王文婷

（廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 廈門 361003）

習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！薄读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)低年級(jí)）》（以下簡稱《讀本》）是推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要載體，于2021 年秋季學(xué)期起開始使用，至今已有一個(gè)多學(xué)期。筆者從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能性出發(fā)，積極融合區(qū)域特色，拓展教學(xué)時(shí)空，從提升學(xué)生思想認(rèn)知等方面進(jìn)行以下教學(xué)探索。

一、借助區(qū)域資源，感悟思想偉力

豐富多彩的社會(huì)生活、教師的生活經(jīng)歷以及學(xué)生的生活體驗(yàn)等，都可以成為課程教學(xué)資源。課程資源的開發(fā)利用，最重要的因素是教師。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，積極挖掘區(qū)域性的教學(xué)資源，使其有選擇地進(jìn)入課堂，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氛圍。習(xí)近平總書記曾在福建工作了17 年半，為福建發(fā)展提供了根本遵循。廈門是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要孕育地和實(shí)踐地之一，如今已發(fā)展成為聞名海內(nèi)外的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之城和高顏值的生態(tài)花園之城。因而，在筆者所在學(xué)校廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《讀本》更有感情，更有優(yōu)勢。

（一）依托視頻，展現(xiàn)領(lǐng)袖魅力

中國的發(fā)展離不開以習(xí)近平同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平同志以馬克思主義政治家、戰(zhàn)略家的膽略，謀劃國內(nèi)外大局，贏得全黨、全軍、全國各族人民的衷心愛戴和高度信賴。作為小學(xué)生，也有必要認(rèn)識(shí)國家掌舵人的領(lǐng)袖魅力，了解其執(zhí)政思想，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

例如，執(zhí)教《黨和人民心連心》一課前，筆者在網(wǎng)上搜索到2017 年習(xí)近平總書記夫婦在廈門金磚會(huì)晤舉行的宴會(huì)致辭短視頻，作適當(dāng)?shù)募糨嬏幚砗螅谡n上播放給學(xué)生觀看，并提問：“看了這段視頻，你想說什么？”學(xué)生說：“哇！習(xí)近平爺爺來過廈門，還當(dāng)過副市長！”“習(xí)近平爺爺夸廈門舊貌換新顏，夸廈門人民勇敢堅(jiān)毅、吃苦耐勞，把廈門變成了一座經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、人民安居樂業(yè)、對外交流密切的現(xiàn)代化、國際化城市?！薄拔覟樽约菏菑B門人感到驕傲”……視頻拉近時(shí)空的距離，讓學(xué)生感受到習(xí)近平總書記對廈門的赤子初心，體會(huì)到黨和人民心連心。同時(shí)，總書記親和從容的氣質(zhì)、深厚的語言功底，寬廣的全球視野、穩(wěn)健的進(jìn)取意識(shí)、卓然不凡的領(lǐng)袖風(fēng)范，在學(xué)生心中留下深刻的印象。《習(xí)近平爺爺?shù)钠谕芬徽n，則可選取習(xí)近平總書記帶領(lǐng)少先隊(duì)員一起植樹造林等生動(dòng)場景，直觀感受總書記對少年兒童的關(guān)懷。教師敏銳地捕捉與教學(xué)相關(guān)的區(qū)域資源，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，更容易被學(xué)生接受，并使學(xué)生在具體的教學(xué)情境中有感而發(fā)，感悟思想精神。

（二）朗讀書信，理解金句內(nèi)涵

對于讀本教學(xué)來說，適時(shí)切入真實(shí)可信的生活事例，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能促進(jìn)多種社會(huì)認(rèn)識(shí)的溝通和信息的交融，促使學(xué)生學(xué)會(huì)辨是非、明事理，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。習(xí)近平總書記說過的金句“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”等，學(xué)生耳熟能詳，但是由于學(xué)生的生活閱歷少，對這些金句的理解只停留在表面。教學(xué)中，可結(jié)合區(qū)域資源，通過朗讀書信等方式，幫助學(xué)生深入理解金句豐富的內(nèi)涵。

例如，執(zhí)教《黨和人民心連心》一課時(shí)，教師出示2021 年9 月17 日廈門市思明區(qū)開元街道疫情防控指揮部《致福滿家園居民朋友的一封信》。

師：從這封信中，你讀懂了什么？你有什么感受？

生1：這封基層街道的管控布告，叮囑居民各項(xiàng)防疫注意事項(xiàng)，介紹小區(qū)的保障舉措，送上月餅和祝福。

生2：這封信寫得十分親切、暖心、動(dòng)人。

生3：這是一封充滿溫情的信。以“把生活的魔方擰回原位”為題，“魔方”的比喻出奇制勝，令人眼睛一亮；一個(gè)“擰”字，能夠感受到大家在拼命地發(fā)力，互相鼓勁。

