革命文化
- 淺談文化自信的內涵及生成
秀傳統(tǒng)文化；革命文化；社會主義先進文化 2016年5月，習近平總書記在主持召開哲學社會科學工作座談會發(fā)表重要講話時首次用“三個更”來形容文化自信，即“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。2023年6月，習近平在文化傳承發(fā)展座談會上的講話中提出，在新的起點上繼續(xù)推進文化繁榮、建設文化強國、建設中華文明現(xiàn)代文明，首先就要堅定文化自信。只有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、走得遠。 第一，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。在曾經(jīng)的世界四大古文明中，唯有中華
科學導報 2023年89期2023-12-29
- 學習任務群視域下的革命文化主題整本書閱讀
楊［摘 要］革命文化題材作品肩負著傳承革命精神，培育學生文化自信的重要任務。在紅色經(jīng)典作品《小英雄雨來》整本書閱讀的讀中推進課中，教師要根據(jù)拓展型學習任務群的特點，重視文本的育人價值，整體構建學習任務群，設置紅色英雄贊學習任務，組織開展“講小英雄故事”“為英雄畫像”“向英雄禮贊”一系列層進性的語文實踐活動，促進學生深入閱讀、思考、探究。這樣，能豐富學生的閱讀體驗，提高學生的閱讀能力，達到以文化育人的目的。［關鍵詞］革命文化；整本書閱讀；學習任務群［中圖分類
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 依標尋徑，以文育人
選編了不少的革命文化題材類課文。教學這類課文時，教師應根據(jù)語文新課標的精神，以學習任務群為組織形式，探尋教學新路徑。在課堂上，教師要根據(jù)單元主題和革命文化題材類課文的特點制訂教學目標；要堅持以文化育人的宗旨，設置具有層遞關系的學習任務群，引導學生開展語文實踐；要注重科學的、多元的評價策略，促進學生展開深度學習，樹立文化自信。這樣能充分發(fā)揮革命文化題材類課文的教學價值，提高課堂教學實效。［關鍵詞］革命文化；學習任務群；教學路徑［中圖分類號］ G623.2
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 任務驅動悟品質 真實情境贊英雄
靜［摘 要］革命文化題材課文是統(tǒng)編語文教材的重要內容，旨在在語文課堂教學中進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生的革命理想和革命精神。教學這類課文時，教師要根據(jù)語文新課標的精神，基于文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務群引導學生進行語文實踐。教學四年級下冊第七單元的《黃繼光》一文時，教師要把握文本特質，聚焦革命文化，根植紅色基因；夯實語言實踐，體悟英雄形象；巧引多種媒介，賡續(xù)紅色血脈。這樣基于學習任務群的教學，能實現(xiàn)語言學習和精神成長的和諧統(tǒng)一，有效達成立德樹人的育人目標。［關
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 基于學習任務群的革命文化單元整體教學策略
選編了大量的革命文化題材作品。教學這類作品，教師要根據(jù)語文新課標的精神，基于學習任務群，采取大單元整體的教學方式，引導學生學習探究。課堂上，教師要聚焦革命文化，明確文本功能定位；要依“標”據(jù)“本”，構建革命文化學習任務群；要有序進階，展開學習任務群的教學。這樣教學，能強化學生的情感體驗，不斷弘揚革命精神，增強學生的文化自信，提高學生的語文核心素養(yǎng)。［關鍵詞］革命文化；大單元教學；學習任務群［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 指向理解的小學語文革命文化教學路徑建構
語文；理解；革命文化；教學路徑《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“義教新課標”）突出強調語文課程的文化育人導向，發(fā)揮以文化人的課程功能。革命文化作為語文課程內容三大文化主題之一，承擔著培養(yǎng)學生文化自信的重要責任。從革命文化的定義來看，革命文化是革命時期中國共產(chǎn)黨人革命理想、人格、心理、精神、行為方式的綜合體現(xiàn)，主要包括革命理想信念、革命精神、革命生活作風和革命情懷等。［1］革命文化的主要載體是革命文化題材類選文。對于新時代的小學生來說，革
語文建設·下半月 2023年9期2023-11-11
- 項目化學習：革命文化題材類課文教學新樣態(tài)
，恰好解決了革命文化題材類課文教學的難點——教師難教，很難調動學生學習的積極性；學生難學，無法對故事產(chǎn)生親近感。項目化教學使此類文本的學習實踐化，讓學生通過參與真實情境下的活動項目，以問題為驅動，在具體而開放的任務中重溫光輝歲月，感受英雄氣概，傳承紅色基因?！娟P鍵詞】項目化學習；革命文化；教學樣態(tài)統(tǒng)編版小學語文教材非常重視革命傳統(tǒng)文化教育，編入了40余篇革命文化題材類課文，在教學中落實立德樹人的根本任務，讓學生在潛移默化中傳承紅色基因。但這類文本教師教學時
閱讀（教學研究） 2023年9期2023-10-24
- 新時代革命文化融入青少年思政教育的路徑研究
們更加注重對革命文化的認識和宣傳，這也使革命文化成為一種重要的思想資源。在此背景下，思政課作為大中小學的重要課程之一，負責培養(yǎng)學生的思政能力和提高思想道德水平，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要途徑。所以，把革命文化融入到思政教育中去，有利于促進學生的思想認識和能力提升。因此，本文重點就革命文化融入思政教育的路徑進行深入探討。[關鍵詞]革命文化；烈士紀念設施；青少年思政教育；路徑研究[作者簡介]趙子曦，晉冀魯豫烈士陵園黨委委員、信息中心主任，河北邯鄲
