基礎(chǔ)化學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職“基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)改革的探索
探索知識?！?span id="nh5vrrt" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)”是食品、藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)的專業(yè)必修課，包括“有機(jī)化學(xué)”和“無機(jī)化學(xué)”，由于該課程教學(xué)內(nèi)容繁雜、知識點(diǎn)分散、理論性強(qiáng)、化學(xué)結(jié)構(gòu)非常抽象，學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生存在畏難情緒，故學(xué)習(xí)效果不佳。本研究通過信息技術(shù)課程資源的建立，可實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)。同時利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立過程性的考核評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行全面、客觀的評價，在教學(xué)過程中可獲得教學(xué)效果的實(shí)時反饋，教師可根據(jù)反饋情況及時調(diào)整教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 微課下高職院?！?span id="xplvhlb" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)管理與教學(xué)改革探索
摘要：《基礎(chǔ)化學(xué)》是高職院校理工專業(yè)課程教學(xué)不可或缺的部分，知識點(diǎn)多，反應(yīng)方程式復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)課堂教學(xué)要求。在信息時代下，微課在《基礎(chǔ)化學(xué)》課程教學(xué)中的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文從微課特點(diǎn)入手，對高職院校《基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)管理與教學(xué)改革路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：微課；高職院校；基礎(chǔ)化學(xué)；教學(xué)管理；教學(xué)改革《基礎(chǔ)化學(xué)》是食品、生物等專業(yè)教學(xué)的必修課程。在高等職業(yè)教育教學(xué)改革逐步深化的當(dāng)下，各
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》深度融入高職藥學(xué)類專業(yè)知識體系研究
3000）《基礎(chǔ)化學(xué)》是高職藥學(xué)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要而從《無機(jī)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》中挑選出適當(dāng)內(nèi)容靈活組成的一門復(fù)合課程。該課程基本覆蓋藥學(xué)類專業(yè)所授課程的基本知識、基本原理和基本方法，在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中具有舉足輕重的作用，直接決定著學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程能否順利有效學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前《基礎(chǔ)化學(xué)》的實(shí)際教學(xué)中卻存在很多困難。如，學(xué)生不重視、不愛學(xué)，而且學(xué)不會，教師組織授課困難等。這些客觀事實(shí)也進(jìn)一步導(dǎo)致《基礎(chǔ)化學(xué)
福建教育學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-03-22
- “翻轉(zhuǎn)課堂”推動學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)化學(xué)》的主動性
191)1 基礎(chǔ)化學(xué)的特點(diǎn)化學(xué)知識是新時代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)重要的有機(jī)組成部分，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力是大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一種標(biāo)志?；瘜W(xué)，作為現(xiàn)代自然科學(xué)重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是從事理工科類工作者知識結(jié)構(gòu)中重要的組成部分?！?span id="nrrzxln" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)》是根據(jù)大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)的重要的化學(xué)基礎(chǔ)課程，一般在大一新入學(xué)時即開設(shè)此課程?！?span id="hblp5fx" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)》主要包括化學(xué)原理、結(jié)構(gòu)化學(xué)和化學(xué)平衡等三部分內(nèi)容，其中化學(xué)原理部分包括化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)平衡等；
廣州化工 2022年3期2023-01-15
- 新形勢下《基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)的挑戰(zhàn)與策略
30601《基礎(chǔ)化學(xué)》(或《普通化學(xué)》)課程，主要面向非化學(xué)專業(yè)的理工科一年級學(xué)生，涉及物理、材料、能源、機(jī)械、環(huán)境、生物、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，也常常用于非化學(xué)化工類其他專業(yè)的化學(xué)通識教育[1]。這門課程主要講授傳統(tǒng)四大化學(xué)的基本理論知識和技能，使學(xué)生認(rèn)識到自然界化學(xué)現(xiàn)象與其科學(xué)本質(zhì)之間的聯(lián)系，理解化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與其性能之間的關(guān)系，具備一定的分析解決與化學(xué)相關(guān)問題的能力。隨著化學(xué)與材料、能源、信息、生物等高度融合新的交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)和飛速發(fā)展，大學(xué)《基礎(chǔ)化學(xué)》
宿州學(xué)院學(xué)報 2022年9期2022-11-26
- 高職藥學(xué)類專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》融入課程思政探索
藥學(xué)類專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程特點(diǎn)，從多個角度分析和探討了如何將課程思政有效融入《基礎(chǔ)化學(xué)》課堂教學(xué)中，旨在構(gòu)建更為完善的思政教學(xué)體系，為國家和社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才。一、在高職藥學(xué)類專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》中實(shí)施“課程思政”的必要性（一）高職院打破傳統(tǒng)教育標(biāo)簽的需要高職教育是我國高等教育中的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)中高級專業(yè)技術(shù)人才的搖籃。一直以來，由于職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)水平不高，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以滿足社會實(shí)際發(fā)展需要，以及畢業(yè)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不足等
智庫時代 2022年37期2022-11-21
- 融合思政元素的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計*
標(biāo)[2]?！?span id="ld5hpvj" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)》是高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類(臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)、護(hù)理等)專業(yè)開設(shè)的，能夠幫助醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生較系統(tǒng)的掌握化學(xué)基本原理，基礎(chǔ)理論及良好的理科思維模式的課程[3]，也是學(xué)生剛剛踏入大學(xué)校園最先接觸到的課程。課程銜接了高中課程，但是也展示了與大學(xué)課程的不同。這個階段，學(xué)生告別了自己懵懵懂懂的少年時代，同時對自己選擇的專業(yè)及未來的職業(yè)充滿了憧憬。授課教師除了有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生步入大學(xué)學(xué)習(xí)軌道、順利地從高中過渡到大學(xué)的同時，在思想塑造方面
