社會(huì)心理學(xué)
- 基于行為矯正構(gòu)建通識(shí)教育過(guò)程考核模式
——以《社會(huì)心理學(xué)》為例
術(shù)應(yīng)用于《社會(huì)心理學(xué)》通識(shí)課過(guò)程考核中，通過(guò)強(qiáng)化行為促進(jìn)合理認(rèn)知發(fā)展，提升學(xué)生通識(shí)課程學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)”的目標(biāo)。一、通識(shí)教育過(guò)程考核存在的問(wèn)題與難點(diǎn)目前，通識(shí)課已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程考核方法，即采用平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)綜合考核教學(xué)效果，其中平時(shí)成績(jī)包括出勤率、課堂發(fā)言，期中期末考試則以作答知識(shí)性論述題或提交小論文為主。然而，通識(shí)教育很大程度上仍受傳統(tǒng)功利主義教育的影響，往往重結(jié)果而輕過(guò)程，復(fù)合考核外表下仍是“一考定音”的內(nèi)涵，正如王圣印
大連大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年6期2024-01-23
- 社會(huì)心理學(xué)群體視域下教師學(xué)習(xí)共同體的研究
? 要]社會(huì)心理學(xué)中有關(guān)群體的理論為構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體提供了有益啟示。群體的特征在教師學(xué)習(xí)共同體中表現(xiàn)為有信念情感和凝聚力、合作共享和重視實(shí)踐；群體優(yōu)勢(shì)在教師學(xué)習(xí)共同體中表現(xiàn)為提高教師學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮教師集體效能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；群體的負(fù)向功能在教師學(xué)習(xí)共同體中表現(xiàn)為懈怠與沖突。綜合考慮群體優(yōu)勢(shì)與負(fù)面影響為構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體提出確立共同目標(biāo)，布置挑戰(zhàn)性任務(wù)，防止共同體流于形式；營(yíng)造平等氛圍，全員主角，充分進(jìn)行對(duì)話協(xié)商；增加資源投入，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，激發(fā)教
教書(shū)育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 師生空間位置關(guān)系對(duì)教學(xué)效果的影響分析
影響?；?span id="mkgayo0" class="hl">社會(huì)心理學(xué)視角分析，師生空間位置關(guān)系之所以對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，與人際距離、權(quán)力距離等密切相關(guān)。為了提高教學(xué)效果，教師可以走到學(xué)生之中授課，并注重教學(xué)空間的再生產(chǎn)。關(guān)鍵詞：師生空間位置關(guān)系；教學(xué)效果；社會(huì)心理學(xué)教室作為一種特定的學(xué)?？臻g，同時(shí)也是社會(huì)空間中的子空間，具有社會(huì)空間的基本屬性。根據(jù)法國(guó)哲學(xué)家列斐伏爾的“空間三元辯證法”，空間是由空間實(shí)踐（物質(zhì)空間）、空間表征（精神空間）與表征空間（社會(huì)空間）三個(gè)層次辯證統(tǒng)一構(gòu)成的，即物質(zhì)性、精神性和社會(huì)
教育研究與評(píng)論 2023年8期2023-09-09
- 經(jīng)濟(jì)低迷期消費(fèi)者依然熱衷奢侈品的心理原因探析
濟(jì)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域的理論展開(kāi)綜述，對(duì)年青一代的理性消費(fèi)有一些借鑒和啟發(fā)。關(guān)鍵詞：奢侈品；社會(huì)心理學(xué)；經(jīng)濟(jì)心理學(xué)；消費(fèi)主張；年青一代一、引言2021年全球奢侈品銷售都呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，據(jù)貝恩的報(bào)告，全球三大奢侈品集團(tuán)：愛(ài)馬仕、LVMH、開(kāi)云的銷售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)喜人。LVMH在2022年第三季度收入同比增長(zhǎng)19%，開(kāi)云集團(tuán)的收入同比增長(zhǎng)23%，而愛(ài)馬仕的銷售收入同比增長(zhǎng)32.5%?；蛟S是強(qiáng)勁增長(zhǎng)給了品牌抵擋通貨膨脹的勇氣，愛(ài)馬仕率先宣布2023年將漲價(jià)5%-1
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2023年4期2023-06-21
- 《社會(huì)心理學(xué)》課程思政元素教學(xué)設(shè)計(jì)探索
標(biāo)[2]。社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)的基礎(chǔ)分支之一，也是與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系最為密切的學(xué)科,是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理、社會(huì)行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)[3]。學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)，以了解自己，認(rèn)識(shí)他人，理解社會(huì)特性以及生活的意義，這對(duì)實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)、文化自信、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、和諧人際關(guān)系等有著非常重要的思想政治教育意義[4]。另外，通過(guò)參與式教學(xué)方式和案例教學(xué)，也可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能[1]。因此，本文將以社會(huì)心理學(xué)課程為例，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式中所包含的思政元素
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年12期2022-06-30
- 多視角下“電商+直播”的主播角色塑造分析
從傳播學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、公共關(guān)系管理學(xué)等多角度分析各類別直播的主播角色塑造模式，并分析其現(xiàn)存的問(wèn)題及應(yīng)用前景?！娟P(guān)鍵詞】直播電商;新媒體傳播;公共關(guān)系管理;社會(huì)心理學(xué)中圖分類號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.03.050據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第48次《中國(guó)互聯(lián)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年3期2022-04-07
- 重視培育新時(shí)代的班集體
和手段。從社會(huì)心理學(xué)的視角分析，班集體建設(shè)對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成、智力發(fā)展和知識(shí)掌握都會(huì)產(chǎn)生有力的影響，有助于發(fā)揮群體在學(xué)生發(fā)展中的教育作用。當(dāng)前的班集體建設(shè)應(yīng)開(kāi)展新時(shí)代的集體主義教育，使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;班集體建設(shè);社會(huì)心理學(xué);集體主義教育立德樹(shù)人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。班集體是學(xué)校教育最基層的組織和環(huán)境，加強(qiáng)班集體建設(shè)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手。在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的班集體建設(shè)存在一定的問(wèn)題。對(duì)此，我們可以從社會(huì)心理學(xué)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年2期2022-02-16