黨史博采·理論版 2023年5期2023-10-20
- 紅色經(jīng)典名著跨學科學習實踐探究
科學習中開展革命文化教育。學生結合閱讀和探究綜合運用能力解決實際問題，增進文化自信。 關鍵詞：紅色經(jīng)典名著 跨學科學習 革命文化 《義務教育語文課程標準（2022年版）》中，“設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求”[1]，強調在真實情境中綜合運用知識來解決問題。下面以《紅星照耀中國》推介活動為例，探究跨學科視域下紅色經(jīng)典名著學習的深度實踐。 一、紅色經(jīng)典名著閱讀存在的問題 紅色經(jīng)典名著有其獨特的教學價值和精神價值
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 從“表達我表達生活”設計“文學寫作”單元
跨學科學習 革命文化 高中語文教學重視培養(yǎng)學生理性思辨能力，論述文是測評該能力比較有效的考察方式已經(jīng)成為共識，然而同步出現(xiàn)的是進入高中后學生的文學寫作興趣與能力驟然萎縮。這一現(xiàn)象合理嗎？哪些因素導致了該現(xiàn)象出現(xiàn)？文學寫作應以怎樣的方式出現(xiàn)在高中語文教學中？新課程標準是否有助于探索文學寫作教學新樣態(tài)？上述種種問題引發(fā)筆者思索。 一、文學寫作教學的問題及思考 文學寫作與文學閱讀并舉出現(xiàn)在學習任務群5，然而長久以來它在高中寫作教學中存在多重問題。 1.文學寫作邊
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 革命文化題材課文教學的探索
摘 要 學習革命文化題材課文能傳承中華民族美德，樹立革命理想和正確的人生三觀。在教學時，教師要消除學生對革命文化題材的時代隔膜感，將過去與現(xiàn)在進行聯(lián)系，拉近生活距離；要引導學生品味語言，從中感悟深刻的意蘊；要從歷史背景、人物生平等方面拓展學習內容，豐富認知；要運用多媒體還原當時的生活，再現(xiàn)生動的情境。關鍵詞 革命文化? 轉化? 語言? 拓展? 媒體初中語文統(tǒng)編教材選用了不少革命文化題材的內容，旨在為學生打好“中國底色”，植入“紅色基因”，弘揚中華民族精神和
中學語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 豐富認知 落實要素 熏陶情感
冊都設置一個革命文化題材單元，目的是用革命文化熏陶、感染學生，培養(yǎng)學生的革命精神和革命理想。在革命文化題材類課文教學中，教師要根據(jù)這類文本的特點和學生學習的心理，借助資料來豐富學生的閱讀認知，緊扣單元語文要素引導學生進行實踐，注重革命精神對學生的影響與熏陶，這樣使學生走進文本、走近革命英雄人物，受到革命文化的洗禮，獲得語文核心素養(yǎng)的提高。［關鍵詞］革命文化；中高年段；語文要素［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-90
小學教學參考(語文) 2023年8期2023-09-24
- 基于大單元視域下的革命文化主題單元教學
勇【摘 要】革命文化題材課文在統(tǒng)編小學語文教材中占有重要的地位。本文以六年級上冊第二單元為例，探究以單元大情境、大任務引領學生深度學習的教學策略，力求使學生在受到革命傳統(tǒng)教育的同時，促進核心素養(yǎng)的形成?！娟P鍵詞】革命文化 大單元 學習任務群 學習活動過程性評價語文是落實革命傳統(tǒng)教育的重要課程，在傳承和發(fā)揚革命文化中發(fā)揮重要作用。《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的頒布，更是確定了革命文化題材文章的重要地位。據(jù)統(tǒng)計，統(tǒng)編教材中的
新教師 2023年2期2023-09-19
- 立足單元統(tǒng)整 賡續(xù)革命文化
語文教材將“革命文化”擺在突出位置，凸顯了語文學科以文化人的特點，對于培養(yǎng)學生的愛國情懷，厚植紅色基因，以及繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)都有著深遠的影響?！娟P鍵詞】統(tǒng)編教材 革命文化 以文化人 立德樹人統(tǒng)編教材把革命文化教育擺在突出位置，按照“整體推進，有機滲透”的基本理念，以教材為載體，將語文要素學習與革命文化教育有機結合起來，逐步落實立德樹人的育人目標。作為語文教師，如何實施單元統(tǒng)整，在提升學生語文素養(yǎng)的同時，賡續(xù)革命文化，實現(xiàn)立德樹人的育人目標，是我們亟須
新教師 2023年1期2023-09-11
- 高中語文革命文化選文價值及教學策略
收錄了大量的革命文化選文，這些作品是高中學生傳承和弘揚中華革命文化的重要載體。在語文課堂上，教師要充分肯定革命文化選文在學生成長過程中教育價值，活用統(tǒng)編高中語文教材，以“革命文化”為導向，創(chuàng)設語文學習的真實情境；以“學習任務群”為依托，開展語文學習的趣味活動；以“單元學習任務”為基礎，開展語文學習的群文閱讀。關鍵詞：高中語文 革命文化 選文價值 教學策略革命文化以革命為精神內涵和價值取向，繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒世界優(yōu)秀的文明成果，是具有鮮明中國特色的
文學教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 人物立體化：革命文化內容教學實踐的突圍策略
文課程中滲透革命文化。革命文化內容是統(tǒng)編教科書的重要組成部分。革命人物立體化策略有助于突圍革命文化內容教學時空距離難以彌合、價值觀念難以滲透、難以進行深度學習等困境。教師可通過基于語言文字品析課文中的革命人物，搜集助學資料深度認識革命人物，重組教材資源關注革命群像等策略，幫助學生將革命人物立體化，更好地開展革命文化內容的教學。關鍵詞：統(tǒng)編語文教科書；革命文化；人物立體化中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）14-
