雙師型教師
- 高職院校梯度化雙師型教師隊伍建設策略研究
設高質量的雙師型教師隊伍是當務之急。雙師型教師既需要有專業(yè)知識，又需要具有相關專業(yè)實踐技能。目前，我國雙師型教師隊伍建設在定位標準、隊伍結構、培養(yǎng)機制等方面面臨的問題，制約了我國職業(yè)教育未來的高質量發(fā)展。在新的發(fā)展背景下，應建設梯度化的雙師型教師隊伍，并從梯度劃分、認定標準、培養(yǎng)機制和考核制度等方面激發(fā)教師的能動性，提高教育教學質量，為職業(yè)教育高質量發(fā)展提供有力支撐。［關鍵詞］高職院校；雙師型教師；梯度化建設；專業(yè)實踐技能［中圖分類號］G451.2 ［文獻
現代教育科學 2023年6期2023-12-13
- 雙師型教師教學能力提升策略
鵬摘 要：雙師型教師隊伍的建設能有效提升學校教學能力與水平，尤其在中職高職技術類專業(yè)體現得更為明顯，為了提高教育質量與層次，眾多職業(yè)院校開始打造雙師型教師隊伍，通過提高雙師型教師教學能力為社會培養(yǎng)更多職業(yè)性技術人才。職業(yè)院校雙師型教師能夠順應新時代教育目標展開教育行為，以自身行為影響學生，不斷提升教學質量的同時為學生的未來發(fā)展奠定基礎?；诖?，文章以汽車專業(yè)為例，結合雙師型教師培養(yǎng)原因，討論了當前汽車專業(yè)雙師型教師教學能力現狀，并以雙師型教師需要具備的素質
時代汽車 2023年12期2023-07-10
- 新時代職業(yè)教育教師隊伍建設：現實邏輯、實踐困境與強師路徑
隊伍建設；雙師型教師；強師路徑中圖分類號：G715? 文獻標識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）01-0016-05職業(yè)教育教師隊伍在新時代職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展中具有基礎性地位，對我國經濟高質量發(fā)展具有深遠影響。據統(tǒng)計，近年來中高職學校每年培養(yǎng)1000萬左右的技術技能人才，尤其是在現代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員中70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生[1]。然而，已有田野觀察和實踐經驗發(fā)現，當前職業(yè)教育師資隊伍仍存在數
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 高職院?！半p師型”教師隊伍建設存在問題及對策建議
高職教育 雙師型教師 對策建議 激勵機制教書育人是教師的神圣使命，職業(yè)教育發(fā)展的關鍵在教師隊伍建設。當前高職院?！半p師型”教師隊伍的師資來源、培訓機制、資格認定等方面都存在著一定的問題，影響了“雙師型”教師發(fā)揮其真正的作用。因此，本文針對這些問題進行分析，提出相應的對策建議，這對高職院?！半p師型”教師隊伍建設具有一定的促進作用。一、高職院?！半p師型”教師隊伍建設的政策背景黨的十八大以來，國家對職業(yè)教育改革發(fā)展推出了一系列重大舉措，職業(yè)教育教師隊伍整體素質得
文教資料 2023年1期2023-06-11
- 護理職業(yè)教育雙師型教師隊伍建設探討
加快高素質雙師型教師隊伍建設，積極打造護理職業(yè)教育雙師型教師隊伍是國家大力培養(yǎng)復合型護理人才的關鍵，有利于護理職業(yè)教育的發(fā)展，有利于學生的進步。通過分析當前護理職業(yè)教育雙師型教師隊伍建設存在的問題，提出護理職業(yè)教育雙師型教師隊伍建設的有效對策與建議，為職業(yè)院校建設和完善雙師型教師隊伍提供參考，助力護理職業(yè)教育邁向一個新的發(fā)展階段。【關鍵詞】? 職業(yè)教育；護理專業(yè)；雙師型教師中圖分類號? G715.1? ? 文獻標識碼? A? ? 文章編號? 1671-02
現代養(yǎng)生·上半月 2023年6期2023-05-18
- 我國高職教師研究熱點與趨勢分析
高職教師；雙師型教師；知識圖譜；CiteSpace中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.027近年來，我國大力倡導工匠精神、建立技能型社會，高職教師是促進高職教育發(fā)展的重要主體，逐漸成為培養(yǎng)高質量社會技能型人才的中堅力量。了解高職教師研究的熱點領域和研究前沿，對提升高職院校教師職業(yè)能力發(fā)展、加快推動技能型社會建設具有重要意義。本文選取中國知網CSSCI和核心來源期刊中
現代商貿工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- “雙高”背景下高職院?！半p師型”教師隊伍建設探索
高職院校；雙師型教師；隊伍建設近年來，我國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，在全國高等教育和示范院校建設方面取得了一定進展。“雙師型”教師隊伍建設，歷來是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！半p師型”教師隊伍建設的培養(yǎng)是職業(yè)學校教師發(fā)展中的重點內容。一、高職院?！半p師型”教師的作用教育是振興民族的希望，教育的主要實施者和高質量發(fā)展在于教師。高素質教師團隊可以進一步提升學校的教學水平，也可以有效推動高職院校教學模式的合理化發(fā)展，是保障高職院校教學質量的重要途徑。高素質的教師隊伍是
科技風 2023年9期2023-04-10
- “雙師型教師”在中職課堂教學中的作用
工作，這與雙師型教師具備較高的素質和較好的品質密切相關。通過“雙師型”教師的術業(yè)有專攻，便可讓學生看到學習和生活的希望，學生可從中形成自強、進取、堅韌不拔等品德。三、“雙師型”教師在中職課堂教學中的作用“雙師型”教師在中職課堂教學中的作用，可以從幾個方面進行闡述，以數學“雙師型”教師為例，可歸納總結為以下幾點。（一）專業(yè)建設、學生學習引領作用其一，“雙師型”教師是教學改革的中堅力量。理實一體化是目前中職學校教學改革的方向和目標，所謂的“理實一體化”，即理論
科學咨詢 2023年1期2023-03-05
