學(xué)習(xí)思維
- 要素整合 任務(wù)分層 典型聚焦
；核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)思維當(dāng)下，小學(xué)語文學(xué)習(xí)普遍存在學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化、學(xué)習(xí)過程同質(zhì)化、思維培養(yǎng)淺表化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單一化等痼疾。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，它們幾乎都指向語文教學(xué)的內(nèi)在邏輯。為此，教師要通過科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)鏈，有效破解語文學(xué)習(xí)中的頑疾，積極回應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。一、關(guān)鍵要素有機(jī)整合單元語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素包括學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資源等。語文學(xué)習(xí)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)關(guān)鍵要素之間的邏輯關(guān)系，又要實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵要素的有機(jī)整合。（一）融合學(xué)習(xí)主題統(tǒng)編教材
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2023年5期2023-06-04
- 活用物理結(jié)論避免固化思維
；物理模型；學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2023）5-0042-3自2021年起，全國(guó)有多個(gè)省份作為“第三批新高考試點(diǎn)省份”推行了新的高考模式，在新高考改革方案下，物理作為選考科目，均是各省份自主命題，在這一大趨勢(shì)下，就物理這一學(xué)科而言，各省試題難度、題型、風(fēng)格各異，也就催生了不少新題型。細(xì)細(xì)分析，這類題型既有一些經(jīng)典物理模型與結(jié)論的影子，卻又有別于經(jīng)典模型與結(jié)論。如果學(xué)生遇到這類題時(shí)，僅憑已掌握
物理教學(xué)探討 2023年5期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)策略探究
；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）45-0084-04對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程不僅需滿足學(xué)生學(xué)習(xí)必要的需求，還要有助于學(xué)生邏輯思維能力的提升，為此現(xiàn)在越來越多的數(shù)學(xué)教師開始將“單元整合”概念帶到課堂教學(xué)中。單元整體教學(xué)策略的教學(xué)內(nèi)容是從知識(shí)系統(tǒng)和整體層面出發(fā)合理化設(shè)計(jì)的，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠快速且有效地吸取知識(shí)，有別于小學(xué)數(shù)學(xué)一課一備的教學(xué)形式。在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展對(duì)學(xué)生很重要，合理地構(gòu)
考試周刊 2022年45期2022-12-25
- “信息繭房”對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略
的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)思維等方面探討了重視信息繭房的必要性并以此為基點(diǎn)，發(fā)掘出信息繭房對(duì)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)以及身心健康帶來的不利影響，除了高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)組織活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)信息素養(yǎng)課程培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)在瀏覽信息時(shí)有意識(shí)的控制閱覽內(nèi)容避免知識(shí)面單一化，并養(yǎng)成多平臺(tái)多元化學(xué)習(xí)的習(xí)慣防止認(rèn)知局限。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;信息繭房;學(xué)習(xí)思維一、信息繭房現(xiàn)象的特點(diǎn)和表現(xiàn)桑斯坦生動(dòng)地描述了信息繭房的產(chǎn)生使得自己陷入到"個(gè)人日?qǐng)?bào)"的陷阱中的現(xiàn)象，并指出
科學(xué)與財(cái)富 2022年5期2022-07-04
- 搭建多維支架，破解思維阻點(diǎn)
;學(xué)習(xí)支架;學(xué)習(xí)思維統(tǒng)編低年級(jí)教材雖未在單元篇章頁(yè)明確該單元要落實(shí)的語文要素，但在課后思考題中間接指明了要素。教師要找到這些要素，進(jìn)而明確教學(xué)目標(biāo)，以此為指引，為學(xué)生提供方法支撐，指明探究途徑，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面以一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》為例，談?wù)劸唧w的做法。一、提煉語文要素，明確教學(xué)目標(biāo)語文要素在統(tǒng)編教材中梯度呈現(xiàn)。教師應(yīng)基于文本之間的關(guān)聯(lián)，明確所授篇目在整套教材中的定位，從而明確要素的編排序列。以信息的提取運(yùn)用為例，一年級(jí)上冊(cè)部分課后思考題適當(dāng)
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年6期2022-06-30
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)思維的策略
生的初中地理學(xué)習(xí)思維出發(fā)對(duì)地理學(xué)思維的培養(yǎng)進(jìn)行研究，提出幾點(diǎn)建設(shè)性意見供大家參考。關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)思維;策略初中地理學(xué)科是初中階段教學(xué)中重要的教學(xué)科目，隨著新課改政策的落實(shí)，初中地理學(xué)科也由原來不受重視的邊緣地帶逐漸走入了初中教育舞臺(tái)的中心地帶，由于初中地理知識(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系和技能要求比較廣泛，所以在初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)難，初中地理課堂整體教學(xué)成果不佳等現(xiàn)象。為了降低教師在初中地理教學(xué)過程中的教學(xué)難度，提升學(xué)生的
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 運(yùn)用推送打造英語詩(shī)意課堂
;詩(shī)意課堂;學(xué)習(xí)思維引言：英語課堂中，教師需要不斷創(chuàng)新探索，利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如創(chuàng)設(shè)游戲情境、推出趣味活動(dòng)、舉辦故事比賽、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)等，能給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)。一、舉辦故事比賽，激活課堂學(xué)習(xí)思維英語課堂中，教師根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，舉辦故事比賽活動(dòng)，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)的思維。因此，教師可創(chuàng)新設(shè)計(jì)故事比賽活動(dòng)，搜集相關(guān)的故事資源，增設(shè)一些英語故事的創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、句型應(yīng)用到故事創(chuàng)編當(dāng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)思維的策略
