周權來

有資料表明，中國人年均讀書只有0.7本，與以色列人均每年讀書64本相比，我們的閱讀量少得可憐。同樣，我們在教學中發(fā)現(xiàn)小學生的閱讀情況也不容樂觀。新教育發(fā)起人朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史，其實就是閱讀史。而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平?！碧K霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！焙翢o疑問，閱讀會讓人獲得智慧和力量，閱讀也是實現(xiàn)中國夢、強國夢的有效途徑之一?！墩Z文課程標準》明確指出：“小學階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段），課外閱讀總量不少于145萬字。”那么，如何改變學生令人擔憂的閱讀狀況，培養(yǎng)學生喜歡閱讀的興趣與習慣，用書籍照亮學生的天空？現(xiàn)結合我們縣、我們學校的一些情況，簡單介紹一下。

一、爭當“書香教師”，做好學生表率

“立身以立學為先，立學以讀書為本”，教師的專業(yè)成長離不開書的蘊藉。閑暇時間，我投身書海，以書為精神大餐，與書做知心朋友。

1.博覽群書，與書為友

“海納百川，有容乃大?！苯處煟绕涫钦Z文教師，只有“讀萬卷書，行萬里路”，才能“腹有詩書氣自華”。

教育教學書，是我的事業(yè)食糧。通過閱讀，我認識了賈志敏、于永正、竇桂梅、孫雙金等教育名家，學習了他們的教學理念，堅定了我的教育理想，提升了我的教學能力。文學類書，是我的精神大餐。林清玄、泰戈爾、周國平等作家的作品，豐富了我的底蘊。兒童文學類，是我的美味點心。閱讀曹文軒、黃蓓佳、楊紅櫻等兒童文學名家的作品，引導我們走近學生，用孩子的眼光看待學生，從孩子的角度教育學生。

我相信魯迅先生的話：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了！”

2.手不釋卷，率先垂范

陶行知先生說過：“想有好學的學生，須有好學的先生?！毕Ｍ麑W生做一個好讀書的學生，教師自己首先得愛讀書。每天早輔導、自習課、午休課，當學生自習時，我就拿出隨身帶的課外書或者從班級圖書角借一本書，在教室津津有味地讀起來，用自己的言傳身教潛移默化地教育學生。

二、爭創(chuàng)“書香班級”，營造讀書氛圍

學生的進步與發(fā)展離不開書的教誨，老師要善做學生讀書的引路人，讓學生在浩瀚的書海里自由遨游。我積極培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的好習慣，師生共同努力，全心全意創(chuàng)設“書香班級”。具體從以下幾方面入手：

1.強調(diào)意義，培養(yǎng)興趣

我告訴學生，愛讀書、多讀書會讓自己獲得智慧和力量，會給自己的人生創(chuàng)造出許多奇跡。比如：在這個世界上，有兩個國家的人最愛讀書，一個是以色列，一個是匈牙利。以色列人均每年讀書64本，匈牙利常年讀書的人數(shù)達500萬以上，占人口的1/4還多。這兩個小國，因愛讀書而獲得智慧和力量，創(chuàng)造了許多奇跡。僅在諾貝爾獎獲得上，以色列人就有8個，匈牙利人有14個。

有時，我會給學生講述自己讀書改變命運的故事，講述自己讀書的收獲。有時，我會給學生講一講書中的故事，展示我的讀書筆記。我及時告訴學生，我們縣榮獲了省“書香之縣”稱號。在我個人榮獲縣“書香教師”稱號后，我及時向?qū)W生展示自己的“書香教師”榮譽證書。潛移默化，激發(fā)學生讀書的熱情，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，引領學生走進書的清香。

2.推薦書目，廣泛閱讀

兒童閱讀，是在汲取他們精神成長所需的“營養(yǎng)”，這個“營養(yǎng)”的搭配必須全面、合理與均衡。這就要求學生要廣泛閱讀，擴大閱讀的面，增加閱讀的量。我們學校分年級制定了閱讀計劃，按年級推薦“必讀書目”和“選讀書目”。 每學期開學，我們都要求學生根據(jù)需要適當購買、租借“必讀書目”和“選讀書目”里的書，組建班級圖書角，讓學生有書可讀。

比如：四年級安排的必讀書目是《奇妙的數(shù)王國》《夏洛的網(wǎng)》《親愛的漢修先生》《我要做好孩子》《鼴鼠的月亮河》《一百條裙子》《時代廣場的蟋蟀》《書的故事》。選讀書目是《我飛了》《凡爾納選集》《窗邊的小豆豆》《男生日記》《木偶的森林》《長腿叔叔》《吹牛大王歷險記》《班長上臺》等，分兩個學期完成閱讀。

“博學”方能“多才”，“見多”方能“識廣”，“厚積”方能“薄發(fā)”?！安傻幕ǘ嗔?，釀出的蜜才香甜”。

3.積累經(jīng)典，晨誦晚讀

在人生記憶的黃金時期，應該大量背誦經(jīng)典古詩、古詞、古文。于永正老師說過，這是我們中國孩子的“母乳”，喝“母乳”長大的孩子后勁大。根據(jù)計劃安排，我們利用晨誦、晚讀時間，積累經(jīng)典。

比如：三年級上學期必背經(jīng)典是：李白的《望廬山瀑布》《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《早發(fā)白帝城》《望天門山》，張九齡的《望月懷遠》，毛澤東的《卜算子·詠梅》。

三年級下學期必背經(jīng)典是：高適的《別董大》，杜甫《絕句》（兩個黃鸝）、《春夜喜雨》、《絕句》（遲日江山麗）、《江畔獨步尋花》，張繼的《楓橋夜泊》，韋應物的《滁州西澗》，韓愈的《早春》，辛棄疾的《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生讀得多了，能力也就強了。

4.活動促進，“讀”享其樂

任何活動，興趣起著定向和動力的雙重作用。在讀書氛圍的營造上，我們合力打造“班級閱讀文化”，張貼讀書標語。因為文化的熏陶具有滴水穿石的力量，能深刻地影響閱讀活動向更深層次推進。在班級積極營造讀書氛圍的同時，我們有組織地開展了系列行動，讓學生享受閱讀的樂趣。

（1）守候清晨行動——日有所誦，用誦讀開啟每一天的清晨，用經(jīng)典迎接新一天的開始。

（2）相約午讀行動——利用每天午飯前的20分鐘，帶領學生靜靜地閱讀。滴水穿石，集腋成裘。這樣算來，一年用在閱讀的時間是相當可觀的，可以讀完幾十本好書。

（3）“我讀你聽”行動——喜歡聽故事是孩子的天性，利用讀書課時間，我讀一篇文章或整本書給學生聽，使學生們愛上閱讀，主動閱讀。endprint