責(zé)任心
- 義務(wù)教育階段學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的現(xiàn)狀與培育建議
——基于G市的調(diào)查與思考
心引導(dǎo)和培育。責(zé)任心是個(gè)體道德品質(zhì)的核心內(nèi)容,對(duì)個(gè)體的道德發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。新的義務(wù)教育課程方案明確了培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的培養(yǎng)目標(biāo),作為立德樹人的關(guān)鍵課程,《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將責(zé)任意識(shí)作為《道德與法治》課程要培養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,并明確提出要提升學(xué)生對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)、國(guó)家和人類的責(zé)任感,增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力〔1〕。義務(wù)教育階段是學(xué)生責(zé)任心形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,研究其特征對(duì)落實(shí)國(guó)家課程
教育導(dǎo)刊 2023年11期2023-11-23
- 從“心”出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心與自信心，教師可以從思想教育、榜樣引領(lǐng)、家校合作三個(gè)方面著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心與自信心，健全學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使每一個(gè)學(xué)生都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］內(nèi)驅(qū)力；責(zé)任心；自信心；思想教育；榜樣；家校合作［中圖分類號(hào)］ G626 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）03-0086-03許多一線教師感嘆現(xiàn)在的學(xué)生不好教：嬌生慣養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年1期2023-05-30
- 淺談?dòng)變浩犯窠逃?span id="e0ygayg" class="hl">責(zé)任心的培養(yǎng)
而成效遞減。而責(zé)任心是幼兒品格教育的重要內(nèi)容，也 是幼兒人格和社會(huì)性品質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心是幼兒園的重要任 務(wù)之一。幼兒園的飼養(yǎng)角，是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的重要資源和載體。一方面，幼兒 園要巧妙運(yùn)用飼養(yǎng)角開展飼養(yǎng)活動(dòng)，幫助提高幼兒的責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感、促進(jìn) 幼兒責(zé)任行為的落實(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;另一方面要優(yōu) 化對(duì)幼兒責(zé)任教育的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮家園聯(lián)動(dòng)作用共同促進(jìn)幼兒責(zé)任心的培 養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒;品格教育;責(zé)任心;飼養(yǎng)活動(dòng)俗話說(shuō)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 初級(jí)中學(xué)七年級(jí)音樂(lè)課的“三部曲”
律;精講多練;責(zé)任心按現(xiàn)代化課程設(shè)置要求，音樂(lè)課是初級(jí)中學(xué)美育課中重要一門學(xué)科，其重要性是不言而喻的。從“官方”來(lái)說(shuō)，“音樂(lè)課是作為學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑”。播植中學(xué)，永豐中學(xué)和莫村中學(xué)等農(nóng)村中學(xué)，在現(xiàn)在環(huán)境下，作為一線音樂(lè)教師，該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，該如何上好“三個(gè)一”（一個(gè)班一個(gè)星期一節(jié)）音樂(lè)課，是廣大音樂(lè)教學(xué)工作者值得商討的一個(gè)問(wèn)題。本文從“認(rèn)清教材、教學(xué)和學(xué)生實(shí)際（鋪墊曲）”“抓好課堂紀(jì)律（進(jìn)行曲）”和“做到精講多練（高潮曲）”“
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年69期2022-06-23
- 從招聘要求看新時(shí)代科技期刊青年編輯的自我培養(yǎng)
想政治素質(zhì)”“責(zé)任心”“溝通表達(dá)”和“團(tuán)隊(duì)精神”。編輯思想政治素質(zhì)是否合格是期刊能不能“正確”生存下去的關(guān)鍵[9]。現(xiàn)在，越來(lái)越多的合作機(jī)構(gòu)從各種渠道獲取編輯郵箱和聯(lián)系方式，通過(guò)利益誘惑，期望不正當(dāng)合作。而編輯能否堅(jiān)定意志，“慧眼”識(shí)破伎倆，拒絕和揭發(fā)這些不正當(dāng)行徑，對(duì)期刊的聲譽(yù)和發(fā)展至關(guān)重要。新時(shí)代的期刊人應(yīng)該傳承并努力踐行老一輩出版人兢兢業(yè)業(yè)的精神[10]，熱愛并尊重編輯這份職業(yè)。越來(lái)越多的研究將編輯定位為“全能型人才”[11]，在注重專業(yè)素質(zhì)和編輯技
廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-06-23
- 責(zé)任品格培養(yǎng)
冬貴培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，不能只停留在口頭上，而要落實(shí)到孩子完成任務(wù)的具體行為中。小到收拾玩具，大到參與家務(wù)勞動(dòng)，遵循科學(xué)的方法，都有助于鍛煉和提升孩子的責(zé)任心。責(zé)任意識(shí)是督促孩子努力做好一件事情的內(nèi)在動(dòng)力。如何提高孩子的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？我們專門請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師們，來(lái)分享他們的錦囊妙計(jì)，一起來(lái)看看吧！
父母必讀 2022年5期2022-06-09
- 初中思政教學(xué)中學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)策略
中政治教學(xué) ?責(zé)任心 ?培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0058-03在2016年頒布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》一文中，要求將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”作為青少年的重要素質(zhì)之一進(jìn)行重點(diǎn)培育，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的中學(xué)生。2019年國(guó)務(wù)院頒布了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，文中要求：“加強(qiáng)思想品德教育，遵循不同年齡階段的道德認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的不同特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 用心教書，用情育人