學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)思維的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)思維;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.060 初中地理教學(xué)是初中階段新增設(shè)的科目，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)注意傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)情學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)的概
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- 培養(yǎng)中學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣與計(jì)算思維的探索
計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)習(xí)思維;興趣;教學(xué)策略引言：在當(dāng)下的中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的，不僅僅是為了幫助學(xué)生豐富自身知識(shí)，提高學(xué)生未來發(fā)展資本，更重要的是通過對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的構(gòu)建，讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來瞬息萬變的社會(huì)發(fā)展。本篇文章首先就當(dāng)下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題以及障礙進(jìn)行詳細(xì)的說明，之后根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的解決思路，以期通過這些措施保障對(duì)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力自己計(jì)算思維的教學(xué)培養(yǎng)落到實(shí)處。一、當(dāng)下中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中存在的問題與障
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 五法聯(lián)動(dòng) 建構(gòu)文言語言的立體王國(guó)
語言的運(yùn)用;學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-461 一、創(chuàng)新初中文言文字詞教學(xué)策略是文言文教學(xué)急需解決的問題。“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文”，不管學(xué)生換了一屆又一屆，不管時(shí)代如何變遷，不管科技怎樣發(fā)達(dá)，學(xué)生的“三怕”似乎成了一個(gè)魔咒：尤其是文言文。在日常教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。但凡你問一位有過一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以上的老師，初中階段最好教的是什么？大部分都會(huì)答“文言文”。究其原因，文言文相對(duì)“穩(wěn)定”：無
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析
;核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0108-02【Abstract】In the teaching of mathematics courses， the core literacy of the subject should be respected， and the student body should also be respected. Primary
天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 以人為本教學(xué)理念在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。本文即通過小學(xué)語文課堂教學(xué)，分析了以人為本教學(xué)理念的落實(shí)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;以人為本;教學(xué)理念;學(xué)習(xí)思維隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育深入人心，以人為本的教學(xué)理念在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍。在語文課堂教學(xué)中，落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要教師從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為主要切入點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得語文課堂充滿生機(jī)和活力，體現(xiàn)出小學(xué)語文人文化特點(diǎn)。筆者在教學(xué)中針對(duì)以人
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)踐研究
;實(shí)驗(yàn)講解;學(xué)習(xí)思維近些年國(guó)家頒發(fā)了新課改教學(xué)政策，要求教師在進(jìn)行高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，立足課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選擇合理的講課方式引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下不斷提升自身的生物學(xué)綜合素養(yǎng)。一、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀1.過于重視知識(shí)點(diǎn)的講解高中生物學(xué)是學(xué)生升學(xué)考試中的重要課程，知識(shí)點(diǎn)較為繁雜，再加上學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教師在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中過于重視知識(shí)點(diǎn)的講解，很少給學(xué)生留
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 讓思維之花盛開在政治課堂
效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和意識(shí)形態(tài)，從而優(yōu)化高中生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的思維能力和品質(zhì)。因此，本文以讓思維之花盛開在政治課堂為切入點(diǎn)，針對(duì)高中政治課堂教學(xué)思維的優(yōu)化展開了分析和討論，希望能夠?yàn)樘嵘握n堂教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)參考。關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)思維;全面發(fā)展;學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）06-0035-02引 言當(dāng)前，
求知導(dǎo)刊 2021年6期2021-08-26
- 一問蕩起千層漣漪
】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)思維;問題設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G623.5????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0019-02When Asked， There is a Thousand Ripples——Talk about the Problem Design in the Primary School Mathematics Classroom（Yuetang Yuepu Primary School， Xiuyu Dis
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 關(guān)注語篇教學(xué)，聚焦思維品質(zhì)
：語篇教學(xué);學(xué)習(xí)思維;策略在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，語篇教學(xué)的開展是很重要的一部分，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語文章的閱讀和理解能力是十分重要的。語篇教學(xué)方法的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生一定的英語語感和清晰的思考英語問題的邏輯思維。一、在小學(xué)教學(xué)中開展語篇教學(xué)的實(shí)踐策略1.結(jié)合小學(xué)生的心理特征合理、規(guī)范地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)小學(xué)階段的學(xué)生心智都還不成熟，學(xué)習(xí)能力較弱，還主要以玩樂為主。所以，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，要結(jié)合小學(xué)不同階段學(xué)生的心理特征，從而幫助學(xué)生更好地過渡到不同學(xué)段。首先，要依