- 游客不文明行為成因研究
象。本文從社會(huì)心理學(xué)角度出發(fā)，分析國(guó)內(nèi)游客不文明行為產(chǎn)生原因，結(jié)果表明：①游客迫于群體壓力或?qū)ν饨缧畔⒄莆詹蛔?，選擇從眾，導(dǎo)致不文明行為擴(kuò)大化；②景區(qū)等外界因素的干擾、誘導(dǎo)造成游客行為失范；③游客過(guò)度追求個(gè)人利益，降低自我約束，打破文明行為規(guī)范；④旁觀者效應(yīng)導(dǎo)致責(zé)任分散，游客不文明行為制止難度增加。針對(duì)問(wèn)題，筆者分別從提升游客個(gè)體素質(zhì)、完善景區(qū)管理體系、建立游客誠(chéng)信檔案、引導(dǎo)媒體正面宣傳4個(gè)層次提出游客不文明行為改善路徑。關(guān)鍵詞：游客；不文明行為；社會(huì)心理
旅游縱覽 2022年1期2022-02-15
- 社會(huì)心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)迷因探析
的迷因論與社會(huì)心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)迷因有所不同，傳統(tǒng)的迷因論一般都是偏向于生物學(xué)方面的復(fù)制、保持和衰退機(jī)制，而社會(huì)心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)迷因則表明的是“自我復(fù)制”，通過(guò)傳播者的模仿意愿和行為去尋求社會(huì)認(rèn)同。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)迷因;文化元素;自我復(fù)制;社會(huì)心理學(xué)迷因（meme）是指以模仿的方式去傳遞的文化元素，而不是通過(guò)遺傳的方式進(jìn)行傳統(tǒng)。雖然迷因這個(gè)詞可以追溯到早前的器官組織記憶研究，但是公認(rèn)的迷因概念是由遺傳學(xué)家Richard Dawkins在《自私的基因》中表述出
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 社會(huì)心理學(xué)視域下民辦高校大學(xué)生就業(yè)心理分析
題。本文從社會(huì)心理學(xué)視域分析了民辦高校大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要心理問(wèn)題和行為表現(xiàn)，深入剖析了問(wèn)題成因，并從人才培養(yǎng)模式、發(fā)展職業(yè)生涯指導(dǎo)系統(tǒng)和社會(huì)心理援助系統(tǒng)三個(gè)層面提出了應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);民辦高校;就業(yè)心理美國(guó)著名教育社會(huì)學(xué)家馬丁·特洛教授在上世紀(jì)提出，如果接受高等教育的年輕人占總體適齡青年的比例低于15%，屬于高等教育精英化階段;比例介于15%和50%之間，屬于高等教育大眾化階段;比例高于50%以上時(shí)，則進(jìn)入了高等教育普及化階段。隨著社會(huì)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年28期2021-09-14
- “沉默的螺旋”理論視角下的2016年美國(guó)總統(tǒng)選舉
內(nèi)容，而在社會(huì)心理學(xué)中“沉默的螺旋”效應(yīng)恰好能夠解釋這一問(wèn)題。本文將從“沉默的螺旋”這一理論視角出發(fā)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例研究法等對(duì)美國(guó)2016年總統(tǒng)大選進(jìn)行研究。在文中作者對(duì)“沉默的螺旋”理論進(jìn)行了梳理，并建立了一個(gè)分析框架：“沉默的螺旋”效應(yīng)為何會(huì)出現(xiàn)，如何發(fā)揮作用。在這個(gè)框架之下，人們只需明晰幾個(gè)概念就可以對(duì)“沉默的螺旋”進(jìn)行案例分析。關(guān)鍵詞：美國(guó)總統(tǒng)選舉;沉默的螺旋;社會(huì)心理學(xué)美國(guó)第58屆總統(tǒng)選舉于2016年的11月8日進(jìn)行投票，當(dāng)晚統(tǒng)計(jì)結(jié)果出
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年4期2021-09-10
- 以社會(huì)心理學(xué)視角構(gòu)建高職院校高效課堂的思考
種思路，用社會(huì)心理學(xué)的角度對(duì)某高職院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行分析，從課堂中的相關(guān)要素入手，探究心理成因?qū)φn堂活動(dòng)的影響，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效能的心理因素，并以這些因素為出發(fā)點(diǎn)，提出改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的一些思路。[關(guān)鍵詞]? 高效課堂;社會(huì)心理學(xué);高職院校;學(xué)習(xí)效能[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0080-0220世紀(jì)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 青春期親子信任危機(jī)成因及對(duì)策
問(wèn)題。運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)相關(guān)理論，了解親子雙方行為的內(nèi)在心理機(jī)制，運(yùn)用非語(yǔ)詞符號(hào)溝通，以及態(tài)度改變等方法增進(jìn)親子雙方的相互理解，牢固親子信任，化解信任危機(jī)。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系? 信任缺失? 自我同一性? 社會(huì)心理學(xué)中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（a）-0252-05Abstract： Family education depends on good parent-c
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 社會(huì)心理學(xué)視域下職業(yè)院校班級(jí)管理辦法探索與實(shí)踐
職業(yè)院校;社會(huì)心理學(xué)1 基于本校汽車專業(yè)中職學(xué)生心理特點(diǎn)分析通過(guò)觀察惠州城市職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)2014 級(jí)至2020 級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，總結(jié)其心理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為以下3 個(gè)方面。1.1 向師性明顯該部分學(xué)生的年齡基本處于16-20 歲，屬于青少年時(shí)期，心理特點(diǎn)表現(xiàn)為智力發(fā)展逐步成熟，自我意識(shí)逐漸形成。且隨著身體特征的迅速發(fā)展，他們開(kāi)始產(chǎn)生渴望參與成人角色，要求獨(dú)立、得到尊重的體驗(yàn)和態(tài)度。這樣的心理特點(diǎn)使得他們?cè)谛袨閷W(xué)習(xí)上有意識(shí)地選擇經(jīng)常接觸的成人，而教師
汽車與駕駛維修（維修版） 2021年4期2021-05-27
- 《異類》一書(shū)中成敗歸因的社會(huì)心理學(xué)分析
成敗歸因;社會(huì)心理學(xué)中圖分類號(hào)：B84 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）01-0-021 不一樣的成功啟示異類Outliers，本意是指各行各業(yè)在金字塔塔尖的那些人。格拉德威爾以精彩的筆墨，給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于成功的等式：才智+社會(huì)環(huán)境+機(jī)遇+勤奮=成功。而我們過(guò)去常忽略其中重要的兩項(xiàng)：社會(huì)環(huán)境和機(jī)遇。作者認(rèn)為所謂異類就是機(jī)遇好的人。好的機(jī)遇、好的出生條件、好的外部環(huán)境、好的社會(huì)變革，才讓他有了優(yōu)勢(shì)積累，同時(shí)他還在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈幕尘?/div>
藝術(shù)科技 2021年1期2021-05-10
- 基于心理學(xué)視角的語(yǔ)言學(xué)習(xí)投資分析