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 革命文化資源融入大中小學思政課一體化建設的路徑研究
要：現(xiàn)階段，革命文化資源融入大中小學思政課的主要困境集中表現(xiàn)為：缺乏革命文化資源融入大中小學思政課一體化聯(lián)動機制，缺少革命文化資源在各學段的貫穿統(tǒng)籌銜接，革命文化資源融入方式單一等。要推進革命文化資源融入思政課，我們需要樹立以大中小學一體化為本的理念，形成大中小學協(xié)同育人機制、革命文化資源整合融入、多種教學方式交互推動的建設路徑，進而構建一個多維度、立體化的建設機制。關鍵詞：革命文化 大中小學思政課 一體化建設 螺旋上升2019年，習近平總書記主持召開學校
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 以傳承革命文化為導向的中考命題分析
，高度重視“革命文化”在中考試卷中的占比和命題實踐。抽樣試卷從“熟知艱辛歷程，珍惜幸福當下”“學習英雄模范，培育民族氣節(jié)”“厚植理想信念，培育責任擔當”三個方面涉及了全部革命文化的主題內容。命題涉及了豐富的文章體裁、人物事件和命題形式等載體。命題在語料選擇和試題立意上注重引導學生弘揚和傳承革命文化。關鍵詞：革命文化；中考命題；主題內容“革命文化”是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化相并列的三種文化形態(tài)之一，在落實立德樹人根本任務和全面提升學生核心素養(yǎng)方面
學語文 2023年4期2023-08-01
- 巧用圖畫 激活表達
琴【摘 要】革命文化是語文課程的重要內容，語文課程承擔著重要的育人使命。本文從教師、學生、教材三個角度，分析了目前的教學現(xiàn)狀，力求從學段要求、課本插圖、課后習題尋找言語實踐的路徑，提出借助插圖，在言語實踐中實施指向學生革命文化認同感的行動策略?！娟P鍵詞】革命文化 現(xiàn)狀分析 路徑探究 實施策略新課標圍繞文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面的內容，進一步明晰了語文學科核心素養(yǎng)的內涵，明確提出“重視價值取向，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下革命文化融入高校課程思政的路徑研究
的迅猛發(fā)展為革命文化融入課程思政帶來了新的態(tài)勢。當前，高校面臨革命文化與課程思政的融合度不夠、教學手段相對落后、實踐教學缺乏等問題，應該密切結合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景，通過形成“課程思政教師網(wǎng)絡共同體”、采用新興互聯(lián)網(wǎng)技術、運用“互聯(lián)網(wǎng)＋革命文化”平臺等路徑推進革命文化融入課程思政，增強育人實效。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋” 革命文化 課程思政 路徑研究隨著“互聯(lián)網(wǎng) ＋”時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術以其傳播速度快、輻射范圍廣、相互交流強等特點全方位融入了當代大學生生活和學
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 革命文化融入新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育路徑探析
大。進一步將革命文化融入新時代高校思想政治工作，特別是通過網(wǎng)絡擴大其覆蓋面和影響力，逐漸成為高校面臨的重要課題。革命文化是培養(yǎng)厚植理想信念的重要元素，思政課程是傳承革命文化的重要載體，網(wǎng)絡技術是傳播主流價值的重要手段。將革命文化融入新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育中具有重要的現(xiàn)實意義。要通過打造懂革命文化與網(wǎng)絡技術的師資隊伍、構建革命文化資源共享與育人體系、運用以革命文化為內容的新教育模式等有效舉措，將革命文化融入新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育，促進高校提升思想政治
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年6期2023-07-21
- “文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群視角下的革命文化主題單元教學
學習任務群；革命文化革命文化類課文旨在發(fā)揮語文學科的育人價值，引導學生學習和傳承革命文化。［1］學習任務群是《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”）中的重要內容，是語文課程內容的主要組織和呈現(xiàn)方式，具有情境性、實踐性、綜合性特點。在學習任務群視角下進行革命文化主題單元教學，可以將閱讀、習作等內容進行統(tǒng)整，實現(xiàn)革命文化主題單元的文道統(tǒng)一，有效避免教學流程化、淺表化等問題，發(fā)揮教材的最大價值。下面以五年級下冊第四單元為例，闡述“文學
語文建設·下半月 2023年6期2023-07-19
- 整體建構革命文化單元系統(tǒng)推進“教—學—評”一體化的實施