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制在空乘專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用探析
;工學(xué)結(jié)合;學(xué)習(xí)思維;育人機(jī)制;空乘專業(yè)中圖分類號(hào)：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）09-0120-04Abstract： The cultivation of flight attendant professional students requires that the students must be able to master a lot of knowledge， such as b
高教學(xué)刊 2021年9期2021-06-21
- 計(jì)算機(jī)媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用探究
學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);計(jì)算機(jī)媒體;教學(xué)情境;知識(shí)視野;學(xué)習(xí)思維;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G434;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0110-02語文教學(xué)與計(jì)算機(jī)媒體融合，有利于增加課堂教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。計(jì)算機(jī)媒體集圖像、文字、聲音于一體，能為學(xué)生提供多元化信息，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 高中生物概念教學(xué)方法創(chuàng)新探究
概念教學(xué) 學(xué)習(xí)思維【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）46-0129-02在設(shè)計(jì)生物學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師推出概念解讀任務(wù)，利用生物概念進(jìn)行具體引導(dǎo)，能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在多種思維運(yùn)行中逐漸建立學(xué)科能力。分析法、設(shè)疑法、對(duì)比法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法，都屬于生物學(xué)科教法運(yùn)用范疇，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)相關(guān)方法進(jìn)行整合處理，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)科核心，在概念的引領(lǐng)下，順利構(gòu)建學(xué)科
廣西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- 以正學(xué)課堂助力深度學(xué)習(xí)
心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，統(tǒng)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，搭建學(xué)習(xí)支架，豐實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)遷移，讓學(xué)生真正發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】正學(xué)課堂;深度學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)思維【中圖分類號(hào)】G423.07? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）10-0048-02【作者簡(jiǎn)介】1.閔宇平，江蘇省淮安市金湖縣吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇淮安，211600）董事長(zhǎng);2.殷光黎，江蘇省淮安市金湖縣吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇淮安，211600）總督學(xué)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。正學(xué)課堂聚焦學(xué)生核心
江蘇教育 2021年4期2021-04-22
- 高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)及對(duì)策分析
的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思維還停留在初中階段，存在一定學(xué)習(xí)誤區(qū)，因此，學(xué)習(xí)效果并不理想。文章分析高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，探究提高高中物理學(xué)習(xí)效率的策略，以不斷提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)誤區(qū);對(duì)策;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0086-02物理是普通高中一門基礎(chǔ)課程，難度較大，抽象性較強(qiáng)，并引入大量數(shù)學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思維還停留在初中階段，存在一定學(xué)習(xí)
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 小學(xué)英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開發(fā)學(xué)生潛能。本文主要闡述小學(xué)英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的重要意義以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)思維1 引言小學(xué)階段的英語知識(shí)相對(duì)于較為簡(jiǎn)單，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及語感，并且小學(xué)階段學(xué)生思維較為靈活，能夠很快地理解和接受新知識(shí)。因此，在正式教學(xué)過程中，為了達(dá)到新課標(biāo)的目標(biāo)，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的獨(dú)自學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓他們自己去探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使他們更
成長(zhǎng) 2021年3期2021-03-17
- 高中語文高效學(xué)習(xí)的思考與探究
從高效課堂、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法等方面探究高中語文的高效學(xué)習(xí)，希望能給高中學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文提供借鑒。關(guān)鍵詞：高效課堂;自主學(xué)習(xí);合作探究;學(xué)習(xí)思維;交流討論;學(xué)以致用引言語文作為一門語言學(xué)科有兩個(gè)特征，一是其工具性。人們表情達(dá)意的交際工具。二是其人文性。文字必然承載著思想內(nèi)容，這些內(nèi)容會(huì)使學(xué)生獲得各方面的知識(shí)，受到情感影響或獲得精神力量，這是其人文性特征。學(xué)科的特征決定語文教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生掌握漢語這門工具，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲得較高的人文素養(yǎng)。語文課堂圍繞著實(shí)現(xiàn)
- 小學(xué)英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