拖延行為;社會(huì)心理學(xué)中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.02.0490 引言近年來(lái)，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱度持續(xù)上升，全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)人數(shù)保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)水平。英語(yǔ)作為我國(guó)高考和研究生考試的必考科目，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。自1987年我國(guó)實(shí)施四六級(jí)考試制度以來(lái)，全國(guó)報(bào)名總?cè)藬?shù)逐年增加。而雅思考試自1989年以來(lái)隨著報(bào)考人數(shù)的增加也在不斷開(kāi)設(shè)新考場(chǎng)與創(chuàng)新考試形式。另外，據(jù)2019年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年2期2021-01-14
- 《社會(huì)心理學(xué)》課程改革的實(shí)踐探索
為例，分析社會(huì)心理學(xué)課程在多年教學(xué)實(shí)踐中形成的幾大特色：內(nèi)容實(shí)用，助力職場(chǎng);閱讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng);暴露自我，拉進(jìn)距離;踐行法則，提升自我;考核多樣，側(cè)重平時(shí)。在教與學(xué)方面，通過(guò)課程的探索優(yōu)化均取得了較好的成效。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);課程改革;特色社會(huì)心理學(xué)是研究我們?nèi)绾蝿?chuàng)造和改變環(huán)境，環(huán)境又如何反過(guò)來(lái)塑造我們的性格、影響我們的行為的科學(xué)。[1]社會(huì)心理學(xué)課程目前是J大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)選修課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)心理學(xué)課科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 從疫情表現(xiàn)看中美文化心理差異
化心理學(xué);社會(huì)心理學(xué);跨文化研究一、引言截至2020年10月23日，新型冠狀病毒（COVID-19）引發(fā)的流行病感染、在中國(guó)累計(jì)確診超過(guò)9萬(wàn)1000人，中國(guó)以外地區(qū)累計(jì)確診超過(guò)4000萬(wàn)人，美國(guó)超過(guò)860萬(wàn)人。[1]中國(guó)本土從1月初發(fā)現(xiàn)病例報(bào)告到2月中旬達(dá)到高峰，再到3月中旬基本控制，經(jīng)歷了一場(chǎng)全民動(dòng)員的“防疫戰(zhàn)爭(zhēng)”， 成效十分顯著。而一些西方國(guó)家，特別是美國(guó)，在疫情應(yīng)對(duì)方面缺乏有效措施，疫情失控，中美表現(xiàn)出的巨大差異令人深思。首先是政府決策，相對(duì)于中國(guó)政錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 當(dāng)代大學(xué)生畸形消費(fèi)的社會(huì)心理學(xué)分析
畸形消費(fèi);社會(huì)心理學(xué)隨著當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展，帶動(dòng)了消費(fèi)量的不斷增長(zhǎng)，作為特殊的消費(fèi)群體，大學(xué)生的日常消費(fèi)行為也有著旗幟鮮明的特點(diǎn)。分析可知，當(dāng)前大學(xué)生的整體消費(fèi)都比較理性，契合社會(huì)大眾消費(fèi)模式，但仍存在著一部分不合理的甚至是畸形的消費(fèi)行為和傾向。作為未來(lái)社會(huì)的接班人，大學(xué)生的消費(fèi)觀念和行為對(duì)其正確價(jià)值觀的培養(yǎng)起著重要的決定性作用，不良的消費(fèi)行為甚至?xí)萍s社會(huì)發(fā)展，所以對(duì)大學(xué)生畸形消費(fèi)觀念從社會(huì)心理學(xué)角度分析，并指出其存在的問(wèn)題可為大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀奠定青年與社會(huì) 2020年29期2020-12-09
- 社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)言論的引導(dǎo)
看法，而在社會(huì)心理學(xué)的視角下，網(wǎng)絡(luò)言論引導(dǎo)了人們的看法。所以在網(wǎng)絡(luò)世界要有正確的引導(dǎo)方向，對(duì)人們的生活產(chǎn)生積極正向的影響，塑造正確的價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 社會(huì)心理學(xué) 網(wǎng)絡(luò)言論作者簡(jiǎn)介：顏世怡（1997—）女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼市人，研究生，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義理論專業(yè)，研究方向：思想政治教育。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的極大豐富，網(wǎng)絡(luò)傳播方式的高效、便捷，使得越來(lái)越多人的日常學(xué)習(xí)工作生活高度依賴網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于知識(shí)以及實(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的接收大部分也時(shí)代人物 2020年20期2020-11-25
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果分析與途徑探索
網(wǎng)絡(luò)教學(xué);社會(huì)心理學(xué);教學(xué)方式2020年，一場(chǎng)前所未知、來(lái)勢(shì)洶洶的流行病——新型冠狀病毒感染肺炎疫情在全世界各地肆虐。針對(duì)疫情對(duì)高校正常開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部出臺(tái)了相關(guān)文件，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。在此背景下，LS師范學(xué)院提出了“延期開(kāi)學(xué)教學(xué)不停，推遲到校學(xué)習(xí)不斷”的要求，開(kāi)啟了在線教學(xué)活動(dòng)，全校教師通過(guò)超星在線課程、中國(guó)大學(xué)MOOC、QQ、釘釘、微信新一代 2020年20期2020-10-09
- 網(wǎng)絡(luò)暴力中烏合之眾的社會(huì)心理分析
龐所提出的社會(huì)心理學(xué)名詞，隨著社會(huì)的進(jìn)步被逐漸發(fā)現(xiàn)存在于各個(gè)角落。而在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)作為不可忽視的群體聚集處與發(fā)生點(diǎn)，擁有了可與現(xiàn)實(shí)媲美的群體力量，并受一些輿論的引導(dǎo)，產(chǎn)生不少負(fù)面效果，對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都是一場(chǎng)“暴力的狂歡”。本文旨在分析網(wǎng)絡(luò)中的烏合之眾現(xiàn)象，揭示網(wǎng)絡(luò)暴力背后的社會(huì)心理學(xué)成因，并提出應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力中的烏合之眾的方式。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)暴力? 烏合之眾? 社會(huì)心理學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中的暴力被法律逐漸約束起來(lái)，這樣的大范圍群體無(wú)意識(shí)或者群體暴力已經(jīng)很少商情 2020年39期2020-09-22
- 淺談社會(huì)心理學(xué)課程思政教學(xué)分析與設(shè)計(jì)
本文主要以社會(huì)心理學(xué)作為案例，提出社會(huì)心理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則性，并且根據(jù)當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)所存在的優(yōu)勢(shì)，不斷的挖掘社會(huì)心理學(xué)教育體系當(dāng)中所存在的思政元素，并提出相應(yīng)的思政教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);課程思政;教學(xué)策略思政課程貫穿于學(xué)生的所有課程當(dāng)中，并且能夠融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生不斷的傳授知識(shí)的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的思想品德。思政課程能夠達(dá)到目前學(xué)校高等教育。立德樹(shù)人的根本要求，因此如何挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政教學(xué)元素，并將其有效地銜接在一起，我們目速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 探析從社會(huì)心理學(xué)的視角研究行人違規(guī)交通行為的動(dòng)因