云【關鍵詞】革命文化；單元教學；“教—學—評”一體化革命文化教育是語文課程的重要內容，體現(xiàn)了語文課程“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的育人宗旨。小學語文教學要充分運用教材中豐富的革命文化素材，引導學生走進革命歷史，感受革命文化，激發(fā)愛國情感，堅定理想信念，弘揚革命精神。本文以六年級上冊“革命歲月”單元為例，談一談基于教材特點整體建構革命文化單元，依據(jù)新課程標準要求系統(tǒng)推進“教—學—評”一體化實施的思考與實踐。一、教有目標：聚焦革命文化，根植紅色基因1
語文建設·下半月 2023年6期2023-07-19
- 語文革命文化教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐
】教師要正視革命文化教育內容的滲透，結合學生生活認知基礎展開教學創(chuàng)新設計。立足教材本位、兒童本位、學科本位、價值本位，教師針對學生學習明確教學方向，根據(jù)學科特點滲透革命文化教育內容，都能夠有效促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。語文學科教學本身與革命文化教育有太多對接點，教師利用革命文化教育契機展開對應設計是自然選擇，學生主動進入學習環(huán)節(jié)，其學科體驗更為深刻，學習認知成長更為顯著。【關鍵詞】小學語文；革命文化；核心素養(yǎng)；教學實踐小學語文教材中有不少革命文化方面的內
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 革命文化類課文教學實施的有效路徑
杰【關鍵詞】革命文化；育人價值；接引性學習；體驗式學習；問題鏈設計《義等教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）在課程性質、理念及目標中均指出要繼承和發(fā)揚革命文化。革命文化類課文是繼承和發(fā)揚革命文化的重要載體。統(tǒng)編小學語文教材收錄了三十多篇這類課文，占比較大，足見其重要地位和對落實立德樹人目標的重要作用。那么，如何更好地實施此類課文的教學，以實現(xiàn)其應有的價值？筆者以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》為例，談一談具體的實施路徑。一、利用接引
語文建設·下半月 2023年3期2023-07-06
- 以任務驅動 承紅色因子
斗的歷程”以革命文化為主題進行編排。針對此次綜合性學習的內容特色、編排特征，教師可以借用學習任務群的理念，將教材中的三大活動轉化為“讀中識英雄—詩中覓英雄—寫中感英雄”等系列學習任務，組成“群英譜”任務鏈，助力學習目標的達成?！娟P鍵詞】學習任務群；革命文化；綜合性學習《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出：“義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)。設計語文學習任務，要圍繞特定的學習主題，確定具有內在邏輯關聯(lián)的語文實踐活
教學月刊小學版·語文 2023年6期2023-07-04
- 在文學閱讀中感受革命文化，在創(chuàng)意表達中根植紅色基因
冊第四單元是革命文化主題單元，屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的學習內容。教學時，教師要明了本單元的教學要義，并從學習任務群的視角整體策劃學習任務，梯度推進學習活動，全程跟進學習評價，推動學生文學閱讀與創(chuàng)意表達能力的提升，使學生得到革命文化的滋養(yǎng)。【關鍵詞】文學閱讀與創(chuàng)意表達；學習任務群；革命文化研讀《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》），可以發(fā)現(xiàn)，“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群各個學段的學習內容中都包含了革命文化類文學作品
教學月刊小學版·語文 2023年6期2023-07-04
- 《難忘的潑水節(jié)》的作者是誰
節(jié)》是經(jīng)典的革命文化選文，但是編者對原文出處的注釋存在錯誤，對原作者也未作考察。對《難忘的潑水節(jié)》的選文出處、原文作者及初始發(fā)表報刊進行溯源式的查考，一方面可以為《難忘的潑水節(jié)》提供準確的課文注釋，另一方面也可以透視革命文化選文的機制問題。關鍵詞：統(tǒng)編版 《難忘的潑水節(jié)》 作者 革命文化 選文《難忘的潑水節(jié)》是統(tǒng)編版小學語文教科書二年級上冊第17篇課文，該文講述了周總理和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的歷史場景。潑水節(jié)是我國少數(shù)民族傣族的“新年”節(jié)日，潑水是一種祝
語文教學與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 定標·體驗·評價：初中語文革命文化篇目教學實踐
初中語文教材革命文化篇目的學習，有利于傳承紅色文化，弘揚革命精神。但在教學中存在師生學習興趣不濃，學科特性把握不明、學習整體性序列性缺乏等問題，影響了學習效果。通過把握學科性質，確定學習目標；明確學習內容，進行情境體驗；依托課程標準，實現(xiàn)任務評價的路徑進行“定標·體驗·評價”的教學實踐，可以發(fā)揮革命文化文本最大教學效能。在教學中教師不僅需解讀革命內涵，詮釋選文育人價值，還需緊扣學科語用性質，實現(xiàn)定標；需依托單元視角明確學習內容，通過語言實踐活動進行情境體驗
語文教學與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 語文革命文化教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐
