吳雅

摘 要：在英語教學中恰當地運用幽默，可以激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣，有助于構建輕松和諧的課堂氣氛，拉近師生距離，從而提高課堂教學效果和學生的學習效果。本文主要介紹了在英語課堂教學中應用幽默的意義和策略。

關鍵詞：課堂氣氛 學習興趣 學習思維

引言

教學是一門藝術，幽默是其中一種普遍應用的藝術手法。在英語教育教學過程中，教師恰當地運用幽默，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠引起學生的學習興趣，消除學習倦怠和疲勞，從而使學生更好地理解、掌握以及運用所學知識，大大地提高了學習效率。有效的教學能夠喚起學習者的潛能，激活他們的記憶。經濟全球化，資源信息化，知識與信息的高度關聯化，社會的發(fā)展對創(chuàng)造性人才和創(chuàng)新精神提出了前所未有的要求，這一切促使人們開始審視學習和掌握知識的方式。幽默在英語教學中的作用是不容忽視的。因此，作為英語教師，有必要研究探索英語教學中應用幽默的策略。[1]

一、幽默教學的意義

1.活躍課堂氣氛，注入生機活力

教師在課堂教學中恰當地運用幽默，能夠營造輕松、自然的課堂氛圍，避免課堂沉悶，刻板，預防學生倦學。幽默教學是課堂教學的第一助手，為課堂注入生機與活力。

2.激發(fā)學習興趣，活躍學習思維

幽默教學能夠使比較抽象的學習內容具體化、形象化、趣味化，從而吸引學生注意力，給學生思維和想象的空間，活躍學生的學習思維。初中英語課堂教學是學生學習英語的主要途徑，是學生學習的主要載體，教師在課堂中適當巧妙地運用一些幽默藝術，能調動學生積極的思維，實現英語課堂教學有效性，打造高效英語教學課堂。[2]

3.引導學生體驗英語，愛上笑語

幽默教學有助于拉近師生距離，形成“亦師亦友”的關系，幫助學生更好地體驗英語語言特色，從而使學生發(fā)自內心喜歡上學習英語。“親其師，信其道?！鼻疤K聯教育家斯維特洛夫認為：教育家最主要的也是第一位的助手就是幽默。[3]

4.提升學生跨文化交際意識和能力

幽默教學有助于營造使用英語的真實情景，有助于更好地向學生展示中西方文化的差異，從而使學生更好更深刻地感受英語文化，提升跨文化交際意識和能力。

二、在英語課堂教學中應用幽默的策略

1.靈活運用幽默，引導學生自主學習

《英語課程標準》要求培養(yǎng)和確立有效的學習方式，如自主學習、探究學習和合作學習等，以促進學生和諧均衡的個性化發(fā)展。過于單調，乏味、枯燥的課堂教學無法引導學生自主學習。在課堂教學中靈活地運用幽默，可以調劑課堂緊張的氣氛，使學生感到身心愉悅，更好地引導學生自主學習。例如，在教授生日日期的表達方式時，展示一些學生熟悉的明星圖片，讓學生猜一猜這些明星的生日、并能用英語準確地表達出來，當有人表達有誤時，教師運用恰當的幽默方式指出來。這里所說的幽默方式可以是黑色幽默語言，也可以是夸張的幽默語言、動作或表情等。在這種幽默輕松的課堂氛圍下，學生對所學知識掌握地更快、更輕松、更牢固。當然，在課堂教學中靈活運用幽默也對英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素表提出了更高的要求。

2.在整合教學內容時，把幽默的元素融合進去

我們整合教學內容時的目的是把復雜的內容簡單化，把抽象的內容具體化、形象化，把枯燥的內容變得妙趣橫生，使學生更加容易接受。把幽默的元素融合進去是我們整合教學內容的重要手段。英語笑話、謎語、中西文化碰撞產生的笑點等都可以是整合教學內容時的幽默元素。例如，在幫助學生復習單詞時，可以運用猜謎語的方式，引起學生興趣，活躍學生思維，把一節(jié)枯燥的復習課變得妙趣橫生，提高課堂效果。在學習新單詞以及新詞組時，運用一些簡單的英語小笑話來引入，可以激發(fā)學生的學習熱情，并且加深學生對所學內容的印象，同時，進一步鞏固學生的英語綜合能力?？偠灾?，幽默能產生高效。

3.運用幽默增進師生情感

良好的師生情感在提高學生學習興趣方面發(fā)揮著不可替代的作用。有了良好的師生情感，教師的引導作用才能充分發(fā)揮出來。在課堂教學中，教師幽默的語言與動作不僅能吸引學生的注意力，還能化解一些尷尬的局面。例如，在指出學生的錯誤時，適當地運用幽默的語言，有力而且讓人更容易接受。一般來說，學生都是喜歡幽默的教師與幽默課堂氛圍的，幽默是增進師生情感的良好方式。

三、幽默教學的原則

幽默可以調劑課堂氣氛，愉悅學生身心，引起學習興趣。但是，幽默教學必須遵循其目的性與教育性的原則。教師必須適當地運用幽默方式準確地傳達所要教授的知識。[4]

結語

幽默教學在英語課堂教學中的作用不容忽視。我們應充分利用幽默元素，把它們更好地融合進英語課堂教學中。

參考文獻

[1]沈昌洪，王之江.自主學習在英語教學中的應用[M].首都師范大學出版社，2005： 1.

[2]沈昌洪，王之江.自主學習在英語教學中的應用[M].首都師范大學出版社，2005： 5.

[3]王振英.幽默，讓初中英語課堂更出彩[J].課堂鏈接，2017，（11）.

[4]沈昌洪，王之江.自主學習在英語教學中的應用[M].首都師范大學出版社，2005： 56.