- “雙師型”教師在高職音樂教育專業(yè)教學中的重要作用
。關鍵詞：雙師型教師;高職音樂教育;專業(yè)教學;重要作用前言：高等職業(yè)教育音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)高素質人才的關鍵，高等職業(yè)院校的音樂教育專業(yè)與一般本科院校的音樂教育有很大不同，高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)應用型人才為主要目的。高等職業(yè)音樂專業(yè)更希望能夠引進具有深厚理論基礎和豐富實踐經驗的高素質教育人才，從而加強“雙師型”師資隊伍的建設。而“雙師型”教師教育理念的提出與發(fā)展，為高職音樂教育事業(yè)的健康發(fā)展提供更好的保障。一、“雙師型”音樂教育專業(yè)教師概述就培養(yǎng)對象而言，高職
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 職業(yè)院校教師企業(yè)頂崗實習淺析
方面論述了雙師型教師的重要作業(yè)，職業(yè)院校教師在企業(yè)實習的收獲以及對今后教學的深遠影響。關鍵詞：企業(yè)頂崗實踐;雙師型教師;完善能力;貢獻教學在“師資力量”方面，“雙師型”是職業(yè)院校教師素質的特色所在。與一般教師不同，“雙師型”教師是擁有雙重身份或職稱的教師。他們既要有從教的資格，是教育教學的行家里手，具有與從事教育工作相適應的理論水平和能力;又要有職業(yè)經歷，具有技師（工程師）的實踐技能，能夠及時掌握企業(yè)信息，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)和行業(yè)最新技術，熟悉和精通相應專業(yè)
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 中職學校中藥專業(yè)“雙師型”教師的培育策略分析
中藥專業(yè);雙師型教師;培育策略中等職業(yè)教育屬于我國基礎特色教育的重要組成，是影響與促進社會發(fā)展，保證職業(yè)技術類應用型人才供需的關鍵。隨著中職教育改革步伐的推進，教師團隊建設成為了教育教學改革工作的重中之重。從根本上來講，雙師型教師的培育工作能否順利且有序進行，將直接影響中職學校本身與學生的長遠發(fā)展。一、建立和完善雙師型教師激勵機制有效的激勵政策與措施是提升教師積極主動投入工作的強大動力。對于中藥專業(yè)的教師來講，除了對團隊組成教師提出一些硬性的條件，如教師必
三悅文摘·教育學刊 2022年10期2022-05-31
- 現代學徒制背景下烹飪專業(yè)學生核心素養(yǎng)培育的研究
課程體系;雙師型教師;企業(yè)2016年9月13日，北京師范大學發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果，把學生發(fā)展核心素養(yǎng)界定為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)[1]。在新形勢下，如何通過教學改革、校企合作，有機地將核心素養(yǎng)培育融入現代學徒制人才培養(yǎng)中，成為亟待解決的重要課題。一、現代學徒制背景下注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性現代學徒制是通過學校、企業(yè)的深度合作;教師、師傅的聯合傳授，對學生著重進行技能培養(yǎng)的現代人才培養(yǎng)模式。素
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 我國會計雙師型教師發(fā)展研究及優(yōu)化策略
和提升會計雙師型教師發(fā)展為中心，通過分析對比國內外雙師型教師的發(fā)展路徑，探究我國會計雙師型教師發(fā)展的局限性，最后從搭建雙師型教師發(fā)展平臺、完善制度體系、深化校企合作三個角度，為會計雙師型教師的建設提供一定的對策建議。關鍵詞 雙師型教師；會計；校企合作DOI： 10.19840/j.cnki.FA.2022.02.0071995年，國家教委在《關于推動職業(yè)大學改革與建設的幾點意見》中，首次提出了關于建設“雙師型教師”的意見，而后國務院等中央部門先后在《關于全
航空財會 2022年2期2022-04-08
- 計算機專業(yè)雙師型教師隊伍建設研究核心分析
方向轉變，雙師型教師培養(yǎng)成為當前高校發(fā)展的重要任務與目標。計算機專業(yè)作為一種操作性很強的專業(yè)，不僅需要掌握扎實的理論知識，還要有較強的操作能力，只有解決實際問題，這樣才能成為一名計算機方面的專業(yè)人才。在這樣的要求下，雙師型教師隊伍的建設就顯得尤其重要，本文闡述了計算機專業(yè)雙師型教師隊伍建設背景及必要性，對計算機專業(yè)雙師型教師隊伍建設的現狀進行了分析，提出了計算機專業(yè)雙師型教師隊伍建設的建議?！娟P鍵詞】? ? 計算機專業(yè)? ? 雙師型教師? ? 分析引言：隨
中國新通信 2022年2期2022-03-23
- 淺談美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)策略
麗娟摘要：雙師型教師是近年來中等職業(yè)教育發(fā)展的焦點，其中美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)與發(fā)展是關系到職業(yè)教育發(fā)展與改革的一件大事。本文從雙師型教師的內涵入手，分析了目前中職美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)存在的問題，并提出了培養(yǎng)美容美發(fā)雙師型教師的策略，以期對中職雙師型教師的培養(yǎng)有所幫助。關鍵詞：培養(yǎng);美容美發(fā);雙師型教師引言美容美發(fā)雙師型教師是指既具有中職教師資格又具有較強實踐和技術應用能力的教師。新規(guī)定要求中等職業(yè)院校從書本學習到實踐訓練，將美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)放