文主要是從社會(huì)心理學(xué)視角出發(fā)，對(duì)行人違規(guī)交通行為的動(dòng)因進(jìn)行研究，以希望掌握行人思想和行為動(dòng)態(tài)，助力于良好交通系統(tǒng)的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);行人;交通違規(guī);動(dòng)因中圖分類號(hào)：U491 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）02-0290-03步行作為一種最古老的出行方式早已成為人類生活中不可缺失的部分，其也是一種生活方式，對(duì)人類有著重要影響[1]。不過(guò)隨著現(xiàn)代交通的發(fā)展，步行作為最安全、最穩(wěn)定的出行方式受到了機(jī)動(dòng)車出行的威脅佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-09-10
- 平面廣告中受眾態(tài)度以及態(tài)度轉(zhuǎn)變研究
川摘 要：社會(huì)心理學(xué)作為心理學(xué)研究的基本范疇，在心理學(xué)體系中起到十分重要的作用，尤其是在社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用也極其廣泛，特別是對(duì)于社會(huì)影響和人們對(duì)信息的解讀方面有著重要的意義。本文以社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于態(tài)度以及態(tài)度轉(zhuǎn)變角度作為切入點(diǎn)來(lái)對(duì)平面廣告的受眾和內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行分別研究和討論，并對(duì)設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生何種有效的社會(huì)影響進(jìn)行思考，幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境中人與設(shè)計(jì)的關(guān)系。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);視覺(jué)傳達(dá);社會(huì)心理學(xué);態(tài)度與態(tài)度改變中圖分類號(hào)：F713.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A傳播力研究 2020年11期2020-09-09
- “金課”建設(shè)中情景劇教學(xué)法的應(yīng)用 ——以《社會(huì)心理學(xué)》課程為例
法的應(yīng)用“社會(huì)心理學(xué)”是社會(huì)學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，主要涉及個(gè)體、群體、人際層面的人的心理和行為問(wèn)題。管理類專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后工作對(duì)象是各種各樣的人，因此，“社會(huì)心理學(xué)”作為管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其學(xué)習(xí)意義和地位不言而喻。但從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并不能讓學(xué)生真正掌握和領(lǐng)悟社會(huì)心理學(xué)所帶給他們的精神價(jià)值?！罢f(shuō)教式”的課堂教學(xué)和“考記憶力”式的考核評(píng)價(jià)方式讓這門本該帶給學(xué)生很多思考和成長(zhǎng)的課程變得索然無(wú)味，課堂氣氛死氣沉沉。因此改革教學(xué)方式方法- 社會(huì)心理學(xué)視域下對(duì)“噴噴群”成因之考察
文主要借助社會(huì)心理學(xué)理論，圍繞詈罵語(yǔ)泛濫的“噴噴群”進(jìn)行探討，探究其產(chǎn)生的要因并提出相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)對(duì)“噴噴群”這一特殊社會(huì)現(xiàn)象的解析，可有效助推營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，維護(hù)社會(huì)的安定和諧。關(guān)鍵詞：噴噴群;詈罵;社會(huì)心理學(xué)引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)改變了人們既往的交際方式，微信、微博、QQ等社交工具越來(lái)越受到人們的歡迎?；谝欢ǖ纳鐣?huì)背景，“夸夸群”和“噴噴群”順勢(shì)而生。在以往的研究中，多數(shù)學(xué)者將研究的注意力集中于以夸獎(jiǎng)為主要活動(dòng)的“夸夸群”，青年生活 2020年28期2020-08-14
- 社會(huì)心理學(xué)在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
摘? 要：社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)相互作用背景下人的社會(huì)行為及其心理依據(jù)的科學(xué)。社會(huì)心理學(xué)的目標(biāo)是科學(xué)描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制人的社會(huì)行為。個(gè)人的社會(huì)心理與行為、人際相互作用和社會(huì)影響是社會(huì)心理學(xué)的三個(gè)主要構(gòu)成部分。社會(huì)心理學(xué)在景觀設(shè)計(jì)方面也起著至關(guān)重要的作用，比如時(shí)間要素、活動(dòng)人群、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)目的等都不同程度的影響著設(shè)計(jì)師的建設(shè)。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);景觀;外部空間設(shè)計(jì)社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)中的一個(gè)主要分支。它所研究的是和社會(huì)有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)，我們知道，所有的社會(huì)- 基于社會(huì)心理學(xué)下的景觀設(shè)計(jì)
文主要闡述社會(huì)心理學(xué)下的景觀設(shè)計(jì)，主要以日本SUN CITY寶冢療養(yǎng)院為例。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);景觀設(shè)計(jì);療養(yǎng)院;老年人現(xiàn)在的園藝療法，康復(fù)景觀無(wú)一不是在證明景觀對(duì)于人，不僅僅是改善環(huán)境，更重要的已經(jīng)參與到生命的拓展方面以及結(jié)合社會(huì)心理學(xué)下的老人的一些心理和生理行為。隨著老人身體的衰弱，景觀設(shè)計(jì)師從考慮這一群體的特殊需要考慮，對(duì)建筑外部的環(huán)境、空間布局、細(xì)微之處都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，結(jié)合老人的心里和生理上的需求，對(duì)老人的康復(fù)訓(xùn)練和精神世界關(guān)照也需要重點(diǎn)設(shè)計(jì)。目- 社會(huì)心理學(xué)視角下高職院校學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析
院校學(xué)生;社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)代高職院校學(xué)生基本都是在校寄宿，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，很大一部分時(shí)間是在宿舍度過(guò)，宿舍承載了同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交友等多種功能，宿舍關(guān)系的好壞對(duì)一個(gè)人的情緒和成長(zhǎng)有著重要影響，有研究證明大學(xué)生宿舍關(guān)系與一個(gè)人的心理健康水平存在顯著相關(guān)，宿舍關(guān)系處理不好有時(shí)會(huì)導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生。那么高職院校學(xué)生宿舍里什么樣的行為是不受歡迎的？什么樣的行為在宿舍受歡迎？本文針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了研究，旨在通過(guò)研究讓高職院校學(xué)生參考，改正不好的行為，讓宿舍科技風(fēng) 2020年18期2020-07-06
