班級(jí)建設(shè)
- “一主五力”中職國(guó)防特色班級(jí)建設(shè)探索
，設(shè)定明確的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)，論述構(gòu)建和實(shí)施提升學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的一主線、加速力、驅(qū)動(dòng)力、向心力、戰(zhàn)斗力、凝聚力“一主五力”國(guó)防特色班建設(shè)模式，以全面提升學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)防素養(yǎng) 中職學(xué)校 國(guó)防特色班 班級(jí)建設(shè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0048-05中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）明確，要著力加強(qiáng)青少年國(guó)防教育。當(dāng)前，
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 班級(jí)建設(shè)中融入勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑
等途徑，開展班級(jí)建設(shè)融入勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格接班人。關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)；班級(jí)建設(shè)；勞動(dòng)教育；實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：G622.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）25-0058-03勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的一部分，而班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，形成對(duì)班集體的責(zé)任感。在班級(jí)建設(shè)中，通過聚焦日常素材、依托教材內(nèi)容、衍生主題活動(dòng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與等措施
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年9期2023-10-11
- 淺析中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的有效策略
】中職學(xué)校；班級(jí)建設(shè)；有效措施職業(yè)教育的重要性越來越大，它是我國(guó)教育事業(yè)的組成部分之一[1]。以筆者所帶班級(jí)為例，從班情分析、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施與活動(dòng)方案五個(gè)方面展開，探索中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)。此班級(jí)建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與《中等專業(yè)學(xué)校德育大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國(guó)、志存高遠(yuǎn)、遵紀(jì)守法、品德高尚、行為規(guī)范并能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的中國(guó)特色社會(huì)主義合格公民。一、中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)1.全面了解，因勢(shì)利導(dǎo)（1）了解學(xué)
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- “軍味”引領(lǐng)，搭建班級(jí)立德樹人實(shí)踐場(chǎng)域
這些品質(zhì)融入班級(jí)建設(shè)中，可以培養(yǎng)和加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力，也能促進(jìn)班級(jí)成員的個(gè)人成長(zhǎng)和全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】立德樹人；班級(jí)建設(shè)；教育資源【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0046-02【作者簡(jiǎn)介】孫濤，徐州市教育科學(xué)研究院（江蘇徐州，221000）德育教研員，一級(jí)教師，徐州市優(yōu)秀教育工作者。德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育應(yīng)
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 走向個(gè)性化的初中班級(jí)管理策略
級(jí)愿景、引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)、實(shí)施班級(jí)診斷、優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 班級(jí)管理；班級(jí)建設(shè)；個(gè)性化管理策略當(dāng)下的初中班級(jí)管理統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、行政化傾向比較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為班級(jí)管理目標(biāo)外在化、體制科層化、手段強(qiáng)制化等。在這樣的班級(jí)管理范式下，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到很大影響。面對(duì)這樣的實(shí)際情形，教育管理的各個(gè)層面都給予了高度重視。在“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的宏觀視角下，教育部出臺(tái)的相關(guān)文件明確強(qiáng)調(diào)，班級(jí)管理要遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，
中小學(xué)班主任 2023年15期2023-08-29
- 走班制背景下班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐思考
；班級(jí)管理；班級(jí)建設(shè)2019年國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和2020年中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》都明確要求有序推進(jìn)選課走班。選課走班已成為新時(shí)代推動(dòng)普通高中育人方式轉(zhuǎn)變的重要載體。一大批高中學(xué)校，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，探索選課走班制，打破了原有的固定行政班，實(shí)行教學(xué)班和行政班雙軌制，同一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生不一定都在同一個(gè)行政班，這給班級(jí)管理帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了班主任管理職能弱化、學(xué)生的集體
中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 基于新時(shí)代下青少年建設(shè)中的高中班級(jí)德育建設(shè)的探索
青少年德育；班級(jí)建設(shè)；實(shí)踐探索在新時(shí)代下，青少年在思想上有了更多新的認(rèn)知和理解，同時(shí)也有了更高的精神追求和道德境界。青少年具有較強(qiáng)的可塑性和創(chuàng)新性，思想觀念會(huì)受到外界的影響和沖擊，形成不同的價(jià)值觀念和道德意識(shí)[1]。高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們具有較強(qiáng)的叛逆心理，缺乏正確的價(jià)值觀念和道德意識(shí)。作為教師在班級(jí)管理過程中，需要尊重學(xué)生的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。理想信念是學(xué)生進(jìn)行道德建設(shè)的思想基礎(chǔ)，它決定著學(xué)生的價(jià)值取向，也直接影響著學(xué)生的道德選擇。作為
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 神奇的“小耳朵”