第一，教師要有責(zé)任心，“沒(méi)有不會(huì)教書的老師，只有不想教好書的老師”。第二，教師要有一顆童心，老教師同樣可以做到“人老心不老”。第三，分?jǐn)?shù)不是全部，興趣愛好的培養(yǎng)、良好的品行、健康的身體比分?jǐn)?shù)更加重要。第四，退休不能靠熬，在工作中找到快樂(lè)，讓工作成為快樂(lè)的源泉。[關(guān)鍵詞]責(zé)任心;童心;分?jǐn)?shù);退休教師是一份崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，這就要求我們必須付出真心和真情來(lái)對(duì)待這份職業(yè)?；厥走^(guò)往，談不上有多少輝煌的業(yè)績(jī)與成就，但也有不少的感悟。整理從教這些
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年22期2022-05-17
- 淺談班主任的素養(yǎng)
;愛心;童心;責(zé)任心暫別班主任崗位有6年了，再次重任這個(gè)崗位，內(nèi)心是有壓力的，先是怕累，再是怕做不好，班主任的工作是一份和小孩子們斗智斗勇的藝術(shù)崗位，只有把心態(tài)端正，以一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，才可以把這活做好。那么如何成為一個(gè)幸福的有成就感的老師，這就是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。自《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布以來(lái)，素養(yǎng)的話題倍受關(guān)注，我想：關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)，就是教師工作的目標(biāo)。怎么培養(yǎng)出具有素養(yǎng)的學(xué)生呢？必須以提高教師的素養(yǎng)為前提。那么，教師的素養(yǎng)應(yīng)該是哪些呢？我個(gè)人
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 醫(yī)學(xué)生集體責(zé)任心模型建構(gòu)及問(wèn)卷編制探研
饒紫夢(mèng)摘 要：責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。文章通過(guò)文獻(xiàn)綜述建構(gòu)集體責(zé)任心的二維空間模型，編制醫(yī)學(xué)生集體責(zé)任心問(wèn)卷，并進(jìn)行預(yù)測(cè)問(wèn)卷的分析與修訂、信效度檢驗(yàn)，形成包含40個(gè)題項(xiàng)的醫(yī)學(xué)生集體責(zé)任心正式問(wèn)卷。該問(wèn)卷信度Cronbach α系數(shù)為0.939，結(jié)構(gòu)效度和區(qū)分效度均較好，測(cè)量工具穩(wěn)定可信。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;集體責(zé)任心;二維空間模型;問(wèn)卷編制;責(zé)任心中
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 對(duì)提高班級(jí)管理有效性的幾點(diǎn)思考
教育教學(xué)管理的責(zé)任心等一系列問(wèn)題，從而闡明如何提高初一班集體管理的有效性?！娟P(guān)鍵詞】教給方法 ?自我管理 ?家校聯(lián)系 ?責(zé)任心 ?有效性作為教師正是學(xué)習(xí)這件事把我們和學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系在了一起。隨著社會(huì)的日新月異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校教育作為一種制度化的教育，是社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)基本的環(huán)節(jié)，它最突出的目的應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人和各級(jí)各類人才。那么作為九年制義務(wù)教育階段的一名普通中學(xué)教師，特別是班主任，面對(duì)一個(gè)班級(jí)家庭背景各異，
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 情感教育
充滿愛心，要有責(zé)任心。要滿足有特長(zhǎng)學(xué)生的心理需要，使其產(chǎn)生成就感。要開展陶治情操、寓教于樂(lè)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，使每一個(gè)學(xué)生都愉快的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)鍵詞：情感教育;愛心;責(zé)任心【中圖分類號(hào)】G621???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0159-02Emotional Education——Starting Point of Ideological and Moral EducationJIANG
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 班主任管理案例
只要心存愛心與責(zé)任心，終有一天能讓家長(zhǎng)和孩子從內(nèi)心去接受你和喜歡你，哪怕一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句溫暖的話都會(huì)讓其產(chǎn)生共鳴，并全力支持你的班主任工作，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;愛心;責(zé)任心人生的幸福是什么？我認(rèn)為身心健康就是人生最大的幸福。一個(gè)人的身體和心智都健全和健康，就應(yīng)該感激上帝了。二者若有一方面不健全，就是最大的遺憾。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，我認(rèn)為不光要管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)良，還應(yīng)該關(guān)心孩子的心理健康，一個(gè)個(gè)看似有問(wèn)題的行為背
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 淺談職業(yè)高中班主任管理工作
三心”（愛心、責(zé)任心、寬容心）班主任來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，通過(guò)班主任的用心管理讓我們的學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。關(guān)鍵詞：愛心、責(zé)任心、寬容心、班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-130我校職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀：1.學(xué)生生源質(zhì)量低，文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱我校歷年來(lái)招收的職業(yè)高中學(xué)生幾乎都是文化基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)不到普通高中要求的學(xué)生，以2020級(jí)所招收的學(xué)生來(lái)看，初中學(xué)業(yè)水平達(dá)到300分以上的只有42人（總分600）。所以我們學(xué)生的文化基礎(chǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺談如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
何茵茵摘要：責(zé)任心是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦，社會(huì)安定的保障。責(zé)任心也是指對(duì)事物能敢于負(fù)責(zé)，勇于主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。孩子是祖國(guó)的花朵，家庭的未來(lái)，塑造良好的人格尤為重要。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是培養(yǎng)孩子健全人格的重要環(huán)節(jié)。具備責(zé)任心的孩子，今后才能成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐模￡P(guān)鍵詞：責(zé)任心;轉(zhuǎn)變思想;學(xué)會(huì)分享;課堂滲透中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-2172019年11月19日，四川省某初三女生在學(xué)校期中考試時(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 以責(zé)任心和魅力做好幼兒園班主任工作