- 小學(xué)校園霸凌的社會(huì)心理學(xué)探析和解決策略
實(shí)是潛在的社會(huì)心理學(xué)效應(yīng)。同樣，根據(jù)社會(huì)心理學(xué)原理，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心理狀況做出評(píng)估，既需要引導(dǎo)實(shí)施校園霸凌的孩子走出心理障礙，也應(yīng)該向被校園霸凌的受害者進(jìn)行心里疏通。為孩子們提供有效的方法可以在他們受到傷害后及時(shí)求助等措施，從而希望為小學(xué)教育提供一些建議，希望校園霸凌的案件不要再發(fā)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)校園霸凌;社會(huì)心理學(xué);解決策略校園暴力心理的傾向經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的童年階段，但是在過(guò)去往往被人們忽視、被家長(zhǎng)辯解為“孩子還不懂事”從而大部分受害者放棄了對(duì)施暴者的追科學(xué)與財(cái)富 2020年15期2020-07-04
- 社會(huì)心理學(xué)視角下建筑案例分析
作歷程以及社會(huì)心理學(xué)的設(shè)計(jì)方法，探求這位20世紀(jì)偉大的雕塑藝術(shù)家的創(chuàng)作理念以及他作品中所蘊(yùn)含的東西方傳統(tǒng)文化，為中國(guó)本土大地景觀的發(fā)展提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)心理學(xué);大地藝術(shù);野口勇;符號(hào)互動(dòng)理論引言：伊莎穆·野口勇是20世紀(jì)偉大的藝術(shù)家，他是現(xiàn)代景觀的鼻祖之一。他的景觀作品既有日本傳統(tǒng)造園藝術(shù)的精華，又結(jié)合了西方現(xiàn)代極少主義風(fēng)格的特點(diǎn)，這使他的作品兼具東西方文化融合的美感，他的作品深刻地影響了之后園林景觀的發(fā)展。野口勇先生曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)自己：“從某種- 性別消解與群體再制
教養(yǎng)方式;社會(huì)心理學(xué)中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7615（2020）03-0071-08DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2020.03.010Abstract：Family upbringing style is the core factor influencing individual loneliness and the main factor influencing individual proso教育文化論壇 2020年3期2020-05-26
- 社會(huì)心理學(xué)課程思政教學(xué)分析與設(shè)計(jì)
。本研究以社會(huì)心理學(xué)課程為例，分析社會(huì)心理學(xué)實(shí)施課程思政的優(yōu)勢(shì)，提出社會(huì)心理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)原則，根據(jù)社會(huì)心理學(xué)具體的教學(xué)內(nèi)容體系挖掘蘊(yùn)藏其中的思政元素并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于處在探索階段的課程思政教學(xué)具有一定的借鑒意義。[關(guān)鍵詞]課程思政;社會(huì)心理學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437（2020）04-0025-04習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校政治思想會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類大學(xué)教育 2020年4期2020-04-10
- 社會(huì)心理學(xué)視角下的數(shù)字化消費(fèi)行為研究
點(diǎn)，而且從社會(huì)心理學(xué)視角上來(lái)看也暗合消費(fèi)時(shí)代享樂(lè)主義消費(fèi)觀，契合個(gè)體認(rèn)同的需要。為此，文章在闡述數(shù)字化消費(fèi)行為內(nèi)涵和特點(diǎn)基礎(chǔ)上，就數(shù)字化消費(fèi)行為背后的社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究，并為如何在滿足社會(huì)心理的基礎(chǔ)上更好地規(guī)范數(shù)字化消費(fèi)行為進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);數(shù)字化消費(fèi);行為研究互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，人們?cè)S多日常生活、工作和學(xué)習(xí)都需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道來(lái)進(jìn)行，可以說(shuō)，人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)分不開(kāi)了。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上滿足自身需求的活動(dòng)都是在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)的。商場(chǎng)現(xiàn)代化 2020年1期2020-03-18
- 社會(huì)心理學(xué)視角下的高職學(xué)生就業(yè)心理分析
況，本文從社會(huì)心理學(xué)的視角來(lái)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文，能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供一些參考和幫助?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)心理學(xué) ?高職院校 ?學(xué)生就業(yè)【中圖分類號(hào)】G717.38 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）52-0005-021.高職學(xué)生就業(yè)心理分析1.1自我評(píng)價(jià)失準(zhǔn)高職院校學(xué)生所處的年齡階段處于青年和成年之間，是一個(gè)較為特殊的階段。處于這一階段的高職院校學(xué)生具有“第二次心理斷乳期”“邊緣人”等較為特殊的地課程教育研究 2020年52期2020-01-11
- 基于虛擬演播室的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)—以《社會(huì)心理學(xué)》為例
展。希望《社會(huì)心理學(xué)》微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能夠?yàn)閷?lái)的研究提供一些經(jīng)驗(yàn)。2 研究?jī)?nèi)容、方法與工具介紹2.1 研究?jī)?nèi)容與方法通過(guò)了解微課教學(xué)的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與問(wèn)題，采用文獻(xiàn)查閱、現(xiàn)場(chǎng)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、資源搜索等研究方法，分析《社會(huì)心理學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)，熟讀與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)科內(nèi)的一些重難點(diǎn)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣[5]。在微課的開(kāi)發(fā)過(guò)程中以及在前人的啟發(fā)指導(dǎo)下，得出《社會(huì)心理學(xué)》微課比較合適的中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2019年6期2019-11-27
- 社會(huì)心理學(xué)在耕地保護(hù)中應(yīng)用的探討
的現(xiàn)狀以及社會(huì)心理學(xué)的基本思想，然后再通過(guò)探討社會(huì)心理學(xué)在耕地保護(hù)中的應(yīng)用來(lái)找到有效保護(hù)耕地的途徑。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);耕地保護(hù);行為主義耕地是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，耕地資源的數(shù)量減少以及質(zhì)量的逐漸衰退受到了人們的廣泛關(guān)注[1]。對(duì)此，我國(guó)頒布了一系列的關(guān)于保護(hù)耕地的管理制度來(lái)規(guī)范農(nóng)民對(duì)耕地的使用，但是農(nóng)民并沒(méi)有真正提高積極主動(dòng)性來(lái)保護(hù)耕地，耕地?cái)?shù)量減少、質(zhì)量衰退的現(xiàn)象還是存在著。社會(huì)心理學(xué)主要是研究人們的行為與所處的社會(huì)環(huán)境中的相互科學(xué)與財(cái)富 2019年25期2019-10-21