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 中職學校“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展策略研究
育;中職;雙師型教師提高職業(yè)教育質量的關鍵在教師，沒有一支高素質的教師隊伍，尤其是一支具有“雙師”素質的師資隊伍，就不可能有高水平的職業(yè)教育。2019年2月13日，國務院印發(fā)了《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》，提出到2022年“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數超過一半。目前我國中職專任教師83.4萬人，“雙師型”教師26. 42萬人，占專任教師比例的31. 48%。從目前的研究與實踐看，很多中等職業(yè)學校在雙師型教師隊伍的建設上仍然存在概念模糊、
科技風 2022年7期2022-03-15
- “雙高計劃”視閾下“雙師型”教師培養(yǎng)機制構建研究
，并研究在雙師型教師培訓規(guī)范的建立、培養(yǎng)路徑與機制完善、互聘互信制度建立等方面的建設路徑，以期為國家職業(yè)院?！半p師型”教師建設提供實踐經驗。關鍵詞：雙高計劃;雙師型教師;培養(yǎng)機制一、前言黨的十八大以來，以習近平同志為核心的中共中央高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展走向方向和發(fā)展趨勢，“嚴要求、高標準”地提出了教師隊伍建設要求，著力提升職業(yè)教育的師資隊伍素質，鍛造新一代的“雙師型”職業(yè)教師?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》等相關一系列的文件中，關于對“雙師型”教師建
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 依托雙師型教師引領校企雙元育人的改革與實踐
體? ? 雙師型教師課? ?題：本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題《創(chuàng)新人才評價機制促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》（課題編號：2004231）的階段性研究成果。2019年6月，河北瑞豐缸體動力有限公司（簡稱瑞豐科技）引進發(fā)動機缸體缸蓋自動化生產線，在使用過程中，遇到了一系列技術難題，生產無法正常進行。衡水科技工程學校派河北省技能大師工作室領辦人邢貴寧率領智能制造專業(yè)群雙師型團隊，與瑞豐科技技術人員組成攻關小組，經過科學設計與反
職業(yè) 2022年24期2022-02-01
- “一體兩翼三育三化”模式下教師素質提升路徑研究
結合。其中雙師型教師資源團隊建設，應當與一體兩翼教學機制和校企平臺三育教育教學目標進行結合，通過強化校企協同、深化社會培訓和轉化創(chuàng)新服務的“三化”模式來催動高校教師體制和教學團隊的進一步完善，創(chuàng)建具有雙師型價值的優(yōu)秀教學團隊，參與到高質量的教學服務當中去。關鍵詞：雙師型教師;一體兩翼;三育;三化產教融合背景下高職院校主要解決傳統(tǒng)教育層面存在的實踐能力不足，對于行業(yè)把握不深等諸多問題。理實一體化教育在近年來成為高職教育的主要創(chuàng)新方向，高職院校在教學體系方面應
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 雙師型教師科技能力評價的重點方向研究
和雙素質的雙師型教師是“雙高計劃”有效實施的踐行者，教師的科研能力和實踐能力是教學的核心能力，制定切實有效的能力評價系統(tǒng)是推動教師能力發(fā)展提升的重要要求?？萍寄芰υu價可以呈現高校在一定時期內教學和科研的總體水平，是檢測高校建設成果的有效方法。本文將從校企科研合作質量、培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才等方面對雙師型教師科技能力評價的重點方向進行研究，以供參考。關鍵詞：雙高背景;雙師型教師;科技能力中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年10期2021-10-08
- 中職學校旅游專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)模式探索
技術能力的雙師型教師隊伍，既是我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的客觀要求，也是教師自身業(yè)務提高的需要。本文從能力以及素質等層面去界定雙師型教師的內涵，確定雙師型教師必須具備的能力和素質，并結合中等職業(yè)學校的實際情況，提出了適應當前中等職業(yè)學校旅游專業(yè)教育教學發(fā)展要求的師資培養(yǎng)新模式。建議通過各項措施加強旅游專業(yè)教師的專業(yè)實踐，提高專業(yè)能力，真正成長為旅游專業(yè)雙師型教師?！娟P鍵詞】中等職業(yè)學校;旅游專業(yè);雙師型教師;培養(yǎng)模式中等職業(yè)學校雙師型教師隊伍建設問題日益得到重視
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 從國外職業(yè)教育 “雙師型” 特點探析我國 “雙師型” 教師隊伍建設之路
職業(yè)教育;雙師型教師;隊伍建設中圖分類號：G715? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0139-03雙師型教師要求職業(yè)院校教師不僅有扎實的理論功底，而且應有精湛的職業(yè)技能。這與2019年初國務院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中對雙師型教師的概念界定基本一致，即“雙師型”教師應同時具備理論與實踐的雙重教學能力素養(yǎng)?！半p師型”教師包含多義多解，即“雙證書”“雙職稱”“雙能雙素質”“雙結構”。而“雙能雙素質”的要求，是
大學·研究與管理 2021年8期2021-09-15
- 臨床護理雙師型教師壓力源相關因素分析與對策
