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        和學(xué)生一起營(yíng)造成長(zhǎng)的“家園”

        2022-03-31 21:13:36葉梅
        關(guān)鍵詞:班級(jí)建設(shè)成長(zhǎng)家園

        葉梅

        摘? 要:班級(jí),作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低直接影響著學(xué)生的個(gè)性水平的發(fā)展。班主任作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者,一言一行更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的教育作用。我把班集體里發(fā)生的一件件平凡具體的事當(dāng)作一種科學(xué)來(lái)研究,時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人,在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中精心組織、細(xì)心培養(yǎng),努力和學(xué)生一起建構(gòu)一個(gè)美好的成長(zhǎng)家園。

        關(guān)鍵詞:新課程;班級(jí)建設(shè);家園;成長(zhǎng)

        班級(jí),作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低直接影響著學(xué)生的個(gè)性水平的發(fā)展。班主任作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者,一言一行更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起從一定意義上講,沒(méi)有班級(jí)文化的重建,就不可能有課改目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)著至關(guān)重要的教育作用。因此,為了能夠讓孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧健康的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),為課程改革創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,我把班集體里發(fā)生的一件件平凡具體的事當(dāng)作一種科學(xué)來(lái)研究,時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人,在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中精心組織、細(xì)心培養(yǎng),努力和學(xué)生一起建構(gòu)一個(gè)美好的成長(zhǎng)家園。

        一、實(shí)施民主選舉,健全班級(jí)組織

        班級(jí)作為一個(gè)特殊的群體,每一個(gè)成員之間是平等的互助的伙伴關(guān)系,每個(gè)人都有各自的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),都應(yīng)該受到平等的對(duì)待和尊重。經(jīng)過(guò)一年多的觀察與實(shí)踐,我們根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展和完善學(xué)生的各項(xiàng)組織,不斷豐富班級(jí)管理角色,如:作業(yè)收發(fā)員,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理活動(dòng),使他們都能在原有基礎(chǔ)上得到鍛煉和發(fā)展,培養(yǎng)了主人翁責(zé)任感,增強(qiáng)了參與意識(shí)和對(duì)集體的責(zé)任感。

        二、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,形成良好班風(fēng)

        讓學(xué)生進(jìn)行自主管理,并不是放任自由。在班級(jí)建設(shè)中,我們應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),運(yùn)用新課程的評(píng)價(jià)理念,對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,給予充分肯定。建立班級(jí)明星評(píng)價(jià)制度,定期對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等方面進(jìn)行評(píng)議,采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)出“計(jì)算高手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“朗讀之星”等,讓學(xué)生樹(shù)立自信心,使每位學(xué)生的閃光點(diǎn)成為班集體的驕傲,形成積極向上良好局面。而在評(píng)議班干部時(shí),盡可能讓大家發(fā)現(xiàn)他在工作中為大家所做的貢獻(xiàn),對(duì)盡職盡責(zé)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)工作做得還不完美的學(xué)生,讓他們查找原因,并提出今后的努力方向。構(gòu)建交流平臺(tái),讓孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞別人與賞識(shí)自己,形成相互信任,以誠(chéng)相待的良好人際關(guān)系,懂得為別人的進(jìn)步而高興,為自己的進(jìn)步而自豪。

        三、構(gòu)建特色文化,營(yíng)造積極向上的氛圍

        在每個(gè)人的前進(jìn)過(guò)程中,都要依靠?jī)煞N力量,一種是自身的進(jìn)取精神,即內(nèi)部動(dòng)力;另一種是周?chē)墓膭?lì)、支持和競(jìng)爭(zhēng),即外部推力。在班集體中,積極向上的班級(jí)文化,對(duì)每一個(gè)同學(xué)而言,都可以?xún)?nèi)化為進(jìn)取精神,形成內(nèi)在動(dòng)力,同時(shí)又作為外部推力推動(dòng)著每個(gè)人積極奮進(jìn)。

        通過(guò)“成長(zhǎng)的足跡”“我的作品展”等優(yōu)秀繪畫(huà)作品欄的布置,反映了孩子們豐富多彩生活,而“小小圖書(shū)角”則能動(dòng)地溝通課內(nèi)外,將學(xué)生從“小課堂”引向生活的“大課堂”,讓孩子們駕駛著知識(shí)的小舟不斷地探索。除了班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供有利于他們進(jìn)行社會(huì)性交往的豐富環(huán)境 ,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得與周?chē)h(huán)境相互作用的各種感受,也是構(gòu)建班級(jí)文化一個(gè)內(nèi)容。如結(jié)合實(shí)際,舉辦了“讀書(shū)交流會(huì)”讓學(xué)生把課外閱讀過(guò)的書(shū)籍拿來(lái)與大家交流,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。孩子們通過(guò)相互合作達(dá)到共同提高、共同分享收獲與歡樂(lè),在活動(dòng)中獲得各種人際交往能力與豐富情感體驗(yàn)。

        四、巧施“愛(ài)心”做好班級(jí)工作,營(yíng)造愛(ài)的“家園”

        “新基礎(chǔ)教育”指出,班級(jí)是學(xué)校機(jī)體系統(tǒng)中最具活力的“細(xì)胞”,是學(xué)生在校生活的“家”。為了使班級(jí)成為孩子們精神家園,“珍愛(ài)生活”是葉瀾教授對(duì)我們提出的要求之一。在充滿(mǎn)生命活力的面前,班主任要用一顆愛(ài)心,一片真情為他們?nèi)谥鲞M(jìn)生命主體意識(shí)的“新家園”。

        那么,如何真正做到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)呢?

        (一)給后進(jìn)生一份真情。

        蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn),與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們,對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,不要認(rèn)為他們是鐵板一塊,無(wú)藥可救,而是要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待,用真誠(chéng)的愛(ài)對(duì)待他們,傾注更多的關(guān)愛(ài)。

        (二)給中等生一份鼓勵(lì)。

        偉大的心理學(xué)家席萊說(shuō):“我們極希望獲得別人的贊揚(yáng),同樣的,我們也極害怕別人的指責(zé)?!币蚨鴮?duì)中等生,我們首先幫助他們消除心理障礙,樹(shù)立他們的自信心。其次,幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,以保持積極進(jìn)取的心態(tài)。另外,還要經(jīng)常創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,如在多種崗位中安排就任。

        (三)給優(yōu)等生一份嚴(yán)愛(ài)。

        一般說(shuō)來(lái),優(yōu)等生都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、尊師守紀(jì)的學(xué)生。這就使許多班主任在實(shí)際工作中,“愛(ài)”的天秤失去了平衡。因此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)就會(huì)被掩蓋、忽視、原諒、袒護(hù)。但作為班主任,應(yīng)理智地知道:小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。因此,對(duì)他們應(yīng)以嚴(yán)愛(ài)來(lái)要求他們,并注意發(fā)現(xiàn)、防止和消除可能有的甚至已經(jīng)存在的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

        總之,班級(jí)建設(shè)如何與新的課程念理相適應(yīng),還有許多問(wèn)題值得探討,但是,作為班級(jí)建設(shè)的特點(diǎn),決定了教師要靈活采取教育措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)班級(jí)的吸引力,努力形成具有凝聚力的班集體。唯有如此,我們將才能在以后的班集體工作中不斷地給孩子們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自主能力,使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]米貴森,和爽.班級(jí)建設(shè)要抓住三條主線[J]. 亞太教育.2014(02)

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