廣州化工 2022年18期2022-10-23
- 基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能競賽的“基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)改革研究
相關(guān)，其中“基礎(chǔ)化學(xué)”課程占比最大。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)對“基礎(chǔ)化學(xué)”課程的教學(xué)有著較高的要求，這將較好地促進(jìn)高職院?！?span id="vf55f95" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)”課程建設(shè)。本文以化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能競賽為例，將技能競賽的形式、內(nèi)容融入“基礎(chǔ)化學(xué)”課程規(guī)范中，從課程教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)模式改革創(chuàng)新、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的專業(yè)知識、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)的市場競爭力，并促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。2 “基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀2.1 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法“基礎(chǔ)化
科技風(fēng) 2022年21期2022-08-05
- 新時代立德樹人理念下高職基礎(chǔ)化學(xué)課程融合“思政元素”的教學(xué)改革研究
育理念，高職基礎(chǔ)化學(xué)融合“思政元素”的教學(xué)改革勢在必行。本文深挖了基礎(chǔ)化學(xué)課程的思政元素，從教師思政能力提升、教材及教學(xué)過程中融合思政元素三方面的教學(xué)改革情況進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：立德樹人;基礎(chǔ)化學(xué);思政元素引言：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?？倳浿赋鲆煤谜n堂教學(xué)這個主渠道，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。基礎(chǔ)化學(xué)課程作為高職化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》課程教學(xué)改革探索*
[1]。而《基礎(chǔ)化學(xué)》課程作為化工類專業(yè)的專業(yè)核心課，在整個專業(yè)的課程體系中起著舉足輕重的作用。1 現(xiàn)階段存在的問題近年來，高職教育教學(xué)改革研究始終以培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用型人才為目標(biāo)，不斷進(jìn)行完善，同時取得了一定的成果。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，仍存在諸多問題。(1)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，職業(yè)類學(xué)校生源大多是中、低分段學(xué)生，綜合素質(zhì)能力不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣自由散漫，普遍對學(xué)習(xí)提不起興趣，同時也影響到少數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(2)教學(xué)方法改進(jìn)更新緩慢，由于教師自身的知識水平限制以
廣州化工 2022年24期2022-03-23
- 高?；旌鲜綄?shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響＊
——以“基礎(chǔ)化學(xué)”課程為例
式，并依托“基礎(chǔ)化學(xué)”課程開展線上線下混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，以探究混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響。一 高?；旌鲜綄?shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于混合式教學(xué)，遵從混合式教學(xué)的一般流程和原則。余勝泉等[9]提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合式教學(xué)模式，包含建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、課堂教學(xué)、在線教學(xué)和發(fā)展性教學(xué)評價等四個主要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐過程中，混合式教學(xué)的課堂教學(xué)和在線教學(xué)并非線性關(guān)系，而是相互交融的。基于此，本研究結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，參考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合式教學(xué)
現(xiàn)代教育技術(shù) 2022年2期2022-03-04
- 基于BOPPPS教學(xué)模型的“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計
要] “醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)”是醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)最早學(xué)習(xí)的課程之一。針對傳統(tǒng)大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)課堂單一的教學(xué)模式，采用BOPPPS教學(xué)模型，對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革，將課堂分為導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、總結(jié)等六個部分，在教學(xué)的全過程中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。以沉淀溶解平衡為例，設(shè)計教學(xué)過程，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，可為大學(xué)化學(xué)課堂提供教學(xué)借鑒。[關(guān)鍵詞] BOPPPS教學(xué)模型;
教育教學(xué)論壇 2022年1期2022-02-26
- 基于“立德樹人”理念的醫(yī)用《基礎(chǔ)化學(xué)》課程思政建設(shè)的探索
”大格局。《基礎(chǔ)化學(xué)》是高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程通常是在新生入校后的第一學(xué)期開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容上注重化學(xué)知識與醫(yī)藥學(xué)相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，為后續(xù)專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？紤]到大一新生思想單純、具有較強(qiáng)的可塑性，他們還沒有充分認(rèn)識自己的職業(yè)擔(dān)當(dāng)和使命，這就需要作為第一任專業(yè)基礎(chǔ)課的教師主動擔(dān)負(fù)起指路人的職責(zé)，結(jié)合基礎(chǔ)化學(xué)課程特點(diǎn)、思維方法和價值理念，深入挖掘思政元素，將其有機(jī)融入課程教學(xué)過程中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成正確的價值觀
牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-01-07
- 新高考模式下藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程群構(gòu)建和實(shí)踐
構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程群，發(fā)揮整體效應(yīng)，圍繞各課程間的特點(diǎn)和連貫性，提出了基礎(chǔ)化學(xué)課程群改革的思路和策略，在課程教學(xué)方面使用“線上—線下”混合教學(xué)模式。通過實(shí)踐檢驗(yàn)，分析建設(shè)的成效和存在的問題，為其他高校專業(yè)課程群體系構(gòu)建和改革起到一定的借鑒作用。[關(guān)鍵詞] 新高考模式;基礎(chǔ)化學(xué);課程群[課題資助項(xiàng)目] 2017年度紹興市教育教學(xué)改革項(xiàng)目“藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（sjg201701）;2018年度紹興市課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“‘混合式教
教育教學(xué)論壇 2021年36期2021-09-30
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》課程教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)施
