應用文寫作
- 職教本科《應用文寫作》課程的教材建設研究
具備良好的應用文寫作能力，對職教本科學生就業(yè)以及職業(yè)崗位發(fā)展而言，都具有不容忽視的意義。目前，職業(yè)本科教育的實踐與發(fā)展對《應用文寫作》課程的建設高度重視，尤其關注課程教材建設，旨在通過教材開發(fā)促進課程教學水平提升，進而為學生應用文寫作能力的發(fā)展提供有力支持，幫助學生增強畢業(yè)就業(yè)競爭力以及職業(yè)崗位適應能力。一、加強職教本科《應用文寫作》課程教材開發(fā)與建設的必要性應用文作為社會生活生產中不可或缺的體裁，是每位社會公民都應當掌握的基礎技能。基于此，《應用文寫作》
山西青年 2023年22期2023-12-26
- 線上線下混合式教學在高職“應用文寫作”課程中的應用研究
學在高職“應用文寫作”課程中應用的意義（一）豐富教學資源應用文寫作是一門公共基礎課程，開設于我院的各專業(yè)。本著以學生為主體、促進其職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念，本課程既注意培養(yǎng)學生具備基本的應用文寫作能力及邏輯思維、溝通表達等其他相關能力，又注重與專業(yè)課程的有機銜接。在高職應用文寫作課程中應用線上線下混合式教學能夠極大豐富育人資源，這對之后的教學優(yōu)化工作開展有極大促進作用。在開展應用文寫作教學時，我們除了可以結合教材展開育人活動，還可利用互聯(lián)網(wǎng)手段，將一些線上的教
科學咨詢 2023年16期2023-11-02
- 高職院校應用文寫作課程思政教學路徑探析
研究了高職應用文寫作課程在開展課程思政教學過程中的路徑、方法，通過對應用文寫作開展課程思政教學必要性的分析，采用整體歸納法、案例分析法、模型建構法等研究方法，提出應遵循“一體化設計、模塊化主題、應用化場景”的建構邏輯，對應現(xiàn)代職場應用文寫作典型場景選取教學內容，構建“學生中心、問題中心、任務中心”的項目化課程體系。由此制定出應用文寫作課程思政教學的具體策略，即明晰思政主題，打造模塊化教學新業(yè)態(tài)；聚焦本土地域，培養(yǎng)紅色家國情懷；精選身邊案例，創(chuàng)設真實寫作情境
佳木斯職業(yè)學院學報 2023年7期2023-08-04
- 中職英語應用文寫作教學探討
，未能掌握應用文寫作要點，出現(xiàn)諸多例如名詞單復數(shù)應用錯誤、缺少時態(tài)變化、句式變化單一、寫作整體質量不高等問題?；诖耍疚姆治鎏接懥酥新氂⒄Z應用文寫作的教學策略，對實際開展寫作教學具有指導價值。關鍵詞：中職英語；應用文寫作；教學策略作者簡介：鄭桂貞（1975.08-），女，福建連江人，福建省連江縣職業(yè)中專學校，講師，研究方向：英語信息化教學研究與實踐。近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，力求培養(yǎng)更多的技能型人才為社會服務。為適應全球化趨勢，英語作為中職院校的文化
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 高效能應用文寫作教學策略初探
高中生學習應用文寫作的適切性，并提出應用文寫作教學策略。關鍵詞：應用文寫作；高效能；文體特點；適切性一、應用文的文體特點（一）應用文的內涵和分類《現(xiàn)代漢語詞典（第五版）》中對應用文的解釋是應用文指日常生活或工作中經常應用的文體，如公文，書信、訃告、收據(jù)等。這個概念比較簡單籠統(tǒng)，還有許多大家日常生活中使用的應用文體沒有羅列其中，這就導致應用文的分類眾說紛紜。人們通常認為應用文傾向于事務性，但如果按照領域功能的性質劃分，應用文的分類如表1所示。如果按照領域功能
知識窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 傳統(tǒng)文化在高職院校應用文寫作教學中的融入
對于學生的應用文寫作能力的培養(yǎng)力度十分有限，他們往往更加關注文學性寫作能力的訓練。這不僅弄丟了古人遺留的傳統(tǒng)文化寶藏，而且與市場需求極其不符。所以，當前我國高職院校必須對課堂應用文寫作教學的教材或是方法等各個方面進行改革，以便于將傳統(tǒng)文化更好地滲透在高職應用文寫作教學中。關鍵詞：傳統(tǒng)文化 應用文寫作 高職院校教學近年來，我國一直都在提倡對學生的文化素養(yǎng)展開培訓，將傳統(tǒng)文化傳承下去。故而，高職院校應該合理安排課程時長，既要滿足學生的技能課程安排，也要在不耗費
文學教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 思政教育融入高職“應用文寫作”課堂的路徑探析
效融入到“應用文寫作”課堂呢？周來光認為，可以采用“熱點引導”、正能量素材歸納和行為準則規(guī)范案例的方法[3]。袁靜云等學者則認為，可以從教學目標、教學內容、教學方法和考核方案四個方面中探索和構建課程思政的教學模式[4]。綜上觀點，基于廣東女子職業(yè)技術學院的“應用文寫作”課程，結合筆者的總結和反思著力對思政教育融入高職“應用文寫作”課堂的路徑進行探索和分析。三、《應用文寫作》課程思政融合的路徑（一）在寫作過程中培養(yǎng)正確的人生態(tài)度一般而言，“應用文寫作”是高職
廣東農工商職業(yè)技術學院學報 2022年2期2022-12-13
- 高職《應用文寫作》項目化教學改革再探究
高職院校《應用文寫作》課程項目化教學，是以職業(yè)崗位需求為出發(fā)點、以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向、以學生為主體、以教師為主導、以項目為載體、以任務為驅動，通過營造出基于工作過程的應用寫作學習環(huán)境，將學生置于特定職業(yè)或項目情境中，在項目情境中通過職業(yè)角色完成相應項目操作的教學形式。其教學理念是讓學生全程參與到一個完整項目的工作流程，通過運用應用寫作能力去解決項目進行中遇到的問題，建立起整體對接工作的思維模式，掌握與崗位相關的知識和技能，從而推動由以往知識本位向能力本位的