】教師要正視革命文化教育內容的滲透，結合學生生活認知基礎展開教學創(chuàng)新設計。立足教材本位、兒童本位、學科本位、價值本位，教師針對學生學習明確教學方向，根據(jù)學科特點滲透革命文化教育內容，都能夠有效促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。語文學科教學本身與革命文化教育有太多對接點，教師利用革命文化教育契機展開對應設計是自然選擇，學生主動進入學習環(huán)節(jié)，其學科體驗更為深刻，學習認知成長更為顯著?！娟P鍵詞】小學語文；革命文化；核心素養(yǎng)；教學實踐小學語文教材中有不少革命文化方面的內
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 探析京劇《楊靖宇》主題精神的建構
；愛國精神；革命文化；精忠報國【中圖分類號】I207.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02京劇作為國粹，在時代的發(fā)展中不斷融合創(chuàng)新，隨著時間的淘沙，京劇藝術也在內部更新以符合時代的審美傾向。在表現(xiàn)形式上吸收西方戲劇的寫實性原則，從舞臺美術設計、唱腔對白更新、劇本編創(chuàng)上深度考究，形成戲曲表意和話劇寫實相結合的現(xiàn)代戲；其取材范圍也不斷的拓寬，涵蓋現(xiàn)實題材、革命題材、歷史題材等等，無論何種取材，都注重現(xiàn)實生活的情感表達，它自初期
中國民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 鑄紅色革命之魂，探學科育人之法
霞【摘 要】革命文化題材課文發(fā)揮著培根鑄魂、啟智增慧的作用，是體現(xiàn)中華民族風格的重要內容。革命文化題材課文的教學更是落實語文要素和發(fā)揮學科育人的重要路徑。為了讓學生更好地繼承和弘揚革命文化，結合學科特點，本文對編排革命文化題材課文的意義進行梳理，針對教學中存在的問題，提出相應的教學策略?！娟P鍵詞】革命文化 語文要素 學科育人 教學策略一、小學語文革命文化題材篇目編排的意義《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》和《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》指出，通過革
小學教學研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 基于學習難點的革命文化題材課文教學策略
宇摘? 要：革命文化題材的課文有其獨特的育人價值。但學生往往因不了解課文所描寫的人物及其所處的時代背景，難以深入體會革命先輩的理想信念，更難與自己的現(xiàn)實生活建立聯(lián)系，不利于學生繼承和弘揚革命文化精神。教學中，教師需要結合歷史事件、人物經(jīng)歷、現(xiàn)實生活等，幫助學生讀懂內容、體會情感、促進思考。關鍵詞：革命文化；教學難點；教學策略一、革命文化題材課文的編排《義務教育語文課程標準（２０２２年版）》指出，語文教材中以傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為主題的選文比
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 統(tǒng)編本高中語文革命文化選文教學策略探究
文中，增加了革命文化選文的比例。革命文化教育是高中語文教育的一個重要組成部分。如何教好新教材中的革命文化選文？本文探索了三種教學策略：“1+X”閱讀教學模式與革命文化教學相結合；提高教師對革命文化選文的文本解讀能力；創(chuàng)設革命情境，開展沉浸式語文教學。關鍵詞：高中語文；統(tǒng)編本；革命文化；策略作者簡介：王釗涵（1998—），女，佳木斯大學。通信作者：李光杰（1968—），男，佳木斯大學。在新時代背景下，我們要弘揚革命文化，講好中國故事，努力推動中華文化更好地走
求知導刊 2023年3期2023-06-10
- 大單元視域下的小學高年段革命傳統(tǒng)題材課文教學
統(tǒng)題材課文是革命文化進校園的重要載體。該類作品的教學具有深刻的教育意義，往往備受大家關注?；谡Z文大單元教學的革命傳統(tǒng)題材課文教學具有重要的作用，因此在大單元視域下，教師一要還原單元歷史人文情境，引導學生開展沉浸式學習；二要鏈接當下的生活情境，引導學生進行深度學習；三要融合單元語文要素，開展結構化教學；四要帶領學生走出課堂走向生活，開展單元實踐學習；五要打破自然單元，引導學生進行“X+Y”拓展學習。關鍵詞：大單元；小學語文；革命文化；革命傳統(tǒng)題材作者簡介：
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 三徑漸行：將革命文化融入道德與法治學材的實踐探究
習和弘揚中國革命文化的重要載體。教學統(tǒng)編版道德與法治教材五年級下冊第三單元《百年追夢，復興中華》時，教師可從挖掘、感恩、夯實這三個維度對革命文化進行分析，循序漸進地開發(fā)學材，引領學生開啟中華革命文化學習之旅，提升學生的政治文化認同感，增強學生的民族自信、歷史責任感和使命感、民族自豪感，激發(fā)學生的愛國之情。［關鍵詞］道德與法治；革命文化；學材；實踐探究［中圖分類號］ G623.15［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）09-0035-
小學教學參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 革命文物類型與保護研究
以此有效傳承革命文化，展現(xiàn)文物的文化承載功能。關鍵詞：革命文物；革命文化；文藝創(chuàng)作在二十大中，報告內容體現(xiàn)了“聚民心”“興文化”的理念，給予人們更多發(fā)展文物事業(yè)的鼓勵。國家文物局相關負責人表示：未來文物工作要緊緊跟隨黨的領導，全面貫徹“治黨”“政治巡視”各項工作。明確設定用人、選人的路徑，關注文物保護的方法，選擇勇于擔當、有作為的優(yōu)秀人員作為各文物保護組織的領導，以建立一支專業(yè)性強、思想堅定的文博干部隊伍。革命文物最早可追溯至1950年，當時旨在征集具有革