展以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的的多種形式的英語教學(xué)改革，在成功教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)意識(shí)，更大程度地提高英語教學(xué)效果。本論文主要對(duì)目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行研究分析，以英語教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，以小學(xué)生的思維意識(shí)和思維習(xí)慣為切入點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)改革形式進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)分析，發(fā)掘出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)的有利因素，并融入英語課程教學(xué)改革中?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)思維【作者簡(jiǎn)介】閻眺，杭州市丁惠
校園英語·上旬 2020年10期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略探究
要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的教育教學(xué)中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的重要思維培養(yǎng)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才提出了新的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)，而創(chuàng)新思維就是這一要求中的重要組成。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)思維;創(chuàng)新思維引言：隨著人們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的不斷重視，學(xué)生的思維能力模式培養(yǎng)成為了小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新，從而能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更好的掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 對(duì)《語文作業(yè)本》的理解與應(yīng)用
語文作業(yè)本;學(xué)習(xí)思維《語文作業(yè)本》在一定基礎(chǔ)上幫助學(xué)生鞏固了自身的語文學(xué)習(xí)效果，并在語文能力的推進(jìn)與發(fā)展下提高了學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)方面的文化素養(yǎng)。當(dāng)前，《語文作業(yè)本》的使用在語文教學(xué)中有著十分重要的作用。一、《語文作業(yè)本》依附教材核心，主抓語文要素部編版小學(xué)語文教材每個(gè)單元和每個(gè)組織結(jié)構(gòu)都有著極為明顯的語文要素，目的是讓學(xué)生能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)語文。《語文作業(yè)本》在整個(gè)編寫過程中依照著現(xiàn)有教材的單元組合順序，彰顯著語文教材每個(gè)單元的特點(diǎn)要素，從文章的排列到文章的閱
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
課堂教學(xué);學(xué)習(xí)思維;培養(yǎng)路徑【中圖分類號(hào)】G633.55 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.2081 地理比較法的作用高中地理學(xué)科具有知識(shí)點(diǎn)分散、思維邏輯復(fù)雜等特點(diǎn)，面對(duì)如此眾多的知識(shí)點(diǎn)，如果在教學(xué)中不將一些內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，則學(xué)生難以快速接受和消化這些要點(diǎn)。而地理比較法的應(yīng)用，能有效的增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和認(rèn)知能力。而借助思維能力的鍛煉和提升，學(xué)生對(duì)事物的
寫真地理 2020年33期2020-11-09
- 談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)綠色課堂的構(gòu)建策略
;核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0196-011.綠色課堂概述實(shí)際上，綠色課堂的概念一直難以敲定。很多學(xué)者對(duì)綠色課堂都有著不同程度的解讀。其實(shí)，對(duì)教師而言，綠色課堂的建立必須要以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以構(gòu)建良好的課堂氛圍和師生關(guān)系為本質(zhì)，以創(chuàng)新學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)為理念，才能構(gòu)建全生態(tài)、多元化的綠色課堂。因此，有關(guān)綠色課堂的概述，是建立在課堂氛圍、師生關(guān)系和學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)之上的。教
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維
激活小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，則是每一位小學(xué)語文教師應(yīng)該做的事情。在當(dāng)下的教育改革的大背景之下，加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力是培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)和提高小學(xué)語文教學(xué)效率的關(guān)鍵之所在。因此，本文將從學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)的重要性出發(fā)，根據(jù)部編版教材的相關(guān)內(nèi)容，探究如何從小學(xué)語文的教學(xué)上去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，希望能夠?yàn)樾W(xué)語文教師給予一些理論上的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);學(xué)習(xí)思維引言在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師將課堂的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該放在小學(xué)生語文素養(yǎng)、知識(shí)的提高上面，
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 小學(xué)英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)思維;教學(xué)方法在一個(gè)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，思維能力是其中比較重要的因素，有了良好、豐富的思維能力，才能具備良好的語言能力，具有創(chuàng)造能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)其英語思維能力，通過一定的方式，拓展學(xué)生的英語思維活動(dòng)，給學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。一.小學(xué)英語中學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)問題（1）傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥，學(xué)生興趣低小學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，教師如果只進(jìn)行灌輸性教學(xué)，他們就會(huì)感到枯燥乏味，并很快對(duì)這門課失去興
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的方法
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)思維;創(chuàng)新;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-138事實(shí)上，從教師和學(xué)生的關(guān)系這個(gè)層面來說，教師只是通過外部的力量來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從自身的因素進(jìn)行思考，學(xué)生就需要積極的配合教師所安排的教學(xué)內(nèi)容，本文的作者有著豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，本文的筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加的豐富，希望本文可以從以下三個(gè)方面為廣大教師提供幫助。一、鼓勵(lì)學(xué)生多問問
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開展課堂題目深入思考的積極意義