園班主任如何用責(zé)任心和個(gè)人魅力展開工作。關(guān)鍵詞：責(zé)任心;魅力;幼兒園班主任一、重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒在不同的年齡階段有不同的身心發(fā)展規(guī)律，教師要在幼兒的學(xué)習(xí)、生活、心理上正確引導(dǎo)，幫助幼兒健康發(fā)展。第一，生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室中，學(xué)習(xí)過(guò)后，用餐過(guò)后，游戲過(guò)后，教師要引導(dǎo)幼兒收拾玩具，整理衣物、床鋪、書籍等，并且在此過(guò)程中，班主任也要培養(yǎng)幼兒分類意識(shí)。另外，班主任也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂上，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，督促家長(zhǎng)在家也要時(shí)刻提醒幼兒
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10
- 潤(rùn)物無(wú)聲
育方法、高度的責(zé)任心等都是極好的榜樣，筆者認(rèn)為如能從以上多方面做好示范引領(lǐng)，必能潛移默化地影響學(xué)生，讓榜樣的力量成為管理班級(jí)的無(wú)形利器。關(guān)鍵詞：班主任;榜樣;學(xué)識(shí);正能量;責(zé)任心在九年義務(wù)教育階段，班主任扮演著多重的角色，他們既是教育教學(xué)活動(dòng)中的教育者、管理者，指導(dǎo)者，又是學(xué)生日常生活中的良師益友。班主任的多重角色決定著他在班級(jí)中的核心地位——班級(jí)的“統(tǒng)帥”，“統(tǒng)帥”的一言一行的，必將是學(xué)生效仿的模板。古有云：“啟事在教誨，成事在榜樣”，在班級(jí)的管理過(guò)程中
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年12期2021-09-10
- “四心”共育，靜待花開
抓住“四心”：責(zé)任心、耐心、關(guān)心、愛心。關(guān)鍵詞：責(zé)任心;耐心;關(guān)心;愛心一、責(zé)任心——班主任工作的原動(dòng)力對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，剛開學(xué)是最焦頭爛額的，原以為過(guò)幾個(gè)月班級(jí)形成規(guī)矩就好了，后來(lái)才知道，根本就沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候。班主任同時(shí)也是任課教師，教學(xué)與班級(jí)管理夾雜在一起，是不是可以放松一些呢？經(jīng)過(guò)多次心里掙扎，最終決定還是要管，調(diào)整好自己的狀態(tài)，妥善安排各類事務(wù)?，F(xiàn)在想想，是什么支撐著呢？也許就是這份責(zé)任心。如果我們對(duì)班級(jí)不負(fù)責(zé)，不上心，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理問(wèn)題，接下來(lái)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年8期2021-09-03
- 用“三心”造就成功的班主任
的愛心、耐心和責(zé)任心，以保障班級(jí)管理工作順利開展。關(guān)鍵詞：愛心;耐心;責(zé)任心;班主任在初中階段，班主任對(duì)學(xué)生的影響力是深遠(yuǎn)的，在學(xué)生管理上發(fā)揮的作用是巨大的。同時(shí)，班級(jí)作為學(xué)校開展活動(dòng)和進(jìn)行管理的基本單位，班級(jí)管理工作的好壞將直接影響學(xué)校管理各個(gè)方面的成效。因此，班主任的班級(jí)管理工作是全校工作的重點(diǎn)。但就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，如何開展合理有效的班級(jí)管理工作，是圍繞著學(xué)校和各年級(jí)班主任的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從當(dāng)下主流的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)看，愛心、耐心和責(zé)任心是班主任開展
下一代 2021年4期2021-08-11
- 大處著眼爭(zhēng)做主人公，小處著手培養(yǎng)責(zé)任心
處著手培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的方式和方法，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。◆關(guān)鍵詞：主人公;小處著手;責(zé)任心教育的根本是育人，能讓學(xué)生在小學(xué)階段以主人公的姿態(tài)迎接全新的求學(xué)之路，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心他人和集體的能力，極具現(xiàn)實(shí)意義。如何讓從小處著手培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我有以下思考。一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭有責(zé)任心，學(xué)會(huì)分擔(dān)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)的配合，如果我們把選擇的權(quán)利交給孩子，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓我們眼前一亮。首先對(duì)孩子要鼓勵(lì)和信任，比如我班趙曉同學(xué)的媽媽，在旅游時(shí)，提
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- “孫悟空取經(jīng)路”
雅◆摘? 要：責(zé)任心，是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。許多學(xué)生從小缺乏責(zé)任感，以自我為中心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)成為當(dāng)務(wù)之急。以班中原本缺乏責(zé)任心的“孫悟空”的變化為例，這樣的變化離不開學(xué)生自身的努力，同樣也離不開班主任給予學(xué)生肯定評(píng)價(jià)，提供實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)，并將責(zé)任延伸至學(xué)習(xí)、生活各方面，最終喚醒責(zé)任心?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任心;班主任責(zé)任心，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的良好品德，擁有責(zé)任心的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、生活以及自己負(fù)責(zé)的各項(xiàng)任務(wù)都會(huì)表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。但許多小學(xué)生由于
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 關(guān)于“烙餅問(wèn)題”教材編寫和教學(xué)的研究（五）
學(xué)教育;良心;責(zé)任心;思維[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）14-0011-02一、做數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有良心和責(zé)任心之所以出現(xiàn)前面研究中的諸多問(wèn)題，筆者認(rèn)為很重要的一個(gè)原因就是責(zé)任心的問(wèn)題。而責(zé)任心的強(qiáng)弱及能否落實(shí)，良心應(yīng)該起著很大的作用。眾所周知，做人得有良心，做教育更需要有良心。眾所周知，作為教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)、載體和學(xué)生學(xué)習(xí)第一手材料的教材，尤其是義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，雖然受制于學(xué)生的能力
