合作
- 以“預(yù)”導(dǎo)學(xué)，試探詞匯教學(xué)
理念倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，推崇“學(xué)生為主，教師輔助指引”的課堂教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，小學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，通過(guò)以“預(yù)”導(dǎo)學(xué)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效率，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；自主；合作作者簡(jiǎn)介：鄺珠喜，珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)小赤坎小學(xué)。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。沒(méi)有豐富的詞匯量，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就如無(wú)水之源。基于英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性，筆者就粵教版小學(xué)英語(yǔ)教材中，故
校園英語(yǔ)·下旬 2023年6期2024-01-05
- “自主”“合作”引領(lǐng)下高中物理質(zhì)優(yōu)生的培養(yǎng)思路
需求。“自主”“合作”引領(lǐng)下的高中物理教學(xué)，致力于質(zhì)優(yōu)生的培育，注重學(xué)生在物理課堂中的自主思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)基于合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中物理帶有較強(qiáng)的邏輯性，基于質(zhì)優(yōu)生培育展開(kāi)“拔高”教育，更有助于深化質(zhì)優(yōu)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)。為助力質(zhì)優(yōu)生未來(lái)發(fā)展，文章基于“自主”“合作”兩大板塊，提出高中物理質(zhì)優(yōu)生的培養(yǎng)方法。［關(guān)鍵詞］自主；合作；高中物理；質(zhì)優(yōu)生［中圖分類號(hào)］ G633.7 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? A ［文章編號(hào)］ 1674-60
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 共建“一帶一路”十年中俄“五通”合作的主要成就與未來(lái)展望
下，中俄“五通”合作取得了巨大進(jìn)展，但同時(shí)也還存在一些問(wèn)題。展望未來(lái)，中俄“五通”合作前景廣闊，任重道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：“一帶一路”；“五通”合作；中俄關(guān)系中圖分類號(hào)：F125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 - 5381（2023）06 - 0113 - 09收稿日期：2023 - 09 - 17作者簡(jiǎn)介：李 興，男，湖北武漢人，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)俄羅斯中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、北京市國(guó)際政治研究會(huì)副理事長(zhǎng)、山東大學(xué)俄羅斯中亞
貴州省黨校學(xué)報(bào) 2023年6期2023-12-27
- 高校引領(lǐng)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師教育科研能力提升路徑和創(chuàng)新實(shí)踐研究
用的大學(xué)與中小學(xué)合作形式，本文探索高校和高級(jí)中學(xué)在課堂教學(xué)和科研方面開(kāi)展合作的實(shí)施路徑，包括開(kāi)設(shè)中學(xué)教學(xué)實(shí)踐和觀摩平臺(tái)、共同申報(bào)教改和科研課題、教改課題申報(bào)和成果結(jié)題撰寫、開(kāi)設(shè)講座論壇以及聘請(qǐng)大學(xué)教授對(duì)科研選題及研究方法等進(jìn)行指導(dǎo)等。建議構(gòu)建與教改和科研研究性伙伴協(xié)作關(guān)系相關(guān)的組織、保障機(jī)制等，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，促進(jìn)高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校；中學(xué)；教學(xué)科研；合作作者簡(jiǎn)介：劉樊德，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院英語(yǔ)系副教授，博士；（通訊作者）歐裕美，廣西財(cái)經(jīng)
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基層防火力量合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建研究
下，基層防火力量合作與聯(lián)動(dòng)對(duì)于提高火災(zāi)防控效能具有重要意義。本文分析國(guó)內(nèi)外基層防火力量的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)，探討基層防火力量在火災(zāi)防控中的作用和重要性。結(jié)果表明：目前基層防火力量在合作與聯(lián)動(dòng)方面存在信息交流不暢、協(xié)同作戰(zhàn)不足、人才短缺等問(wèn)題。本文提出了政策與法規(guī)層面的支持與保障、技術(shù)手段應(yīng)用與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)參與、合作機(jī)制等方面的對(duì)策與建議，從而構(gòu)建更加高效和健全的基層防火力量合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：基層防火力量；合作；聯(lián)動(dòng)引言火災(zāi)是一種常見(jiàn)而嚴(yán)
消防界 2023年6期2023-11-26
- 小組合作“畫數(shù)學(xué)”，提升群體“學(xué)習(xí)力”