：臨床護理雙師型教師壓力源相關因素分析與對策。方法：選取2015年10月-2016年10月供職于我院的12名臨床護理雙師型教師作為對象，設為對照組，通過回顧性分析，了解人員壓力源相關因素，并擬定應對措施。另選取2016年12月-2017年12月供職于我院的12名臨床護理雙師型教師作為對象，設為觀察組，在其工作中應用回顧性分析結果。對比兩組人員壓力情況、工作滿意度以及工作質量。結果：觀察組人員的工作壓力較小、工作滿意度以及工作質量更高，與對照組相比，差異具有
中國藥學藥品知識倉庫 2021年3期2021-09-10
- 產教融合背景下戲劇影視導演專業(yè)師資團隊建設研究
教師隊伍;雙師型教師進入新世紀以來，中國教育事業(yè)的發(fā)展迎來了新的春天，高等院校教育的快速發(fā)展為中國經濟、社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻，一批又一批高素質人才從高校走向社會。有了這些高層次、高素質人才，中國的現代化建設得到了進一步完善、經濟的發(fā)展得到了轉型升級的空間。然而就在高等教育不斷縱深發(fā)展的今天，人才的培養(yǎng)模式到了必須改革的境地，“受體制機制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求在結構、質量、水平上還不能完全適應， ‘兩張皮’問題仍然存在”。[1]201
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 產教融合背景下機械專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)對策研究
更多優(yōu)秀的雙師型教師人才，正是本文所要探究的關鍵問題。關鍵詞：產教融合;機械專業(yè);職業(yè)院校;雙師型教師（六）背景職業(yè)院校為社會、為企業(yè)輸送了大量的實踐能力強、操作技能高的綜合型人才。在職業(yè)院校當中，機械專業(yè)是一個比較受矚目的學科類型。從根本上來看，機械專業(yè)教學活動的優(yōu)化創(chuàng)新，還需要教師指引作用的發(fā)揮?！?span id="jpnxdj3" class="hl">雙師型教師”，不僅具備理論教學能力，同時還具備實踐引導能力，這種綜合型人才是很多職業(yè)院校所缺失的。機械專業(yè)“理論”和“實踐”不能夠分離，培養(yǎng)更多的雙師型教師
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 基于ESP視角下高職英語教師向“雙師型”教師轉型路徑研究
高職英語；雙師型教師；轉型中圖分類號：G427文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0131-02培養(yǎng)“雙師型”教師是現代教育環(huán)境下對各個等級院校教師團隊培養(yǎng)和素質提升提出的重點要求。對于高職院校的英語課程教學而言，提高課程教學的專業(yè)性不僅有利于提升學生的英語課程學習質量，更有利于促進教師團隊向專業(yè)能力和綜合能力更強的“雙師型”方向轉變。一、E S P的概念以及應用必要性（一）基本概念ESP是一種英語課程教學的理念，強調提升專業(yè)人才的
大學·研究與管理 2021年2期2021-09-10
- “雙師型”教師隊伍建設途徑的探究
【關鍵詞】雙師型教師;激勵機制;培養(yǎng)體系“雙師型”教師一般是指同時具備理論和實踐教學能力的教師[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出要以“雙師型”教師為重點，加強職業(yè)院校教師隊伍建設。 “雙師型”教師在職業(yè)教育中推行已久，但是在實際執(zhí)行中仍存在一些問題。一、“雙師型”教師隊伍建設中存在的問題已有“雙師型”要求，但是具體指標不清晰“雙師型”教師通常是一種比較模糊的指代，在教育界有不同的界定，有幾種常見說法：一是“證書說”，
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 技工院校雙師型教師的專業(yè)技能提升機制研究
。關鍵詞：雙師型教師;專業(yè)技能;提升路徑引言隨著近些年社會對技工院校培養(yǎng)人才的要求提升，技工院校的辦學水平與教育質量要想提升，需要一支擁有優(yōu)秀專業(yè)理論素養(yǎng)，而且存在豐富實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。因此本文分析了雙師教師的概念，闡述了雙師型教師的職業(yè)技能構成，探究雙師型教師的專業(yè)技能提升路徑。一、雙師型教師的概念“雙師型"教師是擁有雙重身份或職稱的教師，一般來說，雙師型"教師主要有兩層涵義：一方面從整個教師隊伍的結構來說，既有專職教師，又有兼職教師;既有來
中學生學習報 2021年7期2021-09-10
- 基于高職院?！半p高”背景下的 “雙師型”教師能力建設探索
。關鍵詞：雙師型教師;雙高計劃;高職院校;能力建設 隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，教師隊伍建設工作越來越受到關注，特別是中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）提出以來，“雙師型”教師隊伍建設作為“雙高計劃”的重要組成部分已備受各職業(yè)院校重視?！半p高計劃”由教育部職業(yè)教育與成人教育司在2018年提出[1-2]?！半p高計劃”每五年一個支持周期，2019年已啟動第一輪建設。高職院?！半p高”建設，旨在圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設50所
交通科技與管理 2021年12期2021-09-10
- 探究應用型高校雙師型教師培養(yǎng)項目的優(yōu)化策略
]加快培養(yǎng)雙師型教師是建設高水平應用型高校的核心任務之一。應用型高校尚未形成系統(tǒng)的雙師型教師培養(yǎng)項目機制，在頂層設計、培養(yǎng)方式、項目管理、質量評估等方面存在嚴峻問題。優(yōu)化項目設計至關重要，其系統(tǒng)策略包括：優(yōu)化頂層設計，建立健全雙師型教師校本內涵、標準與管理機制;優(yōu)化培養(yǎng)方式，建立健全多元的雙師型教師培養(yǎng)項目內容與形式;優(yōu)化項目管理，建立健全雙師型教師培養(yǎng)項目的計劃與實施機制;優(yōu)化質量評價，建立健全成果考核與雙師評定、貢獻評估相結合。[關鍵詞]應用型高校;雙