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年5期2021-07-11
- 家校合作培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的探討
觀的重要時(shí)期，責(zé)任心更是學(xué)校和家庭培養(yǎng)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心則需要家校共同配合，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的對(duì)策與方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任心;家校合作;培養(yǎng)方式]蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完全培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！彼裕倚：献鹘逃W(xué)生的重要性不言而喻，家庭和學(xué)校都不能忽視對(duì)小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。責(zé)任心不僅是小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)分析
活動(dòng);小學(xué)生;責(zé)任心少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校教育管理的重要組成部分。而責(zé)任意識(shí)并不只是一個(gè)良好品質(zhì)，它需要學(xué)生的思想、態(tài)度、個(gè)性傾向等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。作為新時(shí)期的小學(xué)老師，一定要重視責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要性在小學(xué)階段，考慮到小學(xué)生的固有特點(diǎn)，為使他們的身心健康發(fā)展，要注重品德培養(yǎng)。而責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)也是小學(xué)教育的重要組成部分，這是學(xué)生人格能否健全發(fā)展的因素之一，也是培養(yǎng)才能的關(guān)鍵。如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)一直是需要教師關(guān)注的問(wèn)題。二、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 用“三心兩意”的教育，提升班主任工作實(shí)效性
心、修煉自我的責(zé)任心、錘煉自我的耐心、增強(qiáng)一心一意的服務(wù)意識(shí)、提高全心全意的整合能力幾方面重點(diǎn)探討“三心兩意”教育理念在班主任管理工作中的運(yùn)用，希望通過(guò)本文研究為相關(guān)人員提供借鑒參考?！娟P(guān)鍵詞】三心兩意;德育;責(zé)任心;全心全意“十年樹木，百年樹人。”立德樹人是教育的根本任務(wù)。班主任以提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、塑造學(xué)生健全人格為己任。班主任是班級(jí)管理的主要執(zhí)行者，在平凡的工作崗位上用“心”灌溉溫暖學(xué)生，用“意”服務(wù)教育學(xué)生，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)平凡教師不平凡的價(jià)值。《全國(guó)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 以責(zé)任心和魅力做好幼兒園班主任工作
刻的注意自己的責(zé)任心與愛心，通過(guò)營(yíng)造更好的健康學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)孩子的言行習(xí)慣。本文筆者主要針對(duì)幼兒園的班主任的責(zé)任心和愛心進(jìn)行分析，分析如何提升班主任的個(gè)人魅力，從而提升幼兒教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：責(zé)任心;魅力;幼兒園;班主任幼兒園教育不能光是一句口號(hào)，更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從班主任的日常工作抓起，將工作標(biāo)準(zhǔn)化是對(duì)幼兒教育的基礎(chǔ)舉措。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，班主任不光是知識(shí)的傳輸者，也是可以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)者。同時(shí)在進(jìn)行幼兒園的管理上，班主任的作用也是很大的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 新時(shí)代小學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與研究
培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的時(shí)機(jī)。高度的社會(huì)責(zé)任感不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，而且有助于學(xué)生個(gè)人教育的健康發(fā)展，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任心;社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)策略隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用越來(lái)越明顯，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根據(jù)強(qiáng)者生存的價(jià)值規(guī)律，最重要的目標(biāo)是個(gè)人利益優(yōu)先，人們?cè)谧非笞陨砝娴耐瑫r(shí)會(huì)損害自己的名譽(yù)。喪失誠(chéng)實(shí)和道德會(huì)受到這種社會(huì)環(huán)境的影響，小學(xué)生也會(huì)受到不良影響。這對(duì)他們的身心發(fā)展沒(méi)有幫助，甚至?xí)璧K他們的發(fā)展。面對(duì)這種情況
考試周刊 2021年35期2021-05-28
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
微課教學(xué)? ?責(zé)任心現(xiàn)在的數(shù)學(xué)微課教學(xué)模式受學(xué)校與家長(zhǎng)的重視，數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作。微課教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一股興奮劑，可以提高學(xué)生勇于探索的精神。從提高微課教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，無(wú)論是數(shù)學(xué)還是其它科目，“興趣學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)老師”，每當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目產(chǎn)生興趣的時(shí)候，都是愛提問(wèn)“為什么？”，這是一種打破砂鍋問(wèn)到底的精神動(dòng)力。一、關(guān)注微課技術(shù)，提高教學(xué)效率讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂，學(xué)生的上課激情被激發(fā)之后，教師積極利用
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 淺談如何做好高中班級(jí)管理工作