辦公室業(yè)務 2022年5期2022-11-14
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職“應用文寫作”教學的研究與實踐
高職學?！?span id="sick00i" class="hl">應用文寫作”教學的有機融合指明了方向。一、應用文寫作的特點應用文寫作歷經啟蒙期、成型期、發(fā)展期、穩(wěn)定期、成熟期、繁榮期。文字產生之前，人們“結繩為約”，對于應用文的意識已有萌芽，先秦時期《尚書》成為我國最早的一部歷史文獻匯編，秦始皇統(tǒng)一文字，應用文在這一時期基本成型，發(fā)展至魏晉南北朝時期，《文心雕龍》為應用寫作發(fā)展奠定基礎，唐宋時期達到歷史高峰，元明清時期成為發(fā)展的穩(wěn)定期。進入近代社會以后，民主意識不斷覺醒，封建色彩逐漸勢微，廢八股、興白話，以白
廣東農工商職業(yè)技術學院學報 2022年2期2022-10-03
- 高職院校應用文寫作教學中的問題及對策
型人才，而應用文寫作是高職學生應當具備的基礎能力，也是高職學生核心素養(yǎng)的基本組成部分。本文在簡要概述高職院校應用文寫作教學重要性的基礎上，對應用文寫作教學中存在的一些現(xiàn)實問題進行了分析，然后結合實際提出了對應的解決對策，以期能為相關教學活動的開展提供一定的參考。[關鍵詞]高職院校 ?應用文寫作 ?問題 ?對策引 ?言在高職院校教學體系中，應用文是指學生在日常學習和以后工作中應用的、與專業(yè)內容相關、傳遞專用信息的實用性文體。在某些場景下，應用文還是工作生活交
陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 試論中職語文應用文寫作有效教學
繞中職語文應用文寫作有效教學展開論述。關鍵詞：中職語文;應用文寫作;教學;策略在中職教育教學活動中，除了專業(yè)課程以外，語文也是極其關鍵的科目之一，這一科目在一定程度上也起到連接各科的橋梁作用，所以抓好語文教學，就是為職業(yè)教育的發(fā)展做好保障工作。與此同時，應用文寫作作為語文教育中的主要內容之一，也應當受到學校和教師的重視，應該在新課改背景下大膽革新應用文寫作教學模式，加強應用文寫作教學的有效性，繼而提升中職學生的語文素養(yǎng)及現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。一、積極創(chuàng)建教學情景，
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 對分課堂教學模式在高校課堂教學中的運用*
——以《應用文寫作》課程為例
的特點?！?span id="uyua0su" class="hl">應用文寫作》課程就是其中之一。作為漢語言文學專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，旨在《基礎寫作》課程學習的基礎上，通過課堂系統(tǒng)講授，讓學生掌握較為扎實和全面的應用寫作的基本理論和基礎知識以及寫作技巧。然而在實踐教學中，傳統(tǒng)的教學模式、授課內容的理論化等使得學生的學習興趣不高、師生互動較少、課堂參與度較低、學生課后學習投入少，因此課堂教學的效果不盡理想。如何激發(fā)學生學習的興趣？如何提升《應用文寫作》這一課程的教學效果？復旦大學的張學新教授提出的對分課堂教學模
教育與考試 2022年3期2022-07-04
- 主位推進理論在高中英語應用文寫作教學中的應用
? 要：應用文寫作旨在培養(yǎng)學生在實際生活情境中運用英語傳達信息、表達觀點和態(tài)度的能力?；谥魑煌七M理論的高中英語應用文寫作教學可以從“讀寫結合，學習主位推進模式”“寫評結合，應用主位推進模式”和“循環(huán)往復，強化主位推進模式應用意識”三個方面展開，提升學生的應用文寫作能力。關鍵詞：主位推進理論;應用文寫作;高中英語應用文寫作是高考英語的重要題型之一，應用文寫作教學旨在培養(yǎng)學生在實際生活情境中運用英語傳達信息、表達觀點和態(tài)度的能力。然而，學生在應用文寫作中普
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年6期2022-06-30
- 藝術院校應用文寫作教學改革與創(chuàng)新
使藝術高校應用文寫作課一直是教學的難點和學生學習的痛點。對此，有必要針對新時代年輕人的學習習慣和思維習慣，通過利用互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術，運用翻轉課堂、情景模擬等創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學生學習興趣與主動性，以此提高藝術高校大學生應用寫作課的教學效果，完成課程的預設目標。 關鍵詞：藝術院校 應用文寫作 混合教學 翻轉課堂 應用文是人們在長期的工作實踐中形成并發(fā)展起來的，是國家黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體以及個人處理公事或私事事務時必不可少的實用性文體，是維持人們有序
文學教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 打造有料又有趣的應用文寫作課堂
料又有趣的應用文寫作課堂，實際上是關于教學對象、教學內容、教學設計等問題綜合考慮的結果?；诟呗殞W生的特點，高職應用文寫作課堂可以從授人以魚、授人以漁、授人以愚、授人以愉等幾方面做一些具體而微妙的工作。關鍵詞：應用文寫作;有料;有趣中圖分類號：H15? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-4437（2022）02-0052-03應用文寫作是本專科院校的一門公共基礎課，這門課的教學目標是提高學生的應用寫作思維和能力，為
