張斌

摘 要：社會(huì)責(zé)任感是衡量個(gè)人素質(zhì)和品質(zhì)的關(guān)鍵因素，也是基于構(gòu)建美好社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和世界觀的最佳時(shí)期，也是非常適合培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的時(shí)機(jī)。高度的社會(huì)責(zé)任感不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，而且有助于學(xué)生個(gè)人教育的健康發(fā)展，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任心;社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)策略

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用越來越明顯，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根據(jù)強(qiáng)者生存的價(jià)值規(guī)律，最重要的目標(biāo)是個(gè)人利益優(yōu)先，人們?cè)谧非笞陨砝娴耐瑫r(shí)會(huì)損害自己的名譽(yù)。喪失誠(chéng)實(shí)和道德會(huì)受到這種社會(huì)環(huán)境的影響，小學(xué)生也會(huì)受到不良影響。這對(duì)他們的身心發(fā)展沒有幫助，甚至?xí)璧K他們的發(fā)展。面對(duì)這種情況，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感是教師研究的重要課題之一。

一、 責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感的含義

所謂責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，而且他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)周圍的人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。他們應(yīng)該盡一切努力去完成他們所做的事情，盡最大努力認(rèn)真完成并且負(fù)好自己的責(zé)任。什么時(shí)候出了問題，應(yīng)該勇敢、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。不要逃避責(zé)任或推卸責(zé)任。強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感有利于健全學(xué)生的人格，是發(fā)展技能的基礎(chǔ)，是社會(huì)賦予學(xué)生權(quán)力的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的重要因素之一，此外擁有社會(huì)責(zé)任感還可以保證家庭的幸福，因此，社會(huì)責(zé)任感對(duì)個(gè)體的全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的重要途徑和策略

（一）教師通過自己的言行逐漸滲透

想要授予別人知識(shí)，就必須先強(qiáng)化自己的知識(shí)體系;想要教育別人道理，就必須先嚴(yán)于律己。教師不僅要注重授予知識(shí)，更要注意教導(dǎo)道理;不僅只是口頭闡述，更要注重以身作則，這是教師培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的道理。為了徹底改變學(xué)生的行為，要求學(xué)生達(dá)到期望，教師必須首先樹立榜樣，身先力行，潛移默化地影響和帶動(dòng)學(xué)生。例如，對(duì)學(xué)生有不遲到或不提前離開的要求，教師就也要必須提前一點(diǎn)到達(dá)學(xué)校，并在學(xué)前做好準(zhǔn)備。在要求學(xué)生認(rèn)真完成全部課程的作業(yè)的同時(shí)，教師必須提前準(zhǔn)備必要的課程，以便學(xué)生能夠完成作業(yè)，教師通過自己的言行，在潛移默化的情況下感化學(xué)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滲透式”培養(yǎng)，使他們能夠形成良好的行為習(xí)慣。在實(shí)踐中，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教室清潔必須由所有人維持，而不是依靠他人。這樣做不僅有助于提高學(xué)生的自動(dòng)自覺的意識(shí)，而且有助于逐步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（二）在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感這方面發(fā)揮著非常重要的作用。教師在學(xué)校里的教學(xué)時(shí)間是最長(zhǎng)的，教師可以最有效地利用教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育。例如，在參加競(jìng)賽之前，語文教師可以在語文課上單獨(dú)展示自己的才能。告訴他們這是一場(chǎng)為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)的比賽，他們不能為展示自己的能力和特長(zhǎng)而感到羞愧，最好讓積極參與的學(xué)生得到教師的表彰和口頭祝賀，然后通過全班教師的綜合評(píng)價(jià)，選擇出最終參加的學(xué)生。到了競(jìng)爭(zhēng)性考試，無論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危紤?yīng)受到教師贊揚(yáng)，因?yàn)樗麄兊挠職饪杉危瑸榘嗉?jí)爭(zhēng)光。這樣做不僅增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且也增強(qiáng)他們對(duì)班集體的社會(huì)責(zé)任感。教師也可以定期組織班上開會(huì)，學(xué)生可以在會(huì)上的一段時(shí)間里談?wù)撍麄儗?duì)課堂的貢獻(xiàn)，或者談?wù)撍麄兯龅挠幸饬x的工作，想要感謝的教師或同學(xué)，使他們能夠在班級(jí)中充分發(fā)揮自己的價(jià)值，同時(shí)能讓學(xué)生懂得感激。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的意識(shí)和責(zé)任

