2021年18期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 高一學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有效性生成的研究
- 培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的策略研究
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)探究能力
- “互聯(lián)網(wǎng)+”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂核心素養(yǎng)教學(xué)研究
- 六年級操作性家庭作業(yè)實(shí)踐研究
- 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“解決問題的策略”的研究
- 促進(jìn)高中生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的命題與評價(jià)研究
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 基于提升核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究
- 一年級后進(jìn)生計(jì)算能力現(xiàn)狀分析與對策
熱點(diǎn)透視
- 課程整合下數(shù)學(xué)繪本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究
- 小學(xué)三年級學(xué)生使用“畫線段圖”策略提高解題能力的實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)教學(xué)策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作的優(yōu)點(diǎn)
- 高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的策略探微
- 初中數(shù)學(xué)抽象能力培養(yǎng)策略
- 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級情境教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效培養(yǎng)
- 緊扣概念 理解算理
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略
- 先學(xué)后教，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的生長
- 數(shù)學(xué)文化視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考
學(xué)術(shù)爭鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”概念教學(xué)
- 如何提高線上教學(xué)有效性
- 多措并舉，深度復(fù)習(xí)
- 利用數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)初中生創(chuàng)造性思維
- 導(dǎo)思相融，促進(jìn)運(yùn)算能力提升
- 用問題的弦撥動(dòng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍵
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的途徑
- 高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的有效探索
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)低年級“數(shù)與代數(shù)”整理和復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
課堂建設(shè)
- 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入
- 構(gòu)建生態(tài)課堂，促進(jìn)教學(xué)相融
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
- 讓質(zhì)疑引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂小結(jié)
- 課堂留白，讓學(xué)生的思維走向深入
- 融錯(cuò)，構(gòu)建活力高中數(shù)學(xué)課堂
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索
- 優(yōu)化課堂評價(jià)方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)本課堂
學(xué)練研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)“兩法”
- 初中數(shù)學(xué)課堂上的合作學(xué)習(xí)
- 破除梯次分化，挖掘?qū)W習(xí)潛能
- 減負(fù)提質(zhì)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置策略
- 如何改變小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及改進(jìn)策略
- 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
- 基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的啟思作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的作用與培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)平面向量解題中的消元思想
- 引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)
- 用數(shù)學(xué)思想方法支撐高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解題能力的路徑
- 合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
百家講壇
- 多策略觸發(fā)學(xué)生高峰體驗(yàn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的多面性
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于建模思想下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與探究
- 數(shù)學(xué)對話：在多元視域融合中促進(jìn)思維提升
- 幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)有效性開展
- 數(shù)學(xué)文化滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義
- 緊扣基本概念，引導(dǎo)理解算理
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略的實(shí)施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透
- 新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略分析
- 讓思維之花盡情綻放
——淺談如何提高小學(xué)生的思維能力 - 基于核心素養(yǎng)下的深度學(xué)習(xí)
——以“認(rèn)識(shí)幾分之一”為例 - 發(fā)展幾何空間，構(gòu)建抽象認(rèn)知
——思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“主題式”教學(xué)模式的建構(gòu)
——以“簡易方程”一節(jié)的教學(xué)為例 - 為學(xué)生營造一個(gè)自由的發(fā)展空間
——我的情效課堂 - 以“動(dòng)”引學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
——以小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例 - 借助情境教學(xué)，打造智慧課堂
——小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)淺析 - 有效提問，輕松課堂
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效提問實(shí)踐 - 構(gòu)建良好數(shù)學(xué)思維，培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
——小學(xué)高年級數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育策略 - 立足課堂，優(yōu)化策略
——基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) - 聚焦新舊知識(shí) 有效備戰(zhàn)中考
——以初三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)為例 - “圍”中感悟，“圍”中辨析，“圍”中拓展
——數(shù)學(xué)概念走向深度理解策略例談 - 讓趣味激活動(dòng)力
——淺析初中數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)模式的構(gòu)建