;學(xué)生自主;學(xué)習(xí)思維;強(qiáng)化方法教師要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)模式，探索如何進(jìn)行課堂上相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，才可以有效地保證學(xué)生的題目深入思考程度，被有效地強(qiáng)化。在課堂知識(shí)教學(xué)的過程當(dāng)中，一系列教學(xué)活動(dòng)被教師采用，來極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維積極程度，讓學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的同時(shí)，鍛煉和培養(yǎng)高效的知識(shí)學(xué)習(xí)能力與良好的態(tài)度。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了開展題目深入思考在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、加強(qiáng)學(xué)生自主程度強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)思維;創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，廣大教師應(yīng)該從小學(xué)抓起，不僅僅因?yàn)檫@種思維方式應(yīng)該非常適用于小學(xué)的課堂之中，并且小學(xué)的教師可以更加輕松和容易的讓學(xué)生利用自己的創(chuàng)造性，從而形成一種創(chuàng)新型思維。對(duì)于已經(jīng)有自己思維模式或者已經(jīng)有固定的思維模型的初中或者是高中生來說，要想改變他們這種已經(jīng)存在了很久的思維方式，是一件特別困難的事情，但是對(duì)于小學(xué)生來說，他們的思維方式還沒有完全的形成，所以教師就可以在他們形成自己思維方式的前期，通過積極的引導(dǎo)讓學(xué)生形成一
- 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式的分析
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)思維;游戲教學(xué);模式分析;教學(xué)需要中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓自己成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)品味到充足樂趣的個(gè)體。為此，教師要開創(chuàng)出更加富有活力的數(shù)學(xué)課堂，讓更多的學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課堂上，同時(shí)師生彼此互動(dòng)，共同開展出更加富有活力的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要懂得，使用游戲化的教學(xué)模式，是為了幫助學(xué)生激發(fā)自我的學(xué)習(xí)活力，充分地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的樂趣。學(xué)生同時(shí)應(yīng)該懂得：數(shù)學(xué)課
小作家報(bào)·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，并提出具體的教學(xué)對(duì)策關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);?學(xué)習(xí)思維;?培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】?G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）18-0242-01引言學(xué)習(xí)過程是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)且具有理性的過程，由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展較為簡(jiǎn)單，思維模式單一，數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知并不清晰。所以教師必須要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，切記不要盲目的向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，否則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生難以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1?巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生
寫真地理 2020年18期2020-08-31
- 在初中數(shù)學(xué)中激活學(xué)生思維
：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)思維;數(shù)學(xué)能力隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)形式迎來巨大的機(jī)會(huì)。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式并注重學(xué)生綜合素質(zhì)的開發(fā)，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人魅力。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合初中生的特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，分析新的課程改革對(duì)教師提出的教學(xué)要求，然后進(jìn)行積極的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)生的綜合發(fā)展素質(zhì)中，很重要的一點(diǎn)就是提升學(xué)生的思維能力。未來發(fā)展中，需要的人才不僅僅是擁有較高文化知識(shí)層次的人，更是擁有靈活的思維和判斷能力的人。通過在初中數(shù)學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，無疑是教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年13期2020-05-27
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維
意激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。本文指出了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)思維的重要性，并提出了在小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的相關(guān)策略，希望能對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生;學(xué)習(xí)思維隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的理念在不斷更新，使人們?cè)絹碓阶⒁鈱?duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。在小學(xué)語文的教學(xué)中，最重要的就是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，關(guān)注小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新，只有這樣，才能賦予學(xué)生今后生產(chǎn)生活更多應(yīng)對(duì)實(shí)際生活問題的能力，滿足國(guó)家和社會(huì)的需要?；诖耍谛W(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的
世界家苑 2020年3期2020-05-26
- “巧設(shè)問題”讓學(xué)生綻放思維之花
;教學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)思維2019年12月，在“浙中好課初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)”的培訓(xùn)中，參訓(xùn)老師們對(duì)下面的問題——在課堂教學(xué)上怎樣做才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師又該如何來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，使其更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，真正讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行了積極的討論.現(xiàn)本人結(jié)合展示課——《二元一次方程》，把通過“創(chuàng)設(shè)問題情境、發(fā)現(xiàn)法、小組交流”等活動(dòng)搭建支點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)模式的思考加以整理，供各位同仁借鑒與作深入探討的參考.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)教
