郎志方

摘要：幼兒階段是一個(gè)人性格、習(xí)慣、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任扮演著舉足輕重的作用。素質(zhì)教育理念提出之后，越來越多的家長(zhǎng)也開始重視幼兒時(shí)期的教育，對(duì)幼兒園的辦園質(zhì)量，教師的教學(xué)質(zhì)量也更加關(guān)注，因此，作為幼兒園的班主任，要用愛心、耐心、熱心對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)，在日常工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的興趣和習(xí)慣，真正促進(jìn)素質(zhì)教育理念的有效實(shí)施。本文詳細(xì)闡述了作為幼兒園班主任如何用責(zé)任心和個(gè)人魅力展開工作。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心;魅力;幼兒園班主任

一、重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒在不同的年齡階段有不同的身心發(fā)展規(guī)律，教師要在幼兒的學(xué)習(xí)、生活、心理上正確引導(dǎo)，幫助幼兒健康發(fā)展。第一，生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室中，學(xué)習(xí)過后，用餐過后，游戲過后，教師要引導(dǎo)幼兒收拾玩具，整理衣物、床鋪、書籍等，并且在此過程中，班主任也要培養(yǎng)幼兒分類意識(shí)。另外，班主任也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂上，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，督促家長(zhǎng)在家也要時(shí)刻提醒幼兒。在分類整理玩具或者書籍時(shí)，班主任還可以讓幼兒辨別顏色、形狀、重量、大小等特征，逐步豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。在幼兒園，幼兒的行為禮儀習(xí)慣也同樣重要，講文明，懂禮貌，尊重教師，互幫互助的習(xí)慣，班主任也要對(duì)幼兒滲透。每個(gè)月可以評(píng)比“文明小標(biāo)兵”“小小文明人”等，促使幼兒認(rèn)真對(duì)待文明禮儀。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在幼兒階段，幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)以具體形象為主，教師要豐富教學(xué)模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇到較難的問題時(shí)，教師也要本著引導(dǎo)的原則，讓幼兒自己動(dòng)手探索和思考，完善幼兒的智力發(fā)展。第三，心理生活習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒班主任要重視幼兒幸福感的培養(yǎng)和提升，不管是在學(xué)習(xí)中，生活中，或者是在實(shí)踐活動(dòng)中，都應(yīng)當(dāng)以幼兒為主，時(shí)刻站在幼兒的角度解決問題。幼兒園在書籍采用過程中也要多多使用繪本形式，讓幼兒感受到社會(huì)上美好事物和來自不同群體的關(guān)愛，通過提升幼兒幸福感，培養(yǎng)幼兒良好的心理狀態(tài)和習(xí)慣。

二、為幼兒創(chuàng)建和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境

每一個(gè)幼兒都會(huì)在教師和同學(xué)的陪伴下一起在幼兒園度過每一天，因此，班級(jí)的環(huán)境和氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也非常重要。班主任不僅要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，讓幼兒在日常生活中潛移默化的受到影響。因此，各個(gè)年齡段的幼兒班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展教研，展開討論，如何利用環(huán)境、節(jié)日等為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。每名班主任也要意識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)合作，共同提升，才能真正促使每一項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展，也才能為幼兒的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。當(dāng)幼兒出現(xiàn)矛盾或者問題時(shí)，教師要耐心引導(dǎo)，對(duì)幼兒的表情、行為等觀察細(xì)致，引導(dǎo)幼兒與其他小朋友和諧相處。不管是身體不舒服，還是心情不舒暢，班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡快解決，把每一個(gè)幼兒當(dāng)成是自己的孩子一樣呵護(hù)。同時(shí)，班主任也要善于使用每個(gè)節(jié)日，為幼兒創(chuàng)建愉悅的成長(zhǎng)氛圍，比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加“父親節(jié)”“母親節(jié)”“端午節(jié)”等。除此之外，班主任也要在日常工作中重視自己的言行舉止，為幼兒起到榜樣作用。