畫數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生合作“畫數(shù)學(xué)”。通過(guò)合作“畫數(shù)學(xué)”，提升學(xué)生群體的“學(xué)習(xí)力”。“畫數(shù)學(xué)”應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生“生命·實(shí)踐”活動(dòng)的確證與表征，成為學(xué)生數(shù)學(xué)智慧、數(shù)學(xué)生命的一種外在性的表達(dá)，讓學(xué)生抵達(dá)一種妙不可言的學(xué)習(xí)境界。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；合作“畫數(shù)學(xué)”；群體“學(xué)習(xí)力”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，“畫數(shù)學(xué)”是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式?！爱嫈?shù)學(xué)”一方面是用來(lái)描述“數(shù)學(xué)本體性知識(shí)、信息”的一個(gè)過(guò)程；另一方面也是學(xué)生用來(lái)記錄自己思維、認(rèn)知、探究的一個(gè)過(guò)程?！爱嫈?shù)學(xué)”為學(xué)生數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- RCEP成員國(guó)數(shù)字貿(mào)易壁壘對(duì)中國(guó)數(shù)字貿(mào)易的影響與應(yīng)對(duì)策略
時(shí)對(duì)成員國(guó)之間的合作和凝聚力造成負(fù)面影響。RCEP成員國(guó)數(shù)字貿(mào)易壁壘從數(shù)據(jù)流跨境流動(dòng)的限制、跨境電商監(jiān)管的不確定性、電子支付和金融壁壘以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和合作等方面影響中國(guó)的數(shù)字貿(mào)易。最后，關(guān)于中國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)提出了一系列政策建議，包括加強(qiáng)政府間合作與協(xié)調(diào)、建立信息交流與共享平臺(tái)、加強(qiáng)跨境電商合作、推動(dòng)數(shù)字支付與金融互聯(lián)互通、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)合作等，通過(guò)合作與互利共贏的原則，促進(jìn)數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展和 RCEP成員國(guó)的共同繁榮。關(guān)鍵詞：RCEP；數(shù)字貿(mào)易壁壘；合作
對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù) 2023年9期2023-10-28
- 論初中體育中的游戲教學(xué)
育游戲；創(chuàng)造力；合作初中體育中的游戲教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)各種游戲的特征，采用不同的教學(xué)方法和技巧，如示范教學(xué)法、導(dǎo)引式教學(xué)法、合作式教學(xué)法等。此外，在游戲教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的參與和反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握游戲技能和策略，提高游戲表現(xiàn)，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和自信心，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此， 初中體育中
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 構(gòu)建“雙主-對(duì)話-合作”探究式的數(shù)學(xué)課堂
建“雙主-對(duì)話-合作”的探究式數(shù)學(xué)課堂的策略。關(guān)鍵詞：雙主；對(duì)話；合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：鐘明星（1983—），男，廣東省東莞市黃江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那么，如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？筆者通過(guò)思考和實(shí)踐，認(rèn)為可以通過(guò)提問(wèn)，促使學(xué)生在核心任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自我思考、合作學(xué)習(xí)、深度對(duì)話。
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
本”的基礎(chǔ)上通過(guò)合作學(xué)習(xí)與方法指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，突出個(gè)體價(jià)值. 文章從理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式出發(fā)，提出“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用可從“提綱導(dǎo)學(xué)，滲透學(xué)習(xí)方法”“合作互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題”“導(dǎo)學(xué)歸納，提供練習(xí)指導(dǎo)”“拓展訓(xùn)練，進(jìn)行反饋指導(dǎo)”四方面進(jìn)行.［關(guān)鍵詞］ 導(dǎo)學(xué)互動(dòng)；合作；拓展縱觀近些年的數(shù)學(xué)高考，發(fā)現(xiàn)考核重點(diǎn)越來(lái)越傾向于學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、思維以及解題方法和各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力. 這要求教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教育教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 新形勢(shì)下廣西與印尼職業(yè)教育合作研究