- 化歸思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
;數(shù)學(xué)能力;學(xué)習(xí)思維在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，化歸思想的運(yùn)用十分普遍。它不僅是最基本的數(shù)學(xué)解題技巧，也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本途徑。依托化歸思想，學(xué)生更容易在實(shí)際解題中找尋解決問題的突破口，正確解答問題，從而提升數(shù)學(xué)能力。一、化歸思想的作用1.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)眾所周知，化歸思想是解決數(shù)學(xué)問題的重要方法，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效策略。運(yùn)用化歸思想，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的化繁為簡(jiǎn)、化難為易。通過找尋解題思路，不斷突破解題瓶頸。經(jīng)過長(zhǎng)期的化歸思想
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 淺談學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣的培養(yǎng)
來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以啟發(fā)學(xué)生思維，掌握計(jì)算方法，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)思維；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生認(rèn)知水平處于人生的啟蒙階段，以形象思維為主，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。一、啟發(fā)學(xué)生思維，勇于表達(dá)內(nèi)容以北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）為例，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“整理房間”一課時(shí)，教師通過課
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
；高中物理；學(xué)習(xí)思維；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)難點(diǎn)中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0096隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展與不斷普及，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中所扮演的角色已經(jīng)越來越重要了，它為物理教學(xué)帶來了一場(chǎng)大的變革，提高了教師的教學(xué)水平，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而不斷促進(jìn)了高中物理教學(xué)有效性的提升。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要積極地將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中，以此可以增加物理教學(xué)的趣味性和直觀性，從而能夠讓
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年23期2020-04-18
- 構(gòu)建融通場(chǎng)域的道德與法治課堂
，融通學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，喚醒學(xué)生的生命經(jīng)驗(yàn)，勾連學(xué)生的生活場(chǎng)域，形成新的教學(xué)發(fā)動(dòng)力，促使學(xué)生建立健全的知識(shí)體系，形成良好的學(xué)科綜合能力。[關(guān)鍵詞]道德與法治;融通場(chǎng)域;學(xué)習(xí)思維[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2020）06-0059-01在道德與法治教學(xué)中，教師要有融通場(chǎng)域的主動(dòng)意識(shí)。所謂場(chǎng)域，并非物理性環(huán)境，而是各種關(guān)系聯(lián)結(jié)起來的表現(xiàn)形式。道德與法治教學(xué)中的場(chǎng)域，指教師教學(xué)和學(xué)生思維的維度。教師應(yīng)打破育
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 小學(xué)英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
;英語教學(xué);學(xué)習(xí)思維在關(guān)于英語的新課標(biāo)中明確提到了英語教學(xué)要積極的對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)和思維習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行有效的訓(xùn)練。但是通過目前英語教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)當(dāng)前英語課堂中對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練還存在著一定的問題，這些在某種程度上阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展，也影響到了學(xué)生能力的提升。為此我們需要積極地探索英語課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生思維能力的有效途徑，正確充分發(fā)揮出英語教學(xué)的功能和價(jià)值。一、了解學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，開展教學(xué)改革總體上
神州·上旬刊 2020年3期2020-03-30
- 把握好深度學(xué)習(xí)教學(xué)的“度”
之“適度”、學(xué)習(xí)思維之“高度”、學(xué)習(xí)結(jié)果之效度、學(xué)習(xí)支持之“溫度”。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)思維；學(xué)習(xí)結(jié)果；生命成長(zhǎng)意義中圖分類號(hào)：G422文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2020）31-0008-03在課程改革深度推進(jìn)的過程中，深度學(xué)習(xí)已為各界人士所普遍關(guān)注，教育理論界對(duì)深度學(xué)習(xí)的概念、內(nèi)涵、以及品質(zhì)、意義都有較深地認(rèn)識(shí)。然而當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)踐中淺層次學(xué)習(xí)十分常見，有的甚至是空洞、虛假性學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在“學(xué)習(xí)機(jī)械”“討論空泛”
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2020年11期2020-03-28
- 全面樹立新型理念提高學(xué)生語文素養(yǎng)
：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)思維；初中語文教學(xué)一、新課改背景下初中語文教學(xué)要求初中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，必須進(jìn)一步通過科學(xué)的教學(xué)方法在提升其科學(xué)文化水平的同時(shí)同步提升其綜合素養(yǎng)。在新的背景下，新課標(biāo)也對(duì)語文教學(xué)提出了新的要求，要求初中語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維能力、健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新語文教學(xué)模式，注重提升語文老師自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提升整體語文教學(xué)水平。二、新課程背景下的初中語文存在的問題（一）灌輸式教育影響學(xué)生語文思維素養(yǎng)形成
下一代 2020年6期2020-01-13
- 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)的研究
