高敘新

一篇文質(zhì)兼美的文章猶如一處美麗風(fēng)景，讓人流連忘返；又似一道珍饈佳肴，使人回味無(wú)窮；更像一曲妙曼樂(lè)曲，令人三月不知肉味。教師要讓學(xué)生的習(xí)作文質(zhì)兼美，必須傳授讓學(xué)生習(xí)作出彩的方法。那么，如何使小學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)出特色，寫(xiě)出文采，讓人愛(ài)看呢？總結(jié)我多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、標(biāo)題見(jiàn)新

俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半?！币粋€(gè)好的習(xí)作標(biāo)題就是一張姣好的臉蛋，總會(huì)讓人眼前一亮。因而教會(huì)學(xué)生給自己的習(xí)作取一個(gè)好的題目是十分重要的。當(dāng)然，這不是指命題作文。命題作文，題目已經(jīng)規(guī)定好了，你當(dāng)然不能隨便改，不但不能改，而且要嚴(yán)格按照題目要求寫(xiě)。我這里說(shuō)的是自由作文，或是規(guī)定了題目范圍、可以自己定題目的作文。例如，我曾經(jīng)要求學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)一篇贊美父愛(ài)的作文，題目自擬。作文收上來(lái)后，我認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作題目為《父愛(ài)》，這個(gè)題目是可以，但是我認(rèn)為太俗了，不能吸引人。但也有兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作題目令我拍手叫好，一個(gè)是高根紅同學(xué)的《愛(ài)在蒼蒼白發(fā)間》，另一個(gè)是丁忠的《父愛(ài)如山》。這兩個(gè)習(xí)作題目就出新，不落俗套，充滿(mǎn)吸引力，顯露出文采，很能挑起讀者的閱讀欲望，叫人看到題目后不去閱讀習(xí)作內(nèi)容都難。

二、材料出新

大家經(jīng)常寫(xiě)的材料，你要是寫(xiě)不出什么特色，一定沒(méi)人愛(ài)看。如寫(xiě)春游，這樣的文章太多了，如果你寫(xiě)春游遇險(xiǎn)，那就吸引人了。我們不必瞎編，生活中有許多新鮮事，關(guān)鍵是要善于觀察，不要讓那些新鮮有趣的材料從眼前溜過(guò)去。

學(xué)生的習(xí)作材料要出新，就必須學(xué)會(huì)積累材料，這樣習(xí)作時(shí)學(xué)生才可能有更多和別人不一樣的材料。因此，教師在平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的情感，逐步養(yǎng)成留心觀察周?chē)澜绲牧?xí)慣。學(xué)生的周?chē)澜缡菑V闊而豐富的，學(xué)生觀察的對(duì)象主要是大自然與社會(huì)生活兩個(gè)范疇。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察能力。每學(xué)期可以有一個(gè)通盤(pán)的考慮，如在什么時(shí)候，帶學(xué)生到哪兒去觀察什么，如何進(jìn)行指導(dǎo)，教師需精心設(shè)計(jì)和周密安排，保證觀察活動(dòng)的質(zhì)量。這樣學(xué)生可以通過(guò)自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心靈獲取習(xí)作材料。讓學(xué)生寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，而且能夠消除學(xué)生的習(xí)作材料全是“陳年舊事”的積弊。如我以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他的美術(shù)不好，美術(shù)作業(yè)從沒(méi)有得過(guò)優(yōu)秀。有一次他得了個(gè)“優(yōu)”，非常高興，當(dāng)天晚上他就寫(xiě)了一篇日記，題目是《我也能得“優(yōu)”》。你看，由于是該生自己親身體會(huì)的事情，所以習(xí)作時(shí)題目都顯得不一般，很吸引別人去看一看。

三、立意清新

提起作文，學(xué)生們大多感到頭疼，原因之一就是不懂如何立意，從而覺(jué)得無(wú)從下手。因此指導(dǎo)學(xué)生立意，是寫(xiě)好作文的前提?！耙狻本褪亲魑牡闹黝}，它是作文的核心與靈魂。清代大學(xué)問(wèn)家王夫之說(shuō)：“意猶帥也?！绷⒁獾慕y(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。作文有了主題，才有靈魂；選擇材料，安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語(yǔ)言，也才有根據(jù)。