程。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué)理念;課程設(shè)計;教學(xué)模式《基礎(chǔ)化學(xué)》是高職應(yīng)用化工技術(shù)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)化學(xué)基本原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識和實(shí)驗(yàn)基本技能、有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識，并在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)化工生產(chǎn)崗位操作過程，體驗(yàn)化學(xué)原理知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，形成初步職業(yè)能力。一、創(chuàng)新教學(xué)理念1.打造職業(yè)屬性鮮明的職業(yè)課程圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將《基礎(chǔ)化學(xué)》從學(xué)科屬性為主的專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)成為一門職業(yè)屬性為主的職業(yè)基礎(chǔ)課程。模擬完
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年6期2021-09-10
- 疫情背景下在線教學(xué)中的課程思政教學(xué)研究
殊背景下，在基礎(chǔ)化學(xué)線上教學(xué)過程中更新教育教學(xué)理念、嘗試教學(xué)改革、豐富教學(xué)資源、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，融入課程思政元素，挖掘基礎(chǔ)化學(xué)課程中“立德樹人”的新內(nèi)涵，積極落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。該文以基礎(chǔ)化學(xué)課程中氣體的線上教學(xué)為例，通過教學(xué)設(shè)計與實(shí)施展示了對在線教學(xué)中課程思政教學(xué)的研究，為高職基礎(chǔ)化學(xué)課程的線上課程思政教學(xué)提供了參考與借鑒。關(guān)鍵詞：疫情背景? 基礎(chǔ)化學(xué)? 課程思政? 在線教學(xué)中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 醫(yī)學(xué)院?！?span id="5pxdzd5" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)中融入思政元素的問卷調(diào)查與結(jié)果分析
.近十年的“基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)過程中，我們在實(shí)施課堂教學(xué)的同時有機(jī)融入了適當(dāng)?shù)乃颊兀源猴L(fēng)化雨、潤物無聲的方式，通過思想引領(lǐng)幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以達(dá)到立德樹人的目的.經(jīng)過各班的教學(xué)實(shí)踐，以及調(diào)查問卷了解學(xué)生對思政內(nèi)容融入本課程教學(xué)的實(shí)踐情況與實(shí)際效果的認(rèn)識，并對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，以期為后續(xù)相關(guān)課程的思政教學(xué)改革提供參考和依據(jù).1 “基礎(chǔ)化學(xué)”課程基本情況“基礎(chǔ)化學(xué)”是醫(yī)學(xué)院校各相關(guān)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，我校共有超過一千
通化師范學(xué)院學(xué)報 2021年8期2021-09-02
- 高職醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程改革與實(shí)踐
醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》的課程改革與實(shí)踐，從目前教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，通過超星學(xué)習(xí)通課程建設(shè)、希沃交互一體機(jī)優(yōu)化教學(xué)效率、PDCA循環(huán)聯(lián)合PBL教學(xué)法等，涉及到課程資源、教學(xué)工具與方法的改革，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，充分體現(xiàn)“以能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念?！絷P(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué);超星學(xué)習(xí)通;希沃交互一體機(jī);PDCA循環(huán)聯(lián)合PBL教學(xué)法《基礎(chǔ)化學(xué)》是我院藥品經(jīng)營與管理專業(yè)及衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 淺談有機(jī)化學(xué)在環(huán)境基礎(chǔ)化學(xué)中的地位
對原有環(huán)境類基礎(chǔ)化學(xué)課程進(jìn)行改革。我校面向環(huán)境類本科生開設(shè)環(huán)境基礎(chǔ)化學(xué)課程已有三年，本文主要針對有機(jī)化學(xué)知識在環(huán)境基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的地位與重要性提出幾點(diǎn)探討。【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué)? 環(huán)境類? 基礎(chǔ)化學(xué)? 教育【基金項(xiàng)目】蘇州科技大學(xué)教學(xué)改革與研究專項(xiàng)項(xiàng)目（2019JGZ-07）?！局袌D分類號】G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0181-02習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，共建人類命運(yùn)共同體。2021年3月份發(fā)布
課程教育研究 2021年30期2021-04-14
- 基于BOPPPS的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在基礎(chǔ)化學(xué)課程的應(yīng)用
S教學(xué)模式在基礎(chǔ)化學(xué)課堂中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：BOPPPS;基礎(chǔ)化學(xué);課堂教學(xué)分類號：G712;O645.1-4一、引言基礎(chǔ)化學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的主要內(nèi)容包含了無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)中與醫(yī)學(xué)緊密相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課、臨床實(shí)踐及將來工作的理論基礎(chǔ)和所必需的化學(xué)知識。基礎(chǔ)化學(xué)課程應(yīng)用了化學(xué)的理論和方法來解釋藥理和病理的機(jī)理和現(xiàn)象，它連接了化學(xué)和生命科學(xué)，是一門重要的基礎(chǔ)課程。然而在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的過程
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》課程教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)施
程。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué) ?教學(xué)理念 ?課程設(shè)計 ?教學(xué)模式《基礎(chǔ)化學(xué)》是高職應(yīng)用化工技術(shù)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)化學(xué)基本原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識和實(shí)驗(yàn)基本技能、有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識，并在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)化工生產(chǎn)崗位操作過程，體驗(yàn)化學(xué)原理知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，形成初步職業(yè)能力。一、創(chuàng)新教學(xué)理念1.打造職業(yè)屬性鮮明的職業(yè)課程圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將《基礎(chǔ)化學(xué)》從學(xué)科屬性為主的專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)成為一門職業(yè)屬性為主的職業(yè)基礎(chǔ)課程。
科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 微課在高職“基礎(chǔ)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