；同伴教育；班級(jí)建設(shè)【中圖分類號(hào)】G625 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0091-02教室宣傳欄中有一張珍貴的照片，照片中所有學(xué)生都綻放著燦爛的笑容，其中一個(gè)學(xué)生笑得特別開心，她就是洛洛。入學(xué)報(bào)名那天，最晚到的一位家長(zhǎng)在匆匆填完相關(guān)材料后，把我拉到角落，悄悄對(duì)我說：“老師，請(qǐng)您在學(xué)校特別關(guān)照一下我家洛洛，可以嗎？”原來，女孩洛洛有先天性聽力缺陷，因?yàn)橐踩肴斯ざ?，頭上有塊頭發(fā)被剃掉了。洛洛覺得很難看，害怕同學(xué)嘲笑
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 三維班級(jí)教室的生命美學(xué)
生命教育；班級(jí)建設(shè)；三維班級(jí)教室；生命美學(xué)教育的對(duì)象是人，是具有生命特征的鮮活個(gè)體。有效的教育過程就是生命成長(zhǎng)的過程。生命成長(zhǎng)的過程是由一次次生命活動(dòng)組成的，每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量直接決定了生命的質(zhì)量。教育的價(jià)值就體現(xiàn)在對(duì)生命的積極影響中。生命是美的，教育是美的。當(dāng)學(xué)生的生命在教室里時(shí)，教室便不再是以平方計(jì)算的冰冷框架，而是生命的安然棲身和靈性交融之所。學(xué)生求學(xué)生涯的絕大多數(shù)生命活動(dòng)都要在教室里展開。它既承載了學(xué)生的瑯瑯書聲，更記載了學(xué)生童年成長(zhǎng)的生活樣態(tài)
中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- “勤”行于腳下，“惜”流進(jìn)心田
】家校共育 班級(jí)建設(shè) 學(xué)校發(fā)展未來對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展要求越來越高，因此我們既要培養(yǎng)人的個(gè)體素養(yǎng)和能力，還要培養(yǎng)人的高度的社會(huì)責(zé)任感?！芭嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、幫助青少年扣好人生的第一?？圩印笔且豁?xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不能單純依靠學(xué)校的力量，而是需要全社會(huì)的共同努力。家校共育，為兒童的成長(zhǎng)奠基，為班級(jí)建設(shè)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力。在此背景下，學(xué)校在家校共育中所做的探索和嘗試，有一定的意義。一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為“家校共育”凝神聚氣（一）課題研究先行，指引科學(xué)施力方向人類
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)班級(jí)生態(tài)圈的實(shí)踐模式構(gòu)建
班級(jí)生態(tài)圈；班級(jí)建設(shè)學(xué)會(huì)自我管理、自我發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，其關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生自主改變。班級(jí)作為育人的重要陣地，眾多一線班主任僅僅認(rèn)為它是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，而沒有充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)作為一個(gè)公共生活空間潛在的教育價(jià)值。班主任、學(xué)生、班級(jí)三個(gè)元素彼此割裂，導(dǎo)致班級(jí)管理收效甚微?；诖耍_展小學(xué)班級(jí)生態(tài)圈的構(gòu)建模式探究，旨在找到學(xué)生和教師、個(gè)體和集體、制度與文化之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，疏通班級(jí)生態(tài)建設(shè)的脈絡(luò)，形成教育合力，讓班級(jí)成為一個(gè)有溫度且安全的生態(tài)環(huán)境，促使
中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31
- 巧用園藝療法?優(yōu)化班級(jí)管理
：園藝療法；班級(jí)建設(shè)；內(nèi)在潛能；自我教育中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）15-0073-03班級(jí)管理應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出自我生命的價(jià)值，還原每個(gè)生命個(gè)體獨(dú)有的美好。“人是環(huán)境的產(chǎn)物，人的性格的好壞決定于環(huán)境與教育”。在班級(jí)管理中，通過養(yǎng)護(hù)植物營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，已經(jīng)成為我校建設(shè)班級(jí)特色文化的措施之一。植物可以美化環(huán)境、點(diǎn)綴生活，陶冶情操、凈化心靈。但是在實(shí)際操作過程中，植物常成為擺設(shè)，或者剛開始時(shí)姹紫嫣紅、綠意盈盈，
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 借鑒群體動(dòng)力理論 建設(shè)高品質(zhì)班級(jí)
體動(dòng)力理論；班級(jí)建設(shè)；高中班主任群體是生活在共同區(qū)域的人們相互影響和作用而形成的一種社會(huì)共同體，在長(zhǎng)期的相互影響中，人們逐漸形成相同的價(jià)值觀，并在這種價(jià)值觀體系下更和睦地相處。群體動(dòng)力學(xué)研究群體的行為規(guī)范，分析如何能提升群體的凝聚力，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的群體氛圍。在高中班主任工作中，班主任要將德育工作和班級(jí)管理工作結(jié)合在一起，構(gòu)筑和諧的班集體。借鑒群體動(dòng)力理論，就能促使學(xué)生相互影響，起到正向激勵(lì)的作用，促使學(xué)生的思想品德得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。一、
教書育人·教師新概念 2023年1期2023-05-30
- 淺析如何做好中職教育學(xué)校的班級(jí)建設(shè)工作
職教育學(xué)校的班級(jí)建設(shè)工作進(jìn)行研究，借助有效方法使班風(fēng)學(xué)風(fēng)都能朝著好的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育學(xué)校；班級(jí)建設(shè)；班主任工作前言：作為中職院校班主任，必須做好班級(jí)建設(shè)工作，借此才可使學(xué)生成長(zhǎng)為具有知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能過硬以及品德高尚的綜合型人才。且班主任工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜且艱苦的任務(wù)，與普通院校相比較，職業(yè)院校因其生源組成較為復(fù)雜，就顯得班主任工作更加艱巨且難度系數(shù)較大。且學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，同時(shí)缺少升學(xué)壓力，存在得過且過心理，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律較差，這也就凸顯出中職院
- 淺析如何做好中職教育學(xué)校的班級(jí)建設(shè)工作
職教育學(xué)校的班級(jí)建設(shè)工作進(jìn)行研究，借助有效方法使班風(fēng)學(xué)風(fēng)都能朝著好的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育學(xué)校；班級(jí)建設(shè)；班主任工作前言：作為中職院校班主任，必須做好班級(jí)建設(shè)工作，借此才可使學(xué)生成長(zhǎng)為具有知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能過硬以及品德高尚的綜合型人才。且班主任工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜且艱苦的任務(wù)，與普通院校相比較，職業(yè)院校因其生源組成較為復(fù)雜，就顯得班主任工作更加艱巨且難度系數(shù)較大。且學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，同時(shí)缺少升學(xué)壓力，存在得過且過心理，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律較差，這也就凸顯出中職院