高。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)思維;核心素養(yǎng);主動(dòng)學(xué)習(xí)基于新課改教學(xué)要求，高中英語教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)有了新的內(nèi)容，提出了更高的新要求，不僅要注重英語知識(shí)理論的教學(xué)講解，同時(shí)要注重學(xué)生英語學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)提升，強(qiáng)化他們自我學(xué)習(xí)能力，能夠持續(xù)性開展英語知識(shí)學(xué)習(xí)，全面提升英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。教師在具體的閱讀訓(xùn)練教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷地摸索方法，從而讓學(xué)生能夠把握住文章行文的思路以及篇章安排的方法，且通過閱讀提高自己的綜合素質(zhì)。本文就以上內(nèi)容為根本出發(fā)點(diǎn)，提出以下幾點(diǎn)以供參考。
教育周報(bào)·教育論壇 2019年47期2019-10-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維模式的策略
小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)思維? 養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.069 由于小學(xué)生本身的自控能力和理解能力相對(duì)較弱，想要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中取得較好的成績(jī)，不斷地提升自身的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力，就必須要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須要充分的了解小學(xué)生的各方面實(shí)際情況，然后有目的性地引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)正確良好的思維模式。在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地利用數(shù)
南北橋 2019年8期2019-09-10
- 《不同的三點(diǎn)水》教學(xué)設(shè)計(jì)
得，也是一種學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】書法教學(xué);三點(diǎn)水;異同點(diǎn);學(xué)習(xí)思維【中圖分類號(hào)】G424【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2019）13-0052-04【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣、培養(yǎng)良好的讀帖、臨帖習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、分析歐楷中兩種不同三點(diǎn)水的異同及寫法，并引導(dǎo)學(xué)生自主探討“流”字的寫法要領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，并做到書寫規(guī)范、整潔、美觀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生分析歐楷中“三點(diǎn)獨(dú)立”和“二三點(diǎn)相連”這兩種三
江蘇教育·書法教育 2019年2期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)探究
的指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)思維作為小學(xué)生獲取語文知識(shí)，感受語言魅力，感知人文情感的基礎(chǔ)，在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。下面本文就結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)展現(xiàn)狀，在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)進(jìn)行初步研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)思維;培養(yǎng)策略語文學(xué)科對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有很好的鍛煉作用。新時(shí)代的小學(xué)語文教師，要深入鉆研課本教材內(nèi)容，在語文課堂上積極啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著充分的想象力和情感體驗(yàn)徜徉于語文世界之中，在自主探索中培
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年7期2019-08-27
- 自然拼讀法在英語教學(xué)中的運(yùn)用探研
教學(xué)發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;發(fā)音標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)思維中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0082-01自然拼讀法通過教授字母發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧，能使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，掌握英語發(fā)音規(guī)律。本文以譯林版小學(xué)《英語》教學(xué)為例，從字母、單詞、閱讀教學(xué)三個(gè)方面說明其在英語教學(xué)中的運(yùn)用。一、互動(dòng)性字母教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語從26個(gè)英文字母開始，這是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了字母，才能進(jìn)行
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 分析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用
情境? ? 學(xué)習(xí)思維小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探知欲足的年齡階段，在上課中注意力比較難集中且容易分散，而小學(xué)語文大量的新知識(shí)對(duì)接受力與想象力較弱的小學(xué)生來說，具有一定困難。微課中生動(dòng)形象的視頻內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來說比較具有吸引力，生動(dòng)形象的知識(shí)內(nèi)容展示也容易記憶，這給枯燥的語文課堂注入了活力，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與想象力的提升。可見，小學(xué)語文教學(xué)中的微課運(yùn)用，符合學(xué)生的發(fā)展需求與現(xiàn)代教學(xué)的客觀要求，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小
中國(guó)新通信 2019年21期2019-03-30
- 基于高中歷史新教材的初高中銜接教學(xué)新探
，課程意識(shí)，學(xué)習(xí)思維，早期國(guó)家中圖分類號(hào) G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 0457-6241（2019）23-0035-05《中外歷史綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》）是全體高中學(xué)生必須修習(xí)的課程。其教材編寫基于以下要求：“高中歷史教科書的內(nèi)容要注意與初中歷史教科書的銜接，既要避免內(nèi)容上的不必要重復(fù)，又要避免初中、高中歷史教科書之間的脫節(jié);高中歷史教科書應(yīng)在初中歷史教科書的基礎(chǔ)上，使相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓展和深化，使學(xué)生能夠從更新、更多的角度學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史?！雹俳滩木?/div>
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2019年12期2019-01-14
- 小學(xué)英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