任的管理目標(biāo)、責(zé)任心、親和力和管理風(fēng)格都對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展有這直接的影響力。班主任在傳授知識(shí)的同時(shí)，也在傳播思想和真理。關(guān)鍵詞：班主任素養(yǎng) 班級(jí)目標(biāo) 凝聚力 責(zé)任心 學(xué)習(xí)氛圍 嚴(yán)勤治學(xué)在推進(jìn)新教改的今天，高科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，可謂，強(qiáng)者存，弱者亡。國(guó)家要強(qiáng)盛，民族要興旺，關(guān)鍵就在人才。百年大計(jì)，教育為本，作為一名教師，特別是班主任，點(diǎn)燃學(xué)生心中的人生明燈，任重而道遠(yuǎn)。班主任是學(xué)校班級(jí)管理工作的第一責(zé)任人和直接管理者，班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作中，起著舉
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 新時(shí)代青少年社會(huì)責(zé)任心內(nèi)隱心理結(jié)構(gòu)探究
來(lái)，他們的社會(huì)責(zé)任心在當(dāng)今社會(huì)中受到越來(lái)越多的關(guān)注. 黨的十八大以來(lái)，針對(duì)青少年社會(huì)責(zé)任心教育問(wèn)題，習(xí)近平總書記提出了一系列重要觀點(diǎn)、論斷和要求，形成了較為完整的理論體系. 習(xí)近平社會(huì)責(zé)任教育思想為青少年社會(huì)責(zé)任心教育提供了理論指導(dǎo).《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中的教育戰(zhàn)略主題也包括“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任心”. 可以看出，青少年社會(huì)責(zé)任心教育是關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、能否實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重大課題
石家莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-05-23
- 讓愛與責(zé)任同行
：教育 師愛 責(zé)任心 師德記得當(dāng)初剛畢業(yè)參加工作的時(shí)候，學(xué)校一對(duì)老教師夫妻曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“教師這份職業(yè)其實(shí)是一份良心活！”這句樸實(shí)的語(yǔ)句簡(jiǎn)單明了道出了什么是師德，那其實(shí)就是愛與責(zé)任?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛是師德的核心，是無(wú)形的力量，是教育的橋梁和靈魂，它既是教育的推動(dòng)力，也是教育成功的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有道德，社會(huì)必會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育必會(huì)沒(méi)落——師德它既是愛，它更是一種責(zé)任！教師如果沒(méi)有責(zé)任心，學(xué)校就辦不好教育，也就培育不好學(xué)生。在
成長(zhǎng) 2021年6期2021-05-23
- 陶行知“新教師”觀在班主任工作中的實(shí)踐
，要有信仰心、責(zé)任心、同理心，要有開辟精神和試驗(yàn)精神。文章從班主任的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的班主任工作案例，分析如何在班主任工作中踐行陶行知先生的“新教師”觀，探討班主任如何用“信仰心、責(zé)任心、同理心”探索和實(shí)踐班級(jí)的管理。關(guān)鍵詞：班主任;“新教師”觀;信仰心;責(zé)任心;同理心;創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G621;G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）06-0034-02一個(gè)世紀(jì)前，陶行知先生提出了著名的“新教師”理論，筆者對(duì)其闡述的“新教師
成才之路 2021年6期2021-05-10
- 農(nóng)村小學(xué)德育工作的實(shí)踐與思考
我從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、感恩之心來(lái)塑造學(xué)生美好的心靈，改變他們不良的道德行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)一支具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的綜合人才，滿足社會(huì)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);德育;培養(yǎng);責(zé)任心;感恩隨著全球經(jīng)濟(jì)化的不斷發(fā)展，教育必然也要為滿足國(guó)際化人才的培養(yǎng)要求，尤其是德育教育一定要跟上步伐。作為一位班主任，在開展德育工作的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和感恩之心來(lái)塑造學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)了學(xué)生思想精
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年30期2021-04-06
- 中職學(xué)生責(zé)任感教育的切入點(diǎn)
職學(xué)生由于缺乏責(zé)任心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易以自我為中心容易忽視責(zé)任感而形成缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁?，增?qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師須從學(xué)生個(gè)人，班級(jí)管理，家校教育幾方面開展工作。關(guān)鍵詞：責(zé)任心;德育教育;中職;培養(yǎng)“教育的責(zé)任是培養(yǎng)有責(zé)任的人”，班主任只制定班級(jí)班規(guī)來(lái)約束與管理學(xué)生是不夠的，最重要的是要讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任，責(zé)任心是一種道德約束，是中華民族的傳統(tǒng)美德。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)以高度的使命感對(duì)待生活中的人和事，下面結(jié)合我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勁囵B(yǎng)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 基于家校合作培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的實(shí)踐研究報(bào)告
，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任心薄弱的現(xiàn)象。有些學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)校時(shí)值日不認(rèn)真，忘記帶書本和學(xué)習(xí)用品，桌面東西散亂，這些其實(shí)都是學(xué)生缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。要想提升學(xué)生的責(zé)任心，光靠教師和學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)生在家庭中的時(shí)間更多，家庭氛圍對(duì)學(xué)生的影響也較大，因此對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)也要從家庭入手，進(jìn)行家校合作是行之有效的方法。關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)生;責(zé)任心【中圖分類號(hào)】G785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）0
