梅楨 楊婭楠 李瑾 楊莉萍

摘要：《基礎(chǔ)化學》是藥學、醫(yī)學檢驗專業(yè)的必修課和重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，但內(nèi)容的設(shè)置缺少與專業(yè)課程的銜接，課程的專業(yè)服務(wù)性不強，所以進行《基礎(chǔ)化學》與藥劑、檢驗專業(yè)課程理論和實驗教學內(nèi)容對接的改革十分必要。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學；藥學專業(yè)；醫(yī)學檢驗專業(yè)；理論教學內(nèi)容；實驗教學內(nèi)容

《基礎(chǔ)化學》是藥學、醫(yī)學檢驗專業(yè)的必修課和重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個專業(yè)課程設(shè)置中占有較大的比重。旨在讓學生通過《基礎(chǔ)化學》的學習，重點掌握好化學基本知識和重要實驗技能，處理好化學知識技能與職業(yè)能力的聯(lián)系，為后續(xù)的專業(yè)知識學習打下堅實基礎(chǔ)。

目前供藥劑和檢驗專業(yè)使用的《基礎(chǔ)化學》教材的種類比較多，大部分教材都存在以學科為中心、篇幅較大，內(nèi)容有一定的深度，聯(lián)系實際的內(nèi)容太少的弊病。這樣很難引起學生的學習興趣；其次大部分醫(yī)學職業(yè)學校《基礎(chǔ)化學》課程內(nèi)容仍未走出學科的框架，內(nèi)容的設(shè)置缺少與專業(yè)課程的銜接，課程的專業(yè)服務(wù)性不強；再次無機化學、有機化學及分析化學等化學系列基礎(chǔ)課程涉及的內(nèi)容龐雜、理論抽象，學生普遍感覺學習吃力，學習效率不高；還有在實際教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，目前的藥學、檢驗專業(yè)化學實驗課程體系存在實驗課設(shè)置不合理，內(nèi)容陳舊，操作技能性實驗不足等問題，這些都會嚴重影響培養(yǎng)社會需要的具有較強技術(shù)應(yīng)用能力的人才目標的實現(xiàn)。所以進行《基礎(chǔ)化學》與藥劑、檢驗專業(yè)課程對接的改革十分必要。

1.理論教學方面

1.1精選教學內(nèi)容，刪繁就簡，突出重點，保證基本的化學知識

《基礎(chǔ)化學》課學時非常有限，教學時首先應(yīng)該明確對于藥劑和檢驗專業(yè)學生的教學目的應(yīng)著眼于職業(yè)特點，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生掌握今后工作中必不可少的化學知識。從目前的《基礎(chǔ)化學》教材看，有必要刪除或減少一些純化學學科的理論內(nèi)容及部分化學計算。

1.2以職業(yè)能力導向，適當拓寬知識面，做到內(nèi)容充實先進

請藥劑和檢驗專業(yè)的教師參與《基礎(chǔ)化學》的教學準備，以職業(yè)能力導向，適當拓寬知識面，使《基礎(chǔ)化學》的教學內(nèi)容緊跟現(xiàn)代化步伐，重視與其它學科的交叉與滲透，使化學更貼近生活與專業(yè)，更好的把握和理解課程要求的知識和技能目標，增加學生學習的興趣。

1.3將精選教學內(nèi)容進行模塊化設(shè)計

模塊在課程論中的基本含義是指靈活地構(gòu)成個性化設(shè)計的最小單元，又稱課程單元。我們根據(jù)行業(yè)領(lǐng)域和從業(yè)要求制定課程標準，對《基礎(chǔ)化學》的內(nèi)容分為六個模塊。每個模塊的內(nèi)容的選擇都從學生專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，力爭貼近檢驗和藥劑專業(yè)崗位的需求和生活實際。

2.實驗教學方面

2.1改革實驗課程體系，突出培養(yǎng)學生的基本操作能力

將原來無機、分析、有機實驗的基本操作內(nèi)容合并。大體上可分為兩個層次：一是基礎(chǔ)實驗課程，目標是使學生熟練掌握化學實驗的基本知識、基礎(chǔ)操作技能和方法，培養(yǎng)扎實的操作能力，以必須、熟練和夠用為度。二是技能系統(tǒng)訓練實驗課程，目標是與專業(yè)課充分銜接，使學生進一步提高技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生獨立操作能力，分析問題、解決問題的能力和實踐創(chuàng)造能力，為專業(yè)課打下基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會的需要。

2.2結(jié)合我校實際情況和學生的專業(yè)特點，改變重知輕行的價值取向，突破單一化的教學組織形式和程式化的教學設(shè)計，強調(diào)“實踐知識”，將基本化學技能實訓貫穿于整個課程教學中。以理論-驗-應(yīng)用或?qū)嶒?理論-應(yīng)用等形式設(shè)計實驗教學，實現(xiàn)知行合一的理論與實驗的有機融合。

現(xiàn)代職業(yè)教育要求課程設(shè)置要符合專業(yè)崗位的需求，課程知識結(jié)構(gòu)安排要注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。醫(yī)學藥劑和檢驗專業(yè)的《基礎(chǔ)化學》也應(yīng)緊跟職業(yè)教育的步伐，準確分析行業(yè)各崗位群所需的化學知識、技能，在此基礎(chǔ)上，增強課程的專業(yè)針對性，體現(xiàn)職業(yè)特色、學科特點，將技能與知識融為一體，使處理好化學知識技能與職業(yè)能力的聯(lián)系，樹立正確的“量”的概念，為學習后續(xù)專業(yè)課服務(wù)，為從事藥品生產(chǎn)、銷售以及質(zhì)量控制和臨床檢驗等實際工作奠定基礎(chǔ)。

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