教師應(yīng)該為學(xué)生樹立“我為大家，大家為我”的理念。讓每一個(gè)學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中發(fā)揮自己的作用，做一些事情，在為別人服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;賦予學(xué)生一些權(quán)力，最終學(xué)會(huì)一起工作。加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。教師必須按照輪班制對(duì)學(xué)生進(jìn)行教室管理方面的教育。新學(xué)期開始時(shí)可以進(jìn)行主題課“我能為新學(xué)期的班級(jí)做什么？”允許學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由發(fā)表意見，教師業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好和個(gè)人意愿制定管理計(jì)劃。使他們能夠感興趣地履行各自的職責(zé)，并向?qū)W生傳授在其活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和方法，使他們能夠享受到盡職盡責(zé)的樂趣。教師可以向表現(xiàn)得更高工作效率的學(xué)生提供口頭表揚(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師也要向工作效率不理想的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)墓ぷ髦笇?dǎo)，為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂服務(wù)的熱情，讓所有學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得自己的價(jià)值觀，獲得他人對(duì)自己發(fā)展的信心，從而提高自力更生的能力。

教師也可以采取班干部輪流制，讓學(xué)生相信自己，在經(jīng)歷了班干部的體驗(yàn)之后，得到能力的提升。教師還可以組織一個(gè)互助會(huì)，幫助成績(jī)不好的學(xué)生和同學(xué)學(xué)習(xí);教師還可以設(shè)立宣傳小組，讓有繪畫和文學(xué)天賦的學(xué)生充分利用他們的才能;教師也可以設(shè)立衛(wèi)生檢查站，使每個(gè)學(xué)生都能專注于教室和學(xué)校的衛(wèi)生。教師盡量確保學(xué)生在班級(jí)管理中找到一份適合他們的工作，讓他們當(dāng)家作主，讓所有人都有要做的事，讓所有人都去做，讓他們了解自己在社會(huì)中的價(jià)值，并讓他們?yōu)槟軌蜃黾w工作和對(duì)他們的責(zé)任感到自豪。這其中一定有悲傷和快樂，同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)尊重他人，關(guān)心他人。捍衛(wèi)集體利益，并在他們中間形成集體榮譽(yù)感。

（四）在家庭生活中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

家庭是學(xué)生生活中的一個(gè)重要場(chǎng)所，家庭教育是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)育成長(zhǎng)的一種手段，是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任的重要來源，學(xué)生每天放學(xué)后回家，通常在家里花的時(shí)間多于在外面的時(shí)間，父母必須首先利用日常生活和家庭教育作為培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的切入點(diǎn)。

1. 自我服務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成

目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。在家中受到父母長(zhǎng)輩的萬分溺愛，在溫室里長(zhǎng)大。童年大多數(shù)父母向子女灌輸一種不好的心態(tài)，即“你只需要學(xué)習(xí)，別的一切事情都不用做”。這導(dǎo)致孩子極度缺乏社會(huì)責(zé)任感。想要充分培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，父母首先必須放棄對(duì)兒童的無條件的溺愛，讓小孩掌管家庭事務(wù)，學(xué)會(huì)自己承擔(dān)自己的責(zé)任并且為家庭服務(wù)。例如，玩具和生活用品必須整理，房間必須自己清理，臟衣服必須自己清洗，家庭作業(yè)不依賴父母或同學(xué)，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立地履行家庭義務(wù)，只要開始做一件事情，就必須將它完成。