江蘇省揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校 朱仁娟

課外閱讀從字面上理解來(lái)說(shuō)，就是除了課本以外的閱讀。通常學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課本是最主要的，教師也通常是按照課本來(lái)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是如此，課外閱讀正是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一種補(bǔ)充，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也是必不可少的。

一、革新小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)理念

在過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中，課外閱讀沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。因?yàn)榻處煻际且越虒W(xué)大綱為目標(biāo)來(lái)制定自己的教學(xué)方案并為學(xué)生們講授課程，許多教師也忽略了課外這個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生們的成績(jī)提高并沒(méi)有很大的幫助。但是，課外教學(xué)并不僅僅與學(xué)生的成績(jī)掛鉤，更多的是培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人性格、個(gè)人習(xí)慣，培養(yǎng)他們的處事能力。因此在小學(xué)語(yǔ)文課程中，課外閱讀是課外指導(dǎo)的重中之重。

當(dāng)然，課外閱讀也不是盲目地去閱讀，不是隨便讀一本課外書(shū)，課外閱讀的第一步就是要選取適合學(xué)生們讀的書(shū)本，必須符合教育部規(guī)定的教育大綱的主體思想，并且要多方面選取，涵蓋多種內(nèi)容，有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展，這是課外閱讀的初衷，要有合理的指導(dǎo)理念，指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)層面。

二、明確小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)地位

在很多小學(xué)生的眼中，語(yǔ)文是一門枯燥乏味的學(xué)科，因?yàn)槎际且恍┬枰痴b的東西，比如古詩(shī)、經(jīng)典段落等。因?yàn)椴恍枰竽X深度的思考，當(dāng)學(xué)習(xí)的文章正好不被自己了解時(shí)，就很容易感到疑惑，所以語(yǔ)文課堂上經(jīng)常會(huì)感到疲憊。課外閱讀就像調(diào)味劑，再好的菜肴沒(méi)有調(diào)味劑，也難以下口，課外閱讀就能夠幫助學(xué)生去理解并運(yùn)用課堂的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們所學(xué)的知識(shí)可能在課外都能夠有所了解。若是單純的僅僅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)課外的東西一無(wú)所知，這樣想學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科基本上是不可能的。因此，豐富課外閱讀也間接地促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

課外閱讀是非常重要的，平時(shí)可能未曾發(fā)現(xiàn)，真的需要應(yīng)用時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)它獨(dú)特的魅力，課外閱讀極大地豐富了學(xué)生們的生活，并提高了語(yǔ)文寫作能力，許多寫作能力比較強(qiáng)的小學(xué)生，他們從小就閱讀了許多課外書(shū)籍，因此，他們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，能夠及時(shí)運(yùn)用課外的一些比較新穎的素材。當(dāng)然，也有很多學(xué)生只學(xué)習(xí)課本里的內(nèi)容，這導(dǎo)致他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候選取的素材都很單一，毫無(wú)新意可言。一說(shuō)到創(chuàng)新，就只會(huì)寫愛(ài)迪生有1000多項(xiàng)發(fā)明；一說(shuō)到堅(jiān)強(qiáng)，就只想到霍金身殘志堅(jiān)，探索宇宙奧妙；一說(shuō)到謀略，就只想到三國(guó)時(shí)期的諸葛亮，足智多謀。但是這些話題早就被無(wú)數(shù)的學(xué)生寫過(guò)，而通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們的文學(xué)積累會(huì)越來(lái)越多，也就將不僅僅局限于這些老掉牙的材料了。

三、完善小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)體系

對(duì)于課外閱讀，我們必須在語(yǔ)文教學(xué)中不可一味地夸大它的作用，但是同樣也不能貶低，不少小學(xué)語(yǔ)文教師提到課外閱讀這個(gè)話題時(shí)，就覺(jué)得會(huì)妨礙學(xué)生們的成績(jī)，因此，在自己的教學(xué)過(guò)程中杜絕學(xué)生課外閱讀，這樣絕對(duì)的做法是不可行的。教師們的初衷都是好的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)生的時(shí)間有限，把時(shí)間花在課外閱讀可能會(huì)大大減少他們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。但是這兩者是相輔相成的，可以相互促進(jìn)。許多成績(jī)名列前茅的學(xué)生，其實(shí)往往他們課外閱讀的積累很多，這些學(xué)生會(huì)合理安排時(shí)間，將課外閱讀作為課內(nèi)的補(bǔ)充，自然表現(xiàn)得很優(yōu)秀。當(dāng)然，也有很多學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成幌子，觀看一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍，花費(fèi)大量的時(shí)間而導(dǎo)致課堂任務(wù)未完成，這樣做會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，也間接導(dǎo)致很多老師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的偏見(jiàn)，這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

對(duì)此，我們必須完善課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的體系。我認(rèn)為教師們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，將課外閱讀加入自己的教學(xué)計(jì)劃之中，培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的習(xí)慣，并在課堂內(nèi)結(jié)合利用，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上學(xué)以致用；其次，教師要合理安排課外閱讀時(shí)間，對(duì)于花費(fèi)大量時(shí)間的學(xué)生，要及時(shí)制止，加以教育，對(duì)于把握很好的學(xué)生，要鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)，形成一種良性的循環(huán)；再者，教師可以安排學(xué)生們之間組成課外閱讀交流小組，將所學(xué)的、所看到的在小組內(nèi)交流，交換心得，這樣既鍛煉了學(xué)生的交流能力，也鞏固了他們的友誼，更為重要的是，每個(gè)人都交流了自己的課外閱讀心得，使自己的學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)。另外，課外閱讀不是一朝一夕，而是必須持之以恒的，必須要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，這樣當(dāng)真正利用這些知識(shí)時(shí)將會(huì)脫口而出，達(dá)到最佳的狀態(tài)。

課外閱讀能夠閃亮語(yǔ)文，讓小學(xué)語(yǔ)文不再枯燥無(wú)味。要將課外閱讀納入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系之中，需要很多方面的工作，需要各位小學(xué)教師們對(duì)課外閱讀提供大力支持，同時(shí)也需要小學(xué)生們堅(jiān)持閱讀，合理閱讀，最后將課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，這種相融合的語(yǔ)文教學(xué)體系會(huì)帶領(lǐng)小學(xué)生們不斷豐富自己的閱歷，一步步成長(zhǎng)。