大學教育 2021年8期2021-08-20
- 高職院校教師下企業(yè)實踐鍛煉現狀與對策芻探
企業(yè)實踐;雙師型教師中圖分類號：G647;G451.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0012-02高職教育是我國高等教育的重要分支，主要為生產一線培養(yǎng)專業(yè)人才，對于應用型人才培養(yǎng)具有不可替代的重要作用。社會發(fā)展離不開職業(yè)教育的支持，為了向社會輸送更多能力強、素養(yǎng)高的專業(yè)人才，高職院校要不斷提高教師的執(zhí)教能力，增強教師的實踐能力，提高職業(yè)教育的實效性。進入企業(yè)進行實踐能力的訓練，能夠讓教師接觸到生產一線的實際情況，從而進一步完
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 校企協同育人機制下應用型高校財會類雙師型教師勝任力研究
需求著手對雙師型教師的基本概念進行界定，進一步落腳于財會專業(yè)領域，基于教師能力與素質需求，構建了財會類教師勝任力結構模型?！娟P鍵詞】產教融合;協同育人;雙師型教師;勝任力模型引言2015年11月，教育部等多部門聯合下發(fā)《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發(fā)[2015]7號） 中提出了建設雙師型教師隊伍的重要任務。2020年“新文科”建設背景下，應用型高校財務專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨重大調整，要求加強財會類專業(yè)人才的應用性、實踐性和創(chuàng)新性，
理論與創(chuàng)新 2021年6期2021-07-19
- 職業(yè)本科院?！半p師型”教師隊伍建設研究
職業(yè)本科;雙師型教師;實踐性;應用性]高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨特的基本特征：為生產、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)應用型人才;以“應用”為主旨構建課程和教學內容體系，體現應用性、技能性、職業(yè)針對性強的特點，縮小畢業(yè)生就業(yè)與社會需求的差距，實現就業(yè)的無縫對接，在就業(yè)市場更具競爭力。這對職業(yè)本科院校提出更高的要求，職業(yè)本科院校“雙師型”教師隊伍建設要以構建現代職業(yè)教育體系為契機，在教學、科研、技術創(chuàng)新、社會服務等多層面主動與企業(yè)、行業(yè)、科研院所、地方政府等單位
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 雙師型教師培養(yǎng)體系的探索與實踐
中如何運用雙師型教師培養(yǎng)體系，通過對教師培養(yǎng)體系的改進和完善來提高技工院校中的師資力量，推進師資隊伍建設，從而推進技工院校的健康穩(wěn)定和發(fā)展，形成技工院校的核心競爭力，從而不斷提高教學能力。關鍵詞：雙師型教師;培養(yǎng);探索;實踐]作為衡量技工院校教學實力和評估其發(fā)展優(yōu)劣的重要因素，技工教育在開展教學的過程中必須要注重師資隊伍建設，現階段培養(yǎng)雙師型教師逐漸成為了技工院校推進市政力量建設的重要手段，本文主要為雙師型教師培養(yǎng)體系的探索和實踐提供相應借鑒，以此來提高技
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 淺談如何做好一名合格的“雙師型”教師
關鍵詞】 雙師型教師? 職業(yè)教育? 中職在這個信息化的時代，改變的不僅僅是人們的生活方式，人們的思維方式以及學習方式也發(fā)生了巨大的變化。因此，國家越來越重視教育的發(fā)展，針對“雙師型”職業(yè)教育教師的培養(yǎng)也已提上日程。毫無疑問，對于中職教師自身有了新的要求和更高的期待。因此，中職教師要不斷地完善并提升自身的專業(yè)知識和職業(yè)技能以及相關的素質和能力。一、“雙師型”職業(yè)教育教師的認定標準在學術界出現十種對于“雙師型”職業(yè)教育教師的相關術語，即“雙證書理論”“雙資格理
考試與評價 2021年5期2021-06-24
- 智能環(huán)境下高職院校雙師型教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
必須轉變?yōu)?span id="l55lb5h" class="hl">雙師型教師。在智能環(huán)境背景下，復合型技術人才的需求存在著很大的差距。培養(yǎng)雙師型教師是人才發(fā)展的關鍵。本文研究了現行雙師型教師培養(yǎng)模式存在的問題，并結合智能化等因素對其現狀進行分析，探討了雙師型教師培養(yǎng)的發(fā)展方向。關鍵詞：高職院校; 智能環(huán)境; 雙師型教師; 培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2021）4-120-002智能環(huán)境聚集了許多計算機領域，反映了人才培養(yǎng)的個性化和創(chuàng)新性，是培養(yǎng)雙師型教師的新領
科學大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 應用型本科高?！半p師型”教師隊伍建設與管理
高校? ?雙師型教師? ?建設與管理高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。隨著經濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關系深刻變化，高校為適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)、服務創(chuàng)新驅動發(fā)展，加快應用型本科高校的轉型發(fā)展。人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。提高人才培養(yǎng)質量對應用型本科高校師資隊伍提出了新要求，尤其對教師的“雙師型”素質提出了新挑戰(zhàn)。應用型高校教師必須適應轉型發(fā)展的需要，增強實踐能力，提高雙師素質，加強應用型人才培養(yǎng)工作。一、應用型本科高校人才培