- “五育并舉”視域下班級(jí)勞動(dòng)教育調(diào)查分析
；五育并舉；班級(jí)建設(shè)；學(xué)生需求【中圖分類號(hào)】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0007-04【作者簡(jiǎn)介】1.印瓊，江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）學(xué)生發(fā)展中心主任，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，丹陽(yáng)市小學(xué)班主任工作室導(dǎo)師；2.施華平，江蘇省丹陽(yáng)市運(yùn)河中心小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212352）校長(zhǎng)辦公室主任、教科室主任，一級(jí)教師，鎮(zhèn)江市少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人。一、研
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 設(shè)計(jì)力：讓班級(jí)育人目標(biāo)真正落地
；育人目標(biāo)；班級(jí)建設(shè)【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0045-03【作者簡(jiǎn)介】王曉波，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)（江蘇常州，213100）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，常州市特級(jí)班主任。新時(shí)代，人人都可以是設(shè)計(jì)師，人人都可以通過自我審視，充分判斷后采取行動(dòng)，進(jìn)而選擇改善狀況的行動(dòng)的方式。任何一種朝著想要的，可以預(yù)見的目標(biāo)而行動(dòng)的計(jì)劃和設(shè)想都組成了設(shè)計(jì)的過程。嚴(yán)格來說，我們每個(gè)人都是教育設(shè)計(jì)和自我設(shè)計(jì)的
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 新時(shí)代高校班級(jí)建設(shè)的困境與對(duì)策研究
落腳點(diǎn)。完善班級(jí)建設(shè)對(duì)于規(guī)范管理制度、提高管理效率、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。本文以當(dāng)下高校班級(jí)建設(shè)中存在的困境為導(dǎo)向，從“轉(zhuǎn)變角色認(rèn)知，爭(zhēng)做專家型輔導(dǎo)員”“創(chuàng)新管理方式，營(yíng)造班級(jí)良好風(fēng)氣”“提升班委能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理”等角度出發(fā)，提出改善高校班級(jí)建設(shè)相關(guān)對(duì)策，以提升高校輔導(dǎo)員班級(jí)治理效能。關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；班級(jí)建設(shè)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年2期2023-02-17
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)建設(shè)中的策略
一種能夠加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的高效方法。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);班級(jí)建設(shè);策略前言團(tuán)體心理輔導(dǎo)在人際交往互動(dòng)中，個(gè)體可以通過與他人的關(guān)系，可以學(xué)習(xí)對(duì)待事物不同的態(tài)度與不同的行為。個(gè)人在團(tuán)體活動(dòng)中，個(gè)體可以感受到集體力量，并經(jīng)過心理咨詢與治療技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，最終達(dá)到自我調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)的目的。目前，隨著一些學(xué)生心理問題事件的凸現(xiàn)，學(xué)生心理健康教育已納入各科課程，團(tuán)體心理輔導(dǎo)越來越受到重視，在學(xué)校教育中也被廣泛運(yùn)用。一、重視情感溝通，注意心理教育方式班級(jí)具有強(qiáng)大
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 傳承儒家文化，構(gòu)建和諧班級(jí)
：儒家文化;班級(jí)建設(shè);有效策略儒家文化是中國(guó)傳統(tǒng)美德的結(jié)晶與傳承對(duì)象.加強(qiáng)儒家文化的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的必然途徑。教育工作者們?nèi)找媲宄匾庾R(shí)到，教育是在呼喚、回歸育人的起點(diǎn).回歸教育的本真。為此，文章就如何把這種傳統(tǒng)的思想與課堂道德教育結(jié)合起來，以達(dá)到文化傳承、班級(jí)和諧發(fā)展的目的進(jìn)行了論述。一、儒家文化在課堂中的重要作用在應(yīng)試教育的影響下，大部分學(xué)校、家長(zhǎng)都以學(xué)生的學(xué)業(yè)成為衡量標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校視升學(xué)率為生命線，因此，大部分青少年的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- “搞定”家長(zhǎng)，成就班級(jí)建設(shè)的“外功”與“內(nèi)功”
在在地參與到班級(jí)建設(shè)，成為班級(jí)建設(shè)的一份子?！案愣ā奔议L(zhǎng)們，實(shí)現(xiàn)班主任的工作開展起來能得心應(yīng)手，家長(zhǎng)們班級(jí)建設(shè)放心、安心、熱心。關(guān)鍵詞：“搞定”家長(zhǎng);班級(jí)建設(shè);外功;內(nèi)功一、家長(zhǎng)工作成就班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)追問班級(jí)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、本班家長(zhǎng)、本班學(xué)生、本班科任教師、班主任、別班家長(zhǎng)、別班學(xué)生、別班科任老師、別班班主任等都事關(guān)班級(jí)建設(shè)，呈現(xiàn)“家事國(guó)事事事關(guān)心”的態(tài)勢(shì)。本文論述的班級(jí)建設(shè)工作力求抓住著力點(diǎn)，主要是指由學(xué)校德育部門領(lǐng)導(dǎo)下的帶有頂層設(shè)計(jì)的班級(jí)建設(shè)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 巧用“四法”提升學(xué)生的班級(jí)歸屬感
以更好地開展班級(jí)建設(shè)，從而樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，提升學(xué)生的班級(jí)歸屬感對(duì)班級(jí)建設(shè)非常重要?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè);提升;歸屬感班級(jí)歸屬感是學(xué)生在學(xué)校感受到老師和同學(xué)的認(rèn)同和信賴，在內(nèi)心自覺地愿意為學(xué)校和班級(jí)承擔(dān)各種責(zé)任和義務(wù)，樂于參與學(xué)校各種活動(dòng)的情感體現(xiàn)。班主任要采用各種方法來建立和提升學(xué)生的歸屬感，使學(xué)生明確自己在班級(jí)中所處的位置，形成井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)，才更有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。實(shí)踐證明，巧用以下“四法”能有效提升學(xué)生的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年58期2022-06-06
- 論班級(jí)建設(shè)情感投入與藝術(shù)管理的融合
