湯瓊熠

摘要：筆者在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理論學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，但是對(duì)實(shí)踐操作很感興趣。基于此，在本班進(jìn)行課外創(chuàng)新制作的探索和實(shí)踐，通過(guò)雙學(xué)模式和雙評(píng)模式提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，有效管理情緒，促進(jìn)班級(jí)穩(wěn)定。通過(guò)課題實(shí)踐，具有一定實(shí)效性和可行性，值得推廣與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中職電子;班級(jí)建設(shè);創(chuàng)新制作

目前我校電子專(zhuān)業(yè)受專(zhuān)業(yè)限制，報(bào)考以男生為主，班級(jí)組織不穩(wěn)定、缺乏凝聚力，多有打架、抽煙、頂撞老師等違紀(jì)現(xiàn)象，究其原因主要為自我認(rèn)同感不高、情緒管理法缺失、正面影響力缺乏、集體觀念感薄弱。班級(jí)建設(shè)借助電子專(zhuān)業(yè)最受歡迎的創(chuàng)新制作項(xiàng)目，有效展現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)和才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、雙學(xué)模式：教師導(dǎo)學(xué)+小組合學(xué)

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師導(dǎo)學(xué)

①組建合作團(tuán)隊(duì)

筆者所帶的電子161班共40位男生，筆者本著自愿、互助的原則，先確定專(zhuān)業(yè)操作最優(yōu)秀的5位同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，再請(qǐng)學(xué)生自由組合，每組8人。

②邀請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)

我校電子專(zhuān)業(yè)是杭州市示范專(zhuān)業(yè)，作為學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，不乏專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)的教師。我們班特聘請(qǐng)這3位老師作為我班創(chuàng)新制作課外輔導(dǎo)教師。

③確定制作時(shí)間

根據(jù)我校作息時(shí)間的安排，下午放學(xué)后的休息時(shí)間有兩個(gè)小時(shí)。筆者組織了全班同學(xué)進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，商討出了創(chuàng)新制作的時(shí)間，為每天下午5：30-6：30，并制定了每日的考勤表，由組長(zhǎng)按日考勤。

④建立學(xué)分機(jī)制

學(xué)分制是通過(guò)學(xué)分的獲得來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合性教學(xué)管理模式。筆者在實(shí)踐中采用了學(xué)生選課機(jī)制。三位老師分別負(fù)責(zé)電子積木、電子制作和創(chuàng)業(yè)店鋪，學(xué)生以小組為單位，可以選擇感興趣的小組，按出勤次數(shù)、活動(dòng)參與、考核成績(jī)、突出表現(xiàn)等方面由導(dǎo)師和班主任共同給出學(xué)分，一周一統(tǒng)計(jì)，最終成為期末考核的重要參考數(shù)值。

2.良性競(jìng)爭(zhēng)，小組合學(xué)

電子小制作非常受學(xué)生的歡迎，在專(zhuān)業(yè)教師輔導(dǎo)下，學(xué)生可以利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將簡(jiǎn)單的元器件和電線(xiàn)制作成小制作。以小組比拼，增加了技術(shù)難度，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。從設(shè)計(jì)到制作，從演示到解說(shuō)，組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)合理安排任務(wù)，做到人人參與。

二、雙評(píng)模式：學(xué)校評(píng)價(jià)+社會(huì)評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)是整個(gè)教育階段的重要內(nèi)容。教育評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)校評(píng)價(jià)，也包括社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)生最終都會(huì)成為社會(huì)人，職高學(xué)生更需要社會(huì)的肯定。

1.學(xué)校評(píng)價(jià)多元化

①評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化

學(xué)校評(píng)價(jià)應(yīng)將教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，特別要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生素養(yǎng)的可持續(xù)提升，堅(jiān)持用動(dòng)態(tài)的、個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。創(chuàng)新制作情境下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅要考查制作內(nèi)容的創(chuàng)新性，還要考查學(xué)生的情感態(tài)度、合作交流能力、學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐活動(dòng)能力等重要指標(biāo)，使素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)趨向多元化。

②評(píng)價(jià)方法多元化

筆者觀察每位學(xué)生的情況，知道他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有差異，能力也有強(qiáng)弱。每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，班主任對(duì)每位學(xué)生的期望值也應(yīng)各有不同。所以，我們班采用了多套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除了參考班主任、輔導(dǎo)教師的綜合評(píng)價(jià)外，還重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。通過(guò)制定個(gè)性化評(píng)價(jià)標(biāo)尺，根據(jù)不同學(xué)生的起評(píng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定個(gè)性化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.社會(huì)評(píng)價(jià)積極化

