行琴霞

【摘要】在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了講解語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的職業(yè)態(tài)度，根據(jù)職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，注重在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中滲透職業(yè)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生清楚未來(lái)發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)、工作性質(zhì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力十分有利。

【關(guān)鍵詞】中職;語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）09-0033-01

中職院校為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠找到并勝任工作，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，如在講解知識(shí)的過(guò)程中教師告訴學(xué)生未來(lái)從事工作時(shí)應(yīng)做到愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，以此引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度。教師還可以分析職業(yè)需求、職業(yè)要求，使學(xué)生明確要想符合崗位，必須具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，明確這一點(diǎn)以后，學(xué)生也會(huì)積極學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)，逐漸提高學(xué)生職業(yè)能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)和發(fā)展。

一、職業(yè)能力的含義

職業(yè)能力的含義具體可總結(jié)為以下幾點(diǎn)。第一，職業(yè)能力包括綜合職業(yè)能力，也就是說(shuō)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以及引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生日后找工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師在講解知識(shí)時(shí)，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)需求、就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生意識(shí)到每年畢業(yè)生非常多，就業(yè)壓力非常大，如果自身的工作能力和職業(yè)能力較差，難以符合崗位需求，就會(huì)找不到工作。明確這一點(diǎn)后，學(xué)生才會(huì)積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度，在教師的引導(dǎo)下明白如何完成工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和工作能力，學(xué)生各種能力逐漸提高，有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，并推動(dòng)學(xué)生畢業(yè)后順利找到工作;第二，職業(yè)能力還包括學(xué)生的文化素養(yǎng)、行為素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)基礎(chǔ)，由此可知，職業(yè)能力包括方方面面，因而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力時(shí)應(yīng)注重講解與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解崗位要求和職業(yè)需求，使學(xué)生意識(shí)到工作過(guò)程中必須具備較強(qiáng)的工作能力，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此獲得用人單位的認(rèn)可，在教師耐心的指導(dǎo)下，使學(xué)生能夠懂得如何加強(qiáng)自身的職業(yè)能力和工作能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生順利就業(yè)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的職業(yè)態(tài)度

中職語(yǔ)文教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，之后將剩余的教學(xué)時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生了解日后工作內(nèi)容、就業(yè)形勢(shì)、崗位要求和職業(yè)態(tài)度。在教師耐心的引導(dǎo)下，使學(xué)生充分了解到就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，使學(xué)生明確面試時(shí)應(yīng)做到彬彬有禮，放松心態(tài)，進(jìn)而展現(xiàn)自己的實(shí)力和表達(dá)能力，如此才能夠獲得面試人員的認(rèn)可，如果過(guò)于緊張，無(wú)法更好地表現(xiàn)自己，就會(huì)抓不住就業(yè)的機(jī)會(huì)，所以說(shuō)，教師應(yīng)告訴學(xué)生面試時(shí)一定要放松身心，端正自己的就業(yè)態(tài)度，做到認(rèn)真面試、認(rèn)真表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己認(rèn)真的態(tài)度，逐漸樹(shù)立端正的職業(yè)態(tài)度，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生日后就業(yè)和發(fā)展起到推動(dòng)作用。

例如學(xué)習(xí)課本中自我介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)面試的自我介紹，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行自我介紹，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（二）結(jié)合職業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職語(yǔ)文教師明確職業(yè)需求后，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而在講解課程內(nèi)容時(shí)，告訴學(xué)生在找工作時(shí)，面對(duì)很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要想增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，必須先加強(qiáng)自己的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，能使學(xué)生明白應(yīng)多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以及根據(jù)崗位要求，不斷完善自己。學(xué)生明確如何加強(qiáng)職業(yè)能力后，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，以在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多文化知識(shí)，逐漸提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生日后找工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，能夠符合崗位需求以及獲得用人單位的認(rèn)可和滿意，有利于幫助學(xué)生順利找到適合自己的工作。

例如學(xué)習(xí)《勸學(xué)》時(shí)，教師先講解勸學(xué)這篇文章的學(xué)習(xí)態(tài)度、從學(xué)的重要性，并加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的積累，堅(jiān)持完成每一項(xiàng)教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)學(xué)生日后就業(yè)和發(fā)展十分有利，能使學(xué)生積極學(xué)習(xí)文章中的知識(shí)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅接受文化熏陶，還在教師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)非常有幫助。

（三）講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)滲透職業(yè)要求

教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，邊講解知識(shí)邊滲透職業(yè)要求，從而告訴學(xué)生用人單位對(duì)員工提出的要求較高，如果自身的能力和職業(yè)能力不符合用人單位提出的要求和需求，難以應(yīng)聘成功，進(jìn)而促使學(xué)生意識(shí)到未來(lái)找工作時(shí)，應(yīng)具備較強(qiáng)的工作能力，良好的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)。明確如何加強(qiáng)自己的綜合能力后，積極了解職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中依照職業(yè)要求，學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，文化底蘊(yùn)不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力有所加強(qiáng)，因此，教學(xué)中教師講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生職業(yè)要求和就業(yè)形勢(shì)。

例如在“口語(yǔ)交際”模塊教學(xué)中，會(huì)涉及到電話交談的內(nèi)容，通過(guò)電話交談與人溝通，可提升學(xué)生的溝通能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在與他人交際的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考和分析，不斷提高自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（四）為學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

教學(xué)過(guò)程中教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性以后，根據(jù)不同學(xué)生的能力、實(shí)力和性格，為不同學(xué)生制定不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況和能力，自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，如明確引導(dǎo)學(xué)生不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)根據(jù)自身的具體情況規(guī)劃未來(lái)發(fā)展路線以及確定未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而促使學(xué)生按照要求合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃，如此一來(lái)，學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向，以及根據(jù)自己的能力選擇工作，使學(xué)生懂得結(jié)合自己的職業(yè)能力和個(gè)人能力選擇工作。

例如在一些綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以以學(xué)生專業(yè)內(nèi)容為主要材料創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中了解專業(yè)，熱愛(ài)專業(yè)。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)將職業(yè)素養(yǎng)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生更全面地了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，有利于加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、總結(jié)

中職語(yǔ)文教學(xué)是為了培養(yǎng)出實(shí)用型、全能型的人才，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀與職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，幫助學(xué)生了解崗位要求，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知工作內(nèi)容，幫助學(xué)生懂得如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)中落實(shí)多種有效的培養(yǎng)策略，有利于提高學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合水平的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黃移蒙.語(yǔ)文教學(xué)如何促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（9）.

[2]陸靜.淺談就業(yè)導(dǎo)向下中職語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)核心能力[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（9）.

[3]鐘國(guó)毅.中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力[J].教育現(xiàn)代化，2019（19）.

[4]周曉慶.高職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方式分析[J].才智，2018（34）.