何茵茵

摘要：責(zé)任心是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦，社會(huì)安定的保障。責(zé)任心也是指對(duì)事物能敢于負(fù)責(zé)，勇于主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。孩子是祖國(guó)的花朵，家庭的未來(lái)，塑造良好的人格尤為重要。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是培養(yǎng)孩子健全人格的重要環(huán)節(jié)。具備責(zé)任心的孩子，今后才能成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐模?/p>

關(guān)鍵詞：責(zé)任心;轉(zhuǎn)變思想;學(xué)會(huì)分享;課堂滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-217

2019年11月19日，四川省某初三女生在學(xué)校期中考試時(shí)，在考場(chǎng)被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)夾帶與考試有關(guān)的資料。于是老師做了收繳處理，并讓她繼續(xù)完成當(dāng)堂考試?？荚嚱Y(jié)束后，老師將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校一同對(duì)其進(jìn)行了教育。不料晚上回到家，該名學(xué)生竟從十七樓跳下，最后因搶救無(wú)效而死亡。類似的新聞總是讓人觸目驚心，那些悲劇里的孩子們正在用血的教訓(xùn)，甚至年少的生命告訴人們：他們內(nèi)心脆弱，對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任。作為一名普通的教育工作者，是否應(yīng)該積極尋找解決的途徑？下面淺談如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

一、為何要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

古今中外，關(guān)于責(zé)任心的名言警句繁多?！叭松氈?zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！薄?jiǎn)⒊ㄖ袊?guó)）“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！薄蟹蛲袪査固ǘ韲?guó)）沒(méi)有責(zé)任心的孩子，通常都表現(xiàn)的比較自我為中心，自私自利。凡事只考慮自己，做人做事沒(méi)有同理心，不懂得站在別人的角度考慮問(wèn)題。自私之心更會(huì)限制孩子與他人的深度交流，從而影響正常的社交和孩子看待世界的角度。現(xiàn)在的孩子內(nèi)心脆弱，稍微受點(diǎn)挫折就感覺(jué)自尊心受損，輕者厭學(xué)，逃學(xué)，離家出走。重則自殘或以結(jié)束生命相要挾。究其根本原因，是家長(zhǎng)在孩子幼小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)育到位，在教育細(xì)節(jié)方面沒(méi)有處理好。因此，想要孩子人格健全，擁有良好的人際關(guān)系和正確面對(duì)挫折的能力，從小就要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

二、轉(zhuǎn)變思想

在培養(yǎng)孩子責(zé)任心這件事情上，家長(zhǎng)和學(xué)校都有不可推脫的責(zé)任。家長(zhǎng)和老師要達(dá)成共識(shí)，必須家校合作，共同為孩子的發(fā)展合力共贏。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)怎樣？他會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)嗎？他會(huì)對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)嗎？他會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)嗎？答案不言而喻。我曾經(jīng)接到一位不一樣的孩子。孩子在學(xué)校生病了，打電話給孩子父親，孩子父親說(shuō)沒(méi)空。打電話給孩子母親，孩子母親也說(shuō)沒(méi)空。最后老師只好帶孩子去看醫(yī)生！這位孩子的父母都在玩“踢球游戲”。難道這對(duì)夫妻是為人父母以后才變得如此自私的嗎？非也！這種沒(méi)有責(zé)任心，凡事推卸責(zé)任的性格，應(yīng)該從小就養(yǎng)成了。這也驗(yàn)證了現(xiàn)時(shí)流行的一句話：“先有熊家長(zhǎng)，才有熊孩子”，沒(méi)有責(zé)任感的父母是很難養(yǎng)育出有責(zé)任的孩子的。父母對(duì)孩子的影響是深刻而久遠(yuǎn)的，因此家長(zhǎng)們要自律、轉(zhuǎn)變思想，并做好榜樣，明確培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性。

三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

1正視孩子的不足之處

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該明白和接受孩子的不足，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子都是有自己的思想感情的。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)自身不斷試錯(cuò)的過(guò)程，面對(duì)個(gè)別頑劣的孩子，老師和家長(zhǎng)不能相互埋怨對(duì)方?jīng)]有教育好孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)我們要有足夠的耐心給孩子時(shí)間和空間去成長(zhǎng)。在這過(guò)程中，我們做好點(diǎn)燈人，指引孩子走向正確的道路。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改，讓孩子明白知錯(cuò)而改是他們的責(zé)任，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

2學(xué)會(huì)做家務(wù)和照顧家人

孩子從小要學(xué)會(huì)分享，這個(gè)分享不單指食物的分享，還包含一些具體事情上的分享。河南省一位學(xué)生上網(wǎng)吧，玩得不回家也不上學(xué)。這位孩子來(lái)自單親家庭，母親為了生活開(kāi)著出租車來(lái)回奔波。這位可憐的母親，實(shí)在沒(méi)有辦法了，就拿了懸賞貼在校門口。內(nèi)容是誰(shuí)幫他孩子戒除網(wǎng)癮，她懸賞一萬(wàn)元。對(duì)于這個(gè)案例，著名心理學(xué)教授李玫瑾給出的建議是，孩子母親讓孩子晚上和周末陪著她出車。讓他在跟母親共同跑車的這個(gè)過(guò)程中了解母親的憂慮和難處，知道錢來(lái)之不易。更何況母親一人既要工作，又要照顧他的生活和學(xué)習(xí)。像這種孩子，家長(zhǎng)只一味的讓他去學(xué)習(xí)，家里又不讓他承擔(dān)一些責(zé)任，這種孩子是很容易學(xué)壞的。這個(gè)時(shí)候家里的家務(wù)應(yīng)該分他一份，這叫做“家人有責(zé)”。家長(zhǎng)也可以適當(dāng)示弱，讓孩子照顧一下家里的老人。兒子在完成家務(wù)和照顧家人的同時(shí)，體會(huì)了生命的現(xiàn)象和責(zé)任感的意義。孩子從小習(xí)慣做家務(wù)，或者替家長(zhǎng)分擔(dān)事情，更能明白自己肩膀上的責(zé)任，他就不會(huì)輕易逃避或者推卸生活以及學(xué)習(xí)的責(zé)任。

3在課堂上滲透教育

真正的教育是要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。所有的教材都是孩子人格培養(yǎng)的好材料，例如在講授新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版五年級(jí)下冊(cè)Module6 Travel時(shí)，可以這樣教育學(xué)生：懂得和別人分享的孩子是最棒的，把自己旅途的見(jiàn)聞分享給身邊的人，同時(shí)在旅途中保護(hù)好自己的安全，是孩子的責(zé)任。靈活運(yùn)用各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是教材編著的目的之一，也是我們作為教育工作者的責(zé)任。

家校合力培養(yǎng)孩子健全人格，讓孩子們認(rèn)識(shí)到責(zé)任心的重要性，從小事做起，通過(guò)點(diǎn)滴積累，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

參考文獻(xiàn)

[1]黃麗鵬淺談如何培養(yǎng)孩子，學(xué)生的責(zé)任感[J]高考， 2020（31）

[2][1]林嘉敏如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心[J]贏未來(lái)， 2018， 000（024）：1-1