微課與高職“基礎(chǔ)化學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合已經(jīng)成為必然趨勢[1]。作為一種新興的教育產(chǎn)物，微課以其短小精悍的篇幅抓住了新時代師生的心，受到了教育界的高度關(guān)注。這種微型視頻課程在“基礎(chǔ)化學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中快速占領(lǐng)一席之地[2]，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣增加的前提下，其動手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ搏@得了真正意義上的提高，素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)也更加有成效。1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中微課的應(yīng)用意義顧名思義，高職“基礎(chǔ)化學(xué)”的實(shí)訓(xùn)課必須要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力為目標(biāo)，所以必須要以真實(shí)具體的實(shí)驗(yàn)操作為主。但在目
農(nóng)產(chǎn)品加工 2020年9期2020-12-20
- 關(guān)于《基礎(chǔ)化學(xué)》課程建設(shè)的探索
重要保障?！?span id="5ffnldl" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)》是高職高專中藥學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 人才培養(yǎng) 構(gòu)建知識結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新精神基金項(xiàng)目：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院“2018年院級合格課程立項(xiàng)課題”（CWKY-HG-1811）作者簡介：張貴川（1973-），男，漢，四川富順，本科，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：化學(xué)教育。合格課程建設(shè)是高職院校順利完成課程目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)
時代人物 2020年23期2020-11-28
- 淺析微課下高職院?！?span id="7rnt5zn" class="hl">基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)管理與教學(xué)改革
小平摘 要：基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，知識點(diǎn)繁多，反應(yīng)方程式復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足課堂教學(xué)效果。在信息化發(fā)展時代，微課在基礎(chǔ)化學(xué)中的應(yīng)用，可更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文探討了微課的特點(diǎn)以及在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改革。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué);微課;高職院校隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會已進(jìn)入信息化時代。信息時代的變革不斷改變著學(xué)校教育和學(xué)習(xí)方式。在教育教學(xué)改革的浪潮中，應(yīng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)突
大陸橋視野·上 2020年10期2020-11-27
- 高職基礎(chǔ)化學(xué)信息化教學(xué)的實(shí)踐與思考
要：根據(jù)高職基礎(chǔ)化學(xué)課程特點(diǎn)，借助藍(lán)墨云班課移動學(xué)習(xí)平臺實(shí)行混合式教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)過程評價教學(xué)效果，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力，使課程教與學(xué)不再受時間和空間的限制，效果良好。關(guān)鍵詞：高職?基礎(chǔ)化學(xué)?信息化教學(xué)一、引言《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)之一是大力推進(jìn)教育信息化，著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度
絲路視野 2020年8期2020-11-16
- 雨課堂在構(gòu)建《基礎(chǔ)化學(xué)》線上混合式教學(xué)中的應(yīng)用
的挑戰(zhàn)。 《基礎(chǔ)化學(xué)》內(nèi)容豐富，它包括化學(xué)原理、結(jié)構(gòu)化學(xué)、溶液中的化學(xué)平衡、元素化學(xué)和分析化學(xué)等，在疫情背景下要求學(xué)生掌握如此多的知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須構(gòu)建有效的線上混合式教學(xué)體系，充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。 本文重點(diǎn)討論如何運(yùn)用雨課堂開展線上教學(xué)， 做到過程管理精細(xì)、評價精準(zhǔn)到位、授課不流于形式、聽課不掉鏈子、師生交流更有效。1 線上混合式教學(xué)模式的構(gòu)建突發(fā)的疫情事件推動了線上教學(xué)的發(fā)展，作為最初的應(yīng)急措施——“直播課堂”發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著
科技視界 2020年30期2020-11-11
- “現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建研究
程中，為提升基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建適合現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理體系是非常必要的。文章從現(xiàn)階段高職教學(xué)質(zhì)量管理體系現(xiàn)狀出發(fā)，對基于現(xiàn)代學(xué)徒制下基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量管理體系構(gòu)建原則與實(shí)踐進(jìn)行了分析，以供教育工作者參考?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制;基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué)質(zhì)量管理近年來，我國高職教育發(fā)展突飛猛進(jìn)，國家著重開展職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，高職學(xué)生的在校率已經(jīng)和高等教育基本持平，但其高職學(xué)生數(shù)量的增加，質(zhì)量卻大幅下降，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展?；?/div>
商情 2020年42期2020-10-20
- OBE教育理念下“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
理念，闡述了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計思路，如何組織基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等問題。[關(guān)鍵詞] 成果導(dǎo)向;教學(xué)團(tuán)隊(duì);基礎(chǔ)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2017年度江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助項(xiàng)目（蘇教師〔2017〕15號）[作者簡介] 徐繼明（1966—），男，江蘇淮安人，博士，淮陰師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院教授，主要從事高等教育改革研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A? ? [文章編號] 1674-9324教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 高職院校疫情期間在線教學(xué)的實(shí)施與反思 ——以《基礎(chǔ)化學(xué)》課程為例
業(yè)基礎(chǔ)課程《基礎(chǔ)化學(xué)》為例，闡述了采用超星學(xué)習(xí)通、騰訊會議結(jié)合微信群的方式進(jìn)行在線授課的過程，闡明了在注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的過程中，融入課程思政，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過快樂激勵、精準(zhǔn)評價、及時反饋、適時總結(jié)推進(jìn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，融合助教輔助促進(jìn)在線學(xué)習(xí)成效并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)新模式。一、在線教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，重新優(yōu)化教學(xué)資源。所有課件都優(yōu)化為色彩鮮明、內(nèi)容簡練、圖文并茂，并配有短視頻小動畫等，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不枯燥。將教學(xué)內(nèi)容碎片化、精煉化并上傳至超山西青年 2020年17期2020-09-16