三、嚴(yán)慈相濟(jì)，用個(gè)人魅力吸引幼兒

幼兒由于年齡較小，對(duì)事物的理解和辨別能力較弱，教師要注意用合理的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)幼兒明辨是非，同時(shí)教師也要在幼兒面前展現(xiàn)個(gè)人魅力，讓每個(gè)幼兒喜歡自己，這樣才能在幼兒心中種下尊師重教的種子。教師在日常教學(xué)和組織集體活動(dòng)過程中也要注意照顧幼兒的感受，同時(shí)也要重視和家長(zhǎng)的溝通，重視家校合力的構(gòu)建，有效獲取家長(zhǎng)的信任和支持，這樣才能有助于班主任更好的開展工作。教師和家長(zhǎng)要統(tǒng)一對(duì)幼兒的標(biāo)準(zhǔn)，教會(huì)幼兒如何與他人溝通交流，遇到問題如何解決等，通過定期組織家長(zhǎng)開座談會(huì)，邀請(qǐng)校外專家來園講座等形式提升自己和家長(zhǎng)的教育意識(shí)，做一名合格的幼兒教師。當(dāng)然，每個(gè)幼兒班主任性格不同，教學(xué)風(fēng)格也會(huì)有所差別，教師要努力培養(yǎng)自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，并且得到更多幼兒和家長(zhǎng)的認(rèn)可，這樣才能被稱為是真正的教師魅力。在陪伴幼兒成長(zhǎng)的過程中也必然會(huì)遇到各種各樣的問題，教師要不斷學(xué)習(xí)，本著促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

四、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的自我管理能力

新時(shí)代下，國(guó)家對(duì)人才的要求越來越高，只有成績(jī)沒有能力的學(xué)生很難在社會(huì)上立足。擁有良好的自我管理能力要從娃娃抓起，每一個(gè)幼兒園也應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)幼兒該能力作為辦園宗旨和教學(xué)目標(biāo)。良好的自我管理能力以及學(xué)習(xí)生活自理能力是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和積極生活的重要保障，更是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)的第一步。對(duì)于小班的幼兒來講，班主任應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒正確的如廁，進(jìn)食習(xí)慣，對(duì)幼兒的生活起居無微不至的照顧。對(duì)于中班的孩子來講，班主任要培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐、熱愛生活的良好習(xí)慣，讓幼兒用自己的雙手和大腦探索這個(gè)美妙的世界。對(duì)于大班的孩子來講，班主任應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒積極思考，明辨是非的習(xí)慣，對(duì)幼兒提一些必要的標(biāo)準(zhǔn)和建議，告訴幼兒自己的事情自己做，別人的事情幫著做。如果幼兒擁有自己解決問題的能力，班主任一定不要溺愛幼兒，要督促幼兒自己完成。

總結(jié)

綜上所述，每一位幼兒園班主任都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己的工作是崇高的、無私奉獻(xiàn)的，在這個(gè)平凡的崗位上需要付出汗水和精力，才能贏得家長(zhǎng)的任何，社會(huì)的贊美。幼兒園班主任也要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣等不斷關(guān)注，用自己的魅力和責(zé)任心贏得幼兒的喜愛和敬愛。只有全心全意投入到這份教育事業(yè)中，才能澆灌好祖國(guó)每一支花朵，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣玉婷.以責(zé)任心和魅力做好幼兒園班主任工作[J].新智慧，2020（17）：60.

[2]金淑霞.以責(zé)任心做好幼兒園班主任的工作[J].新課程（上），2017（11）：214.

[3]劉曉慧.以責(zé)任心和魅力做好幼兒園班主任工作[J].考試周刊，2015（06）：180.

[4]董海霞.淺談如何做好幼兒園班主任工作[J].新課程（綜合版），2019（09）：205.

赤峰市紅山區(qū)文鐘中心幼兒園 024000