阜陽職業(yè)技術學院學報 2022年2期2022-06-28
- 課程思政視域下應用文寫作教學改革研究
許多教師將應用文寫作課程單純定位為一門寫作技能訓練課。在課程思政理念引領下，應用文寫作課程應改革教學目標，強化思政意識;改革教學內容，深挖思政元素;改革教學方法，實現(xiàn)思政育人;改革考核方式，融入思政評價。關鍵詞：應用文寫作;課程思政;教學目標;教學內容;教學方法;考核方式中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）14-0149-04應用文寫作是目前高校普遍開設的一門課程。這門課程涉及的文種豐富、知識點眾多
大學·教學與教育 2022年5期2022-06-17
- 在應用文寫作教學中培育中職學生語文核心素養(yǎng)
準在“職場應用文寫作”專題中，要求通過創(chuàng)設職場情境中的典型任務來培養(yǎng)中職學生職場應用文的寫作能力，進而加強學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)嚴謹務實的工作作風，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。應用文寫作作為中職語文重要的組成部分，其教學目的主要是探究在生活情境、工作情境、案例教學情境中寫作應用文，進而培養(yǎng)中職學生語言、思維、審美等語文核心素養(yǎng)。關鍵詞：語文核心素養(yǎng) 中職 應用文寫作2021年7月29日，南京市新冠疫情聯(lián)防聯(lián)控工作組發(fā)布的《關于做好湖北省張家界市來寧人員信息
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 小學語文應用文寫作教學的現(xiàn)狀與改進措施
重要作用。應用文寫作是語文寫作中的重要內容，要求教師在教學活動中予以足夠重視。為切實提高應用文寫作教學質量，提升學生應用文寫作能力，教師需要對現(xiàn)階段應用文寫作教學中存在的問題形成清晰認知，并針對問題制定相應改善策略，在激發(fā)學生應用文寫作興趣的同時，全面提升學生的語文寫作能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學語文;寫作教學;應用文寫作應用文是一種常見文體，應用文寫作在學生日常學習生活中占據(jù)著重要地位。如學生在學習以及生活中所接觸到的請假條、書信、借條、尋物啟
啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 應用文寫作課程思政教學的改革創(chuàng)新路徑
徑。文章從應用文寫作教學的角度剖析教學思政的改革傾向和原則，進而對其改革創(chuàng)新途徑進行研究。關鍵詞：應用文寫作 課程思政教學 改革創(chuàng)新路徑教學思政是2014年之后出現(xiàn)的概念，其目的是緩解學生政治課程的"孤島"困局，其方法是利用有關學科的思想政治教育教學資源，以發(fā)揮這些學科所蘊含的思想政治教育教學功效。為了貫徹學校教學與課程思政需要，文章根據(jù)國家《應用文寫作》校級教學思政試點改革項目，針對《應用文寫作》的學科地位與特性，積極開展了教學改革，并重點在如下幾個方面
文學教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 技工院校應用文寫作教學存在的問題與對策分析
靈摘 要：應用文寫作是技工院校一門重要的公共課，是語文教學的重要組成部分。但受多方面因素的影響，技工院校應用文寫作教學還存在一些不足，教學質量還有待提升。筆者根據(jù)對技工院校應用文寫作教學現(xiàn)狀的調查研究，結合實際教學中的經驗與體會，針對現(xiàn)存問題提出相應的解決辦法和改革措施。關鍵詞：技工院校? ? 應用文寫作? ? 對策分析應用文寫作在所有語文課程中最能體現(xiàn)語文工具的作用，通過這門課程，可以提高學生的語言文字應用能力和語言組織水平，是人文素質教育的一門重要課程
職業(yè) 2022年14期2022-05-30
- 學前教育應用文寫作能力培養(yǎng)、提升方法探究
育專業(yè)學生應用文寫作能力是我們亟待解決的問題。通過分析當前學前教育專業(yè)的目標和方向，針對性地提出培養(yǎng)學生應用文寫作能力的方法，從教入手，到學的轉變，提出了“教師新思路，學生新目標”的理念，以提升能力為目標，以培養(yǎng)人才為重點，從提升學生的語言文字表達能力到培養(yǎng)應用文寫作能力，全面提高學生的綜合素質。關鍵詞：學前教育專業(yè);應用文寫作;培養(yǎng)方法近年來，我國的經濟呈現(xiàn)快速增長形勢，綜合國力不斷提升，社會對綜合型人才的需求也越來越迫切。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)
新課程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 淺析大學生骨干應用文寫作能力的提升路徑
杰摘 要：應用文寫作能力是大學生綜合素質的一個重要方面，關系到大學生的全面發(fā)展。本研究從人才培養(yǎng)的角度，以大學生骨干及部分教職工為研究對象，分析大學生骨干的應用文寫作現(xiàn)狀，并結合問題有針對性地提出解決對策，以期提升大學生骨干的應用文寫作能力。關鍵詞：大學生骨干;應用文寫作;能力提升新時代新形勢對大學生德智體美勞全面發(fā)展提出了更高的要求。作為社會主義建設者和接班人的當代大學生，既要具備理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、奮斗精神，又要具備真才實學和過硬的綜合素質、
河南教育·高教 2022年7期2022-05-30
- 大學應用文寫作教學“課程思政”實施探索