中班主任加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、落實(shí)班級(jí)管理的兩把利刃。在實(shí)踐中，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)兩者進(jìn)行有效融合，促進(jìn)兩者優(yōu)勢(shì)的相互激發(fā)，共同為統(tǒng)一的班級(jí)管理目標(biāo)服務(wù)，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)和管理。本文簡(jiǎn)要分析班級(jí)建設(shè)中情感教育和管理藝術(shù)的關(guān)系，并嘗試圍繞班級(jí)氛圍和文化建設(shè)、班主任榜樣作用、激勵(lì)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生身心健康以及情感變化等方面，就班級(jí)建設(shè)中情感投入與藝術(shù)管理的融合策略加以探討，但愿能起到一定的參考作用。【關(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè);情感投入;藝術(shù)管理班級(jí)建設(shè)與管理歷來都是初中班主任的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 用愛心感動(dòng)心靈，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣
班風(fēng)的營(yíng)造是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)，因此班風(fēng)集中體現(xiàn)了班級(jí)整體精神風(fēng)貌和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，其中解鎖的密鑰就是“愛”。“追求優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，老師在課堂上用“態(tài)度決定高低，細(xì)節(jié)決定成敗”的理念激勵(lì)學(xué)生勉勵(lì)學(xué)生，要求學(xué)生“先做應(yīng)做之事，后做喜歡之事”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè);班級(jí)管理;愛心;優(yōu)秀一、班級(jí)建設(shè)理念——愛就是教育的全部班風(fēng)即是一個(gè)班集體的風(fēng)氣，它是由班集體中的每個(gè)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，集中體現(xiàn)了班級(jí)整體精神風(fēng)貌和個(gè)體鮮明特點(diǎn)。
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年18期2022-06-06
- 對(duì)中職班主任學(xué)生教育和班級(jí)建設(shè)有效策略的探析
的學(xué)生教育和班級(jí)建設(shè)是德育工作的重要方面，面對(duì)有個(gè)性、有感情的中職生，班主任工作就必須有創(chuàng)造性、靈活性，講究學(xué)生教育和班級(jí)建設(shè)的策略。在具體實(shí)施過程中要做到“六個(gè)到位”，即：了解學(xué)生，信息到位;關(guān)愛學(xué)生，情感到位;激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)到位;理順班級(jí)，規(guī)范到位;凝聚班級(jí)，職責(zé)到位;活化班級(jí)，措施到位?！絷P(guān)鍵詞：中職班主任;學(xué)生教育;班級(jí)建設(shè);有效策略一、學(xué)生教育的“三個(gè)到位”（一）了解學(xué)生，信息到位。要對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，首先必須全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生各個(gè)方面的信息，
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 培根鑄魂：建設(shè)一個(gè)有靈魂的班級(jí)
培根鑄魂;班級(jí)建設(shè);品牌;策略2021年3月6日，習(xí)近平在看望參加政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)提到：要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹人融入各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。作為基礎(chǔ)教育的教育工作者，如何把“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”八字要領(lǐng)落到實(shí)處，需要認(rèn)真思考。為了落實(shí)八字精神，我把“建設(shè)一個(gè)有靈魂的班級(jí)”作為立德樹人的切入點(diǎn)，以“啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力和凈化學(xué)生心靈
中小學(xué)班主任 2022年17期2022-05-30
- 老師，我們要晚點(diǎn)到！
[關(guān)鍵詞] 班級(jí)建設(shè);班規(guī);班級(jí)脫口秀“老師我們要晚點(diǎn)到，你讓早到的辦法根本沒用！”一封匿名信躺在我辦公桌上，信上赫然寫著這么幾個(gè)大字。看到這幾個(gè)大字的我頓時(shí)懵住了，這是有學(xué)生在對(duì)班主任的權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)嗎？當(dāng)時(shí)正是自修時(shí)間，惱羞成怒的我捏著紙條氣勢(shì)洶洶地走到班級(jí)。我把紙條內(nèi)容念了一遍，學(xué)生們開始躁動(dòng)起來，議論紛紛。我環(huán)顧一圈后問：“誰(shuí)寫的紙條，我剛因?yàn)榧o(jì)律而推出的決定，才開始運(yùn)行怎么可能取消？只提問題不說解決辦法有什么用？”在我連珠炮式的提問下，學(xué)生陷入沉默
中小學(xué)班主任 2022年19期2022-05-30
- 研微知著 文化育人
?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè);活動(dòng)創(chuàng)新;文化育人班級(jí)文化是班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的綜合體，其對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要作用。著名教育家馬卡連柯曾說：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！苯處熁趯W(xué)生實(shí)際，以項(xiàng)目化活動(dòng)的形式建設(shè)班級(jí)特色文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮文化育人的功能。一、打造微名片，彰顯班級(jí)文化內(nèi)涵班級(jí)名片能夠呈現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。教師與學(xué)生交流，共同確定班名、制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)標(biāo)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年8期2022-05-30
- 學(xué)校班級(jí)建設(shè)與管理的有效策略
從班級(jí)作用、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)制度、班級(jí)管理等方面進(jìn)行了闡述，力求通過有效的班級(jí)建設(shè)與管理，提升班級(jí)力量，發(fā)揮班級(jí)的育人功能，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)、展示才能、發(fā)揮才智的個(gè)性化發(fā)展舞臺(tái)。關(guān)鍵詞：班級(jí)作用? ?班級(jí)建設(shè)? ?班級(jí)制度? ?班級(jí)管理班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育目的，將年齡、身體發(fā)育和心理發(fā)展程度大體接近的學(xué)生集中到一起，按一定的人數(shù)規(guī)模劃分、建立的教育單位。班級(jí)不僅是學(xué)生接受知識(shí)的發(fā)源地，也是學(xué)生向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的實(shí)踐場(chǎng)所，更是學(xué)校管理、教師教學(xué)的基本單位。
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 淺談“南風(fēng)效應(yīng)”指引下的班級(jí)建設(shè)
之一，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)時(shí)，不僅要建秩序，更要建情感，情感的建立能使班級(jí)秩序更加有溫情。本文主要講述了在開展班級(jí)建設(shè)時(shí)，如何運(yùn)用“南風(fēng)效應(yīng)”的啟示徐徐地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而建設(shè)師生間、生生間的情感橋梁，并在建設(shè)情感的基礎(chǔ)上打造富有生活力的班級(jí)文化，以培育學(xué)生的堅(jiān)韌品格，讓班級(jí)中的每一朵“花兒”都能向陽(yáng)而開。[關(guān)鍵詞]帶班育人;班級(jí)建設(shè);南風(fēng)效應(yīng);生活力在一個(gè)明朗的晴天，筆者和學(xué)生們結(jié)緣，成為一名普通的高年級(jí)班主任。此時(shí)班級(jí)內(nèi)部已建立了一定的規(guī)章制度，班干部小組
