2020年3期
刊物介紹
《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當代文學研究會教育委員會學術指導，《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語文》教研版為月刊。不同于一般的語文學科類雜志?！墩n外語文》側(cè)重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨特、前沿、有效的教學手段，為廣大語文教學者提供參考和借鑒，對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·下
課外語文
語文論壇
- 初中語文教學強化思維能力的培養(yǎng)策略
- 對高中語文課堂如何提高教學效率問題的探究
- 淺析中職語文課堂教學中的溝通藝術
- 新課標指導下把握培智學校生活語文教學四要素
- 蔣金濤老師《登勃朗峰》智趣讀寫引導深度學習例談
- 設計系列活動，分解核心任務
- 淺析如何在小學語文教學中實施分層教學
- 多維互動教學模式在高中語文課堂中的應用探析
- 如何利用信息技術創(chuàng)建小學語文高效課堂
- 中職語文教學中如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力
- 中學語文新課程中如何培養(yǎng)學生自學能力
- 高考改革制度下語文教學方式的轉(zhuǎn)變
- 如何讓課堂互動更有效
- 語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)
- 新課程理念下的小學語文課堂教學方法分析
- 情境教學在初中語文課堂教學中的有效應用
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學的對策研究
- 分析初中語文課堂小組合作模式下的學困生轉(zhuǎn)化
- 高中語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)研究
教材教法
- 他山之石，可以攻玉
- 快樂教學法在中職語文教學中的應用初探
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法
- 試論“部編版”教材對小學語文閱讀教學的啟示
- 妙引生活之源 優(yōu)化語言文字運用
- 小學語文教學中課堂提問策略探討
- 在小學語文教學中有效運用思維導圖的教學策略
- 利用教材提高漢語閱讀理解能力的研究
- 微課在初中語文課堂教學中的運用
- 科學引導，讓學生寫出一手好字
- 淺談情境教學法在初中語文古典小說教學中的應用
- 應用小組合作，推進農(nóng)村小學語文愛種子教學模式
- 修辭教學在小學語文教學中的作用探究
- 小學一年級自主識字教學策略的探索
- 深入解讀文本，巧搭教學支架
- 新課程下初中語文教學新思路
- 微課在高中語文教學中應用的誤區(qū)與優(yōu)化策略探究
- 實現(xiàn)“語識”到“語能”的轉(zhuǎn)化
- 小學語文童話教學走出誤區(qū)的途徑
課改研究
- 小學語文教學中兒童情商的培養(yǎng)
- 多元表達，話說語文更“有趣”
- 翻轉(zhuǎn)課堂下初中現(xiàn)代詩的課前教學設計研究
- 核心素養(yǎng)視域下的小學語文教學
- 小學語文基于核心素養(yǎng)導向的教學
- 培養(yǎng)核心素養(yǎng)，打造小學語文高效課堂
- 傳統(tǒng)文化教育在語文教學中的滲透探究
- 小學語文高效課堂構建
- 新時期關于小學語文識字教學與信息技術融合模式探究
- “植樹造林”，打造生態(tài)課堂
- 基于語文核心素養(yǎng)下的小學習作教學策略
- 淺談學生語文素養(yǎng)的提高
- 以核心素養(yǎng)為導向找準高中語文教學方向
- 初中語文教學中傳統(tǒng)文化的有效滲透
- 初中語文教學與傳統(tǒng)文化的融合探討
- 中職語文教學中融入國學經(jīng)典的探討思考
- 高中語文課改對高考題型研究分析的影響探討
- 高考文言實詞復習策略舉隅
- “視聽教育”在初中語文課堂中應用研究
閱讀與作文
- 生活教育理念下小學語文高年級寫作教學策略探究
- 借助思維導圖 解決作文教學難題
- 基于核心素養(yǎng)的學生語文閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 淺議新時期語文寫作教學中質(zhì)量提升策略
- 淺析小學語文低年級繪本親子閱讀的基本策略
- 整合單元閱讀教學素材 構建“三位一體”閱讀體系
- 在語文閱讀教學中熏陶自然美
- 在語文實踐中提高學生寫作能力
- 初中語文閱讀教學有效性實現(xiàn)路徑研究
- 自由寫作，快樂表達
- 陶行知因材施教理論在作文批改中的應用實踐
- 小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 初中語文共生閱讀教學的“三重境界”
- 核心素養(yǎng)導向下的高中語文閱讀教學策略研究
- 淺談如何做好小學語文寫作生活化教學工作
- 基于提升核心素養(yǎng)背景下小學群文閱讀的思考研究
- 小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
- 有效“小練筆”，練出寫作“大手筆”
- 淺析合作學習在小學語文閱讀教學中的應用
- 讀寫結合教學模式在小學語文閱讀教學中的應用
- 試論小學語文高年級閱讀有效指導方法
- 以讀促寫：作文教學新路徑思考
- 淺析提升小學語文閱讀和寫作能力的有效策略