同效應”。應用文寫作與思政教育密不可分，高校教師可引導大學生將所學到的知識和技能內化為德性和素養(yǎng)，文章從高校應用文寫作教學概況、應用文寫作中“課程思政”實施路徑以及基于“課程思政”的大學應用文教學探索這三個方面展開論述?！娟P鍵詞】大學；應用文寫作；“課程思政”；教學探索【中圖分類號】G641【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）09—0020—03《大學》開篇有云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！惫湃嗽缇腕w悟到了教育的作用。
甘肅教育 2022年9期2022-05-29
- 高職應用文寫作課程落地性的教學反思
合小學教師應用文寫作教學需具備的師范能力，思考應用文寫作課程教學牽手小學語文課堂教學的路徑和方法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生寫作能力與教學能力雙重目標。 關鍵詞：應用文寫作 小學語文教學 結合 教學反思近年來，由于疫情的發(fā)生和小學教師的待遇提高及其工作性質的穩(wěn)定性，越來越多的非師范生及本科畢業(yè)生加入了小學教師崗位的競爭，高職學校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭前所未有。面臨種種壓力，作為高職類學校，在人才培養(yǎng)模式上要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以就業(yè)為導向，專注于提高學生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，
文學教育·中旬版 2022年5期2022-05-27
- 民辦高?！?span id="akquom0" class="hl">應用文寫作”課程現(xiàn)狀及對策研究
摘要：“應用文寫作”對于民辦高校而言，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力較為關鍵且重要的課程，然而目前卻一直處在課程體系的邊緣。為此，本文將圍繞“應用文寫作”課程，依次從民辦高校、課堂教學、學習者三個層面剖析教學的現(xiàn)狀，指出切實可行的措施，為“應用文寫作”課程教學改革，提供可借鑒的途徑和對策。關鍵詞：民辦高校;應用文寫作;現(xiàn)狀;對策一、“應用文寫作”課程的重要性（一）應用文寫作是求職與就業(yè)者的基本功當前，應用文寫作技能往往和畢業(yè)生就業(yè)密切相關。例如學生畢業(yè)后求職前的應聘，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 淺析提升高職應用文寫作方法的對策
寫作方法;應用文寫作應用文寫作是從事各種專業(yè)技術工作所必備的技能，與社會生活密不可分，大到各種國家政策方針、政府工作報告、各類會議紀要，小到私人信件、各類計劃總結，申請書等都免不了使用應用文，因此提升寫作應用文的能力顯得尤為重要。但是因為高職?？茖W校的學生大部分是中職畢業(yè)后便直接入學的，各類基礎知識都比較匱乏，加之應用文語句辭藻并不優(yōu)美，甚至顯得枯燥乏味，所以學生在學習的過程中更不愿意主動提升自己這項技能，學校雖然開設了《應用文寫作》這一門課程，但大多數(shù)教
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 高考評價體系下的高中英語應用文寫作訓練
高考英語應用文寫作注重考查學生的語言知識與技能運用水平。英語應用文寫作上手不難，但要寫好卻不容易。為傳遞好信息又彰顯寫作品質，本文結合學生寫作訓練中出現(xiàn)的普遍問題、英語新課程標準的教學要求及高考評價體系與說明要求，探討科學進行高質量應用文訓練的有效性與實踐性。[關鍵詞] 應用文寫作;語言知識運用;評價標準;有效訓練2017年版高中英語課程標準中明確提出主題語境下的語篇能力有兩種：理解能力和表達能力。按《中國考試》的解讀，《中國高考評價體系》“一核四層四翼
中小學班主任 2022年8期2022-04-29
- 淺析高職生的應用文寫作與專業(yè)知識的切入
經開設了“應用文寫作”課程，將其作為一項基礎的課程，希望可以全面培養(yǎng)學生的應用文寫作能力，進而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。但是從目前的高職院校應用文寫作教學情況來看，在課程教學中還存在一些問題，導致應用文寫作教學脫離了學生的專業(yè)，無法滿足學生的發(fā)展需求。本文將以高職學生應用文寫作與專業(yè)知識的融合為切入點，探究高職學生應用文寫作教學的策略，希望可以構建以高職學生專業(yè)需求為導向的特色應用文寫作教學課程?！娟P鍵詞】高職院校? 專業(yè)需求? 應用文寫作【中圖分類號】G71
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 基于課程思政理念的高職應用文寫作教學探索
引下，高職應用文寫作課程建設應以立德樹人為根本，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅持將專業(yè)技能與文化素養(yǎng)相結合，堅持以能力為本位，以就業(yè)為導向，凸顯課程的職業(yè)性和實踐性，并結合地域文化特色與傳統(tǒng)文化元素，對高職應用文寫作課程的課堂教學與實踐教學進行探索，多維度挖掘育人資源，并多渠道融入應用文寫作課程的教育教學過程，從而有效地提升教育教學質量。關鍵詞：應用文寫作;課程思政;教學探索中圖分類號：G711? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-
大學·課外閱讀 2022年3期2022-04-25
- 基于主題意義探究的高中英語應用文寫作教學初探