教書育人·教師新概念 2022年10期2022-05-30
- 班級(jí)建設(shè)中學(xué)生正確輸贏觀的培育
導(dǎo)；輸贏觀；班級(jí)建設(shè)【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）79-0049-04【作者簡(jiǎn)介】陸一凡，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)（江蘇常州，213000）教師，二級(jí)教師。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，每個(gè)人都不可避免地會(huì)遭遇失敗。我在帶班過程中發(fā)現(xiàn)：面對(duì)失敗，有些學(xué)生能重整旗鼓、繼續(xù)挑戰(zhàn)；更多的學(xué)生卻是心生挫敗、一蹶不振。比賽失利時(shí)，他們情緒失控，不愿意再次嘗試；面對(duì)批評(píng)時(shí)，他們歸咎于他人，不愿承認(rèn)自己的問題；面
江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 踐行柔性管理 構(gòu)建高效班級(jí)
?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè);柔性管理;高效班級(jí)作者簡(jiǎn)介：陶瑛（1985—），女，江蘇省常州幼兒師范學(xué)校。引言電視劇《士兵突擊》讓許多觀眾熱血沸騰，其中真正感染觀眾的是鋼七連不拋棄、不放棄的精神。正是因?yàn)橛羞@樣的精神，哪怕鋼七連被迫解散，鋼七連的士兵也個(gè)個(gè)是好樣的，到哪里都讓人刮目相看?？梢?，軍隊(duì)的靈魂很重要。如果一個(gè)班級(jí)形成了一種精神，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生無(wú)論到哪里都會(huì)表現(xiàn)得出色。從本質(zhì)上看，班級(jí)管理工作中最重要的目標(biāo)就是激發(fā)班級(jí)成員的向心力和凝聚力，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 積分制管理，探析班級(jí)建設(shè)新思路
積分制管理;班級(jí)建設(shè);小學(xué)班主任積分制是一種新型的班級(jí)管理模式，它將學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)章制度和達(dá)成的目標(biāo)逐一量化，讓學(xué)生分別對(duì)照，并參與班級(jí)自主管理中，以此來調(diào)動(dòng)大家的積極性。[1]積分制能讓學(xué)生明確地了解規(guī)章制度的內(nèi)容是什么，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，避免在自主管理的時(shí)候出現(xiàn)茫然的狀態(tài)，同時(shí)，學(xué)生自主參與積分設(shè)定中，制定相關(guān)制度，這也能提升自主管理的能力。在小學(xué)班主任工作中，教師要避免用命令的方式管理班級(jí)，而要采用積分制管理的方法，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，提升班
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年5期2022-05-23
- 初中班級(jí)文化建設(shè)研究
;班級(jí)文化;班級(jí)建設(shè)引言：初中階段的學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力，容易被外界因素干擾，是可塑性較強(qiáng)的一個(gè)階段，在青春期的影響下，更是容易受到不良文化的影響。因此，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的積極發(fā)展有著諸多影響，在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，要充分考慮到環(huán)境對(duì)學(xué)生的重要影響作用，還需要考慮到初中階段學(xué)生的具體需求，要充分的借助文化的影響作用，使學(xué)生能夠在積極的文化環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。一、相關(guān)概述（一）班級(jí)文化的內(nèi)涵有關(guān)于班級(jí)文化并不具備完整的定義，在筆者看來，班級(jí)文化便是班級(jí)
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 新時(shí)代高校班級(jí)建設(shè)路徑探討
王瓊摘要：班級(jí)建設(shè)是高校教育工作開展的重要基石。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大任務(wù)，加強(qiáng)高校班級(jí)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代化多元人才具有十分重要的作用。當(dāng)代大學(xué)生存在集體認(rèn)同感缺乏、價(jià)值認(rèn)同混亂等問題，針對(duì)上述問題從輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)等多方面探索高校班級(jí)建設(shè)路徑，對(duì)于全面落實(shí)當(dāng)代高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分積極的作用。關(guān)鍵詞：高等教育;班級(jí)建設(shè);大學(xué)生;班級(jí)建設(shè)路徑大學(xué)生是國(guó)家的希望，民族的未來。“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育的策略與思考
心。關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)? ?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化? ?方法研究面對(duì)我們眼中的后進(jìn)生，首先應(yīng)該正視他們，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，并且尊重這種差異。意大利教育學(xué)家洛里斯·馬拉多齊在《孩子啊的一百種語(yǔ)言》中提到：“孩子，是由一百組成，孩子有一百種語(yǔ)言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思維方式、游戲方式和語(yǔ)言方式?！笔前?，我們的學(xué)生千姿百態(tài)，我們有什么理由去整齊劃一地要求他們呢？一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。作為教師，尤其是班主任，不僅要熱愛教育事業(yè)，更加要熱愛自己的學(xué)生。蘇霍姆
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 雙學(xué)雙評(píng)：中職電子專業(yè)班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐探索
：中職電子;班級(jí)建設(shè);創(chuàng)新制作目前我校電子專業(yè)受專業(yè)限制，報(bào)考以男生為主，班級(jí)組織不穩(wěn)定、缺乏凝聚力，多有打架、抽煙、頂撞老師等違紀(jì)現(xiàn)象，究其原因主要為自我認(rèn)同感不高、情緒管理法缺失、正面影響力缺乏、集體觀念感薄弱。班級(jí)建設(shè)借助電子專業(yè)最受歡迎的創(chuàng)新制作項(xiàng)目，有效展現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)和才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、雙學(xué)模式：教師導(dǎo)學(xué)+小組合學(xué)1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師導(dǎo)學(xué)①組建合作團(tuán)隊(duì)筆者所帶的電子161班共40位男生，筆者本著自愿
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 雙學(xué)雙評(píng)：中職電子專業(yè)班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐探索