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 愛心，讓學(xué)生進(jìn)步發(fā)展
;引導(dǎo);寬容;責(zé)任心;價(jià)值觀榮格離世前說(shuō)，作為老師要學(xué)習(xí)太陽(yáng)，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應(yīng)有所不同，有人覺(jué)得刺眼，有人覺(jué)得溫暖，有人甚至躲開陽(yáng)光。種子破土發(fā)芽前沒(méi)有任何的跡象，那是因?yàn)闆](méi)到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)。永遠(yuǎn)相信每個(gè)人都是自己的拯救者。教師生涯中，不可能事事一帆風(fēng)順，更不可能總是面對(duì)溫順可人的乖學(xué)生。對(duì)于每一個(gè)教師，每年都會(huì)遇到各種不同素養(yǎng)的家長(zhǎng)，遇到不一樣的學(xué)生，甚至有些學(xué)生讓你跳腳，讓你無(wú)奈，但最終我們都在耐心引導(dǎo)，這都是源于一個(gè)字，那都是因?yàn)椋簮?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- 關(guān)于責(zé)任心的心理學(xué)研究
江肇東一、引言責(zé)任心這一概念廣泛存在于人們的生活和學(xué)習(xí)教育中，在日常生活中責(zé)任心更多代表個(gè)體對(duì)社會(huì)行為的一種態(tài)度，通過(guò)行為的發(fā)展進(jìn)而意識(shí)到相應(yīng)的責(zé)任，也就是責(zé)任心。而在心理學(xué)中，責(zé)任心被看作是一種重要的人格特質(zhì)，關(guān)于責(zé)任心這一人格特質(zhì)，心理學(xué)對(duì)其展開了詳細(xì)的調(diào)查研究，對(duì)心理學(xué)的概念、結(jié)構(gòu)以及影響因素有著詳細(xì)的討論。本文將對(duì)責(zé)任心在心理學(xué)中的研究進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。二、責(zé)任心的界定對(duì)責(zé)任心概念進(jìn)行研究和分析，首先應(yīng)當(dāng)從責(zé)任的具體含義進(jìn)行分析，關(guān)于責(zé)任的內(nèi)涵，不同新生代 2019年2期2019-11-14
- 北京市高職生責(zé)任心年級(jí)差異分析
鄧先麗摘 要 責(zé)任心是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職生的必然要求，同時(shí)也是人格的重要特質(zhì)。本研究采用自編《高職生責(zé)任心量表》對(duì)2203名高職生施測(cè)，探究高職生責(zé)任心發(fā)展特點(diǎn)及影響因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）北京市非畢業(yè)班高職生責(zé)任心水平較高。（2）北京市非畢業(yè)班高職生同情心和責(zé)任心水平隨年級(jí)增長(zhǎng)而降低。建議素質(zhì)教育更加關(guān)注大二學(xué)生。關(guān)鍵詞 高職生 責(zé)任心 年級(jí)中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.089Abst科教導(dǎo)刊 2018年18期2018-09-12
- 大學(xué)生責(zé)任心與手機(jī)依賴的關(guān)系研究
，他們是否具有責(zé)任心以及具有責(zé)任心的程度，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)未來(lái)幾十年內(nèi)的社會(huì)主導(dǎo)責(zé)任心具有重要影響。而大學(xué)生活，是他們步入社會(huì)之前最后一段校園生活，也是集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育的最后一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)校有能力也有條件進(jìn)行責(zé)任心教育、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在智能手機(jī)飛速發(fā)展的背景下，隨之衍生的手機(jī)依賴問(wèn)題也受到人們的關(guān)注。責(zé)任心，又名責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)。國(guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為，責(zé)任心包括責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感和責(zé)任行為三個(gè)維度[1]。與上面學(xué)者觀點(diǎn)相一致的，另外一些學(xué)者的研究均福建質(zhì)量管理 2018年18期2018-04-02
- 有“責(zé)任心”更要有“安全意識(shí)”
來(lái)說(shuō)，需要有“責(zé)任心”，但更要有“安全意識(shí)”。沒(méi)有安全意識(shí)的責(zé)任心，往往是呆板、短視的。例如，對(duì)于鋼鐵企業(yè)來(lái)說(shuō)，在煤氣柜區(qū)通常要避免動(dòng)火作業(yè)，只有需要檢維修等萬(wàn)不得已時(shí)才會(huì)被批準(zhǔn)。像割廢鋼這種作業(yè)都要移到外面進(jìn)行，但有些作業(yè)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)認(rèn)為搬運(yùn)廢鋼太麻煩，而且認(rèn)為自己有“責(zé)任心”，有自己盯著，不會(huì)出問(wèn)題。也許他們確實(shí)有能力和“責(zé)任心”，也確實(shí)不會(huì)出什么“亂子”。但在這類連吸煙都被嚴(yán)禁，車輛進(jìn)入都要帶滅火罩的區(qū)域，如果大規(guī)模割廢鋼，就容易給員工造成誤導(dǎo)，認(rèn)為這現(xiàn)代職業(yè)安全 2018年11期2018-02-24
- 3-5歲幼兒責(zé)任心發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究
展3-5歲幼兒責(zé)任心發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究尹紹清,謝利東,李昌茂,樂(lè)林會(huì)(楚雄師范學(xué)院教育學(xué)院，云南楚雄 675000)采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)165名小班和中班幼兒進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：幼兒責(zé)任心水平隨年齡的增加而提升，幼兒責(zé)任心發(fā)展具有不平衡性，中班是幼兒責(zé)任心發(fā)展的關(guān)鍵期，責(zé)任心活動(dòng)對(duì)幼兒責(zé)任心發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。責(zé)任心；發(fā)展；幼兒幼兒責(zé)任心是其社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)核心指標(biāo)，也是幼兒社會(huì)規(guī)范個(gè)體化和個(gè)體社會(huì)規(guī)范化的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是幼兒人格、心理品質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，幼兒責(zé)陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年10期2017-11-01
- 伴侶責(zé)任心強(qiáng)，工作更出色
毋庸置疑，伴侶責(zé)任心越強(qiáng)，婚姻生活越是幸福。澳大利亞的婚姻專家還發(fā)現(xiàn)：伴侶是否有責(zé)任心，還和對(duì)方的收入、晉升機(jī)會(huì)和工作滿意度息息相關(guān)。這是基于以下幾個(gè)原因：第一，有責(zé)任心的伴侶會(huì)承擔(dān)很多家務(wù)，從而讓另一半可以專心于工作；其次，有責(zé)任心的伴侶使另一半對(duì)親密關(guān)系更滿意；第三，伴侶的責(zé)任心和勤勞有示范作用，從而影響另一半的工作態(tài)度。這項(xiàng)研究成果還說(shuō)明：你和伴侶是一個(gè)整體，這個(gè)整體越可靠，你的優(yōu)勢(shì)就越明顯。女士 2017年2期2017-03-25