本文以一節(jié)應用文寫作公開課教學為例，具體闡述了如何基于主題意義探究理念設計課堂上的應用文寫作教學。關鍵詞：主題意義;應用文寫作;教學設計《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《新課標》）提出，課程內容是發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的基礎，由主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略六大要素構成。其中，主題語境是其第一要素，而對主題意義的探究則為英語教學的核心任務。學生對主題語境和語篇理解的深度，直接影響學生的思維發(fā)展水平和語言學習成效。
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 以應用文四步教學法攻克中職應用文寫作重難點
闡述在中職應用文寫作教學中采用應用文四步教學法，改變傳統(tǒng)的中職應用文授課方式，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍中快速學會應用文寫作，解決中職應用文寫作教學的難題。關鍵詞：應用文四步教學法? ? 應用文寫作? ? 職業(yè)能力社會高速發(fā)展，應用文涉及工作與生活的方方面面，應用文寫作是現(xiàn)代中職學生必須具備的一項職業(yè)能力。一、中職應用文寫作教學現(xiàn)狀目前，職業(yè)學校應用文寫作課堂缺乏教學硬件設施與專業(yè)的教學空間，唯一的教學設備是多媒體，比起其他操作性強的專業(yè)，應用文寫作的操
職業(yè) 2022年6期2022-04-09
- 體裁教學法在高中英語應用文寫作教學中的實踐研究
析高中英語應用文寫作教學中存在的主要問題，提出建構不同體裁文本的讀寫結合模式，探討體裁教學法對學生應用文文體篇章結構搭建和寫作能力提升的作用，提出運用體裁教學法搭建不同體裁的思維結構圖來構建高效的高中英語應用文寫作教學模式的建議。關鍵詞：體裁教學法;高中英語;應用文寫作作者簡介：陳心舟（1980.01-），女，漢族，福建福州人，福州高級中學，中學一級教師，本科，研究方向：中學英語讀寫教學。隨著新課標的推行和新高考改革的推進，高中英語教學對學生的寫作能力提出
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 主題活動啟發(fā)式教學在應用文寫作指導中的運用
本文以高中應用文寫作為例，探討主題活動啟發(fā)式教學模式在應用文寫作指導中的運用，以明確應用文寫作教學主題互動啟發(fā)式教學實施路徑，真正提升高中生應用文寫作實效。關鍵詞：應用文寫作;主題實踐活動;啟發(fā)式教學;策略在高中應用文寫作教學中，如果沿襲傳統(tǒng)的授課模式，只會因為枯燥的課堂情境導致學生興致不高，敷衍應對。而將實踐活動引入到應用文寫作教學中將開辟應用文寫作教學的新天地，特別是選擇主題活動，啟發(fā)引導學生，將使得教學形式更直觀，內容更具體，教學更富趣味性，在激發(fā)學
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 基于管理溝通的經管類學生應用文寫作教學策略和實踐
朱皓云摘要應用文寫作作為經管類學生的重要應用型課程，一直存在和專業(yè)課程銜接不夠、學生學習動力不足、教學效果不理想的問題。本文通過管理溝通知識框架來設計教學策略，將溝通過程模型和教學大綱設計相銜接，將溝通目的和效果與教學內容安排相銜接，并將管理溝通的知識貫徹教學過程，在授課過程中進行教學改革實踐，取得了較好的效果。關鍵詞 管理溝通；經管類學生；應用文寫作；教學策略中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.0
科教導刊 2022年2期2022-03-11
- 線上線下混合式教學在“應用文寫作”課程中的實踐與探索
式教學是“應用文寫作”教學改革的趨向。一、高職院?！?span id="sy0kcoq" class="hl">應用文寫作”教學現(xiàn)狀應用文是我們工作生活中最常用的一類文書，是我們每個人都必須掌握的文字工具。學習應用文寫作已成為時代和經濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要、個人參與社會競爭的需要和求職就業(yè)的需要?！?span id="0eymsuy" class="hl">應用文寫作”是一門理論性和實踐性都很強的能力素質課。它既要求學生要掌握文種的理論知識，又要求學生寫出格式規(guī)范、內容完整、語言準確得體的應用文。但在傳統(tǒng)的教學中，“應用文寫作”課程并沒有達到預期的教學目標，在教學上還存
科學咨詢 2022年8期2022-02-18
- 快樂教學，激發(fā)興趣
標，并且對應用文寫作產生興趣。關鍵詞：應用文寫作;教學方式;興趣激發(fā)寫作一直是很多小學生無法逾越的學習鴻溝，很多小學生認為寫作需要強大的邏輯思維能力，自己無法完成艱巨的寫作任務，所以在面臨寫作教學時，往往會比較抵觸。應用文不同于其他類型的文章，應用文在生活中出現(xiàn)的頻率非常高，而且整體學習難度也比較低。另外，教師開展應用文寫作教學的過程中，遵循快樂教學的理念，從根本上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到不一樣的學習體驗。一、知其然——應用文寫作教學現(xiàn)狀任何教育都
三悅文摘·教育學刊 2021年43期2021-12-22
- 基于SPOC的“應用文寫作”課程教學模式設計與實踐
0)引言“應用文寫作”課程是一門實踐性很強的公共基礎課。目前國內很多高校都開設了該課程，并將提高學生應用寫作能力作為課程的教學目標。但各校的“應用文寫作”課時普遍有限、教學內容龐雜，使該課程的教學陷入了兩難境地，即寫作理論教學和寫作實踐訓練難以兼顧。為解決這一問題，我們在教學實驗中采用基于SPOC的教學模式，以解決在傳統(tǒng)課堂上無法充分展開教學的問題。一、基于SPOC的應用文寫作教學模式構建的可行性小規(guī)模在線開放課程SPOC(Small Private On
林區(qū)教學 2021年12期2021-12-20