文教資料 2021年3期2021-05-31
- 對“學研訓用”研修模式的探究
關鍵詞] 雙師型教師;教學能力;學研訓用[基金項目]2019年度北京市教育科學“十三五”規(guī)劃一般課題“產教深度融合下職業(yè)學校專業(yè)課教師實踐能力職后培養(yǎng)策略的研究”的階段性研究成果（項目編號：CFDB19381）。[作者簡介]姜楠（1968—??? ），女，北京人，北京教育學院朝陽分院，高級教師，研究方向為職業(yè)教育。一、概念的界定（一）中職專業(yè)課教師的教學能力教學能力反映了教師能否高效地完成對學生的教學任務，在這個過程中，教師需要運用各個方面的技能和知識，需
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 民族地區(qū)職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍發(fā)展研究
多元立體”雙師型教師培養(yǎng)機制，堅持“一專多能”全面發(fā)展，建立“專兼多能”雙師型教，注重內培外引，打造優(yōu)質師資力量。關鍵詞：民族地區(qū);職業(yè)教育;精準扶貧;雙師型教師中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）01-0-02扶貧必扶智，以智育人，教育脫貧是扶貧開發(fā)過程中不可或缺的因素之一。我國現階段的扶貧不僅需要物質上的“輸血”，更要善于自身“造血”，能否在脫貧攻堅中抓好扶志扶智是事關脫貧事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、關系到全面建成小康社會
藝術科技 2021年1期2021-05-10
- “雙高計劃”背景下“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊建設研究
實施。當前雙師型教師團隊建設的教學成果不足，團隊協作較弱，所以需要進一步的發(fā)展完善。學校應該完善教學機制，深化教學實踐改革，支持企業(yè)參與教學設計的過程中，優(yōu)化教師培養(yǎng)和資格認證的流程，從而提升教師團隊的建設能力?！娟P鍵詞】雙高計劃? 雙師型教師? 教學創(chuàng)新? 團隊建設【課題項目】廣東省哲學社學科學“十三五”規(guī)劃2020年度學科共建項目“‘雙高計劃背景下高職院校‘雙師型教師培訓基地建設路徑的研究”（GD20XJY52）?！局袌D分類號】G64 ? 【文獻標識碼
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- 政校行企協同創(chuàng)新理念下高職雙師型教師的有效培育
摘要】高職雙師型教師培育工作的開展，是高職教育改革得以持續(xù)深化的內在需求，也是提升高職院校育人水平，為社會發(fā)展輸送更多優(yōu)秀技能型人才的重要保障。政校行企協同創(chuàng)新理念的提出與落實，則為高職雙師型教師的有效培育帶來了機遇。本文在對高職雙師型教師培育工作的價值以及政校行企協同創(chuàng)新為高職雙師型教師培育工作帶來的機遇做出論述的基礎上，從利益協同價值與組織保障兩個層面，對雙師型教師有效培育路徑進行了研究與探討?！娟P鍵詞】高職院校? 政校行企? 協同創(chuàng)新? 雙師型教師?
課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 《極限配合與技術測量》課程教學研究
教學定位;雙師型教師一、極限配合課程的教學內容極限配合從課程從體系結構上可以分為三大塊：極限配合、幾何公差、技術測量。在教學實際中三部分的要求也是各有側重的。極限配合課程中涉及的專業(yè)術語、計算公式比較多，教學中需要緩慢引導并配合大量隨堂練習;另一方面還需要培養(yǎng)學生基本的查詢公差表、孔軸基本偏差表實際應用能力;對于學有余力的同學還需要深入講解三種配合的特點。形狀位置公差部分主要是相關符號在制圖中表達，它是與制圖相關的配套知識體系，課程中需要大量實例反復強化，
學習周報·教與學 2021年5期2021-04-06
- 職業(yè)教育中“雙師型”教師的分類標準及其培養(yǎng)
關鍵詞：“雙師型教師”;分類標準;培養(yǎng)中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.0341 “雙師型”教師的文獻綜述2019年8月國家四部門同時印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，其中明確提出了“建設分層分類的教師專業(yè)標準體系”?！敖逃笥嫿處煘楸尽?，“雙師型”教師為職業(yè)教育的根本所在。近年來，“雙師型”教師研究熱度不減，研究內容包括“雙師型”教師的內涵、認定標準
現代商貿工業(yè) 2021年9期2021-03-02
- 供給側結構性改革視角高校雙師型教師隊伍信息化建設路徑探析
養(yǎng)中，加強雙師型教師隊伍建設至關重要，在供給側結構性改革背景下，對于雙師型教師專業(yè)技能水平以及創(chuàng)新意識的要求不斷提高，通過加強雙師型教師隊伍信息化建設，能夠有效滿足供給側結構性改革形勢，提高教師人才質量。對此，本文首先對供給側結構性改革對雙師型教師的能力要求進行介紹，然后對雙師型教師隊伍信息化建設策略進行詳細探究?！娟P鍵詞】? ? 供給側結構性改革? ? 雙師型教師? ? 信息化引言：高校教育教學的主要任務是為社會經濟發(fā)展提供人才，而雙師型教師隊伍建設是培
中國新通信 2021年22期2021-02-26
- 高等職業(yè)教育雙師型教師的培養(yǎng)模式研究