師：這封信體現(xiàn)了廈門思明區(qū)開元街道疫情防控指揮部滿滿的制度自信與溫良恭儉讓的家園情懷，這封防疫書真正詮釋了廈門是一座有溫度的城市。

接著，教師帶著學(xué)生齊讀相關(guān)語句：“我們就是廈門，廈門就是我們。你看，三角梅競相綻放，白鷺鳥一飛沖天，天風(fēng)海濤萬類霜天。精致的歲月背后，都有我們付出的汗水與堅(jiān)守，每個(gè)人都了不起。把生活的魔方擰回原位，讓一切美好歸位，沒您，真的不行！”在一遍又一遍的朗讀中，學(xué)生讀出作為廈門人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讀出廈門人民對黨的擁護(hù)。這封書信，不僅喚醒學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和情感共鳴，更加深學(xué)生對習(xí)近平總書記所說的“全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)”的理解。

（三）引入歌曲，提升道德認(rèn)知

健康向上、節(jié)奏明快的歌曲振奮人心，對學(xué)生具有激勵(lì)和促進(jìn)的作用。在讀本教學(xué)中引入恰當(dāng)?shù)母枨?，能把學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、感悟。歌曲不僅能補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容，營造生趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，烘托課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且能陶冶情操，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引起情感共鳴，提升學(xué)生“打造一張燙金的國家文明城市名片需要全市人民共同參與”的道德認(rèn)知。

例如，《廈門親像一首歌》用最本土的語言、最平實(shí)的文字，講述老百姓眼中的廈門?！耙怀谴荷氤腔?，萬頃波濤擁海來?！卑橹＠说姆科鸱?，廈門鼓浪嶼碼頭郵輪出發(fā)的鳴笛聲、高大的鄭成功塑像、熙熙攘攘的中山路、鱗次櫛比的高樓、美麗的環(huán)島路、蜿蜒的山海木棧道等一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。在《新時(shí)代新征程》一課的末尾，教師播放《廈門親像一首歌》MV，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊情不自禁地跟唱起來。這首歌讓學(xué)生一方面領(lǐng)略廈門這座國際大都市昂然挺立的風(fēng)姿，另一方面感受廈門這座城市的熱情自信與開放包容。在教學(xué)中引入源于生活的生動(dòng)、鮮活、真實(shí)的素材，最容易打動(dòng)人心，提升思想道德認(rèn)知。

二、凸顯主體意識(shí)，培育家國情懷

家是最小國，國是千萬家，家國情懷是中華民族最為深厚的情感。教師要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代少年兒童是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，緊扣教育培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂里主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取，鼓勵(lì)他們從小練就過硬本領(lǐng)，長大報(bào)效祖國。增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，提高學(xué)生的使命感和責(zé)任感，培育家國情懷。

（一）課前調(diào)查，感受家鄉(xiāng)變化

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對未知世界充滿好奇心，渴望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者。在課前，可通過社會(huì)調(diào)查的方式，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受。教師努力為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與真實(shí)的社會(huì)生活接觸的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來的積極影響，激發(fā)愛國愛鄉(xiāng)的情感。

例如，執(zhí)教《新時(shí)代新生活》一課前，筆者和學(xué)生一起制定調(diào)查計(jì)劃，分組確定不同的調(diào)查主題、調(diào)查方式以及匯報(bào)交流形式。學(xué)生利用周末時(shí)間，通過采訪、實(shí)地考察等方式，調(diào)查廈門的變化。課上，各組代表分別交流了廈門的交通、住房、食品安全、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、環(huán)境保護(hù)等方面的變化以及自己的感受。匯報(bào)的形式多種多樣，有詩朗誦、展示圖片、播放采訪錄音、出示手抄報(bào)、表演小品等。教師拋出問題：“從廈門翻天覆地的變化中，你感受到什么？”學(xué)生們暢所欲言：“習(xí)近平爺爺來廈調(diào)研時(shí)提出的‘提升本島、跨島發(fā)展’的重大戰(zhàn)略，為廈門破解城市發(fā)展難題指明了前進(jìn)方向，提供了科學(xué)指南?！薄皬奈沂袑W(xué)校數(shù)量翻倍增長以及優(yōu)質(zhì)校加速跨島補(bǔ)齊短板來看，足以證明廈門高度重視基礎(chǔ)教育的建設(shè)?！薄皬B門市老舊小區(qū)改造確確實(shí)實(shí)是為民辦實(shí)事，著力提高群眾的獲得感?！薄搬t(yī)院越建越多，有馬鑾灣醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)附屬醫(yī)院、心臟專科醫(yī)院等，方便群眾看病?！苯處熥骺偨Y(jié)：“新時(shí)代新變化，廈門的發(fā)展是中國改革開放進(jìn)程中的一個(gè)縮影，所有成績的取得得益于我們黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于廈門人愛拼才會(huì)贏的闖勁和干勁?！?/p>