玉摘要：職業(yè)教育合作是中國(guó)與印度尼西亞人文交流的重要組成部分，也是為兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作提供技能人才的重要方式。在人口紅利與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的雙重驅(qū)動(dòng)下，印尼正積極開(kāi)展“銜接與匹配”計(jì)劃，以期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的有效銜接與匹配。作為面向東盟的門戶，廣西依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與印尼在職業(yè)教育國(guó)際交流合作中取得了一定的成果，但仍存在均衡性、可持續(xù)性、溝通協(xié)同渠道等方面的問(wèn)題。在新形勢(shì)下，廣西應(yīng)緊緊把握發(fā)展機(jī)遇，拓展與深化廣西與印尼職業(yè)教育合作領(lǐng)域，提升合作品質(zhì)，努
職業(yè)教育研究 2023年6期2023-07-14
- 協(xié)同合作與創(chuàng)新思維訓(xùn)練在專修課程中的探索
工程；教學(xué)改革；合作；創(chuàng)新［作者簡(jiǎn)介］ 丁惠君（1984—），女（回族），寧夏銀川人，深圳大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程教育研究；刁現(xiàn)芬（1976—），女，山東臨沂人，深圳大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程教育和研究；陳 昕（1975—），男，重慶人，博士，深圳大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院教授（通信作者），博士生導(dǎo)師，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程教育研究。［中圖分類號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1
教育教學(xué)論壇 2023年21期2023-07-10
- 商業(yè)銀行與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的競(jìng)合定價(jià)研究
與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)合作可以有效提升市場(chǎng)效率和自身利潤(rùn)；消費(fèi)者偏好商業(yè)銀行時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)應(yīng)主動(dòng)尋求合作，而金融產(chǎn)品可替換度較高時(shí)，傳統(tǒng)商業(yè)銀行應(yīng)主動(dòng)尋求合作；合作模式對(duì)消除金融產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)有積極作用，商業(yè)銀行可以從互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)提供的數(shù)字代理服務(wù)中獲得額外利潤(rùn)。此外，雙方的合作提高了金融產(chǎn)品的服務(wù)水平，也一定程度提高了消費(fèi)者的效用。【關(guān)鍵詞】 商業(yè)銀行； 互聯(lián)網(wǎng)金融； 競(jìng)爭(zhēng)； 合作； 金融產(chǎn)品定價(jià)； 博弈理論【中圖分類號(hào)】 F832.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A?
會(huì)計(jì)之友 2023年14期2023-07-06
- 新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考
增強(qiáng)教學(xué)科技性，合作交流、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，聯(lián)系生活、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際性，以此構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，積極提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；情境；微課；合作；生活中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0133-04小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程重在普及基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。在新課改背景下，教師要以學(xué)生為中心，認(rèn)真研究課堂教學(xué)存在的不足，改變重教、輕學(xué)的錯(cuò)誤傾向以及陳
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 合作聯(lián)動(dòng)謀創(chuàng)新?深度融合促發(fā)展
域圈層互動(dòng)謀發(fā)展合作辦學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵式提升，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，以內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】合作 聯(lián)動(dòng) 創(chuàng)新 融合 發(fā)展一、合作背景2018年11月，習(xí)近平總書記在首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)上宣布，支持長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展并上升為國(guó)家戰(zhàn)略。在此背景下，不管是地處該城市群中心區(qū)域的海寧市，還是上海世外教育附屬海寧市鵑湖學(xué)校所處的海寧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)漕河涇分區(qū)，都一致積極踐行著“深度融杭
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 美日韓“合作”升級(jí)值得警惕
三角”。美日韓“合作”升級(jí)給亞太地區(qū)戰(zhàn)略穩(wěn)定埋下重大隱患，值得域內(nèi)國(guó)家高度警惕。美日韓“合作”升級(jí)尹錫悅訪日后的一個(gè)多月內(nèi)，日韓在政治、安全、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域明顯關(guān)系回暖。一是日韓“痛點(diǎn)”有所緩解。3名健在的韓國(guó)被強(qiáng)征勞工受害者中，有1名已改口同意接受韓國(guó)政府提出的賠償方案，受害者內(nèi)部反日情緒松動(dòng)。日本同意韓國(guó)派團(tuán)赴日考察核污水排海，以安撫韓國(guó)民眾的擔(dān)憂和不滿。二是日韓逐步恢復(fù)安全合作機(jī)制。韓方正式恢復(fù)《韓日軍事情報(bào)保護(hù)協(xié)定》，重啟與日本的軍事情報(bào)交流。兩國(guó)外交
