2019年17期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語
理論探討
智慧閱讀
- 小學(xué)語文教學(xué)文本閱讀興趣的有效性
- 拓展小學(xué)語文課外閱讀的嘗試
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)古詩詞閱讀教學(xué)中的點滴做法
- 巧用英語繪本混合式學(xué)習(xí)提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)
- 關(guān)注非連續(xù)文本，實現(xiàn)綜合性閱讀——小學(xué)語文非連續(xù)文本閱讀發(fā)展策略
- 基于小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策分析
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)策略管窺
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中小學(xué)英語課外閱讀銜接分析
- 解析小學(xué)語文群文閱讀課堂教學(xué)策略
- 小學(xué)語文“元認(rèn)知”閱讀監(jiān)控策略應(yīng)用探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
課堂建設(shè)
- 如何構(gòu)建“以生為本”的小學(xué)語文高效課堂
- “分層導(dǎo)學(xué)”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐研究
- 小學(xué)語文課堂師生互動存在的問題及對策
- 關(guān)于小學(xué)語文課堂培育寫作想象能力的思考
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師的提問技巧
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文“學(xué)本課堂”的構(gòu)建
- 小學(xué)中年級語文古詩教學(xué)
- 趣引課堂，讓體育訓(xùn)練更靈性
- 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略
- 依據(jù)學(xué)校校情，建設(shè)高效課堂
- 小學(xué)語文精讀課教學(xué)中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的教學(xué)策略
- 語文課堂教學(xué)技巧的運用
- 小學(xué)語文課堂中高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)
寫法導(dǎo)引
- 找到“寫作之米” 開啟“活水之源”——論觀察與聯(lián)想在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓學(xué)生喜歡上寫作文
- 培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣，提高語文素養(yǎng)
- 巧用信息技術(shù) 玩轉(zhuǎn)體驗作文
- 多策略引導(dǎo)學(xué)生練筆 有效提高學(xué)生作文水平
- 運用信息技術(shù)，創(chuàng)新寫作教學(xué)——以蘇教版四年級上冊《習(xí)作1》為例
- 比較，習(xí)作評析的一大絕招——論比較法在習(xí)作評析課中的運用
- “過程寫作法”在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 實施個性化教學(xué)法，優(yōu)化小學(xué)語文記敘文寫作能力
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考
- 珍視寫作感悟 綠化作文教學(xué)——淺談小學(xué)作文課堂教學(xué)的有效性
- 多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文中段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小段落解決大問題
- 小學(xué)生個性化寫作能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的個性化教學(xué)分析
教學(xué)透視
- 巧用微課，提高識字教學(xué)質(zhì)量
- 漢字筆畫教學(xué)對小學(xué)低年級語文教學(xué)的影響
- 探究小學(xué)語文中的作文教學(xué)
- 關(guān)注學(xué)生主體，落實小學(xué)語文讓學(xué)引思教學(xué)
- 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀與改進策略淺析
- 小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練分析
- 寫人類文本在謀篇布局方面的教學(xué)價值
- 古詩教學(xué)和作文訓(xùn)練相結(jié)合
- 多元化教學(xué)策略助力古詩文深度學(xué)習(xí)——以《七律·長征》為例
- 小學(xué)語文古詩教學(xué)之我見
- 小學(xué)語文基于提問教學(xué)的技巧
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略解析
- 小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)的有效性分析
- 開展小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的有效思考
- 小學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)策略
- 基于小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的實施策略分析
經(jīng)驗交流
- 蘇軾詩詞與他的情感世界
- 思辨入境，致遠(yuǎn)明理——淺談小學(xué)中段“嘗試性”新聞寫作的實踐與思考
- 讓文本像鮮花般綻放
- 站在兒童的立場——小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)堅守的原則
- 小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的策略
- 沙畫在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中的實際運用研究
- 解開桎梏 放飛思想——論小學(xué)作文教學(xué)的錯位與回歸
- 我心飛翔
- 小學(xué)語文基于有效教學(xué)的實施策略
- 二胎環(huán)境下子女性格培養(yǎng)
- 關(guān)注小學(xué)高年級語文單元預(yù)習(xí)資料積累
- 語文課堂中導(dǎo)入的幾點嘗試
- 幼兒園教師“學(xué)習(xí)共同體”認(rèn)同感探討
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中“巧妙地”培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
- 新課程下小學(xué)語文拼音教學(xué)策略芻議
- 小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實踐研究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考
教育擷英
- 沙畫活動對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 班主任工作立德樹人途徑的探索與實踐
- 基于陶行知“知學(xué)合一”理念談部編小學(xué)語文口語教學(xué)
- 情智少年 品美志堅——淺談小學(xué)體育課學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
- 課外學(xué)習(xí)，閃亮語文——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)
- 優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教育與小學(xué)德育教學(xué)的融合方法
- 小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力
- 喚醒童趣 點燃詩心
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生的審美教育
- 培養(yǎng)興趣，啟發(fā)文思——淺談如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣
- 基于生活教育思想優(yōu)化口語交際教學(xué)
- 幼兒園游戲化課程資源開發(fā)與利用探微
- 讀寫結(jié)合 共同提高——淺談小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)
- 優(yōu)化小班美術(shù)游戲化教學(xué)的策略
- 升旗儀式對于一年級小學(xué)生德育教育的影響
- 關(guān)于多元智能理論與學(xué)前兒童音樂教育的整合研究
- 挖掘民間文化，培養(yǎng)幼兒語言表達能力
- 以評改作文為契機，找準(zhǔn)作文訓(xùn)練的“支點”
- 學(xué)習(xí)共同體——教師專業(yè)成長的新模式
- 幼兒園音樂活動中信息技術(shù)的運用技巧
- 對聾校作文教學(xué)的幾點體會