：中職電子;班級(jí)建設(shè);創(chuàng)新制作目前我校電子專業(yè)受專業(yè)限制，報(bào)考以男生為主，班級(jí)組織不穩(wěn)定、缺乏凝聚力，多有打架、抽煙、頂撞老師等違紀(jì)現(xiàn)象，究其原因主要為自我認(rèn)同感不高、情緒管理法缺失、正面影響力缺乏、集體觀念感薄弱。班級(jí)建設(shè)借助電子專業(yè)最受歡迎的創(chuàng)新制作項(xiàng)目，有效展現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)和才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、雙學(xué)模式：教師導(dǎo)學(xué)+小組合學(xué)1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師導(dǎo)學(xué)①組建合作團(tuán)隊(duì)筆者所帶的電子161班共40位男生，筆者本著自愿
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 家校共育背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)建設(shè)的應(yīng)用研究
）為家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)提供了有效渠道。便捷的家校溝通平臺(tái)（軟件）幫助家長(zhǎng)全面了解孩子的在校情況。AI智能技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為教師開展班級(jí)建設(shè)和管理工作減負(fù)增效?！娟P(guān)鍵詞】家校共育;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);班級(jí)建設(shè);應(yīng)用研究隨著云平臺(tái)、智慧校園、互聯(lián)網(wǎng)+等概念相繼出現(xiàn)，信息技術(shù)在教育中的滲透越來越深入。智慧校園、和教育、班級(jí)優(yōu)化大師等平臺(tái)，為家校共育提供了更加便捷的方式。筆者在任教的小學(xué)開展了為期一年的實(shí)踐研究，對(duì)比各個(gè)互動(dòng)平臺(tái)在促進(jìn)家校溝通和班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮的作用，發(fā)現(xiàn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- 借巧妙創(chuàng)意 建特色班級(jí)
鍵詞：創(chuàng)意;班級(jí)建設(shè);班級(jí)特色中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）06-0036-04引? 言每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有獨(dú)特的天賦、優(yōu)點(diǎn)和夢(mèng)想。自從結(jié)識(shí)了五十八個(gè)可愛的學(xué)生后，筆者就像一個(gè)年輕的舵手，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思索如何規(guī)范每位學(xué)生的言行，激發(fā)他們的潛能，呵護(hù)他們的心靈，
名師在線·下旬刊 2022年2期2022-04-10
- 和學(xué)生一起營(yíng)造成長(zhǎng)的“家園”
。班主任作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，一言一行更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的教育作用。我把班集體里發(fā)生的一件件平凡具體的事當(dāng)作一種科學(xué)來研究，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人，在班級(jí)建設(shè)過程中精心組織、細(xì)心培養(yǎng)，努力和學(xué)生一起建構(gòu)一個(gè)美好的成長(zhǎng)家園。關(guān)鍵詞：新課程;班級(jí)建設(shè);家園;成長(zhǎng)班級(jí)，作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低直接影響著學(xué)生的個(gè)性水平的發(fā)展。班主任作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，一言一行更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起從一定意義上講，沒有班級(jí)文化的重建，就不可
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- “大思政”背景下高職院校班級(jí)建設(shè)路徑探究
;高職院校;班級(jí)建設(shè)引言在班級(jí)這個(gè)濃縮社會(huì)群體中，班級(jí)管理也隨著師生各種交互活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)管理模式不斷升級(jí)以適應(yīng)時(shí)代需求。教師作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，要實(shí)現(xiàn)新型班級(jí)管理需從管理觀念、模式上體現(xiàn)創(chuàng)新，重視學(xué)生參與管理作用，改變傳統(tǒng)班級(jí)管理中教師專權(quán)管制學(xué)生現(xiàn)象，依據(jù)新型班級(jí)模式實(shí)現(xiàn)師生共治，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)和參與管理熱情，不斷探索適合班級(jí)管理有效方式，讓學(xué)生自身能力得到充分鍛煉，以實(shí)現(xiàn)新型班級(jí)管理整體效果。1 高職院校班級(jí)管理中存在的問題1.1 對(duì)學(xué)
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 以美育人：培育時(shí)代新人
；時(shí)代新人；班級(jí)建設(shè)【中圖分類號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）71-0035-02【作者簡(jiǎn)介】薛義榮，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225000）校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象。教育部原部長(zhǎng)陳寶生認(rèn)為，教育有五重境界，其最高境界是“美美之教”，而要達(dá)到這一境界，以美育人是關(guān)鍵所在。在班級(jí)管理中進(jìn)行美育
江蘇教育·班主任 2022年9期2022-03-11
- 美育之旅，開啟美麗心靈
；班級(jí)管理；班級(jí)建設(shè)；班主任【中圖分類號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）71-0028-07【作者簡(jiǎn)介】江虹，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225000）教師，一級(jí)教師，揚(yáng)州市學(xué)科骨干，第十屆長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功比賽（高中組）一等獎(jiǎng)獲得者。美育是在發(fā)現(xiàn)美、理解美、內(nèi)化美的過程中進(jìn)行的一場(chǎng)浸潤(rùn)式的心靈教育。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)美育的重要性，他指出，“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘
江蘇教育·班主任 2022年9期2022-03-11
- 共同體理論視角下新時(shí)代班級(jí)建設(shè)的思考
角，重新審視班級(jí)建設(shè)的發(fā)展方向。共同體理論中對(duì)于親密人際關(guān)系和關(guān)懷個(gè)體生命成長(zhǎng)的強(qiáng)調(diào)，能夠賦予新時(shí)代班集體以新的內(nèi)涵，讓班集體建設(shè)歷久彌新。借鑒共同體成員具有共同的目標(biāo)、認(rèn)同和歸屬感這三個(gè)共同體基本要素，從成長(zhǎng)共同體、育人共同體、情感共同體和文化共同體這四個(gè)視角探討如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，使班級(jí)煥發(fā)生命活力。班主任進(jìn)行班級(jí)共同體建設(shè)時(shí)，要與班級(jí)共同體同步成長(zhǎng)，要尤其關(guān)注學(xué)生親密關(guān)系的建立，要引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，要善于引進(jìn)外部力量助力學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞 班級(jí)建設(shè)
中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 共同體理論視角下新時(shí)代班級(jí)建設(shè)的思考