- 高專師范院校大學(xué)生責(zé)任心狀況的調(diào)查與分析
師范院校大學(xué)生責(zé)任心狀況的調(diào)查與分析羅香群（福建幼兒師范高等專科學(xué)校人文科學(xué)系，福建 福州 350007）該文采用《大學(xué)生責(zé)任心量表》調(diào)查兩所高專師范院校學(xué)生的責(zé)任心。調(diào)查結(jié)果表明，高專師范院校學(xué)生的責(zé)任心較強(qiáng)，他們對(duì)家庭、社會(huì)、集體的責(zé)任感強(qiáng)；不同性別、年級(jí)的學(xué)生，以及城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生、普通學(xué)生和學(xué)生干部之間的責(zé)任心都存在明顯的差異，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。高專師范院校應(yīng)注重正面引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)踐教育，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。師范；大學(xué)生；重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年5期2016-12-23
- 幼兒責(zé)任心研究述評(píng)
000)?幼兒責(zé)任心研究述評(píng)馬原(淮北師范大學(xué)教育學(xué)院, 安徽淮北235000)責(zé)任心作為幼兒心理健康的基本要素，是幼兒重要的心理品質(zhì)之一，也是幼兒個(gè)性、社會(huì)性品質(zhì)的重要組成部分。本研究從幼兒責(zé)任心的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、影響因素以及培養(yǎng)策略等方面進(jìn)行梳理、總結(jié)與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)在測(cè)量工具和實(shí)證研究等方面有待深入研究。幼兒責(zé)任心;影響因素;培養(yǎng)策略PDF獲取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年7期2016-09-18
- 中職生人際信任、社會(huì)支持與社會(huì)責(zé)任心的關(guān)系研究
摘 要] 社會(huì)責(zé)任心作為個(gè)體心理品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)中職生的心理健康具有重要影響。以在校中職生為研究對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討了人際信任、社會(huì)支持和社會(huì)責(zé)任心三者之間的關(guān)系，并針對(duì)中職生的責(zé)任心教育提出了相關(guān)建議。[關(guān) 鍵 詞] 中職生；人際信任；社會(huì)支持；社會(huì)責(zé)任心[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0178-01責(zé)任心是中職生人格的重要構(gòu)成部分，對(duì)中職生的心理健康有重要作用。社會(huì)責(zé)任心高的現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2016年9期2016-05-30
- 90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心發(fā)展特點(diǎn)研究
關(guān)文獻(xiàn)綜述社會(huì)責(zé)任心是社會(huì)個(gè)體對(duì)其在社會(huì)公共生活中所承擔(dān)責(zé)任的正確認(rèn)知和評(píng)價(jià)，并表現(xiàn)在情感和行為中的心理品質(zhì)。［1］一般而言，社會(huì)責(zé)任心的含義有狹義和廣義之分，狹義僅僅是指?jìng)€(gè)體對(duì)整個(gè)社會(huì)或國(guó)家的責(zé)任心，廣義含義則較為廣泛，指的是個(gè)體對(duì)各種社會(huì)責(zé)任關(guān)系的責(zé)任心。［2］社會(huì)責(zé)任心也在健康人格的各種特質(zhì)中具有核心作用，可以派生出如自律、守信、誠(chéng)實(shí)等其他特質(zhì)。社會(huì)責(zé)任心一旦形成，使人自覺(jué)、主動(dòng)、積極地盡責(zé)，較好地體現(xiàn)出社會(huì)價(jià)值取向和人生追求。Gough和Harri安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2014年5期2014-12-22
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)高三學(xué)生責(zé)任心狀況及與自尊的相關(guān)
張 郢 冷 佳責(zé)任心作為一種重要的社會(huì)性品質(zhì)，是道德品質(zhì)的重要內(nèi)核。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出:“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！弊罱陙?lái)，加強(qiáng)責(zé)任心教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心正成為世界各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)［1］。因此，對(duì)青少年開展責(zé)任心教育具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。責(zé)任心(Responsibility)是指?jìng)€(gè)體對(duì)過(guò)失及其所屬群體和相應(yīng)社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)意識(shí)和積極履行的行為傾向［2］。國(guó)內(nèi)關(guān)于責(zé)任心的研究中，大多側(cè)重于整中國(guó)健康心理學(xué)雜志 2014年12期2014-11-28
- 高職生責(zé)任心與學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的調(diào)查研究
1000高職生責(zé)任心與學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的調(diào)查研究方必基1龔茜 劉彩霞贛南醫(yī)學(xué)院 江西贛州 341000為探討高職生責(zé)任心和學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的現(xiàn)狀及相互關(guān)系，運(yùn)用青少年學(xué)生責(zé)任心問(wèn)卷和學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)卷對(duì)285名高職生進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果表明，高職生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性與責(zé)任心顯著正相關(guān)（p＜.01）；責(zé)任心對(duì)高職生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性具有顯著的預(yù)測(cè)作用，責(zé)任心解釋了學(xué)習(xí)堅(jiān)持性14.2%的變異。高職生；責(zé)任心；學(xué)習(xí)堅(jiān)持性責(zé)任心是指?jìng)€(gè)體對(duì)其所應(yīng)承擔(dān)職責(zé)、所應(yīng)履行義務(wù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)、決策與信息 2014年30期2014-07-18
- 破壞責(zé)任心的5種領(lǐng)導(dǎo)角色