- 談情境教學法在高職應用文寫作中的應用
為基礎的如應用文寫作的課程所受關注的程度大大降低，教學中也存在一些問題，使得學生在學習應用文寫作時的態(tài)度不夠積極、效果不夠理想，使得其步入工作后直接形成不少的困擾。關鍵詞：情境教學法;高職;應用文寫作前言：社會的高速發(fā)展離不開高素質的人才，高職院校作為專業(yè)人才的重要培養(yǎng)場所，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還要注重學生的全面發(fā)展。應用文寫作的實用性極強，但是受傳統(tǒng)教學方式的影響，使得課堂氛圍較為嚴肅、學習模式不夠活潑，學生的學習積極性較低。要想改變當前狀態(tài)，教師
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 語文活動課和職業(yè)院校應用文寫作教學的整合機制
一，尤其是應用文寫作，具有一定的綜合實踐性，能夠從本質上促進職業(yè)學生應用文寫作水平的提高，進一步適應和滿足社會發(fā)展和崗位需求。而語文活動課是語文課堂教學的延伸，能夠充分激發(fā)學生的內在潛能。將語文活動課與應用文寫作教學相結合成為多數(shù)學者研究的重點，基于此，本文針對兩者的整合機制展開詳細分析，旨在促進職業(yè)院校學生語文課程教學水平的提升，為其發(fā)展奠定堅實的基礎。[關鍵詞]職業(yè)院校? 語文活動課? 應用文寫作在職業(yè)教育教學中，語文課程教學能夠有效助推學生綜合能力素
陜西教育·高教版 2021年12期2021-12-15
- 理實一體化教學模式在技工院校應用文寫作教學中的運用
文摘 要：應用文寫作課程是語文的“實操課”，具有較強的實踐性。運用理實一體化教學模式，對于破解傳統(tǒng)教學模式中理論與實踐脫節(jié)、教學內容與崗位需求脫節(jié)、教師與企業(yè)脫節(jié)等難題，具有相當重要的現(xiàn)實意義。理實一體化教學模式的設計要點在于課程體系的再加工和工作情境的構建，難點在于學生主體地位的確立。采用此教學模式可有效提升技工院校應用文寫作課程的教學質量。關鍵詞：應用文寫作? ? 理實一體化? ? 實踐性國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，強調要落實好立德樹人的根
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- 傳統(tǒng)文化在高職應用文寫作教學中的滲透分析
摘要：高職應用文寫作教學中滲透傳統(tǒng)文化，滿足新課程改革的要求。應用文寫作教學與傳統(tǒng)文化融合，需要選擇合適的切入點，利用傳統(tǒng)文化豐富應用文寫作教學內容。有鑒于此，文中分析傳統(tǒng)文化的價值，探討應用文寫作教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施。關鍵詞：應用文寫作;傳統(tǒng)文化;滲透策略高職院校不斷提高技術培育的重視度，卻不同程度忽視文化內涵的教育功能。高職應用文寫作教學中滲透傳統(tǒng)文化內容，既可以豐富寫作能力，加深學生對傳統(tǒng)文化的了解，又能增加應用文寫作教學的趣味性，實現(xiàn)提高應用文
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 體驗式教學在高職應用文寫作課中的實踐與反思
摘要：高職應用文寫作作為高職院校學生的必修課程，通過寫作能力的訓練可以使其更好的應對職業(yè)環(huán)境下對其提出的寫作要求。高職院校在培養(yǎng)社會所需應用型人才的過程中要意識到學生能力訓練對于學生個人能力訓練的積極意義，而學生的寫作能力提高除了要掌握基本的寫作理論寫作技巧之外，也要在反復的實踐修改中更好的理解寫作，更好的明確個人的不足，并針對性的加以改進。高職院校的應用文寫作強調實踐性，強調操作性，而在寫作教學中，通過體驗式教學模式的應用可以為學生提供具體的應用文寫作情
科技信息·學術版 2021年31期2021-12-03
- 應用型人才培養(yǎng)視野下應用文寫作教學現(xiàn)狀分析
高的要求。應用文寫作的表達要求更加書面化、規(guī)范化，工整得體的文本表達方式使信息的傳達更直觀易懂，能真正有效提升溝通組織的效率。本文從應用型人才培養(yǎng)的角度，對應用文寫作的教學現(xiàn)狀及其存在的問題進行分析，并提出針對性的改進建議。關鍵詞：應用型、人才培養(yǎng)、應用文寫作。一、高校應用型人才培養(yǎng)的主要背景。為了適應經濟發(fā)展新常態(tài)，更好地實施大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新等國家重大戰(zhàn)略，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關于引導地方普通高校向應用型轉變的指導意見》，文件強調應用型
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 現(xiàn)代教育技術支持下的應用文寫作教學研究
教育技術下應用文寫作課程的教學現(xiàn)狀及教學特征、教學變化等一系列情況。本文將根據(jù)應用文寫作教學的現(xiàn)狀，對現(xiàn)代教育技術下的應用文寫作課堂進行充分研究，并針對研究結果，提出反思。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;應用文寫作 ;現(xiàn)代化課堂應用文寫作作為高校中綜合性突出、實踐性強的公共選修課程，在很多學生眼中還并不能引起重視。在以往的應用文寫作課堂教學中，教師習慣將原本計劃的知識點通過引導，讓學生回答出接近教師所預設的答案，就認為完成了這節(jié)課的課堂任務。這種模式的課堂教學，并不
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 課程思政與高職院校應用文寫作課程的融合策略探究