- 旅游不文明行為的社會(huì)心理學(xué)分析
應(yīng)當(dāng)著眼于社會(huì)心理學(xué)的重要分析視角，進(jìn)而深入剖析旅游不文明行為并且給出相應(yīng)的改進(jìn)思路。關(guān)鍵詞：旅游不文明行為;社會(huì)心理學(xué);分析要點(diǎn)從基本特征的角度講，旅游不文明行為的重要根源在于某些游客欠缺優(yōu)良的文明素質(zhì)以及道德素質(zhì)，進(jìn)而造成隨意破壞景區(qū)生態(tài)環(huán)境的不良現(xiàn)象產(chǎn)生。近些年以來(lái)，很多旅游景點(diǎn)針對(duì)不文明的游客行為都在著眼于開(kāi)展整治，然而整體上并未能達(dá)到徹底消除不文明旅游行為的目的[1]。從社會(huì)心理學(xué)的視角來(lái)看，旅游中出現(xiàn)各類不文明行為的主要成因在于不良的游客自身素科學(xué)與財(cái)富 2019年31期2019-10-21
- 社會(huì)心理學(xué)視角下開(kāi)放大學(xué)參與社區(qū)老年教育的路徑
育中。所謂社會(huì)心理學(xué)就是針對(duì)人與社會(huì)之間的關(guān)系進(jìn)行研究的新型學(xué)科，社會(huì)心理學(xué)的出現(xiàn)，為開(kāi)放大學(xué)參與社區(qū)老年教育提供了全新的路徑。基于此，開(kāi)放大學(xué)在參與社區(qū)老年教育時(shí)應(yīng)綜合考慮社會(huì)心理學(xué)的理論，遵循其引導(dǎo)挖掘社區(qū)老年教育的潛在價(jià)值，豐富社區(qū)老年教育的體系及理念，拓寬社區(qū)老年教育的影響面。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);開(kāi)放大學(xué);老年教育社會(huì)教育當(dāng)中，社區(qū)老年教育扮演著相當(dāng)重要的角色，已經(jīng)引起社會(huì)各界的重視。如今，我們正朝向創(chuàng)新型及學(xué)習(xí)型的社會(huì)發(fā)展，社區(qū)老年教育的地位與日科學(xué)與財(cái)富 2019年26期2019-10-12
- 淺談社會(huì)心理學(xué)在人際關(guān)系中的應(yīng)用
要性，也是社會(huì)心理學(xué)中重點(diǎn)研究的部分，本文旨在從社會(huì)心理學(xué)角度出發(fā)解析人際關(guān)系和人際溝通，尋求提升人際關(guān)系和人際溝通的方法手段，達(dá)到應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)際生活的目的?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)心理學(xué);人際關(guān)系;人際溝通;溝通技巧眾所周知人是一種社會(huì)性的動(dòng)物，我們目前所生活的社會(huì)環(huán)境更是被認(rèn)為是一個(gè)關(guān)系鏈占重要地位的人情社會(huì)，這就意味著在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活中無(wú)可避免需要和各種不同類型的人打交道，在這過(guò)程中形成各式各樣的關(guān)系。每個(gè)人都希望自己能和其他人和諧相處，更希望通過(guò)人際關(guān)智富時(shí)代 2019年8期2019-09-23
- 基于社會(huì)心理學(xué)的協(xié)作式眾包測(cè)試效率研究
任務(wù)，基于社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)理論，研究協(xié)作對(duì)眾包測(cè)試效率的提升。為了驗(yàn)證該機(jī)制的可行性，本文收集了來(lái)自協(xié)作式眾包平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，分析不同眾包模式下的任務(wù)完成情況，眾包工人的貢獻(xiàn)差異，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，協(xié)作能夠提升眾包測(cè)試效率。關(guān)鍵詞 協(xié)作式眾包 社會(huì)心理學(xué) 測(cè)試效率1.引言眾包近年來(lái)得到工業(yè)界和學(xué)術(shù)界的共同重視，作為群體智能的典型應(yīng)用，被社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)科廣泛研究。當(dāng)前的眾包只能在簡(jiǎn)單任務(wù)上形成群體協(xié)作，在復(fù)雜任務(wù)上無(wú)法教育周報(bào)·教育論壇 2019年43期2019-09-10
- 社會(huì)心理學(xué)對(duì)傳播學(xué)的影響初探
帥摘 要：社會(huì)心理學(xué)貫穿了社會(huì)生活的方方面面，而傳播學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，受社會(huì)心理學(xué)的影響，傳播學(xué)得到了很大的進(jìn)步和發(fā)展。結(jié)合社會(huì)心理學(xué)的研究成果，傳播學(xué)以社會(huì)心理學(xué)為基礎(chǔ)而不斷發(fā)展。本文就社會(huì)心理學(xué)帶給傳播學(xué)的影響進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué)；傳播學(xué)；影響1 社會(huì)心理學(xué)為傳播學(xué)提供了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)傳播學(xué)的研究對(duì)象是人類的傳播行為，而人類的行為方式是社會(huì)心理學(xué)的研究重點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)通過(guò)人類的溝通活動(dòng)，對(duì)人和人之間的傳播行為進(jìn)行了分析，也為傳播學(xué)的發(fā)展炎黃地理 2019年4期2019-09-10
- 符號(hào)互動(dòng)理論在景觀設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用
互動(dòng)理論是社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)的重要理論。本文通過(guò)作者對(duì)林瓔的越戰(zhàn)紀(jì)念碑案例分析，與符號(hào)互動(dòng)理論的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合來(lái)深刻探討在景觀互動(dòng)情景中符號(hào)的內(nèi)涵和意義。關(guān)鍵詞：林瓔;符號(hào)互動(dòng)理論;社會(huì)心理學(xué);越戰(zhàn)紀(jì)念碑引言有人說(shuō)，林瓔設(shè)計(jì)的越戰(zhàn)紀(jì)念碑是大地上的思想藝術(shù)品。然而，從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，華盛頓越戰(zhàn)紀(jì)念碑之所以受大眾的歡迎，正是引用了符號(hào)相互作用論方面的內(nèi)容。本文根據(jù)符號(hào)學(xué)理論簡(jiǎn)要概括華盛頓越戰(zhàn)紀(jì)念碑中符號(hào)的語(yǔ)意三角，以及從設(shè)計(jì)師、景觀作品和受眾的視角解讀符號(hào)相互- 社會(huì)心理學(xué)視角下“微”時(shí)代的現(xiàn)象、機(jī)制與意義反思*
方法分析了社會(huì)心理學(xué)視角下“微”時(shí)代的現(xiàn)象、機(jī)制，并進(jìn)行了相關(guān)反思?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)心理學(xué);“微”時(shí)代;現(xiàn)象;機(jī)制面對(duì)能夠“想你所想，說(shuō)你所想”的“微”時(shí)代，人的心理體驗(yàn)是什么？社會(huì)心理發(fā)生了什么變化？我們會(huì)不會(huì)遇上“被技術(shù)操縱的窘態(tài)”？①在無(wú)“微”不至、無(wú)“微”不能的現(xiàn)實(shí)面前，我們應(yīng)該回歸內(nèi)心，追尋“微”時(shí)代對(duì)人與社會(huì)心理的影響與價(jià)值，才能避免窘態(tài)的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)真正意義上的幸福。本文擬從現(xiàn)象學(xué)角度分析“微”時(shí)代的現(xiàn)象、機(jī)制與意義，為進(jìn)一步深化對(duì)“微”時(shí)代的認(rèn)教育傳媒研究 2019年4期2019-09-10
- 基于馬斯洛理論下的北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)