- 高職食品與藥品類專業(yè)“基礎(chǔ)化學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐
耿敏摘要：“基礎(chǔ)化學(xué)”理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的“高與低”在一定程度上直接關(guān)乎高職院校與化學(xué)相近專業(yè)人才培養(yǎng)的“成與敗”。以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，在“基礎(chǔ)化學(xué)”教材建設(shè)和系列微課的制作及應(yīng)用2個維度上，探討提升“基礎(chǔ)化學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量的具體措施。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué)改革;微課;實(shí)踐中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? doi：10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2020.02.063Abstract：Th農(nóng)產(chǎn)品加工·下 2020年2期2020-09-10
- 淺談中職教育中基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)方法
。在中等職業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)中，需要把握以專業(yè)為中心，基礎(chǔ)知識服務(wù)于專業(yè)，以學(xué)生為主體，教師服務(wù)于學(xué)生。力求為社會、為國家培養(yǎng)出相關(guān)專業(yè)的技能型人才。關(guān)鍵詞：中職教育;基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué)方法化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。學(xué)生通過對本門知識的學(xué)習(xí)，能夠有效的提高和加深對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本操作實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的需要奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。中職教育的化學(xué)與初中化學(xué)有這本質(zhì)上的區(qū)別，因?yàn)槎嗔嘶A(chǔ)二字，所以中職學(xué)生對于化學(xué)世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課室多媒體直播系統(tǒng)的構(gòu)建和教學(xué)應(yīng)用淺析
述了一種高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室多媒體直播系統(tǒng)的構(gòu)建方法，并初步探討了該系統(tǒng)在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用。該多媒體直播系統(tǒng)價格低廉，在高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程及其它課程中具有廣泛的應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞：多媒體; 直播系統(tǒng); 基礎(chǔ)化學(xué); 實(shí)驗(yàn)課程隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，目前多媒體課室在高校中得到了普及，為理論課提供了更多的教學(xué)手段。典型的多媒體課室是由電腦、投影儀以及擴(kuò)音設(shè)備組成，有些小型教室甚至配備了包含大型LED顯示器的一體機(jī)來取代常規(guī)的電腦和投影儀，并且電腦可科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 雨課堂結(jié)合思維導(dǎo)圖在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
字思維導(dǎo)圖在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。選擇我校2019級檢驗(yàn)1班為實(shí)驗(yàn)班，采用雨課堂結(jié)合數(shù)字思維導(dǎo)圖的教學(xué)法，2班為對照班，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對兩班的教學(xué)效果進(jìn)行評價。分析兩班的理論考試成績、優(yōu)秀率和合格率，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對照組，對比具有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：雨課堂;數(shù)字思維導(dǎo)圖;醫(yī)學(xué)類高校;基礎(chǔ)化學(xué)中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.088雨課堂是清華大學(xué)與現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年20期2020-06-19
- 高職食品與藥品類專業(yè)“基礎(chǔ)化學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐
）0 引言“基礎(chǔ)化學(xué)”是高職院校面向與化學(xué)相近專業(yè)，如化工、食品、藥品、農(nóng)業(yè)和環(huán)境等，在大一開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，旨在滿足以化學(xué)為上游學(xué)科的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需求[1]。因而，“基礎(chǔ)化學(xué)”理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的“高與低”就成為衡量高等職業(yè)教育與工廠技校培養(yǎng)的分水嶺，在一定程度上直接關(guān)乎這些與化學(xué)相近專業(yè)人才培養(yǎng)的“成與敗”。自跨入新世紀(jì)以來，隨著社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等職業(yè)教育這座承載著為一線生產(chǎn)崗位培養(yǎng)技術(shù)性人才職責(zé)的基地和平臺在我國得以蓬勃發(fā)展。但限于生源農(nóng)產(chǎn)品加工 2020年4期2020-03-11
- 高職專業(yè)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程形成性評價新體系的探索與實(shí)踐
2500)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程是我校農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測、園林技術(shù)等高職專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，按照學(xué)?，F(xiàn)行的統(tǒng)一考核辦法是平時成績占30%，期末考試成績占70%。這種評價結(jié)構(gòu)忽視了平時學(xué)習(xí)的過程性考核，期末筆試的成績所占的比例過大，導(dǎo)致許多學(xué)生卷面成績不及格，補(bǔ)考的學(xué)生過多，有的班級不及格率達(dá)到60%；同時也不考慮學(xué)生平時的學(xué)習(xí)努力程度和進(jìn)步情況，所以很有必要對《基礎(chǔ)化學(xué)》課程的考核方式進(jìn)行合理的改革。1 目前《基礎(chǔ)化學(xué)》成績考核中存在的主要問題1.山東化工 2020年11期2020-02-18
- 新形勢下農(nóng)林高校基礎(chǔ)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)在線課程設(shè)計
很多不足，而基礎(chǔ)化學(xué)課程幾乎覆蓋農(nóng)林高校大部分專業(yè)。在以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化的今天，化學(xué)在線課程為提高化學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提供了一條可行的路徑?；诖?，從課程建設(shè)的設(shè)計、建設(shè)與應(yīng)用同步、開放與市場結(jié)合三個方面探討了基礎(chǔ)化學(xué)在線課程建設(shè)，以期為現(xiàn)代農(nóng)林高校教育基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué);在線課程;課程建設(shè)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）17-0242-031 引言今天是一個以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)綠色科技 2019年21期2019-12-27
- 高職院校文科生基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革研究
職院校文科生基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革勢在必行，文章重點(diǎn)闡述了以學(xué)生為本的教育理念以及分層級教學(xué)改革的具體實(shí)施情況。關(guān)鍵詞：高職院校文科生;基礎(chǔ)化學(xué);分層次教學(xué)改革2013年是我省首次較大規(guī)模在理工科專業(yè)招收文科生與三校生（職業(yè)中專、職業(yè)中技、職業(yè)高中）的一年，也是我校首次針對基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科施行文理分班的一年。經(jīng)過一段時間的摸索，我們對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一定程度的了解，感覺到高職院校文科生基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。一、學(xué)情分析我國高中階段采用文理分科的教育模式新絲路（下旬） 2019年10期2019-11-15