角，重新審視班級(jí)建設(shè)的發(fā)展方向。共同體理論中對(duì)于親密人際關(guān)系和關(guān)懷個(gè)體生命成長(zhǎng)的強(qiáng)調(diào)，能夠賦予新時(shí)代班集體以新的內(nèi)涵，讓班集體建設(shè)歷久彌新。借鑒共同體成員具有共同的目標(biāo)、認(rèn)同和歸屬感這三個(gè)共同體基本要素，從成長(zhǎng)共同體、育人共同體、情感共同體和文化共同體這四個(gè)視角探討如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，使班級(jí)煥發(fā)生命活力。班主任進(jìn)行班級(jí)共同體建設(shè)時(shí)，要與班級(jí)共同體同步成長(zhǎng)，要尤其關(guān)注學(xué)生親密關(guān)系的建立，要引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，要善于引進(jìn)外部力量助力學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞 班級(jí)建設(shè)
中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)
發(fā)展革新，在班級(jí)建設(shè)中，懷有積極心態(tài)地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)能夠更加高效快速地對(duì)班級(jí)進(jìn)行建設(shè)。所以需要班主任和相關(guān)教師進(jìn)行交流配合，推動(dòng)班級(jí)更好的建設(shè)班級(jí)文化，讓學(xué)生在一個(gè)較好的班級(jí)環(huán)境氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：積極心態(tài);班級(jí)建設(shè);文化建設(shè)引言：班級(jí)文化建設(shè)不僅需要班主任來管理還需要相關(guān)科任教師進(jìn)行輔助管理，班上的學(xué)生班干同樣也很重要。班主任要選出適合的班干進(jìn)行班級(jí)管理，這樣才能輔助班主任更好的管理班級(jí)，提升班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍和學(xué)習(xí)氣氛。每個(gè)班級(jí)制定相應(yīng)班規(guī)，并且能夠
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生健康心理的有效培養(yǎng)
鍵詞：小學(xué);班級(jí)建設(shè);學(xué)生;健康心理;有效培養(yǎng)班級(jí)將具有不同性格特點(diǎn)、不同追求等的學(xué)生凝聚在了一起，便于班主任集中管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施高效率的教育，讓學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，擁有良好的道德品質(zhì)，擁有生活的樂趣，擁有文明審美習(xí)慣，擁有熱愛一切美好事物的動(dòng)力。學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下會(huì)理解什么是健康心理，逐漸形成健康心理。一、充分與學(xué)生溝通，增加對(duì)學(xué)生的了解小學(xué)班主任在班級(jí)建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，應(yīng)讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，感受到自己的關(guān)懷。班主任可以通過充分地與學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 協(xié)同教育視域下將自媒體運(yùn)用于班級(jí)建設(shè)的探索
的使用，可讓班級(jí)建設(shè)更好地整合各方教育資源。隨著信息工程的發(fā)展，在信息技術(shù)日益成熟的情況下，自媒體的傳播速度會(huì)更快，同時(shí)智能識(shí)別能力提升后，有益的自媒體推送會(huì)被更加精準(zhǔn)地投放到自媒體使用者的手中。學(xué)校和家庭協(xié)同起來，利用共有資源進(jìn)行班集體建設(shè)的手段會(huì)更加豐富。[關(guān)鍵詞] 自媒體;協(xié)同教育;班級(jí)建設(shè)一、自媒體的概念“自媒體”（We Media）一詞是外來詞，2003年1月，這一概念由美國(guó)作家丹·吉爾默在《下一代的新聞業(yè)：自媒體來臨》中首次提出。在該文中，他把
教師博覽·科研版 2022年1期2022-02-21
- 淺談班級(jí)建設(shè)中積極力量的挖掘與運(yùn)用
中，教師應(yīng)以班級(jí)建設(shè)為載體，通過打造積極的班級(jí)文化氛圍，制定積極的班級(jí)評(píng)價(jià)制度，開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因等方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，在班級(jí)中鍛煉自己、展示自己，與同學(xué)融洽相處，在良好的班級(jí)環(huán)境中產(chǎn)生積極正能量，形成積極品格，為幸福成長(zhǎng)助力。 [關(guān)鍵詞]積極教育;班級(jí)建設(shè);正能量隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也在發(fā)生著巨大的變化，“小公主”“小皇帝”越來越多，很多孩子責(zé)任感不足，善推卸責(zé)任;很多孩子集體意識(shí)淡薄，不愿奉獻(xiàn)。新時(shí)代的娃、新時(shí)代
教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28
- 文化建設(shè)讓班級(jí)活起來
離不開良好的班級(jí)建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)則是班級(jí)建設(shè)的重要抓手，探討小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。廣州市海珠區(qū)南武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“小水滴”班級(jí)文化建設(shè)從班級(jí)精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)四個(gè)方面展開探索與實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生品德的“內(nèi)生”，改變了傳統(tǒng)班級(jí)管理的低效現(xiàn)象。五年來，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)獲得相應(yīng)成長(zhǎng)，煥發(fā)出全新活力。[關(guān)鍵詞] 班級(jí)文化建設(shè);班級(jí)建設(shè);學(xué)生品德發(fā)展一、班級(jí)文化建設(shè)的背景青少年兒童品德的形成和發(fā)展有兩個(gè)
中小學(xué)班主任 2021年23期2021-12-27
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)戲劇編演對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用
;創(chuàng)造能力;班級(jí)建設(shè);團(tuán)隊(duì)意識(shí)俗話說：“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，能促進(jìn)學(xué)生獲得成功。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美并創(chuàng)造美。而一個(gè)班級(jí)怎樣做才能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？毫無(wú)疑問是活動(dòng)。如何將興趣與活動(dòng)結(jié)合在一起達(dá)到這兩種效果？從心理學(xué)角度講，要激發(fā)學(xué)生們的這種欲望，一個(gè)很好的途徑就是讓他們有這樣一個(gè)獲得成功的體驗(yàn)，也就是成就感。一、推波助瀾，給尖子生開辟一片天地學(xué)校
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 新時(shí)代基于文化育人理念的班級(jí)建設(shè)探究