中，筆者用社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與扎哈·哈迪德的作品相結(jié)合進(jìn)行闡述分析。關(guān)鍵詞：大興國(guó)際機(jī)場(chǎng);社會(huì)心理學(xué);馬斯洛理論;弗洛伊德理論引言大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)是扎哈·哈迪德事務(wù)所在北京落地的第四個(gè)作品，其現(xiàn)在已經(jīng)建成的望京SOHO和銀河SOHO以柔美的曲線出現(xiàn)在大眾視野，不僅是后現(xiàn)代解構(gòu)主義的代表，更是弗洛伊德理論中“性感設(shè)計(jì)”的體現(xiàn)。本文將從馬斯洛理論的幾個(gè)方面來(lái)分析大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)。一、大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)中的實(shí)用性評(píng)價(jià)在馬斯洛理論中，生理需求方面是設(shè)計(jì)中最基本的要求，優(yōu)秀的設(shè)- 社會(huì)心理學(xué)在老年護(hù)理工作中的應(yīng)用
心理護(hù)理與社會(huì)心理學(xué)之間密切相關(guān)，作為心理科學(xué)的重要組成部分，社會(huì)心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。主要是在特定的生活條件下，對(duì)個(gè)人的心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行分析，其中涉及到個(gè)人的行為及思想感情等。其中最為重要的就是心理關(guān)系，研究心理關(guān)系時(shí)并不會(huì)局限在個(gè)人與個(gè)人當(dāng)中，還會(huì)涉及到若干個(gè)人及群體之間的心理關(guān)系。文章主要對(duì)社會(huì)心理學(xué)在老年護(hù)理工作中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望借助社會(huì)心理學(xué)，提高老年護(hù)理工作的質(zhì)量與效果，以此提升老年人的幸福指數(shù)，改善老年人的生活質(zhì)量。因此，如何在老年錦繡·上旬刊 2019年4期2019-08-13
- 基于社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)公園景觀的分析
公園為例從社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā)來(lái)分析在案例公園里是如何運(yùn)用社會(huì)認(rèn)知理論來(lái)解決場(chǎng)地問(wèn)題做出設(shè)計(jì)方案的。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);社會(huì)認(rèn)知理論;開(kāi)放空間;雨水循環(huán);公眾參與1 社會(huì)心理學(xué)的概念社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)心理現(xiàn)象的基本過(guò)程及其產(chǎn)生條件和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。社會(huì)心理學(xué)對(duì)社會(huì)心理現(xiàn)象規(guī)律性的認(rèn)識(shí)與把握是同對(duì)人的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與把握分不開(kāi)的。從這個(gè)意義上也可以說(shuō)，社會(huì)心理學(xué)是一門關(guān)于人的學(xué)問(wèn)，關(guān)于人的理論構(gòu)成為社會(huì)心理學(xué)的根本理論或理論核心。本文主要選擇在一種社會(huì)心理學(xué)基世界家苑 2019年6期2019-08-07
- 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的社會(huì)心理學(xué)研究
關(guān)系涉及的社會(huì)心理學(xué)出發(fā)，闡述由其引發(fā)的相關(guān)影響及對(duì)策，從而使大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)世界中找尋平衡，勿失去自我。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系 社會(huì)心理學(xué) 平衡中圖分類號(hào)：G446 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）06-0162-02有關(guān)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系，國(guó)內(nèi)國(guó)外有很多相關(guān)的研究及報(bào)告，雖不僅僅局限于大學(xué)生，但也是很有借鑒意義的。網(wǎng)絡(luò)在一些人的眼里，是潘多拉的魔盒，是荼毒年輕人的魔鬼，但在另一些人眼中，它是另類的烏托邦，是能讓人暫時(shí)遠(yuǎn)離塵現(xiàn)代交際 2019年6期2019-05-21
- 緩解共享單車亂停放現(xiàn)象的方法
析，而是從社會(huì)心理學(xué)的角度進(jìn)行探討，通過(guò)構(gòu)建“共享單車使用者群體”的概念、利用“歸屬群體的從眾壓力”等社會(huì)心理學(xué)知識(shí)來(lái)提出針對(duì)共享單車亂停亂放問(wèn)題的的緩解方法。以期為解決此亂象提供一個(gè)新的思路。關(guān)鍵詞：共享單車;亂停亂放;社會(huì)心理學(xué)一、引言近年來(lái)共享單車從一個(gè)令人新奇的新生事物快速發(fā)展成大街小巷隨處可見(jiàn)的日常生活必需品卻又在轉(zhuǎn)眼間跌入北風(fēng)呼嘯的境地。在市場(chǎng)和企業(yè)盲目狂熱過(guò)后，我們也終于能靜下心來(lái)重新審視與思考共享單車的未來(lái)命運(yùn)。共享單車的快速發(fā)展展現(xiàn)了非機(jī)青年時(shí)代 2019年9期2019-05-13
- 基于社會(huì)心理學(xué)視角下的親屬稱謂語(yǔ)泛化研究
下，本文從社會(huì)心理學(xué)的角度對(duì)當(dāng)下我國(guó)親屬稱謂語(yǔ)泛化現(xiàn)象進(jìn)行研究。首先，文章對(duì)親屬稱謂語(yǔ)泛化類型進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，而后對(duì)我國(guó)親屬稱謂語(yǔ)泛化的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致研究，最后從社會(huì)心理學(xué)視角下對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)親屬稱謂語(yǔ)泛化產(chǎn)生的原因進(jìn)行剖析。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué);親屬稱謂;稱謂泛化社會(huì)心理學(xué)主要是對(duì)社會(huì)中的個(gè)體和群體在社會(huì)上產(chǎn)生的相互作用的心理和行為發(fā)生及變化規(guī)律，同時(shí)又是對(duì)個(gè)體水平和社會(huì)群體水平上對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行探討。親屬稱謂泛化通常情況下又被人稱之為“親屬稱謂的外化”以及親屬稱謂北方文學(xué) 2019年11期2019-04-29
- 大學(xué)生網(wǎng)貸行為的社會(huì)心理學(xué)分析
的。本文從社會(huì)心理學(xué)的角度，分析和提出大學(xué)生使用網(wǎng)貸的原因，以及問(wèn)題和解決策略。關(guān)鍵詞? 大學(xué)生? 網(wǎng)絡(luò)借貸? 社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)在的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代下成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)也成為他們熟悉和不可缺少的社交工具。經(jīng)常在媒體報(bào)道中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)借貸的惡略事件，逐漸的，網(wǎng)絡(luò)借貸成為危害社會(huì)安全的重要因素之一。如何讓大學(xué)生理性的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)借貸，需要從學(xué)校教育管理入手，提高大學(xué)生的自身防范能力，整治不法分子組織的網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，是完善大學(xué)生健康生活和學(xué)習(xí)的重要工作。一、大學(xué)生網(wǎng)貸的科海故事博覽·下旬刊 2019年6期2019-04-16
- 從一部電影的熱映看票房刺激因素
