2009年11期
刊物介紹
以建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，積極推動(dòng)現(xiàn)代流通經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，繁榮現(xiàn)代流通業(yè)和市場(chǎng)為主導(dǎo)；依托大流通、大商業(yè)、大市場(chǎng)；面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向現(xiàn)代商人、面向科研院所、面向高等院校；深入開展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、流通經(jīng)濟(jì)與管理的理論與實(shí)踐研究。
商情
理論研究
- 西方殘疾人社會(huì)工作對(duì)我國(guó)的啟示
- 我國(guó)數(shù)字圖書館發(fā)展與研究現(xiàn)狀
- 淺談崗位技能工資與崗位績(jī)效工資之優(yōu)劣
- 新時(shí)期港口企業(yè)青年思想政治工作探討
- 淺析國(guó)際傳播中的文化交流“逆差”及發(fā)展中國(guó)家的應(yīng)對(duì)政策
- 加強(qiáng)思想政治工作，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
- 電視民生新聞的定位與發(fā)展探討
- 淺析日語推量類語法的區(qū)別
- 從傳教士到外交官
- 論解放思想的歷史實(shí)踐及對(duì)深化改革的指導(dǎo)意義
- 世界多極化趨勢(shì)更加清晰
- 西漢基層政權(quán)在選官制度上的作用
- 論宗教對(duì)傳統(tǒng)坐具形式的影響
- 博客在圖書館博客應(yīng)用
- 試論和諧行政的層次
- 全球化背景下的民主問題
- 農(nóng)村基層黨組織是新農(nóng)村建設(shè)的政治和組織保障
- 關(guān)于“洋節(jié)熱”現(xiàn)象的思考
- 工會(huì)工作在維護(hù)職工權(quán)益方面的思考
- 淺談廉政建設(shè)要常抓不懈
- 作為象征性權(quán)力的流行文化
- 范達(dá)娜·席瓦對(duì)科學(xué)的批判
- 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見問題的分析
- 和諧視域下農(nóng)村養(yǎng)老問題的思考
- 論貧困與馬爾薩斯的“道德節(jié)制”
- 淺談以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)工會(huì)工作上新臺(tái)階
- 比較分析馬恩人口原理與馬爾薩斯人口原理
科研生產(chǎn)
高教研究
教研探索
- 構(gòu)建數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的橋梁
- 開設(shè)英文電影，促進(jìn)聽力教學(xué)
- 新課改視野下中學(xué)化學(xué)講評(píng)課的探索
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)管工作中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的困惑與優(yōu)化
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)空間意識(shí)簡(jiǎn)析
- 略談在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
- 新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
- 細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)效果
- 更新作文教學(xué)觀念 提高學(xué)生創(chuàng)新能力
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)之淺見
- 思想政治課教學(xué)有效性之教師因素微探
- 倡導(dǎo)和諧課堂 培養(yǎng)健全人格
- 從問題中獲得創(chuàng)新
- 文從改出
- 淺談體育教學(xué)改革中的一點(diǎn)體會(huì)
教學(xué)方法
- 中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 略談思想品德教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的方法
- 淺談數(shù)學(xué)課堂中的合作討論學(xué)習(xí)
- 美感教育在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用
- 在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生的能力
- 淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
- 如何創(chuàng)作性使用課堂用語的實(shí)踐與體會(huì)
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)