，高職院校應用文寫作課程也應當與思政教育同向而行。如何讓顯性的思政課程內容在高職院校應用文寫作課程中得到隱性的貫徹，提升課程思政與課堂的融合度？本人擬從挖掘思想內涵、精選教學內容，把握學生需求、創(chuàng)新教學方法，強化理論武裝、提升教師能力等角度探討課程思政與高職院校應用文寫作課程的融合策略。關鍵詞：課程思政;高職院校;應用文寫作一、課程思政融入高職應用文寫作課程的意義高職院校應用文寫作課程開設以職業(yè)能力為導向，目的是了解應用文寫作的基礎知識，掌握基層崗位公務活
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 思政元素融入《應用文寫作》課程路徑研究
學體系。《應用文寫作》是面對我校各本科專業(yè)開設的通識教育必修課程，實踐性、文化性和政策性強，本課程以大量的現(xiàn)實中的黨政公文等典型案例，初步嘗試將課程改革與課程思政有機結合，篩選并提煉課程思政元素，將職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德融入課程教學建設中，使學生掌握應用文寫作的基本理論知識，熟悉各類公文的文體特征、表達方式和寫作技巧，能根據(jù)工作和生活需要寫出符合國家政策法令、觀點正確、結構合理、表達清晰的常用應用文，尤其具備未來職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的應用寫作技能。因此
魅力中國 2021年52期2021-11-27
- 高職《應用文寫作》融入課程思政初探
遍開設的《應用文寫作》課程，是一門實用性、工具性較強的課程。如何貫徹落實課程思政的育人宗旨，使學生在掌握應用文寫作規(guī)律和不同文種寫作方法、格式的基礎上樹立正確的三觀，成為擔當民族復興大任的時代新人，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是每一位教師需要思考，并在自己的教學過程當中一一實施、體現(xiàn)的重大課題。一、堅定信仰——教師職業(yè)的基本要求具有堅定的馬克思主義信仰和熱切的家國情懷，是對教師職業(yè)的基本要求。教師要勤于學習。學習歷史，學習時事，要了解世界，
頌雅風·藝術月刊 2021年4期2021-11-26
- 《應用文寫作》課程思政教育的路徑探析
人功能?！?span id="gwagm0c" class="hl">應用文寫作》課程兼具實用性、文化性和政治性，應用文的寫作是人們開展日常工作、交流情況、傳遞信息，處理公私事務時必備的書面交際技能，要求寫作者具備較強的語言能力、豐富的文化知識和較高的政治水平。因此，在教學中，不僅要重視寫作理論和寫作能力的訓練，還要深入挖掘提煉本課程所蘊含的德育元素和人文知識，以“立德樹人”為核心，注重培養(yǎng)學生政治思想、人文素養(yǎng)和道德觀念等多方面的價值內涵，引導學生追求真、善、美，將文化的內在價值通過自身行為體現(xiàn)出來。可見，將思想
現(xiàn)代交際 2021年4期2021-11-25
- 如何利用練習題激發(fā)學習熱情
——以《應用文寫作》教學為例
例如，在《應用文寫作》課教學中，在教授申請書一課時，我們原來設置的題目是“王某在某鞋廠上班，入廠至今三個多月一直在面控部工作。由于工作量加大，時常加班，無法照顧家里剛出生的孩子，王某萌生調換工作部門的想法。請你根據(jù)王某的情況，代寫一份部門調換申請書。”這個題目發(fā)出來后，學生熱情明顯降低，很多學生需要思考題目的意圖。雖然我們教師的目的是模擬一個他們工作后的環(huán)境，但是就學生的反映而言，在校的學生很難有身臨其境的感覺，更沒有將心比心的同理心。讓他們動筆寫起來，效
讀與寫 2021年20期2021-11-22
- UMU平臺下高中英語應用文寫作之謀篇布局探究
互動平臺;應用文寫作;謀篇布局在全國卷高考中，書面表達分為兩部分，分別是應用文寫作和讀后續(xù)寫。其中，應用文寫作15分，讀后續(xù)寫25分。本文主要聚焦于學生應用文寫作中在謀篇布局方面存在的問題，并嘗試在課堂教學中使用UMU互動平臺以達到更加高效的應用文寫作教學。一、學生在謀篇布局中常見的問題在應用文謀篇布局的過程中，學生經常缺乏對文章的總體把握，寫出來的文章問題重重，既不能達到新課標所要求的“運用語篇銜接手段，提高表達的連貫性”，也不能“根據(jù)表達的要求，設計合
廣東教學報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 混合教學模式下高職應用文寫作課程的思政教學分析
思政教學與應用文寫作教學有機融合的途徑還值得深思。本文在闡述課程思政的基本內涵的基礎上，重點從學生、教師和課程三個角度分析了引入思政教學的必要性，并從線上線下對思政教育融入高職應用文寫作教學路徑作了簡要分析，以期為其他課程開展思政教學提供借鑒和參考。關鍵詞：混合教學模式;高職;應用文寫作;思政教學 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術和教育教學的融合愈加深刻，線上線下混合式教學也逐漸運用到高職院校應用文寫作課程中，不僅改進了教學方式，還有效提升了教學效率
客聯(lián) 2021年9期2021-11-07
- 課程思政融入《應用文寫作》課程教學的探索
：本文從《應用文寫作》課程教學的四個環(huán)節(jié)進行課程思政教學的探索，旨在闡明如何在課程的教學中融入思政元素，從而幫學生增強“四個自信”，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。關鍵詞：課程思政 應用文寫作 探索課程思政是將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。目前，這個教育理念正在各個院校、各個專業(yè)、各門課程的教學中展開?！?span id="euysyyk" class="hl">應用文寫作》作為一門廣泛開設的通識課，自然也是思政教育的重要陣地，本文將從《應用文