：本文基于社會(huì)心理學(xué)的視角，對(duì)影視作品《戰(zhàn)狼II》能夠成功獲得熱映的社會(huì)心理學(xué)原因進(jìn)行了分析，從影片自身的成功之處、促進(jìn)影片正向傳播的效應(yīng)兩個(gè)角度進(jìn)行闡述，認(rèn)為影片的故事情節(jié)能夠引起觀眾共鳴、內(nèi)容奮發(fā)向上獲得廣泛支持是促成影片成功的內(nèi)在原因，而首因效應(yīng)、從眾效應(yīng)、曝光效應(yīng)等社會(huì)效應(yīng)對(duì)于該影片的成功也起到了一定的促進(jìn)作用，在多種因素的共同作用下才造成了《戰(zhàn)狼II》的成功。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)狼Ⅱ 社會(huì)心理學(xué) 電影熱映一、緒論2017年7月27日，戰(zhàn)狼Ⅱ的上映受到了廣大祖國(guó) 2019年3期2019-03-29
- 見(jiàn)“微”知著
。關(guān)鍵詞：社會(huì)心理學(xué) ? 高校學(xué)生寢室管理 ? 作用在中職語(yǔ)文課堂上引入微課教學(xué)，利用信息化技術(shù)解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)還能滿足現(xiàn)代課堂多元化的需求。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師授課效果。因此，教師要從微課給課堂帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度，進(jìn)而有效的完成教學(xué)目標(biāo)。一、在中職語(yǔ)文課堂上引入微課的意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)，課上過(guò)于解讀教材，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是單純的接受教材上的知祖國(guó) 2019年24期2019-03-17
- 情景參與式教學(xué)法在“社會(huì)心理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
083)“社會(huì)心理學(xué)”是心理學(xué)本科生教育的核心課程之一，它在不同方面的延伸可以形成其他特色鮮明的課程。比如，社會(huì)心理學(xué)在身心健康方面的應(yīng)用，就是“健康心理學(xué)”課程；在助人和咨詢方面的實(shí)踐，即是“咨詢心理學(xué)”；在司法方面的應(yīng)用，就為“犯罪和司法心理”；在環(huán)境方面的延伸，成為了“環(huán)境心理學(xué)”課程；在解釋人類心理和行為方面的拓展，成了“進(jìn)化心理學(xué)”課程。這樣看來(lái)，可以將“社會(huì)心理學(xué)”課程稱為偏社會(huì)取向心理學(xué)的基礎(chǔ)課程和主干課程。因此，探討一種新的教學(xué)模式在“社會(huì)中國(guó)林業(yè)教育 2019年2期2019-03-14
- 淺析社會(huì)心理學(xué)中的從眾現(xiàn)象
現(xiàn)象，也是社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要的研究主題。本文主要從從眾的定義、影響因素、分類及后果（積極、消極）出發(fā)，淺析從眾這一主題，同時(shí)對(duì)從眾在現(xiàn)實(shí)生活中可能的應(yīng)用做了簡(jiǎn)短的分析與概括。關(guān)鍵詞：從眾;心理現(xiàn)象;社會(huì)心理學(xué)從眾的科學(xué)研究最早始于出生于土耳其的心理學(xué)家Sherif在1935年利用知覺(jué)錯(cuò)覺(jué)中的自主運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象（autokinetic effect）所做的研究大學(xué)生被試判斷情況的實(shí)驗(yàn);1953年，心理學(xué)家Asch的線段判斷實(shí)驗(yàn)被認(rèn)為是關(guān)于從眾研究的典型實(shí)驗(yàn)，青年時(shí)代 2019年2期2019-03-14
- 情景模擬教學(xué)法在“社會(huì)心理學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
? 要：社會(huì)心理學(xué)是一門實(shí)踐性、社會(huì)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，該課程的教材基本是理論多實(shí)踐少，教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)有待強(qiáng)化。針對(duì)課程中的問(wèn)題，筆者在教學(xué)中開(kāi)展了情景模擬教學(xué)法的改革嘗試，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：情景模擬 ?社會(huì)心理學(xué) ?實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（a）-0128-02在社會(huì)工作專業(yè)的視角中，社會(huì)心理學(xué)是一門實(shí)踐性、社會(huì)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，該課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。其教學(xué)科技資訊 2019年31期2019-01-14
- 社會(huì)心理學(xué)視域下社會(huì)工作者介入情緒科學(xué)調(diào)控的研究
摘要：學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)調(diào)控情緒的方式、方法，對(duì)于開(kāi)展專業(yè)的社會(huì)工作尤為必要。情緒作為一種內(nèi)在因素，對(duì)于個(gè)體行為的影響十分重要。尤其對(duì)于專業(yè)的社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，如果能夠從情緒管理入手，由內(nèi)而外的幫助案主使其行為符合社會(huì)規(guī)范，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“助人自助”的服務(wù)主旨極為有利。關(guān)鍵詞：情緒 ? 行為 ? 社會(huì)工作者 ? 社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)上的行為指的是個(gè)體受到外界和內(nèi)部刺激所做出的反應(yīng)，是個(gè)體對(duì)一件事最直接的外在表現(xiàn)。由于研究角度各異，很多心理學(xué)家對(duì)行為的祖國(guó) 2019年22期2019-01-13
- 分析青少年情緒障礙患者性格特征及社會(huì)心理學(xué)影響
性格特征及社會(huì)心理學(xué)影響。方法： 將2016年9月-2018年9月的62例青少年情緒障礙的患者納入實(shí)驗(yàn)組研究范圍，并選取同期的健康青少年作為對(duì)照組，對(duì)患者的性格特征和社會(huì)心理學(xué)進(jìn)行分析。結(jié)果：經(jīng)研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患者的焦慮感和抑郁感存在顯著差異，實(shí)驗(yàn)組的艾森克個(gè)性問(wèn)題存在顯著差異性，實(shí)驗(yàn)組生活事件量各因子之間存在顯著差異性，P<0.05。結(jié)論：情緒障礙的青少年性格特征和心理均會(huì)受到影響，情緒障礙經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)應(yīng)激行為和反應(yīng)，所以需要及時(shí)對(duì)其情緒健康大視野 2018年21期2018-12-07
- 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀的社會(huì)心理學(xué)探析
消費(fèi)觀 社會(huì)心理學(xué)中圖分類號(hào)：F713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）16-0146-02一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀的表現(xiàn)及消費(fèi)現(xiàn)象（1）大學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象。社會(huì)快速發(fā)展的今天，人們對(duì)于生活的質(zhì)量要求越來(lái)越高，高檔的消費(fèi)場(chǎng)所也隨之應(yīng)運(yùn)而生，這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)本來(lái)無(wú)可厚非，既可以滿足一部分人的需要，又能帶動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。但是，高消費(fèi)適合的人群具有局限性，尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的消費(fèi)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們可以承受的范圍，一些大學(xué)生認(rèn)為消費(fèi)場(chǎng)所現(xiàn)代交際 2018年16期2018-11-26
- 基于心理學(xué)視角的語(yǔ)言學(xué)習(xí)投資分析