張麗萍

【摘 要】信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。本文分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的障礙，提出了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢在必行，并從五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 障礙 改革

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更高更新的要求。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要兼顧現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的素質(zhì)。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢在必行。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)障礙的形成因素分析

（一）學(xué)生素質(zhì)整體下降

近年來，招生制度發(fā)生改革，由于普高招生的影響和職校招生擴(kuò)大，中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不高，態(tài)度不端正，主動(dòng)性不夠，學(xué)生素質(zhì)明顯下降。此外，網(wǎng)吧的興起、游戲世界的虛幻縹緲遮住了部分學(xué)生的眼睛，使學(xué)生以為計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)有抵觸情緒，這對計(jì)算機(jī)教學(xué)來說是一大挑戰(zhàn)。

（二）計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容相對抽象

中職學(xué)生在初中階段，盡管也涉及相當(dāng)多的基本概念，但教師大多以形象、生動(dòng)、可感知的語言方式表述，并通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化理解；而計(jì)算機(jī)教學(xué)中基本上是全新的概念名詞，如：二進(jìn)制、CPU等看不見、摸不著的概念，學(xué)生必須有一段適應(yīng)過程。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷增加

新生第一學(xué)期，對中專學(xué)校分專業(yè)的教學(xué)普遍不適應(yīng)。首先，知識結(jié)構(gòu)變了，教學(xué)課程不僅包括文化課，更增加了專業(yè)基礎(chǔ)課；其次，輔助練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的課時(shí)大大減少；再次，授課時(shí)間由“單節(jié)”轉(zhuǎn)為“雙節(jié)”。

（四）計(jì)算機(jī)教學(xué)要求的思維能力較高

初中階段，老師將練習(xí)題分門別類，建立統(tǒng)一的解題套路，學(xué)生思維慣性化，不知不覺中養(yǎng)成了機(jī)械模仿，想問題教條、僵化的習(xí)慣，而計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生能舉一反三、觸類旁通、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于探索，做一個(gè)思考者、實(shí)踐者，剛開始很多同學(xué)感到無所是從。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方法

鑒于中專教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)有一定困難，教學(xué)中遇到一些障礙是正常的。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢在必行，我主要從五個(gè)方面做以闡述：

（一）采用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

“愛好是最好的老師”，由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，我們可以通過合理使用直觀性教學(xué)原則、采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化教學(xué)效果。也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授，而傳統(tǒng)那種“板書+講解”的授課方法必須要淘汰。

（二）精選合適教材，加強(qiáng)校本教材研究

由于信息技術(shù)發(fā)展速度快，而教材更新速度相對遲緩，而計(jì)算機(jī)類教材在書店里又五花八門，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此我們在教材選用上應(yīng)十分慎重，要進(jìn)行充分甄別，選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。

有了好的教材，對不同專業(yè)的學(xué)生授課內(nèi)容也要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)以實(shí)用為原則，對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計(jì)算環(huán)境”必不可少的部分，把握這方面的知識對正確使用和簡單維護(hù)非常必要，需要讓學(xué)生理解把握。平時(shí)要加強(qiáng)校本教材研究，對教材內(nèi)容的調(diào)整和校本教材的開發(fā)十分有益。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高實(shí)踐技能。上機(jī)實(shí)踐不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識的能力，而且使學(xué)生在編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面受到嚴(yán)格練習(xí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生操作技能。計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)曾經(jīng)講過：計(jì)算機(jī)對于絕大部分人重在使用。隨著社會對中職學(xué)生尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生的培養(yǎng)，要求越來越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《組成原理》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《PhotoShop》、《多媒體制作》、《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)》等面向市場、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程，這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。

（四）加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控檢查，建立健全考核評價(jià)體系

由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，筆試考核方式無法反映學(xué)生的真正水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)：

1.采用學(xué)分制。學(xué)分制的實(shí)施提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。在學(xué)校指定的選修課范圍內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長和興趣進(jìn)行選修。

2.允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補(bǔ)，平均達(dá)到及格即可。

3.凡是與實(shí)踐有關(guān)的課程，均以實(shí)踐（如上機(jī)）考試作為評定成績。

4.每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到“良好”以上的成績，則本學(xué)期的其它課程可以不及格。

（五）積極開展任務(wù)教學(xué)法實(shí)踐

“任務(wù)教學(xué)法”是通過完成一個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。經(jīng)過本人的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)法對計(jì)算機(jī)這門學(xué)科非常適用，這就使我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，積極實(shí)施任務(wù)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的運(yùn)用，是我們目前課程改革的一個(gè)重要方面。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)，中職計(jì)算機(jī)教育就一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計(jì)算機(jī)“藍(lán)領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。