收藏與投資 2023年4期2023-05-31
- 大單元下的革命文化題材教學探究
述了大單元下革命文化題材教學的重要意義，接著從靈活使用信息技術、加強課堂互動交流、設計群文閱讀活動、組織開展研學旅行等四個方面，探討了大單元下革命文化題材教學的有效策略，給小學語文教師開展高質量學科教學活動帶來了一定的參考與借鑒?！娟P鍵詞】大單元；革命文化；小學語文；語文? 教學隨著小學新課標體系的全面推行，語文學科教學也發(fā)生了較大變化，出現(xiàn)了很多新型教學理念，大單元教學就是其中之一。大單元教學主要是教師將整個單元的課文當成教育主體，提高單元之內各個課文之
文理導航 2023年16期2023-05-30
- 推進文化自信自強的重要支撐
義先進文化 革命文化 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G120 【文獻標識碼】A文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量；文化自強，是一個民族由站起來、富起來到強起來的重要標志之一。黨的二十大報告從“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”這一黨的中心任務出發(fā)，對新時代新征程文化強國建設作出新的部署和擘畫，明確提出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，其中指出：“全面
人民論壇 2023年1期2023-05-30
- 文化自信視域下新時代弘揚革命文化的三維探析
便無從談起。革命文化是文化自信的精神之基，弘揚革命文化是堅定文化自信的內在要求和應有之義。然而，由于歷史虛無主義解構革命文化的認同感、非主流文化削弱革命文化的影響力、現(xiàn)實問題影響革命文化的傳承與弘揚，新時代弘揚革命文化正面臨嚴峻挑戰(zhàn)。為此，亟待從歷史、文化與現(xiàn)實三個層面入手，進一步引領人民群眾汲取歷史偉力、增強文化自信，做革命文化的傳承者、弘揚者和踐行者。關鍵詞：文化自信；革命文化；理想信念；文化強國中圖分類號：G12文獻標志碼：A 文章編號：1002-7
理論導刊 2023年5期2023-05-15
- 審美視域下革命文化類課文教學探析
美［摘 要］革命文化類文本在統(tǒng)編小學語文教材中占有較大的比重，蘊含著豐富的美學因素，對培養(yǎng)學生的革命理想、革命精神和文化自信具有不可替代的作用。在教學這類文本時，教師要注重對文本美的因素的挖掘，從語言形式美、人物形象美、文化內涵美等方面展開引導，既讓學生深入理解文本的言語形式，獲得閱讀能力、表達能力的發(fā)展，又使學生受到革命思想的熏陶、感染，獲得審美能力的發(fā)展，從而樹立革命理想，自覺傳承革命文化。［關鍵詞］革命文化；審美視域；文化內涵［中圖分類號］ G623
小學教學參考(語文) 2023年2期2023-04-10
- 未來的動力學：1927年武漢政權下的“革命文化”構想及其反思
——以茅盾的“標語口號”論為中心
權下的“建設革命文化”運動中，詩人與批評家們第一次從理論層面討論起詩歌與音樂、戲劇、宣傳畫之間的形式綜合問題。3月底，茅盾撰寫《〈紅光〉序》，提出“標語口號”是“時代的真文學”這一命題，同時寄托了對“未來詩人”的主體想象。大革命失敗之后，左翼文學走向組織化的階段，“口號詩”也因其破碎、斷裂、情緒化而被揚棄，但對于文學社會化的討論則延續(xù)了下來，成為1930年代“文藝大眾化”討論的重要方向。一 國民革命的文學召喚與“標語口號”論的提出中國現(xiàn)代史上，武漢國民政府
中國現(xiàn)代文學研究叢刊 2023年1期2023-04-06
- 文道統(tǒng)一：讓革命文化學習真實發(fā)生
摘? ?要】革命文化題材的課文承載著實施革命傳統(tǒng)教育和開展語文要素訓練的雙重任務。教學時要梳理統(tǒng)整要素，找準“文道統(tǒng)一”的結合點；解析助學系統(tǒng)，瞄準“文道統(tǒng)一”的著力點；立體建構學程，把準“文道統(tǒng)一”的落腳點。如此，讓革命文化學習真實發(fā)生，讓學生的核心素養(yǎng)得到真正提升。【關鍵詞】革命文化；文道統(tǒng)一；語文要素革命文化是文化自信的重要源頭和組成部分。統(tǒng)編教材中，革命文化題材的課文具有較強的思想性、教育性，是根植革命傳統(tǒng)“紅色基因”的有效載體?！拔牡澜y(tǒng)一”是語文
教學月刊小學版·語文 2023年3期2023-03-31
- 革命文化觀照下的習作教學
后，教師應在革命文化觀照下梳理習作教學路徑，確定習作評價策略，充分發(fā)揮教材的育人作用?！娟P鍵詞】綜合性學習；習作任務；革命文化自2022年起，統(tǒng)編教材六年級下冊在第四單元中增加了綜合性學習板塊“奮斗的歷程”，而原先單設的單元習作《心愿》成為其中的一項任務“寫一寫自己的心愿”。研讀這一單元，并回望小學六年語文教材，可以發(fā)現(xiàn)這一改變既提示了本單元習作教學方向的變化，也指引了本單元習作教學的新路徑。一、把握習作任務定位為什么要把習作《心愿》放在綜合性學習板塊“奮
教學月刊小學版·語文 2023年3期2023-03-31
- 統(tǒng)編教材革命文化內容的教學調研與實施建議
朱蘇珍革命文化教學統(tǒng)編教材中編排了大量的革命文化題材的課文，引起了廣大語文教育工作者的重視。為此，本刊在2021年第3期策劃了相關專題，產(chǎn)生了積極的反響。隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》的頒布，革命文化作為課程重要的組成內容，再次引發(fā)了關注。教師要以課標為綱，以教材為基，以核心素養(yǎng)為導向，重視價值觀引領，充分發(fā)揮其鑄魂育人的功能。這無疑提高了語文教學的難度。不少教師反映革命文化內容難教，學生無法深刻體會革命精神?；诖耍酒谔乜l(fā)相關文章，希望
教學月刊小學版·語文 2023年3期2023-03-31
- 基于提升文化自信的高職“公共英語”教學策略探究
