2016年3期
刊物介紹
《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關的難題為指向，以幫助中學生大大賽大考中奪魁為目標，以把作文頭疼病轉化為快樂幸福感為致力點；運用精彩范例，點燃求知之火，指導，首先指導認識生活，認識自我，而后認識作文。
作文成功之路(高考沖刺)
- 讓學生愛上語文
- 開啟心靈，破解“無話可寫”的難題
- 試論學生寫作主體性的培養(yǎng)
- 讓學生在情境中與文本對話
- 遠離毒品 珍惜生命
- 木香小院
- 備戰(zhàn)地理學考，我有四招
- 紅氣球
- “獨臂”穿衣
- 千古絕唱——《春江花月夜》賞析
- 初中作文教學中寫作情感培養(yǎng)淺談
- 對于高中語文教學開展新思維寫作的探究
- 解析小學語文教師如何應用分層教學
- 借現(xiàn)代手段 促繪本作文
- 新課程背景下初中語文情感教育初探
- 讓學生從積累素材開始愛上寫作
- 如何培養(yǎng)小學中年級學生的寫作能力
- 淺談作文寫作技巧在小學語文教學中的運用和實踐
- 陳酒還須新瓶裝—— 讓舊事例煥發(fā)新光彩
- 問渠那得清如許，為有源頭活水來——以《孔乙己》教學為例，談初中生問題意識的培養(yǎng)
- 小學生情感共鳴于古詩文策略談
- 留守兒童心理問題分析
- 優(yōu)化教學策略 讓學生真正“悅”讀
- 讓國學經典成就學生精彩人生
- 巧設“學習單” 提升“學習力”
- 淺析多媒體在初中語文詩歌教學中的應用
- 鄉(xiāng)村孩子『找』學問——之鄉(xiāng)村小學生作文素材積累與運用的探究
- 淺析小學語文如何引導學生提升實踐能力
- 重視情感教育 提升道德素養(yǎng)——小學語文教學中的情感教育研究
- 探尋小學語文教學中“群文閱讀”教學模式
- 新課改背景下高中英語教學存在的問題與對策分析
- 淺談小學語文詩歌教學
- 磨課伴隨教學
- 利用家庭資源，共育健康少年
- 優(yōu)化課文朗讀，提升語文實效——小學語文朗讀訓練的技巧
- 試論小學語文群文閱讀教學的有效策略
- 方圓之內 棋妙無窮——在棋類活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
- 尋覓教育途中的美麗風景——讀《教育其實很美》有感
- 讓小學語文課堂綻開自主學習之花
- 淺談小學教師素質
- 別讓缺點成為孩子一生的遺憾
- 新課標下的高中英語詞匯教學探究
- 幼兒園業(yè)務管理中的「加減乘除」
- 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潤澤青少年心靈
- 外公家的大黃狗
- 高中語文古代詩歌鑒賞教學策略之我見
- 懶而不“賴”——記培養(yǎng)學生自信的史話
- 讓作文「活動」起來
- 語文家庭作業(yè)設計的“留空”藝術——淺談小學高年級主題性家庭作業(yè)設計
- 讓學生成為修改作文的主角
- 小學高年級語文作文互動情景教學創(chuàng)設策略
- 小學作文教學之求新探索
- 淺談如何提高學生的作文水平
- 淺談高中政治教學改革的問題與解決對策
- 小學英語分層教學中作業(yè)的布置藝術
- 巧用情境促幼兒體能
- 推動高中教務管理工作創(chuàng)新，提高教務管理水平
- 自主學習能力在大班幼兒教學中的培養(yǎng)
- 淺析營造良好的心理環(huán)境對高中政治學習的作用
- “綠囚”，中華民族不屈不撓抗爭精神的象征——淺析陸蠡的《囚綠記》
- 搭建平臺 發(fā)散思維——小學語文創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的策略
- 淺談中學政治教學過程中生成性教學資源及利用
- 換個角度看生活——小學中年級語文 “口語交際 ”教學初探
- 觀察，讓我們離孩子更近——記一次運用“做中學”進行的“幼兒游戲中敘事描述記錄”的主題教研活動
- 小故事，中年段思品課的“錦囊妙計”
- 小學語文教學聽說讀寫結合淺談
- 分類引導，提升小班化語文教學的有效性
- 引得活水源頭來——基于激活學生寫作興趣的思考和實踐
- 基于繪本提高低年級學生寫話能力策略探微
- 淺析 “留守學生樂學英語”的教學策略
- 題以“類”聚，爭“分”奪寶——高中語文習題課策略分析
- 探究語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的應用
- 探討“三疑三探”教學模式在高中英語教學中如何運用
- 老師，你范讀了嗎——談語文教師范讀的重要性
- 探析小學語文教學中有效的情感教育
- 初中語文互動教學初探
- 運用竹制體育玩具促進幼兒體能發(fā)展的研究
- 風信子
- 新課程背景下高中地理課堂教學有效性的思考
- 適應素質教育的初中班主任工作模式構建探索
- 探討教師的幽默感在高中英語教學中的使用
- 淺談品德教學中有效創(chuàng)設故事情境的策略
- 閱讀、養(yǎng)心兩相得
- 小學低年級閱讀文本細讀教學的策略研究
- 引導學生自主感悟，進行有效閱讀教學
- 高中語文課堂“對話式”閱讀教學思考
- 創(chuàng)設課堂教學情境，激活高中語文閱讀教學
- 試論小學語文朗讀教學的有效策略
- 閱讀教學是“學生 教師 文本”之間的對話
- 試論課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的運用
- 基于新課改的小學語文個性化閱讀教學
- 高中語文閱讀教學中美學的應用研究
- 讓快樂學習成為一種習慣
- 微課在高中語文教學中的運用——《荊軻刺秦王》實例分析
- 從預習入手，培養(yǎng)中高年級學生的語文學習能力
- 區(qū)角活動在幼兒教育教學中的意義和開展方法
- 讓“意外”之花精彩綻放——例談《石壕吏》教學
- 探討初中信息技術課堂有效教學
- 創(chuàng)意的教學設計，拓寬學生思維空間——小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺析高考中古典詩歌賞析題的備課
- 圍繞“趣”字，營造快樂的課堂氛圍
- 淺談音樂數(shù)字化教與學表現(xiàn)的多種形式
- 淺談在小學語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
- 《動物是我們的朋友》教學設計
- “271”高效課堂研究淺談
- 用問題來重構小學綜合實踐課堂
- 以材料為導向，引導學生立意
- 淺談高中作文作業(yè)的有效設計
- 淺談新課程標準下高中語文的作文教學
- 淺議在初中語文教學中限時作文的訓練途徑
- 小學語文作文教學之我見
- 淺談如何提高小學高年級學生寫作能力
- 如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力
- 桃李T臺
- 習作評改之我見