被廣泛應(yīng)用于班級(jí)建設(shè)的教育思想，對(duì)于建設(shè)文化環(huán)境、營(yíng)造優(yōu)秀班風(fēng)都有十分重要的意義。在小學(xué)班級(jí)建設(shè)中應(yīng)用文化育人理念，可以為學(xué)生帶來良好的文化熏陶，有助于學(xué)生品德和智力的健康發(fā)展?；诖?，文章從班級(jí)的環(huán)境、管理、風(fēng)氣、實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行論述，探究新時(shí)代下文化育人理念在小學(xué)班級(jí)建設(shè)中的合理策略。 關(guān)鍵詞：文化育人;班級(jí)建設(shè);文化環(huán)境;文化管理;文化風(fēng)氣;文化實(shí)踐 要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)班級(jí)建設(shè)，文化育人是不可或缺的核心要素。打造優(yōu)秀的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年11期2021-12-14
- 中職學(xué)?！呵嗨伞话嘟ㄔO(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新
校;青松班;班級(jí)建設(shè)一、“青松”班的建設(shè)背景中職學(xué)校的大部分學(xué)生都是中考失意者，他們普遍自卑，自我效能感較低，而目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在偏見，致使他們普遍缺乏同一性，呈現(xiàn)多種矛盾心理。他們既希望自己能夠成才，但又缺少努力的方向;既向往美好生活，又往往缺乏勤奮好學(xué)的動(dòng)力;思想活躍，但又不善明辨是非……這些直接導(dǎo)致了他們的人生觀、價(jià)值觀偏離，自控力、心理承受力差，責(zé)任心缺失等。透視上述現(xiàn)象，其背后原因與學(xué)生缺乏 “堅(jiān)韌” 品質(zhì)關(guān)系密切?；诖?，結(jié)合我班園林專業(yè)的
中小學(xué)班主任 2021年25期2021-11-25
- 淺析中職學(xué)校新建班級(jí)的文化建設(shè)
班級(jí)文化 班級(jí)建設(shè)課 題：本文系2019年安徽省馬鞍山市“三名”工作室專項(xiàng)課題“新時(shí)代中職學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：MJZ1908）階段性研究成果之一。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)教育進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，中等職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，相應(yīng)地，身處中等職業(yè)教育一線的教師和班主任也承受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如今很多中職學(xué)校都面臨著學(xué)生數(shù)量不多、質(zhì)量不高的困難，每一名學(xué)生
職業(yè) 2021年17期2021-11-25
- 小學(xué)勞動(dòng)教育與班級(jí)建設(shè)的融合
;多元聯(lián)動(dòng);班級(jí)建設(shè);勞動(dòng)素養(yǎng);學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G621 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0044-04【作者簡(jiǎn)介】王懷玉，廣東省深圳市南山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校（廣東深圳，518052）教師，高級(jí)教師，廣東省名班主任工作室主持人。2020年3月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出：“長(zhǎng)期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中
江蘇教育·班主任 2021年10期2021-11-22
- 小學(xué)班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實(shí)踐研究
鍵詞：小學(xué);班級(jí)建設(shè);班主任工作前言：班集體作為學(xué)生和老師共同生活與學(xué)習(xí)的地方，不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，也是學(xué)生接受學(xué)科知識(shí)、體會(huì)校園生活的重要場(chǎng)所。班集體的建設(shè)離不開老師的引導(dǎo)，也離不開學(xué)生的努力。因此，在新時(shí)期的新型班級(jí)師生關(guān)系的前提下，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到班級(jí)建設(shè)中來，為班級(jí)的建設(shè)和集體的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。1明確班集體建設(shè)的奮斗目標(biāo)每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和自我發(fā)展都有不同的看法和安排，班主任在實(shí)際
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 高校班會(huì)與班級(jí)建設(shè)培養(yǎng)途徑探析
摘要：高校班級(jí)建設(shè)是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，班會(huì)是高校班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容，班會(huì)建設(shè)存在制度不健全，學(xué)生干部作用發(fā)揮不夠，制度意識(shí)不強(qiáng)，價(jià)值引領(lǐng)不夠等問題，通過規(guī)范班會(huì)制度發(fā)揮學(xué)生干部作用、價(jià)值引領(lǐng)、思想政治教育等方式有效提升高校班級(jí)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育，推動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)穩(wěn)健發(fā)展，深化組織育人功效。關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;班級(jí)建設(shè);班會(huì);培養(yǎng)高校班級(jí)建設(shè)是輔導(dǎo)員工作的九大職責(zé)之一，是開展學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的重要環(huán)節(jié)，是高
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員開展班級(jí)建設(shè)工作的策略研究
地，做好高校班級(jí)建設(shè)工作尤為重要。而輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理的關(guān)鍵性人物，在新時(shí)期務(wù)必要把握好班級(jí)建設(shè)工作的方向與策略，在教育管理實(shí)踐中，積極通過有效的思路和舉措來構(gòu)建一個(gè)科學(xué)化、現(xiàn)代化的班級(jí)氛圍，從而為大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展保駕護(hù)航?；诖?，本文就新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員開展班級(jí)建設(shè)工作的有效策略進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考。關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;班級(jí)建設(shè);有效策略如今，在高等教育改革不斷推進(jìn)的背景下，高校班級(jí)建設(shè)工作也迎來了諸多新形勢(shì)的挑
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 淺談高中班主任班級(jí)建設(shè)策略
宿地。因此，班級(jí)建設(shè)就顯出其復(fù)雜性和重要性，本文就班級(jí)建設(shè)途徑進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：高考 班級(jí)建設(shè) 班主任一、班級(jí)文化建設(shè)（一）顯性文化進(jìn)入一個(gè)班級(jí)的教室，首先進(jìn)入眼簾的便是顯性的文化，因此顯得尤為重要。文化墻，顯性文化的主陣地是必不可少的，在文化墻上，可以設(shè)置適當(dāng)?shù)臋谀?，如班?jí)榮譽(yù)、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)、名人名言、優(yōu)秀作品展等，這些看似不起眼的文化，卻能讓整個(gè)班級(jí)充滿學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而潛移默化的影響著學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立正確人生價(jià)值觀。（二）隱性文化隱性文
啟迪·中 2021年5期2021-11-12