2022年6期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 小學(xué)生說理能力訓(xùn)練與素養(yǎng)涵育
——以讀后感寫作為視閾 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的適切性設(shè)計研究
- 基于任務(wù)單的小學(xué)整本書閱讀教學(xué)設(shè)計與實(shí)施路徑
——以《西游記》整本書閱讀指導(dǎo)為例 - 小學(xué)名著閱讀教學(xué)中批判性思維訓(xùn)練策略
- 架構(gòu)要素板塊 落實(shí)語文實(shí)踐活動
——以統(tǒng)編版教材“交流平臺”為例 - 審美素養(yǎng)視域下的小學(xué)古詩詞層級化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
- 小學(xué)語文古詩文命題策略探究
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊為例 - 思維可視化工具“雙氣泡圖”在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用
——以《示兒》《題臨安邸》教學(xué)為例 - 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)視閾下的單元作業(yè)設(shè)計策略
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第三單元為例 - 單元視閾下的小學(xué)語文識字寫字作業(yè)設(shè)計
- 點(diǎn)面結(jié)合：基于單元要素的革命文化課文實(shí)踐學(xué)習(xí)策略
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊《七律·長征》為例 - 汲取經(jīng)典智慧 實(shí)施寓言“悅”讀教學(xué)
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《快樂讀書吧小故事大道理》為例 - 小學(xué)語文學(xué)科逆向課程設(shè)計的實(shí)踐探索
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)選擇題的題型分析與編制原則
- 減量與增值：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的應(yīng)然取向
- “雙減”前后小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查研究
——以福州市某小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課后作業(yè)為例 - “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計策略
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“融合作業(yè)”設(shè)計策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)五類探究性作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化策略例析
- 遴選素材 整合課時 融通知識
——小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)策略 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“及時反饋”策略探析
- 依托解決問題路徑 培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
- 融合區(qū)域特色 推進(jìn)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)低年級）》教學(xué)
- 情境鏈接：小學(xué)生自主道德建構(gòu)的教學(xué)范式
——以《小水滴的訴說》第一課時教學(xué)為例 - 信息技術(shù)環(huán)境下思政課堂評價的創(chuàng)新研究
——以“智勇”評價體系為例 - 幼兒園音樂活動圖譜設(shè)計與實(shí)施策略
- “研”聚合力“觀”攜手行
——聯(lián)片教研助推幼兒教師觀察能力提升的實(shí)踐探索 - 芻議幼兒園家長學(xué)校建設(shè)中的園長領(lǐng)導(dǎo)力
- 基于《評估指南》精神提升園本課程質(zhì)量的調(diào)適與創(chuàng)生策略
——以建甌市實(shí)驗(yàn)幼兒園為例 - 融美于行 向美前行
——德化縣城關(guān)幼兒園“行美”課程建設(shè)的路徑探索 - 腰鼓文化融入幼兒園游戲化課程的路徑與思考
- 以民間體育游戲助推幼兒自主學(xué)習(xí)的策略
- 幼兒園彈性運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略探析