同樣一件事，如果能寫(xiě)出新意，人們自然愛(ài)看。如筆者上面說(shuō)到的那位學(xué)生美術(shù)作業(yè)得了“優(yōu)”那件事。如果該生只寫(xiě)美術(shù)作業(yè)得了個(gè)“優(yōu)”后，自己非?？鞓?lè)，那就沒(méi)什么新意。如果該生寫(xiě)出由從來(lái)沒(méi)有得過(guò)“優(yōu)”的美術(shù)作業(yè)得了“優(yōu)”，明白了一個(gè)道理：只要符合要求，堅(jiān)持努力，就什么困難都能克服。這樣就寫(xiě)出了一些新意，作文的質(zhì)量也就隨之提高了。

四、角度更新

布置學(xué)生寫(xiě)一篇保護(hù)環(huán)境的習(xí)作，學(xué)生們往往會(huì)寫(xiě)我們?cè)谄綍r(shí)的生活、工作中不能隨地大小便，不能亂丟果皮紙屑，不能砍伐森林，不能破壞水資源，要保護(hù)野生動(dòng)物等。如果這樣寫(xiě)，就是平常大家經(jīng)常用的寫(xiě)作角度，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文就難免千人一面、千篇一律。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作思路就會(huì)越來(lái)越窄，寫(xiě)作思維就會(huì)慢慢僵化，學(xué)生的習(xí)作水平難以提高。但是如果我們引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)寫(xiě)作角度，不寫(xiě)人應(yīng)該怎樣怎樣，說(shuō)些條文，講些套話(huà)，而是從某種野生動(dòng)物或植物的角度出發(fā)寫(xiě)作文。以某種野生動(dòng)植物的口吻，用擬人的手法，傾訴自己以前的生活環(huán)境是多么美好，而現(xiàn)在自己的生存狀況又是多么慘不忍睹，呼吁動(dòng)植物一起找人類(lèi)給一個(gè)說(shuō)法，一起去起訴人類(lèi)因自私自利而破壞了整個(gè)生物生存的地球的惡行，最后向人類(lèi)發(fā)出警告：野生動(dòng)植物消失之時(shí)就是人類(lèi)自取滅亡之日。這樣寫(xiě)，比講一些大道理強(qiáng)得多。

五、寫(xiě)法創(chuàng)新

古人講“文似看山不喜平”。寫(xiě)文章忌諱用老一套的寫(xiě)法寫(xiě)老一套的內(nèi)容。我們學(xué)過(guò)倒敘和插敘，也學(xué)過(guò)比喻、擬人和夸張，也懂得有些文章可以邊敘事邊抒情，我們還懂得應(yīng)該把文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)?？傊?，文章要注意寫(xiě)作方法，寫(xiě)法要新穎，又要寫(xiě)得合情合理。比如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一家三口去打乒乓球，這本來(lái)是一件小事，看起來(lái)平淡無(wú)奇，可他卻寫(xiě)得很有意思：題目是《我是不公正的裁判》，題目就比較新鮮，能引起讀者的好奇。他寫(xiě)他的爸爸、媽媽打乒乓球，他當(dāng)裁判。爸爸的技術(shù)好，平時(shí)對(duì)他又比較嚴(yán)厲，所以他就故意“誤判”。爸爸發(fā)了一個(gè)刁球，媽媽沒(méi)接住，他卻說(shuō)爸爸發(fā)球違例，這個(gè)球不算。而爸爸也佯裝糊涂，最后竟讓媽媽贏了。這件趣事反映了這個(gè)家庭的歡樂(lè)與和睦，事情不大卻很有意思。

我想只要教師在平時(shí)的教學(xué)中持之以恒地指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作標(biāo)題、材料、立意、角度、寫(xiě)法等方面去創(chuàng)新，學(xué)生的習(xí)作水平就會(huì)逐步提高，甚至妙筆生花，寫(xiě)出一字千金、字字珠璣的佳作來(lái)。endprint