- 高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程靶向設(shè)計探究
繼燕摘 要 基礎(chǔ)化學(xué)是藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。本文針對高職類藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的靶向設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面對藥用基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行了初步的改革和探索。關(guān)鍵詞 藥品經(jīng)營與管理 基礎(chǔ)化學(xué) 教學(xué)改革中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A據(jù)統(tǒng)計，至2018年全國共有197所高校開設(shè)了藥品經(jīng)營與管理專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握藥學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識，具有一定的醫(yī)學(xué)科教導(dǎo)刊·電子版 2019年25期2019-11-12
- 微課在中醫(yī)藥院校基礎(chǔ)化學(xué)課程中的應(yīng)用探索
高中醫(yī)藥院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在近幾年的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中我們運(yùn)用了微課教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。文章從確定教學(xué)主題、確定教學(xué)形式、設(shè)計教學(xué)語言和微課錄制四個方面介紹了微課在中醫(yī)藥院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的方法，以期為該課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高提供思路和借鑒。關(guān)鍵詞：微課;基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué);中醫(yī)藥中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0149-03基礎(chǔ)化學(xué)課程是中醫(yī)藥院校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括無機(jī)教育教學(xué)論壇 2019年36期2019-11-07
- 高校環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革思路探索
院校環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程設(shè)置的創(chuàng)新性改革思路。分析了環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀并確立了教學(xué)改革目標(biāo)，從理論授課內(nèi)容、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及雙語教學(xué)的開展三個方面，詳細(xì)闡述了環(huán)境類基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：環(huán)境專業(yè);基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué)改革;雙語教學(xué)中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0139-02基礎(chǔ)化學(xué)課程涵蓋無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和少量物理化學(xué)的內(nèi)容，是高等本科院校環(huán)境學(xué)科眾多課程當(dāng)教育教學(xué)論壇 2019年37期2019-10-30
- 高職藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)變革的探討
職藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，采用了化學(xué)興趣的培養(yǎng)、化學(xué)知識缺失的修補(bǔ)、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)手段的豐富、多元化的考核等教學(xué)變革措施，對當(dāng)前高職藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行變革。結(jié)果 學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)有了很大改善，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也更加輕松。關(guān)鍵詞：生源變化;基礎(chǔ)化學(xué);教學(xué)變革;因材施教【中圖分類號】R-1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ???【文章編號】2107-2306（2019）04-059-02在高職藥學(xué)類專業(yè)課程中，基礎(chǔ)化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)類課程，既昆明醫(yī)科大學(xué)報 2019年4期2019-10-21
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐
本文以高職《基礎(chǔ)化學(xué)》課程為例，對基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并對實(shí)施效果進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明，這種教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果良好。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;藍(lán)墨云班課;基礎(chǔ)化學(xué)隨著教學(xué)信息化水平的提高，近年來翻轉(zhuǎn)課堂成為教育界的熱點(diǎn)。國內(nèi)外的學(xué)者普遍認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更是實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)的有效途徑。二者結(jié)合起來可以為教學(xué)改革提供新的思路。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國高職教育快速發(fā)展科技風(fēng) 2019年11期2019-10-14
- 高職院校基礎(chǔ)化學(xué)課程信息化教學(xué)改革與實(shí)踐
學(xué)化工類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程教育教學(xué)問題得到了更為廣泛的關(guān)注和重視。在本研究中，為了進(jìn)一步提升整體教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)方式，筆者對比分析了傳統(tǒng)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)模式和信息化教學(xué)手段補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)劣，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步討論了高職院校基礎(chǔ)化學(xué)課程信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)整合改革與實(shí)踐問題。研究證明，兩種教學(xué)模式在實(shí)踐應(yīng)用過程中各有優(yōu)缺點(diǎn)，需要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際要求融匯互補(bǔ)，靈活應(yīng)用，才能夠最大限度地提升高職院校基礎(chǔ)化學(xué)課程的整體教學(xué)質(zhì)量，推動職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改陜西教育·高教版 2019年8期2019-10-08
- 新時代背景下高校基礎(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索
隨時代潮流對基礎(chǔ)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，然而，目前高校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一、院校教育部門不重視、師資隊(duì)伍薄弱、師生比例不協(xié)調(diào)、現(xiàn)階段教學(xué)模式無法滿足新時代教學(xué)要求等6個方面的問題，為此，需要從應(yīng)用多種教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、規(guī)劃更多的實(shí)驗(yàn)課時以及實(shí)驗(yàn)機(jī)會、從基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革等5個方面提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新時代;基礎(chǔ)化學(xué);理論;實(shí)驗(yàn)新時代背景下，我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變現(xiàn)代鹽化工 2019年3期2019-09-10