高等職業(yè);雙師型教師;培養(yǎng)模式所謂“雙師型”教師，指的是不僅具有理論知識儲備，同時在實踐能力上也具有較高水平的教師。此類教師不僅能夠為學生開展實訓指導，同時也具備經濟師、會計師等專業(yè)證書。近年來，國家對教育的重視程度越來越高，這一發(fā)展趨勢也對教師本身的素質和水平提出了更為嚴苛的要求。一、制定符合“雙師型”教師特點的職稱評定制度當前的具體形勢來看，高等職業(yè)院校所使用教師職稱評定制度與本科院?；疽恢?，這一問題的存在導致職業(yè)院校教師的綜合能力以及技能水平得不到
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 新時代高職物流管理專業(yè)師資隊伍建設探討
隊伍建設 雙師型教師中圖分類號：G451文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.026Discussion on the Construction of Logistics Management Teachers in Higher Vocational Colleges in the New EraPENG Yuehui（Guangzhou Institute of Technology， Guangzhou， G
科教導刊 2021年28期2021-01-13
- OBE教學理念在中等職業(yè)學?！半p師型”教師評價過程中的應用
科學合理的雙師型教師的評價體系。關鍵詞 OBE教學理念;雙師型教師;評價體系隨著中等職業(yè)學校學生培養(yǎng)目標由“規(guī)模型”發(fā)展向“內涵型”發(fā)展轉型，中職院校對“雙師型”教師的要求也越來越高，培養(yǎng)大批“雙師型”教師也成為職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。提高職業(yè)院校教師的“雙師型”教師的評價標準，是提高職業(yè)教育教師質量的重要保證，也是提高職業(yè)院校辦學水平的關鍵所在。目前，職業(yè)院校教師評價基本上都是參照普通高等學校教師的人才評價標準，只是部分增加了關于職業(yè)院校教師的基本要求，
科學與生活 2021年26期2021-01-10
- “雙高計劃”背景下高職院?！半p師型”教師團隊建設研究
雙高計劃 雙師型教師 團隊建設中圖分類號：G451文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.023Research on the Construction of "Dual- qualified" Teacher Team in Higher Vocational Colleges under the Background of "Double-high Plan"YE Yuquan， ZHANG Xin， CHEN
科教導刊 2021年16期2021-01-10
- “校企共育”模式下的雙師型教師培養(yǎng)探究與實踐
艷【摘要】雙師型教師隊伍建設是現代職業(yè)教育發(fā)展對教師發(fā)展提出的時代要求，對促進職業(yè)院校內涵發(fā)展有著重要現實意義。本文以“校企共育”為理念，以教師隊伍建設中的雙師型教師培養(yǎng)為目的，對高職院校藝術類廣告設計與制作專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)進行探究，探索教師能力培養(yǎng)新模式?！娟P鍵詞】校企共育;雙師型教師;教師隊伍建設一、雙師型教師培養(yǎng)的政策背景與實踐基礎按照以促進就業(yè)和適應產業(yè)發(fā)展需求為導向的職業(yè)教育改革要求，以及對雙師型教師的新要求，結合目前廣告設計與制作專業(yè)教師中青年
求學·教育研究 2020年14期2020-12-28
- 淺析高職旅游管理專業(yè)校企合作實施保障對策
體系改革、雙師型教師隊伍建設、制度建設等方面分析高職旅游管理專業(yè)校企合作實施保障對策。關鍵詞：校企合作實施保障;教學一體化;課程體系;雙師型教師;制度建設當前在CQ市高職旅游管理專業(yè)校企合作水平還處于發(fā)展階段，合作層次較淺。影響雙方合作的因素包括政策、體制、觀念等。所以想要推動高職旅游管理專業(yè)全方位校企合作模式發(fā)展，既要校企合作的縱深發(fā)展，明確雙方的責任義務，還要能夠針對校企合作建立一定的保障機制。一、實現教學一體化，推動教學內容與生產結合在高職院校旅游管
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- ?土地資源學課程教學改革探究
地資源學;雙師型教師;應用型人才;實驗室;實驗教材中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）07-0080-031 前言土地資源學是研究土地資源的形成與演變，分類與分布規(guī)律，數量與質量評價，開發(fā)、利用、保護與管理的綜合性學科[1]。這門課程是為國家培養(yǎng)土地利用與保護人才的基礎課程，但是在我國，尤其是在西藏等地區(qū)，土地資源學課程建設時間還較短，存在諸多不足之處，需要不斷進行改進。本文以西藏農牧學院為例，分析土地資源
中國教育技術裝備 2020年7期2020-11-30
- 高職藝術設計課堂中雙師型教師的價值探析
設計課堂中雙師型教師的價值進行分析，提出個人觀點，希望為關注雙師型教師的人群提供幫助。關鍵詞：高職教育;藝術設計;雙師型教師引言：現如今，因為我國教育水平的提升，雙師型教師也隨之出現，一方面是為了提升教師的個人能力，另一方面是為了提升高職的教學質量。優(yōu)秀的雙師型教師能夠為學生的學習質量提供更多的保障，因此，有必要對高職藝術設計課堂中雙師型教師的價值展開分析。一、高職雙師型教師的概念目前，我國對于雙師型教師的定義并不明確，通常情況下，雙師型教師分為兩種，首先
裝備維修技術 2020年8期2020-11-20
- 高職“擴招”背景下雙師型教師隊伍建設對策研究
下，本文從雙師型教師隊伍如何發(fā)展角度出發(fā)，分析現階段雙師型教師隊伍建設所存在的問題，以此提出相關的改進途徑，希望對高職院校雙師型教師隊伍發(fā)展提供借鑒?！絷P鍵詞：高職院校;擴招;雙師型教師;制度一、高職“擴招”的實際需求高職擴招，第一是為了穩(wěn)定就業(yè)、緩解就業(yè)壓力，從2018年開始，中國高等教育的毛入學率已經接近50%，在2020年即將達到高等教育的普及化，每年大量的畢業(yè)生給就業(yè)帶來了很大的壓力;第二是由于本科院校搶占了很多高職院校的生源，導致產業(yè)升級過程中需