職高學(xué)生的社會(huì)被認(rèn)同感遠(yuǎn)低于普高學(xué)生，他們有時(shí)羞于向外人提及自己的就讀學(xué)校，不希望外界知道自己的職高身份。通過(guò)創(chuàng)新制作項(xiàng)目，讓學(xué)生產(chǎn)生了一些成就感。借機(jī)將學(xué)生和作品推向社會(huì)，獲得社會(huì)的積極肯定和認(rèn)同，將對(duì)職高學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極意義。

①服務(wù)社區(qū)，價(jià)值體現(xiàn)

我校為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與的素養(yǎng)，特意在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)了對(duì)外開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)街店鋪，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特色申請(qǐng)并開(kāi)設(shè)相關(guān)店鋪。筆者所帶電子班，利用專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)設(shè)了家電維修店鋪，既提升了專(zhuān)業(yè)技能，又服務(wù)了全校師生和周邊百姓。一年時(shí)間里，包攬了本校教職工的小家電維修，共計(jì)155件;每月一次到社區(qū)當(dāng)志愿者，為社區(qū)居民免費(fèi)維修家電共計(jì)10次，167件。

②推廣宣傳，增添自信

a.展覽推廣

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新制作熱情，推廣創(chuàng)新制作的產(chǎn)品，讓學(xué)生獲得被認(rèn)可的成功體驗(yàn)，筆者班級(jí)于元旦時(shí)，在校園內(nèi)舉辦了一次“電161班迎新春創(chuàng)新制作展會(huì)”。參觀家長(zhǎng)說(shuō)，真沒(méi)想到我的孩子可以設(shè)計(jì)出如此有想法的作品。老師們也紛紛贊嘆，這個(gè)班的同學(xué)們課堂表現(xiàn)越來(lái)越積極。家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的一致好評(píng)，給同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕拧?/p>

b.網(wǎng)絡(luò)宣傳

信息化時(shí)代需要把握互聯(lián)網(wǎng)的推廣契機(jī)，給同學(xué)們提供更廣闊的平臺(tái)，讓更多的人可以認(rèn)識(shí)他們，認(rèn)可他們。宣傳小分隊(duì)的同學(xué)們通過(guò)微信號(hào)、抖音、微博等當(dāng)下流行的媒體，將平時(shí)的精彩瞬間完整地記錄了下來(lái)，并及時(shí)推廣到了各大平臺(tái)，獲得了廣泛地關(guān)注?？粗c(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量的不斷上升，同學(xué)們的積極性更高了。

三、成效與思考

本次課題研究將班級(jí)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科相結(jié)合，將學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新制作為班級(jí)建設(shè)地落腳點(diǎn)，更容易走近學(xué)生，將德育工作做到更貼合學(xué)生，班級(jí)建設(shè)更接地氣。

1.學(xué)生的違紀(jì)數(shù)量有減少。隨著被認(rèn)可度的提升，學(xué)生也更自信陽(yáng)光，表現(xiàn)在更尊重老師，更有團(tuán)隊(duì)合作精神。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自高二開(kāi)展創(chuàng)新制作項(xiàng)目以來(lái)，學(xué)生違紀(jì)事件逐年下降，從高一時(shí)的13人次到高二時(shí)的6人次到高三時(shí)的3人次。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有提高。隨著課外創(chuàng)新制作課的開(kāi)展，他們學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)。他們主動(dòng)報(bào)名參加省、市、區(qū)的電子專(zhuān)業(yè)比賽，并獲得了較好的成績(jī)，這無(wú)形中增加了他們的自我認(rèn)可度。

3.學(xué)生的自信心有提升。服務(wù)社會(huì)被社區(qū)阿姨認(rèn)可，作品展覽被家長(zhǎng)老師認(rèn)可，推廣宣傳被社會(huì)認(rèn)可，無(wú)形中讓同學(xué)們獲得了自信心和價(jià)值感。實(shí)習(xí)中面對(duì)高級(jí)技師主動(dòng)求教，在一個(gè)月內(nèi)就完成了獨(dú)立上崗的工位交替，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。其中四位同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)獲得了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱(chēng)號(hào)。

4.班級(jí)的穩(wěn)定性有提高。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新制作有了成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心，“我們很優(yōu)秀”的心理暗示也無(wú)形中提高了班級(jí)凝聚力。在班級(jí)榮譽(yù)感的激發(fā)下，學(xué)生更陽(yáng)光，班級(jí)更穩(wěn)定，我班每學(xué)期都被評(píng)為校先進(jìn)班集體。