摘要：合格課程建設(shè)是高職院校順利完成課程目標、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保障?！痘A(chǔ)化學》是高職高專中藥學專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)，同時也為學生增強繼續(xù)學習和適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量 人才培養(yǎng) 構(gòu)建知識結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新精神

基金項目：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學院“2018年院級合格課程立項課題”（CWKY-HG-1811）

作者簡介：張貴川（1973-），男，漢，四川富順，本科，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學院講師，研究方向：化學教育。

合格課程建設(shè)是高職院校順利完成課程目標、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保障，它也是深化教學改革、構(gòu)建學生合理知識結(jié)構(gòu)、提高學生能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。接下來筆者以我院的《基礎(chǔ)化學》的合格課程建設(shè)為例分享一下對于課程建設(shè)的探索。

《基礎(chǔ)化學》是高職高專中藥學專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要涵蓋無機化學和分析化學兩大部分。本課程的任務(wù)是使學生掌握無機化學、分析化學的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗操作技能，初步形成應(yīng)用化學知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維和科學的工作態(tài)度，加強學生的職業(yè)道德觀念，為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)，同時也為學生增強繼續(xù)學習和適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下基礎(chǔ)。為了提高教育教學質(zhì)量，《基礎(chǔ)化學》合格課程建設(shè)于2018年10月17日通過學院的審核后正式啟動。根據(jù)學院合格課程建設(shè)總體要求，課程組在建設(shè)過程中結(jié)合中藥學專業(yè)對《基礎(chǔ)化學》的要求以及中藥學學生特點，課程組通過多次集體討論形成了具體可行的實施方案并進行了有序的課程建設(shè)。

師資隊伍。教師隊伍的建設(shè)是發(fā)展教育提高教學質(zhì)量的根本，在教師隊伍建設(shè)中，課程組采取了如下建設(shè)思路與措施：建設(shè)思路是把師資隊伍的建設(shè)作為學科建設(shè)的核心，通過穩(wěn)定充實、以老帶新、優(yōu)化提高，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，教學與科研、理論與實際相結(jié)合的較高水平師資隊伍;建設(shè)措施有課程組成員積極參加教育教學能力和方法等的培訓以及學歷提升學習，通過集體學習、討論和磨課，相互聽課，達到了預(yù)期的目標，效果較為明顯。課程建設(shè)期間：通過“老帶新”、“傳幫帶”措施，年輕教師在課堂教學以及實訓課程的組織協(xié)調(diào)方面得到了極大的提升，有1位教師取得了講師資格;100%的教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并將整套教學資料上傳至網(wǎng)絡(luò)教育平臺;強調(diào)教學與科研緊密相結(jié)合教師積極參加教研教改。

教學條件。課程組成員遵照學院教材管理與使用原則，完成了符合本專業(yè)培養(yǎng)目標、屬于國家規(guī)劃教材的《基礎(chǔ)化學》的選取。 在課程建設(shè)期內(nèi)按照人才培養(yǎng)方案修改、完善了《基礎(chǔ)化學》課程標準和實驗項目指導(dǎo)書，對教學內(nèi)容進行了充分的討論和設(shè)計，制訂了統(tǒng)一的授課計劃、教案、課件、實驗大綱和實驗項目指導(dǎo)書，課后及時填寫教學日志。通過改善實驗教學條件和環(huán)境，增添儀器設(shè)備，提高了實驗開出率，目前實驗開出率為90%以上。同時結(jié)合課程建設(shè)實際，課程組教師參加了兩門規(guī)劃教材的編寫，同時課程組教師自編了實驗大綱，為今后結(jié)合我院人才培養(yǎng)目標自編教材打下了基礎(chǔ)。

教研教改。為了讓提高教學質(zhì)量，課程組教師積極參與教研教改，制定了明確的教研教改計劃和方案，每學期教研活動不少于5次，并有詳細的工作計劃與活動記錄。近三年課程組中有5人主持教研和科研，其中省廳級科研3項，院級科研3項，院級教改1項;發(fā)表教研、科研論文9篇（其中1篇北大核心期刊，3篇科技核心期刊）。

教學工作質(zhì)量。課程組課程建設(shè)過程中為了使課程定位更加清晰、教學目標更明，確修訂和完善了課程標準以及實驗項目指導(dǎo)書，更體現(xiàn)了教學內(nèi)容“必需、夠用”，且理論、實踐學時的比例恰當;任課教師靈活運用了講授法、練習法、實驗教學法、理實一體教學法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學習法等教學方法;能采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學，并針對課程重難點制作了18個微課;任課教師布置作業(yè)5次以上并認真批改;利用課間或課后時間對學生進行輔導(dǎo)5次并有詳細的輔導(dǎo)記錄;考核大綱完整、科學，任課教師集體討論、編制了6套期末試題，且每套題之間的重復(fù)率在10%以內(nèi)。建立完善了課程內(nèi)部教學管理規(guī)定，督導(dǎo)評教的分值都在80分以上，學生評教都為90分以上。教學質(zhì)量得到了較大的提高。

課程建設(shè)存在的問題及需要努力的方向。通過課程建設(shè)反應(yīng)出課題組教師雖然形成了高、中、初級梯隊但高級職稱教師比例尚且不盡人意而且缺乏雙師型教師，結(jié)構(gòu)有待完善調(diào)整，教師還比較缺乏現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，使用和運用現(xiàn)代化教學儀器和手段的能力還需提高，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不完善，不能保證所有學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要還應(yīng)加大經(jīng)費投入引入模擬實驗操作以及實驗直播系統(tǒng)，引入企業(yè)加入到課程建設(shè)，把課堂延伸到企業(yè)，安排教師外出學習更新教學理念、提高教學能力，加強和兄弟院校的交流、合作，資源共享。

參考文獻

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