導(dǎo)者總是試圖將責(zé)任心潛移默化地印刻在員工心中，但有的時(shí)候，他們表現(xiàn)出來(lái)的行為卻恰恰破壞了這種責(zé)任心，令自己為增強(qiáng)整個(gè)組織責(zé)任心而付出的努力毀于一旦。1.獎(jiǎng)勵(lì)者。這種領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，員工每做一件事，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的都應(yīng)該給他們發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這種行為令員工覺(jué)得自己得到獎(jiǎng)勵(lì)是理所當(dāng)然的，結(jié)果變成了不給獎(jiǎng)就不干活的“投幣型”員工。2.釋罪者。這種領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)論員工為自己缺乏責(zé)任心的行為編造出什么樣的謊言或借口，他都照單全收。從本質(zhì)上說(shuō)，釋罪者放任員工違背承諾。3.拯救者。這種領(lǐng)導(dǎo)者銷售與市場(chǎng)·管理版 2014年5期2014-06-16
- 責(zé)任心及其子維度與工作績(jī)效關(guān)系的研究
364000）責(zé)任心及其子維度與工作績(jī)效關(guān)系的研究翁汀輝1，郭曉云2（1.龍巖學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院；2.龍巖學(xué)院團(tuán)委，福建龍巖364000）采用訪談、文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查等方法，研究責(zé)任心及其各子維度對(duì)工作績(jī)效的預(yù)測(cè)性，為人力資源管理和大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)提供參考。具體采用整群抽樣方法，數(shù)據(jù)的錄入、管理和分析采用SPSS forW indows13.0系統(tǒng)。進(jìn)而得出結(jié)論：在責(zé)任心及其子維度與工作績(jī)效的關(guān)系中，能力能較好地預(yù)測(cè)工作奉獻(xiàn)任務(wù)績(jī)效和客觀績(jī)效；成就動(dòng)機(jī)能更好韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年9期2014-02-10
- 用責(zé)任之心做事
無(wú)旁貸的義務(wù)。責(zé)任心，是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，對(duì)他人、集體承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。當(dāng)我們帶著責(zé)任心工作時(shí)，把責(zé)任當(dāng)成提高工作成效的“催化劑”，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使我們有勇氣排除萬(wàn)難。反之，一旦失去責(zé)任心，即使是做自己最擅長(zhǎng)的工作也可能會(huì)疏忽。亞里士多德說(shuō)過(guò)，我們?cè)鯓佣x自己，我們就成為怎樣的人。責(zé)任是一種習(xí)慣，責(zé)任是一種養(yǎng)成。有了責(zé)任心方能盡職，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了責(zé)任心方能進(jìn)取，不因循守中國(guó)有色金屬 2014年5期2014-01-21
- 大學(xué)新生自尊與責(zé)任心的相關(guān)研究
063000責(zé)任心是個(gè)體重要的心理品質(zhì)之一，是個(gè)體社會(huì)性品質(zhì)的重要組成部分，它于教育、于個(gè)體和社會(huì)性發(fā)展都有重要的意義[1]。責(zé)任在人的一生中具有重要地位，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。許多研究者對(duì)大學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的途徑和策略，大學(xué)生責(zé)任心的影響因素，大學(xué)生責(zé)任心的發(fā)展情況作了調(diào)查，但從心理學(xué)角度對(duì)大學(xué)生責(zé)任心的研究不多;自尊作為一種比較穩(wěn)定的自我情感，它以深層次的心境的形式存在于人的心理背景上，直接制約著人的情緒情感，間接影響人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)- 高職生責(zé)任心現(xiàn)狀調(diào)查及總體分析
443000）責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。它是個(gè)體對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體的責(zé)任心認(rèn)識(shí)表現(xiàn)在情感和行為中的心理品質(zhì)。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦，社會(huì)安定的保障。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，按調(diào)查對(duì)象的性別、年級(jí)、家庭來(lái)源、是否學(xué)生干部、是否獨(dú)生子女、是否住校進(jìn)行分組，對(duì)高職學(xué)生在自我、家庭、集體和社會(huì)四個(gè)不同層次的責(zé)任心及責(zé)任心的認(rèn)河北職業(yè)教育 2011年8期2011-09-19
- 做一個(gè)有責(zé)任心的人
、或辛辣，因?yàn)?span id="qwecyou" class="hl">責(zé)任心，它變得醇厚；生活如歌，或高昂、或低沉，因?yàn)?span id="wg0e8qw" class="hl">責(zé)任心，它變得悅耳；生活如畫，或明麗、或素雅，因?yàn)?span id="w0qmu00" class="hl">責(zé)任心，它變得美麗……責(zé)任就像我們心目中的小精靈，她會(huì)在不知不覺(jué)中出現(xiàn)，也會(huì)悄無(wú)聲息地離去。當(dāng)教室里有臟東西時(shí)，你是撿起，還是不屑一顧？當(dāng)別人向你請(qǐng)求幫助時(shí)，你是誠(chéng)懇地幫忙，還是無(wú)情地拒絕？當(dāng)你有一大堆作業(yè)時(shí)，你是認(rèn)真地完成，還是任它拖延？或許你的偷懶、不認(rèn)真會(huì)給你帶來(lái)一時(shí)的舒適，或許你的“順手牽羊”能給你帶去“計(jì)劃”外的收獲，但是你已背叛了你21世紀(jì)中學(xué)生作文·中考適用 2008年10期2008-11-04
- 責(zé)任心與閑事
馬上想到的是“責(zé)任心”這個(gè)詞。圖中，因?yàn)樨埖?span id="e0uo0am" class="hl">責(zé)任心淡薄，老鼠敢大搖大擺地上街，肆無(wú)忌憚地偷東西；狗則因?yàn)?span id="yusykye" class="hl">責(zé)任心強(qiáng)，看不慣這一切，決心與鼠輩斗爭(zhēng)到底。由此，我想到了幾個(gè)月前發(fā)生的事。那天，我與小叔、大舅上街購(gòu)物，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷正在人群中行竊，周圍的人卻熟視無(wú)睹，當(dāng)過(guò)保安的大舅也視而不見，而小叔則想上前捉小偷。大舅拉住小叔說(shuō)：“這事兒有警察呢，你管那么多干嗎？”小叔掙脫后說(shuō)：“你忘了你的工作是怎么丟的？”說(shuō)完就沖了過(guò)去，將小偷抓了個(gè)現(xiàn)行。這時(shí)人群中有掌聲也有中學(xué)生閱讀(初中版) 2008年6期2008-06-11
- 責(zé)任心從哪里來(lái)？
好，都需要人的責(zé)任心。這責(zé)任心從哪里來(lái)？要靠思想政治工作，但也切不可忽略很重要的一點(diǎn)，就是要有健全合理的責(zé)任制。君不見，過(guò)去為革命種田的口號(hào)喊得震天響，可農(nóng)民的積極性硬是起不來(lái)。而如今，不少農(nóng)民關(guān)心科學(xué)種田，主動(dòng)向農(nóng)業(yè)技術(shù)員登門求教?？谔?hào)雖沒(méi)那陣子喊得響亮，責(zé)任心卻強(qiáng)過(guò)百倍。這還不是因?yàn)檗r(nóng)村搞了多種形式的生產(chǎn)責(zé)任制？“聯(lián)產(chǎn)如聯(lián)心，聯(lián)誰(shuí)誰(shuí)操心”。責(zé)任制將勞動(dòng)者的責(zé)、權(quán)、利扭結(jié)在一起，因而起到激勵(lì)和強(qiáng)化責(zé)任心的巨大作用。這正是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)的關(guān)鍵中國(guó)青年 1982年1期1982-08-28
- 關(guān)于責(zé)任心的心理學(xué)研究