新素材；注重革命文化的引入，為提升文化自信提供正能量；注重教學方式的創(chuàng)新，為提升文化自信提供新環(huán)境；注重教學評價的作用，為提升文化自信提供新主體。關鍵詞：高職；“公共英語”；文化自信；教學資源；革命文化；教學方式；教學評價中圖分類號：G641；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0013-03文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是人們對自身文化價值的充分肯定和積極實踐，并且對其文化的生命力持有的堅定信心。文化自信對于中華
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 小學語文教學中融入紅色革命文化的教育
深刻體會紅色革命文化的意義。關鍵詞;小學語文;教學;紅色;革命文化前言;小學語文作為基礎教育的一門重要學科，為學生奠定扎實的基礎，全面提升學生的綜合素質。在語文教學中，把紅色革命愛國精神融入到教學中，是培養(yǎng)和提升學生傳承紅色基因的關鍵。教師把革命志士愛國精神文化帶進教室，讓學生在課堂教學中親近革命愛國人物，了解祖國的歷史，銘記革命愛國英雄人物，在愛國人物故事精神的熏陶下提升文化素養(yǎng)，為祖國的繁榮昌盛立志而努力讀書。一、將紅色革命愛國文化引進到教學中的實踐價
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中語文革命文化作品導讀探究
將傳統(tǒng)文化、革命文化和地方文化融入語文課程的研究。革命文化是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分，是凝聚中華精神、彰顯中華力量的獨特文化形態(tài)。它與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化一起構成了我們民族獨特的精神象征。然而，在新的時代，它面臨著價值荒漠化。本文探討初中語文課程融入革命文化的優(yōu)勢，討論如何在初中語文課程中引導學生讀懂革命文化?！娟P鍵詞】初中語文;革命文化;導讀一、革命文化作品教學的必要性革命文化是中國共產(chǎn)黨和中國人民在爭取民族獨立、人民解放和國家富強的
中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 小學語文革命文化主題教學策略的初探
，更加凸顯出革命文化主題教學對促進學生逐步形成正確“三觀”的重要意義。作為一線教師，面對革命文化主題的教材，課堂上應該教什么？怎么教？本文以《青山處處埋忠骨》為例，聚焦革命文化教材，著眼大單元、大情境和大背景的設計，分析革命文化主題特點，提出針對性教學策略，希望能夠為教師提供教學參考?！娟P鍵詞】革命文化;大單元;大情景;大背景《青山處處埋忠骨》是五年級下冊第四單元的精讀課文，主要講了毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲，毛主席驚悉噩耗后痛苦的心情和對其遺骨是否歸葬的
中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 植根語言文字傳承革命文化
增加了大量的革命文化題材文本，這對培養(yǎng)學生的愛國情操，有著巨大的推動作用。面對著恢復和增加的革命文化題材文本，教師就要引起足夠的重視，然后在此基礎上，優(yōu)化和完善課堂教學，增強革命文化題材文本教學的吸引力，調動學生興趣，引導學生主動參與學習，有效提升教學效果，讓學生在學習語文知識中，培育愛國主義精神，真正熱愛偉大的祖國。因此，在本文中，筆者分析和研究了小學語文革命文化題材文本教學的問題，并提出了相關策略，以期能夠對小學語文教學有所裨益。關鍵詞：小學語文;統(tǒng)編
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 革命文化融入小學語文課程的實踐問題與優(yōu)化路徑
張智峰摘要：革命文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，有著較為深刻的教育意義。因此，文章分析了在小學語文課程中融入革命文化的實踐問題，并在此基礎上提出了優(yōu)化路徑，希望對實際的小學語文革命文化教育有所幫助。關鍵詞：革命文化;小學語文課程;實踐問題;優(yōu)化路徑引言：在小學語文教學中融入革命文化有較多的積極作用，如培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生的愛國情感等等。但是，因為小學語文教材中的革命文化篇目有限，教師僅僅利用教材課文，很難充分發(fā)揮革命文化的教育價值
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 革命文化的基本內涵與時代價值探析
中形成的中國革命文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的發(fā)展和延續(xù)，是馬克思主義中國化百年歷程的必然產(chǎn)物，在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的關鍵節(jié)點上，深入挖掘革命文化蘊含的時代價值，對于繼承革命傳統(tǒng)、弘揚革命文化、賡續(xù)革命薪火具有重要作用。關鍵詞：革命文化;基本內涵;時代價值中國革命文化來源于實踐又指導實踐，不僅是理論層面的思想資源，更是實踐層面的精神旗幟，為建設社會主義文化強國明確了實踐指向，為培育時代新人提供了生動教材，要大力弘揚革命文化，切實將革命文化落實到實踐中去，
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小學語文“革命文化”題材課文的教學