鮮活的事例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對習(xí)近平總書記所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”的感觸更深，深切體會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，家鄉(xiāng)發(fā)生新變化，人民正在享受著新時(shí)代的美好生活。

（二）課后延展，賦能道德成長

習(xí)近平總書記說過：“愛國不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家?！痹谡n后，教師應(yīng)針對學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、思想狀況以及社會(huì)環(huán)境等諸多因素，關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和未來生活，將教學(xué)時(shí)空延伸到家庭和社會(huì)生活，以活動(dòng)賦能學(xué)生道德成長，厚植學(xué)生的家國情懷。

例如，執(zhí)教《好少年在行動(dòng)》時(shí)，引導(dǎo)關(guān)注家鄉(xiāng)目前還存在的不足之處，思考：“為了家鄉(xiāng)的明天更美好，需要做哪些努力？”在生生思維的碰撞下，學(xué)生們表示，要時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記的囑托——少年強(qiáng)則國強(qiáng)，作為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的生力軍，要眼中有光，腳踏實(shí)地，扣好人生的第一?？圩樱W(xué)習(xí)，長大為自己的家鄉(xiāng)，為自己的祖國貢獻(xiàn)自己力量。課后，教師推薦學(xué)生閱讀《美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造（小學(xué)版）》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“鋼鐵英雄”孟泰、“鐵人”王進(jìn)喜、“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森和鄧稼先、“天眼之父”南仁東、大國工匠高鳳林等榜樣事跡，在學(xué)習(xí)中感悟：有夢想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來，并體會(huì)個(gè)體的生命與國家和民族的生命融合在一起。

讀本每一講在厘清理論觀點(diǎn)后，進(jìn)一步提出具體的實(shí)踐要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，把思想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。因此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的持續(xù)性和延續(xù)性，找準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，讓課堂教育的作用輻射到生活中，培育學(xué)生的家國情懷。

三、融合德育活動(dòng)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求，獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！遍_展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要途徑，更是對學(xué)生強(qiáng)化思想引領(lǐng)的另一個(gè)陣地。融合德育活動(dòng)，對學(xué)生的影響是由內(nèi)往外的，在提升學(xué)生思想道德的同時(shí)，又會(huì)作用到其日常行為中。

筆者所在學(xué)校的德育處有計(jì)劃地組織學(xué)生開展“紅色基因代代相傳”系列活動(dòng)，通過豐富多彩的形式，把紅色火種播進(jìn)學(xué)生的心中，熔鑄“信念之魂”。如在廈門紅領(lǐng)巾隊(duì)歌廣場仰望墻上的浮雕，聆聽英雄小八路修公路、擦炮彈、送茶水、接電話線的動(dòng)人故事；前往愛國主義教育基地——鷹坑谷民俗文化園開展活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生們“重走長征路”，“再奪瀘定橋”，在參加支援前線運(yùn)輸物質(zhì)的游戲中，在參加奔跑跨越障礙的挑戰(zhàn)比賽中，不僅鍛煉膽量和勇氣，更體會(huì)到紅軍長征的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇往直前的紅色精神。××假日小隊(duì)在家長的帶領(lǐng)下，到軍營村參觀訪問，了解習(xí)近平同志的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范、他為廈門人民所作的貢獻(xiàn)、切實(shí)解決群眾所想所急所盼的為民情懷。此外，在班級(jí)中舉辦主題為“聽黨的話，跟黨走”的班會(huì)觀摩課。學(xué)生們輪番展示精心編排的才藝表演，講述烈火中永生的海軍戰(zhàn)斗英雄——安業(yè)民的事跡，朗誦《毛澤東詩詞》和《七月的天空》，合唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》……唱紅歌、跳紅舞、誦經(jīng)典，展現(xiàn)新時(shí)代少年的風(fēng)采，激發(fā)愛國愛黨熱情。

總之，依托讀本，推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入生動(dòng)地進(jìn)課堂，需要任課教師不斷實(shí)踐探索。讀本作為一個(gè)范例、一種文本，教師可根據(jù)不同的教學(xué)對象，結(jié)合區(qū)域特色，進(jìn)行創(chuàng)造性地取舍、補(bǔ)充與整合，積極實(shí)施多樣化教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)讀本學(xué)習(xí)的思想性、理論性與親和力，用信念、情感、事實(shí)、學(xué)理等感染和打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、融入學(xué)，真正發(fā)揮課堂鑄魂育人主陣地的作用。