?培養(yǎng) ?學(xué)習(xí)思維 ?學(xué)生【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0137-01一、對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律進(jìn)行客觀了解，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，積極實(shí)施英語教學(xué)改革第一，從小學(xué)四年級(jí)開始，學(xué)生的思維模式將從具體的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S模式。第二，在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的邏輯思維水平處于不斷提升的狀態(tài)，形象思維的成分較少了，抽象思維的成分較多了。從總體情況來看，小學(xué)生的邏輯思維還處于一個(gè)起步階段，不穩(wěn)定和不課程教育研究 2019年52期2019-01-03
- 論洋涇浜式英語學(xué)習(xí)思維與教學(xué)中的對(duì)策
了洋涇浜語言學(xué)習(xí)思維現(xiàn)象的成因與機(jī)制，并針對(duì)成因提出了從心理角度徹底去除此思維方式的解決辦法，以消除此給英語學(xué)習(xí)帶來的影響，促進(jìn)純正英語學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：母語文化；學(xué)習(xí)思維；心理機(jī)制；聽說讀寫訓(xùn)練我們都知道，語言是一種工具，它是思想的載體，所以，學(xué)習(xí)一門語言，若是不能對(duì)該語言所代表的文化有相當(dāng)程度的了解，這門語言是怎么也無法掌握的，只會(huì)流于“皮相”。因此教師教授語言，要從語言發(fā)源文化特性出發(fā)，針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維模式找出教學(xué)對(duì)策，然后實(shí)施對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段和方法。速讀·下旬 2018年11期2018-11-08
- 幽默在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)思維引言教學(xué)是一門藝術(shù)，幽默是其中一種普遍應(yīng)用的藝術(shù)手法。在英語教育教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)倦怠和疲勞，從而使學(xué)生更好地理解、掌握以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。有效的教學(xué)能夠喚起學(xué)習(xí)者的潛能，激活他們的記憶。經(jīng)濟(jì)全球化，資源信息化，知識(shí)與信息的高度關(guān)聯(lián)化，社會(huì)的發(fā)展對(duì)創(chuàng)造性人才和創(chuàng)新精神提出了前所未有的要求，這一切促使人們開始審視學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的方式。幽默在英語教學(xué)新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年2期2018-10-21
- 論初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)
中道德與法治學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)思維部分學(xué)生在初中道德與法治學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)道德與法治存在著錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)是無意義的，是不能改變?nèi)藗兊纳畹模瑢?dǎo)致自身學(xué)習(xí)積極性下降，脫離了教師的教學(xué)進(jìn)程，引起了教師的警惕。一、發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治知識(shí)——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)道德與法治知識(shí)是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)的，是人們?yōu)榱艘?guī)范日常的行為，促進(jìn)社會(huì)的運(yùn)行而提出的，對(duì)于人們的發(fā)展有著積極的意義。初中道德與法治教師在教學(xué)中教育周報(bào)·教育論壇 2018年2期2018-10-21
- 利用閱讀文本促進(jìn)初中生英語學(xué)習(xí)思維的發(fā)展
性。學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)與發(fā)展，直接關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。本文就如何利用初中英語閱讀教學(xué)來培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)闡述，以期為進(jìn)一步提升初中英語“教”、“學(xué)”質(zhì)量提供更多的參考。【關(guān)鍵詞】閱讀；文本；初中英語；學(xué)習(xí)思維【作者簡(jiǎn)介】王麗仙，福建省泉州市晉江市紫華中學(xué)。新課改背景下，絕大多數(shù)初中英語教師均摒棄了以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)模式，并在重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行著教學(xué)模式的創(chuàng)新。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些英語教師校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16
- 強(qiáng)化學(xué)習(xí)思維，提升核心素養(yǎng)
而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、交流、合作的綜合學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)實(shí)效。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；學(xué)習(xí)思維；核心素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】李金晶，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)邵伯小學(xué)。一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)實(shí)效小學(xué)生受年齡、心智特點(diǎn)的影響，自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性較差。因此，需要教師設(shè)計(jì)靈動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活的掌控教學(xué)節(jié)奏，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)他們自主探究、分析思考的校園英語·上旬 2018年8期2018-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容分析與教學(xué)
教學(xué)策略 學(xué)習(xí)思維【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0139-02小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)的階段，因此學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)遇到多種問題，如果問題得不到妥善解決，那么學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的退步。而“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有著重要的作用，因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容分析和教學(xué)研究，具有十分重要的課程教育研究 2018年12期2018-06-18
- 新時(shí)代青年領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的四種思維
化政治思維、學(xué)習(xí)思維，把準(zhǔn)“定盤星”、用好“動(dòng)力源”，而且要著力強(qiáng)化法治思維、生態(tài)思維，筑牢“壓艙石”、練好“繡花功”，以期更好地適應(yīng)在新時(shí)代踐行新理念、擔(dān)當(dāng)新使命的需要?！碴P(guān)鍵詞〕 新時(shí)代；青年干部；政治思維；學(xué)習(xí)思維；法治思維；生態(tài)思維〔中圖分類號(hào)〕D262.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2018）03-0044-05習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。” 〔1 〕習(xí)中共山西省委黨校學(xué)報(bào) 2018年3期2018-05-14
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