重要目標，“革命文化”是文化自信的重要源頭。為了追求生命質量，落實立德樹人的根本任務，教師要重視革命文化題材課文的教學，涵養(yǎng)學生的愛國情懷，提升學生的文化自信。本文以統(tǒng)編版小學語文教材中的革命文化題材課文為依托，從立足文本、利用媒體、激發(fā)想象、開展活動四個方面探究小學語文“革命文化”題材課文的教學策略。關鍵詞：小學語文 ? “革命文化” ? 教學策略“革命文化”是文化自信的重要源頭。2017年，義務教育階段統(tǒng)一使用教育部統(tǒng)編版語文教材，這版教材突出強調革命
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 關于統(tǒng)編小學語文教科書革命文化內容的教學策略
色資源，用好革命文化。而我們的統(tǒng)編教材，基于核心素養(yǎng)發(fā)展的要求，系統(tǒng)設計了一系列的革命文化內容，給我們提供一些具有育人功能的寶貴的素材。因此，我們要上好每一節(jié)革命文化內容的課程，充分發(fā)揮語文課的育人功能?！娟P鍵詞】小學語文;統(tǒng)編教材;革命文化;教學策略一、切實開展好小學語文教科書革命文化內容教學實踐的必要性教學，我們要以育人為導向，以黨的政策方針為導向，培養(yǎng)國家需要的人才。 《義務教育語文課程標準（2022年版）》指導思想明確指出：“聚焦中國學生發(fā)展核心素
廣東教學報·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 統(tǒng)編小學語文教科書革命文化內容的教學實踐
教材的編寫對革命文化教育日益關注，在小學語文統(tǒng)編教材中，每個年級都涉足愛國教育、革命文化主題的課程，并提供了一些有關課文進行閱讀，從不同的視角展示了革命先烈的崇高品質。【關鍵詞】小學語文;革命文化;愛國教育;崇高品質習近平總書記指出：“用好紅色資源，傳承紅色基因，把江山世世代代傳下去。”可見在學校教育弘揚革命文化，傳承革命精神，進行革命傳統(tǒng)教育，體現(xiàn)革命人民的崇高品質，是建設中國特色社會主義文化必不可少的一部分。在這種紅色背景下，優(yōu)秀的教育對于學生進行革命
廣東教學報·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 小學語文革命文化課程的實踐探究
李俠摘要：將革命文化融入小學語文教學，對小學生樹立高尚的人生理想、培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。要想解決這個問題，必須把革命文化融入課本，提高它的可讀性和同步性。強調教育中的革命文化滲透，注重學生的自主性和參與性，注意情感。將革命文化融入中國基礎教育的全過程，強化評價的整體性和程序性。關鍵詞：革命文化;語文課程;文化;自信引言：中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)與先進的社會主義文化，具有中國特色的先進文化，都是具有鮮明特點的社會主義文化。這是一種富有中國特色的社會
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 弘揚革命傳統(tǒng) 傳承紅色精神
學語文教學中革命文化題材占據(jù)了很重要的教育地位，為培養(yǎng)小學生的愛國情懷提供了途徑。統(tǒng)編小學語文教科書中有著豐富的革命文化內容，教師要重視這一題材教學價值，結合小學生的實際性格特點，設計符合小學生學習和發(fā)展的革命文化題材教學方案。但是對當前的小學語文革命文化應用教學現(xiàn)狀進行分析，會發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中仍存在著一定的不足，需要不斷完善。本文分析了現(xiàn)階段小學語文革命文化課文教學中的不足之處，進而提出針對性的優(yōu)化建議，希望可以為相關教學人員提供參考。關鍵詞：小學語
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 革命文化傳承的動力、困境與基本路徑研究
求等維度闡述革命文化傳承的動力，分析出革命文化傳承面臨著不良文化的侵蝕、革命文化教育與人民群眾日常生活相脫節(jié)、代際傳承呈現(xiàn)出弱化趨勢、革命文化資源未得到充分挖掘和保護等困境，指出應從加強理論學習提高對革命文化傳承的認知水平、促進革命文化與人民群眾日常生活實踐深度融合、加強革命文化與學校教育的有機結合、保護和開發(fā)革命文化資源等方面優(yōu)化解決路徑。關鍵詞：革命文化；傳承；動力；困境；路徑中圖分類號：G641文獻標識碼院A文章編號：1672-4496（2022）0
遼寧省社會主義學院學報 2022年3期2022-06-11
- 小學語文革命文化篇目的教學實踐研究
要：對于傳承革命文化，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。因此，有必要按照教材編寫的形式對文本進行梳理和分析，把握教材編寫的特點，提出合理有效的教學策略來促進教學，使學生深刻理解課文中所體現(xiàn)的革命內涵。關鍵詞：小學語文;革命文化;篇目教學;實踐引言語文課堂不僅旨在讓學生掌握漢語知識，更要培養(yǎng)學生的思想品德，不斷提高他們的世界觀。教師在語文課堂教學中巧妙貫徹紅色革命文化，能夠更好地傳承紅色精神，實現(xiàn)漢語學習的教育功能。下面，本
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 延安時期中國共產(chǎn)黨革命文化的歷史內涵
具特色的延安革命文化。延安革命文化是一種特殊的文化樣態(tài)，是我們黨領導人民在革命斗爭中長期積淀的精神成果，是中國革命實踐的結晶，是中國人民在長期革命實踐過程中的文化凝結，是黨的獨特精神標識，也是中華民族整體的革命記憶，彰顯了延安時期中國共產(chǎn)黨人和陜甘寧邊區(qū)人民對馬克思主義的堅定信念和對美好社會的追求。中國特色社會主義進入新時代，繼承和弘揚延安時期中國共產(chǎn)黨的革命文化，充分發(fā)揮革命文化強大的鼓舞作用，對中國人民重拾文化自信具有非常重要的意義。關鍵詞：延安時期;
學理論·下 2022年1期2022-06-02