- 中職學(xué)校基礎(chǔ)化學(xué)說課存在的問題與對策
過分析以往的基礎(chǔ)化學(xué)說課教學(xué)實(shí)踐活動，探討在中職學(xué)校開展基礎(chǔ)化學(xué)說課的重要性，對現(xiàn)有的問題進(jìn)行總結(jié)，并探討相應(yīng)的解決對策。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校、基礎(chǔ)化學(xué)、說課、問題、對策說課教學(xué)與傳統(tǒng)的授課模式存在明顯區(qū)別，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識，還要告訴學(xué)生教學(xué)方法以及采取這種教學(xué)方法的原因。中職學(xué)校的基礎(chǔ)化學(xué)教師在開展說課教學(xué)時要緊密結(jié)合教材內(nèi)容、教育部門頒布的教學(xué)大綱以及本班學(xué)生的整體情況來實(shí)施。近幾年來中職學(xué)校的說課教學(xué)發(fā)展取得了顯著的成就，為提高教學(xué)水平提供了成長 2019年11期2019-09-10
- 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是基礎(chǔ)化學(xué)課程的主要教學(xué)方式，目的在于通過直觀的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對化學(xué)知識獲得深入理解。為了保證基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)成果，需要構(gòu)建完善的質(zhì)量管理體系進(jìn)行支撐。但是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在質(zhì)量管理方面存在一些問題與弊端，我們需要對這些問題進(jìn)行細(xì)致分析，進(jìn)而制定出質(zhì)量管理體系的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 質(zhì)量管理體系中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10科教導(dǎo)刊 2019年30期2019-07-10
- 淺談化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀及基礎(chǔ)化學(xué)教育改革問題
逐級提升了對基礎(chǔ)化學(xué)教育的重視度?；瘜W(xué)學(xué)科作為國內(nèi)重要的研究學(xué)科之一，在很大程度上對于社會的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。因此，加強(qiáng)對基礎(chǔ)化學(xué)教育改革勢在必行。但是，目前國內(nèi)在基礎(chǔ)化學(xué)教育方面仍然存在諸多的缺陷與不足，嚴(yán)重影響著基礎(chǔ)化學(xué)教育的發(fā)展。本文主要對國內(nèi)化學(xué)學(xué)科的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合論述，同時分析了關(guān)于基礎(chǔ)化學(xué)教育改革的具有策略，期望本文的論述分析，為基礎(chǔ)化學(xué)教育改革提供參考。【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)科? 現(xiàn)狀分析? 基礎(chǔ)化學(xué)? 教育改革? 優(yōu)化策略【中圖分類號】O課程教育研究 2019年20期2019-07-02
- 馬克思主義哲學(xué)在《基礎(chǔ)化學(xué)》學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
學(xué)生所學(xué)的《基礎(chǔ)化學(xué)》的學(xué)習(xí)充分相結(jié)合，在基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)用馬克思主義相關(guān)的哲學(xué)方面原理對其進(jìn)行指導(dǎo)。分別先后利用馬克思主義的唯物辯證法中幾大規(guī)律充分認(rèn)識與分析了《基礎(chǔ)化學(xué)》教材里的多方面內(nèi)容。關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學(xué)；基礎(chǔ)化學(xué)；原理；規(guī)律；應(yīng)用中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0254-02《基礎(chǔ)化學(xué)》主要是為高職高專學(xué)校的醫(yī)藥衛(wèi)生大類、食品藥品與糧食大類、生物與化工大類以及土木建筑大類等專業(yè)大類教育教學(xué)論壇 2019年14期2019-04-17
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》與《物理化學(xué)》課程合并教學(xué)的探討
潔[摘要]《基礎(chǔ)化學(xué)》和《物理化學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)階段多數(shù)藥學(xué)類高校開設(shè)了這兩門課程，且大都是分開教學(xué)。為了讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)專業(yè)課，建議壓縮基礎(chǔ)課的課時。要保證在有限的課時內(nèi)將兩門化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課知識學(xué)好，本文討論了將《基礎(chǔ)化學(xué)》與《物理化學(xué)》兩門課程合并教學(xué)的必要性、合并教學(xué)的方法、課程體系優(yōu)化、教學(xué)手段改進(jìn)及兩門課程合并后的教學(xué)效果評價體系。[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)化學(xué);物理化學(xué);合并;少課時;課程改革[中圖分類號] O640? ? ? ? ? [中國當(dāng)代醫(yī)藥 2019年3期2019-03-18
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生《基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)方法淺議
修課，主要由基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、高等數(shù)學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)這幾部分組成。通過這些自然科學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生加深對理論知識的理解，而且在培養(yǎng)留學(xué)生動手能力，分析、解決問題能力，嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度以及創(chuàng)新精神方面具有重要作用。目前，在我校教學(xué)安排中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院承擔(dān)了國際留學(xué)生自然科學(xué)基礎(chǔ)理論課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。由于生命的基本形式就是以在生物體內(nèi)無時不在的化學(xué)反應(yīng)為基礎(chǔ)的新陳代謝，化學(xué)自然就成為醫(yī)學(xué)前期教育中最為重要的學(xué)科。留學(xué)生的化學(xué)課包括基礎(chǔ)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)，分藥品評價 2019年15期2019-02-24
- 關(guān)于高職院校基礎(chǔ)化學(xué)課程分層教學(xué)改革的探討
在高職院校的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生認(rèn)知能力、身心素質(zhì)的提高均有重要作用。而在具體的教學(xué)過程中，由于高職院校的生源較為復(fù)雜，對課程教學(xué)的開展也帶來了一定的困難。高職院校的生源一般均是面向全國，學(xué)生普遍均是由高中生、中職生以及其他民族的學(xué)生組成。學(xué)生之間本身存在較大的差異性，給教學(xué)過程也帶來了更多的干擾因素。而教師在開展分層教學(xué)課堂時，也需立足于學(xué)生的成長特點(diǎn)。本文簡要分析高職院校基礎(chǔ)化學(xué)課程分層教學(xué)改革的措施。關(guān)鍵詞：高職院校;基礎(chǔ)化學(xué);分層教學(xué)高職學(xué)生在生山東青年 2019年12期2019-02-06
- 基于應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)開放式教學(xué)模式的探索
學(xué)模式引入到基礎(chǔ)化學(xué)課堂教學(xué)的必然性，同時對其應(yīng)用進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué) 開放式教學(xué) 必然性 應(yīng)用基礎(chǔ)化學(xué)是護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)，學(xué)生不但能夠掌握必要的理論基礎(chǔ)知識，還能提升自身的實(shí)踐操作技能，為后續(xù)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)化學(xué)理論基礎(chǔ)知識，掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，是每個化學(xué)教師必須面對的問題。然而，從目前的教學(xué)模式來看新教育時代·教師版 2019年41期2019-02-04
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》在線開放課程平臺的應(yīng)用研究