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 論應用文寫作當中的基本要求
【關鍵詞】應用文寫作;寫作能力;應用文真實性我國寫作應用文的歷史非常悠久，早在3500年前的殷商時期就已經有了應用文的使用，比如在殷墟發(fā)掘的刻在甲骨上面的卜辭，很多都是王室帝王將相們的事件記錄檔案，這是我們已知的最早最古老的應用文了。而作為珍貴文物的商周青銅器上的銘文，有不少是記載帝王的文德武功的，它也屬于應用文的范圍。應用文發(fā)展至今，提到寫作應用文就不得不提它的最突出特點，文章內容的真實性。寫作就是寫文章，這是現(xiàn)代漢語詞典對寫作這個詞語的解釋。寫作活動從
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 新高考下高三英語應用文寫作班內分層教學探究
此，將英語應用文寫作確定為復習專題內容的同時運用分層教學法，能夠產生良好的教學效果。本文以新高考為背景，主要闡述在高三英語應用文寫作教學中如何運用班內分層教學法這一問題，提出切實可行的教學措施，旨在能夠為高三英語教師開展的教學活動有所啟迪，合理運用分層教學使全體學生都能在英語學科上取得進步，在高考中取得優(yōu)異的成績。【關鍵詞】新高考背景下;高三英語;應用文寫作;班內分層教學法引言：新高考模式下更加強調學生靈活運用所學知識的能力，在英語學科的考查中近幾年的寫作
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 例談中國文化英語讀物在應用文寫作教學中的運用
? ?要：應用文寫作是英語高考中考查中國傳統(tǒng)文化的主要題型之一?；谥Ъ芾碚?，利用中國文化英語讀物為學生搭建支架，可以有效地幫助學生掌握應用文寫作的框架和內容，培養(yǎng)學生的文化意識，并增強其文化認同感和文化自信。 關鍵詞：高中英語教學;中國文化;應用文寫作一、研究背景（一）“中國文化失語”現(xiàn)象從叢教授曾提出“中國文化失語癥”的概念。他指出“學生一旦進入英語交流語境，所表現(xiàn)出的中國文化底蘊就顯得蒼白”[1]。近年來，隨著英語教材中中國文化內容的增添，學生對中
教學月刊·中學版（外語教學） 2021年9期2021-10-09
- 高職院校應用文寫作教學隨想
重要作用，應用文寫作能力需經訓練獲得。本文思考了應用文寫作教學的幾個問題，如教學內容的選取、教學模式及其課程“思政”、教學評價等問題。關鍵詞：高職院校 應用文寫作 教學內容教育家葉圣陶認為大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫，而且非寫得既通順又扎實。這里的“能寫”就是能寫應用文，而不是文學作品。因為，應用文是黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人在工作、學習生活中經常使用的、具有自身寫作規(guī)律和慣用格式、慣用語體的一種文體，是用來傳遞信息，表達意圖，
文學教育 2021年9期2021-09-27
- 文有定型 遵循“套路”
摘 ?要：應用文寫作是中職語文教學的重點，培養(yǎng)學生寫作應用文的能力也是促進中職生發(fā)展的有效途徑。但在傳統(tǒng)教學過程中，受多種因素影響，大部分中職生的應用文寫作能力較低，寫作不規(guī)范，要么語言不夠精簡得體，要么格式上畫蛇添足或“缺胳膊少腿”，影響中職生未來踏入社會的生存能力。基于此，本文從提升中職生應用文寫作能力出發(fā)，探討如何提升中職學生應用文寫作能力的具體方法。關鍵詞：中職學生;應用文寫作;方法探究中職語文五冊書上需要我們學生掌握的應用文一共有18種，這些應用
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 中職語文應用文寫作教學探究
摘要]? 應用文寫作是中職語文寫作教學的重要組成部分，不僅在升學考試中占一席之地，還是學生日后走上職場必備的寫作技能?？梢妼W好應用文寫作對個人職場的發(fā)展是有很大幫助的。然而中職生應用文寫作的整體現(xiàn)狀令人擔憂。基于此，先從中職語文應用文寫作教學的現(xiàn)狀分析;繼而論述應用文教學的意義;最后從教師自身素質和教學創(chuàng)新兩方面提出應用文寫作教學的策略。[關鍵詞]? 中職語文;應用文寫作;教學策略[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 信息化背景下高職英語應用文寫作教學新策略探討
摘要】英語應用文寫作是高職英語寫作中最基本和重要的一種文體，也是高等學校英語應用能力AB級考試中的寫作題型。然而，傳統(tǒng)應用文寫作教學很難提高課堂教學效率和學生學習的積極性。在信息技術時代，科技手段輔助教學已成為一種趨勢，為了彌補傳統(tǒng)教學的弊端與不足，教師應將信息化智能手段滲透到寫作課堂中，使信息化教學工具與課堂教學進行有效整合，提高教學效果。本文筆者通過分析高職英語應用文寫作教學中存在的問題，提出信息化背景下英文寫作教學所面臨的新形式與新策略，在運用信息化
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 中職應用文寫作融入課程思政教育探析
文針對中職應用文寫作融入課程思政教育的問題，提出優(yōu)化教學設計、寓德于“文”;巧借案例、寓德于“境”;積極開展課外實踐、寓德于“行”等融入策略?！娟P鍵詞】中職 應用文寫作 課程思政當代青年學子成長于中國歷史轉折點的關鍵期，是擔當民族復興大任的接班人，面對錯綜復雜的外部環(huán)境和社會思潮，尤其需要加強思想政治教育，用新時代中國特色社會主義思想為他們培根鑄魂。長期以來，思想政治課和德育課作為思想政治教育的主陣地，承擔著學生思想政治教育的主要任務。然而，必須與知識傳授
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15