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 工匠精神視角的職業(yè)院校教師隊伍建設研究
。關鍵詞：雙師型教師 工匠精神 專業(yè)素質 培育策略中圖分類號：G715 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）17-0134-03工匠精神屬于道德精神的范疇，是基于某種道德精神而從事專門技藝的某種職業(yè)精神?，F階段，我國正從“制造大國”向“制造強國”轉變，“中國制造”正向“中國智造”發(fā)展，各行各業(yè)對專業(yè)技能型、具有工匠精神的人才需求旺盛。職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，而職業(yè)院校教師素質則關乎教學與人才培養(yǎng)質量，特別是真正具有雙師素質的
現代交際 2020年17期2020-11-09
- 產教融合視域下的高職經管人才培育路徑研究
經管人才;雙師型教師產教融合主要是指產業(yè)與教育的相互融合，是一種與現下時代發(fā)展相適應的全新教育模式，尤其適用于高職教育院校，為各項教育工作展開帶來諸多便利。因此，聯系實際分析產教融合下高職經管人才培育路徑是十分必要的。一、產教融合的必要性進入新時期以后，教育觀念、教育理念不斷革新，社會對創(chuàng)新型、實踐型人才的需求量明顯增加，產教融合是時代發(fā)展的必然趨勢，對于高職院校轉型、升級、變革而言有著重要的促進作用。產教融合的含義不難理解，其主要是指產業(yè)與教育的相互融合
科學導報·學術 2020年83期2020-11-04
- 淺談基于在職教師的高職院校雙師型教師的發(fā)展路徑
競賽制度和雙師型教師隊伍管理制度的構建兩個方面探討了雙師型教師的發(fā)展路徑。關鍵詞：在職教師;高職院校;雙師型教師黨的十九大報告中提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在全面推進實施制造強國戰(zhàn)略，打造中國制造2025背景下，就需要切實提高職業(yè)教育培養(yǎng)質量，培育大批高素質勞動者和技能型人才。教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中強調指出，“雙師型”（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）師資隊伍的建設是提高高職教育教
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企聯合實踐教學改革研究
培養(yǎng)方案：雙師型教師：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：技能大賽：實訓基地根據《職業(yè)教育校企合作促進辦法》（教職成（2018]1號）、《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)（2019）4號）等職業(yè)教育政策文件中提出的“促進產教融合、校企‘雙元育人”，加強實習實訓的相關要求，筆者近兩年與行業(yè)企業(yè)專家訪談，畜牧獸醫(yī)行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員交流，對學生進行實踐教學問卷調查的基礎上，對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企聯合實踐教學進行研究，取得一定的效果，現梳理和總結如下。一、影響校企聯合實踐教學效果的因素
視界觀·下半月 2020年3期2020-10-19
- 對高職院校中青年教師企業(yè)掛職鍛煉的思考
能力，這是雙師型教師隊伍建設的重要途徑之一。通過對JM學院近幾年中青年教師掛職鍛煉的相關材料的數據收集和分析，發(fā)現現有模式存在一定的不足，現提出相應的對策。關鍵詞 雙師型教師 中青年教師 掛職鍛煉中圖分類號：G718文獻標識碼：A隨著高職院校結構的不斷優(yōu)化，中青年教師逐漸成為各方面發(fā)展中的主體以及中堅力量。2018年廣西壯族自治區(qū)教育廳出臺了關于“雙師型”教師要求新規(guī)定，為促進產教融合、校企合作，加強廣大教師教學科研和專業(yè)應用能力，全面提高教師質量，建設一
科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 高職院校雙師型教師培養(yǎng)策略研究
要部分，而雙師型教師建設更是教師隊伍建設的關鍵一環(huán)。本文以汽車檢測與維修技術專業(yè)為例，對當前高職院校雙師型教師培養(yǎng)的現狀進行介紹，并對其中的問題進行分析，最后對高職院校雙師型教師培養(yǎng)策略進行研究，以期對其培養(yǎng)策略進行完善。關鍵詞：高職;雙師型教師;培養(yǎng)策略0 ?引言隨著我國產業(yè)結構的轉型，社會對于技術工人的需求量越來越大。高職院校作為應用型技術人才的培養(yǎng)基地，既遇到了前所未有的巨大發(fā)展機遇，但也是對其教育水平巨大考驗，雙師型教師的培養(yǎng)也就成為了當前許多高職
內燃機與配件 2020年19期2020-09-10
- 基于產教融合下的職業(yè)院校“雙師型”青年教師培養(yǎng)機制研究
產教融合;雙師型教師;職業(yè)院校;培養(yǎng)機制四、研究背景目前，職業(yè)院校在積極推進教育體制改革，“產教融合”作為一個指引，為職業(yè)院校未來的發(fā)展明確了方向。為了能夠更好地滿足當前職業(yè)院校的教育發(fā)展要求，迎合職業(yè)院校的教育發(fā)展趨勢，“雙師型”教師登上了教學發(fā)展的舞臺，在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)、教學創(chuàng)新和教學發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。從目前的職業(yè)院校發(fā)展現狀來看，如何能夠為“雙師型”青年教師創(chuàng)建一個良好的培訓環(huán)境和發(fā)展空間，是目前職業(yè)院校管理者面臨的重要問題。在產教融
啟迪·中 2020年7期2020-09-10