式的改革。《基礎(chǔ)化學(xué)》課程通過在線開放平臺的應(yīng)用，提升了課堂教學(xué)效果，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)化學(xué);在線開放課程;應(yīng)用中圖分類號： R-4;G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）35-0192-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.090《基礎(chǔ)化學(xué)》是江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物制藥技術(shù)專業(yè)群必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是在學(xué)習(xí)了相關(guān)初高中化學(xué)課科技視界 2019年35期2019-01-10
- 慕課MOOC在藥學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)中的應(yīng)用
在醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，找出其存在的優(yōu)勢以及應(yīng)用過程當(dāng)中會取得的效果，進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：慕課 藥學(xué)類 基礎(chǔ)化學(xué) 應(yīng)用中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（c）-0190-02“慕課”（MOOC）就是進(jìn)行大規(guī)模范圍內(nèi)的開放性在線教育，該教育方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式最主要的差別就是，一門 “慕課”（MOOC）課程參與的人數(shù)較多，最多時可達(dá)十幾萬人。該課程還代表著開放性，只要注冊相關(guān)賬號就可以根據(jù)自己的興科技資訊 2018年18期2018-12-25
- 《基礎(chǔ)化學(xué)》與藥劑、檢驗(yàn)專業(yè)課程對接的改革初探
莉萍摘要：《基礎(chǔ)化學(xué)》是藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的必修課和重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，但內(nèi)容的設(shè)置缺少與專業(yè)課程的銜接，課程的專業(yè)服務(wù)性不強(qiáng)，所以進(jìn)行《基礎(chǔ)化學(xué)》與藥劑、檢驗(yàn)專業(yè)課程理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容對接的改革十分必要。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)；藥學(xué)專業(yè)；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)；理論教學(xué)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容《基礎(chǔ)化學(xué)》是藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的必修課和重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個專業(yè)課程設(shè)置中占有較大的比重。旨在讓學(xué)生通過《基礎(chǔ)化學(xué)》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握好化學(xué)基本知識和重要實(shí)驗(yàn)技能，處理好化學(xué)知識技能與贏未來 2018年20期2018-12-22
- 基礎(chǔ)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)的探索與思考
金鳴摘 要：基礎(chǔ)化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高有著不可替代的作用，更是提高整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文介紹了我校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心如何根據(jù)自身特點(diǎn)，大力開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)；開放性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力；綜合素質(zhì)當(dāng)前中國的高等學(xué)校教育已經(jīng)向普及化發(fā)展，越來越多的本科院校將對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是高等教育的重要組成部分，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多側(cè)重于驗(yàn)證和加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，局限于輔助新一代 2018年15期2018-12-07
- 多媒體技術(shù)運(yùn)用于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考
強(qiáng)的學(xué)科，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，有助于整合教學(xué)內(nèi)容，更加直觀、生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力。本文就基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行分析，提出合理對策予以實(shí)踐，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多媒體技術(shù)中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）20-0230-02隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，化學(xué)學(xué)科日新月異的進(jìn)步，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中國科技縱橫 2018年20期2018-11-22
- 生源多樣化背景下“基礎(chǔ)化學(xué)”有效教學(xué)的探索與研究
樣化背景下“基礎(chǔ)化學(xué)”有效教學(xué)的問題進(jìn)行了探索與研究。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)；生源多樣化；教學(xué)策略隨著高等院校招生制度的變革，高職院校生源的類別組成復(fù)雜。高職院校的生源亦呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，主要有以下三類：一是通過普通高考招收的普高生。這類生源包括文科生和理科生兩類。通過全國“統(tǒng)招統(tǒng)考”，經(jīng)過高中階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備一定的理論知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，但是差異明顯存在；二是通過對口單招或“3+3”方式招收的三校生，即中專生、職高生和技校生。通過中職階段學(xué)習(xí)，有一定的考試周刊 2018年55期2018-06-28
- 淺議信息化時代基礎(chǔ)化學(xué)課程的思政元素融入
來強(qiáng)烈沖擊。基礎(chǔ)化學(xué)課程中，學(xué)生能接觸到大量外來文化，正由于該課程的特殊性，教師在教學(xué)過程中可充分利用課程資源，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中適當(dāng)融入思政元素，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)化學(xué)；信息化時代；思政元素一、基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中融入課程思政元素的必要性化學(xué)課堂作為高校專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著思想政治教育的職責(zé)與使命。新時代的化學(xué)教育不僅要傳授化學(xué)知識、技能，更要訓(xùn)練科學(xué)思維和科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品絲路視野 2018年33期2018-06-11
- 普通高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的改革與實(shí)踐
建設(shè)普通高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。文章介紹了普通高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系改革與實(shí)踐的必要性以及其中存在的問題，從教學(xué)體系、教學(xué)方法、管理制度三個方面分析了改革與實(shí)踐的對策和成效，以期為廣大教師進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：普通高校；基礎(chǔ)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；改革實(shí)踐中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-09-29作者簡介：盧翠英（1968—），女，陜西清澗人，教教師·中 2018年2期2018-06-09
- OBE教育理念下“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)