讀報(bào)參考 2023年16期2023-06-15
- 構(gòu)建“融學(xué)課堂”，打造高品質(zhì)英語(yǔ)課堂
生；問(wèn)題；任務(wù)；合作；展示當(dāng)前英語(yǔ)課堂上出現(xiàn)的重教輕學(xué)、重講輕動(dòng)、重分輕導(dǎo)等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，究其原因是教師放心不下學(xué)生，“寧可填鴨式灌輸，也不冒然嘗試”成為教師不敢進(jìn)入英語(yǔ)教改深水區(qū)的借口。無(wú)疑，這樣的教學(xué)模式在一定程度或能產(chǎn)生可見(jiàn)的短期效益，但長(zhǎng)此以往，必將使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，必將會(huì)產(chǎn)生惰學(xué)，再現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”，再現(xiàn)“高分低能”。為此，活化教學(xué)方式方法刻不容緩，回歸英語(yǔ)交際本質(zhì)，從英語(yǔ)核心素養(yǎng)的角度了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，在傾聽(tīng)學(xué)生心聲中與他
文理導(dǎo)航 2023年4期2023-06-07
- 國(guó)際權(quán)力體系變遷下的沖突與合作以及均勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)
體系便處于沖突與合作的客觀局勢(shì)之中，國(guó)際權(quán)力體系也在其內(nèi)部所屬的各政治單元的相互作用下不斷發(fā)展，最終形成均勢(shì)格局。近500年以來(lái)，國(guó)際權(quán)力體系歷經(jīng)威斯特伐利亞體系、維也納—梅特涅體系、凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系的變遷，呈現(xiàn)出多元化、漸進(jìn)性的特點(diǎn)，總體上在區(qū)域均勢(shì)與國(guó)際體系均勢(shì)間搖擺，受到戰(zhàn)略平衡與權(quán)力平衡的影響制約。二戰(zhàn)后，兩極國(guó)際體系格局的形成，使沖突與合作、威懾與遏制成為世界均勢(shì)格局的主題。隨著全球現(xiàn)代化的發(fā)展，多極權(quán)力體系不斷完善，國(guó)際秩序在均勢(shì)
西部學(xué)刊 2023年10期2023-05-30
- 后疫情時(shí)代中拉數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作高質(zhì)量發(fā)展路徑研究
要：當(dāng)前中拉經(jīng)濟(jì)合作進(jìn)入提質(zhì)發(fā)展的新階段，特別在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)合作形式受限的前提下，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為有效促進(jìn)中拉經(jīng)貿(mào)合作的新興領(lǐng)域。在全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷和新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，中國(guó)與拉美具備開(kāi)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作的堅(jiān)實(shí)條件，也面臨著諸多障礙，明確中拉數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作關(guān)鍵領(lǐng)域尤為重要。推動(dòng)中拉數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作高質(zhì)量發(fā)展，需要在“一帶一路”倡議下做好頂層制度設(shè)計(jì)，達(dá)成合作戰(zhàn)略共識(shí)；完善雙方互動(dòng)機(jī)制，穩(wěn)定經(jīng)貿(mào)合作預(yù)期；拓展數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作需求；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間
對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù) 2023年1期2023-05-30
- 加強(qiáng)大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)的教育路徑探析
運(yùn)共同體；培育；合作習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上講話指出：“時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明”[1]。中國(guó)提出構(gòu)建增進(jìn)全人類共同利益，攜手構(gòu)建不可分割、命運(yùn)相連、共同發(fā)展、共同合作、相互包容的人類命運(yùn)共同體理念。新時(shí)代高校要將人類命運(yùn)共同體思想融入大學(xué)生課堂教育和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，引導(dǎo)他們用世界眼光和全球意識(shí)去應(yīng)對(duì)和處理各種問(wèn)題，
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 以小組建設(shè)為抓手，促進(jìn)后進(jìn)生全面成長(zhǎng)
過(guò)搭建基于規(guī)則、合作、競(jìng)爭(zhēng)理念的小組平臺(tái)，促進(jìn)后進(jìn)生全面轉(zhuǎn)化的有益探索和思考，以便為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提供一個(gè)思路。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 小組建設(shè) 規(guī)則 合作 競(jìng)爭(zhēng) 轉(zhuǎn)化 一、希望班的定位由于多種因素的影響，不少學(xué)生難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，從高一開(kāi)始逐漸掉隊(duì)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難?；谶@種現(xiàn)狀，我校從2017屆開(kāi)始在高二年級(jí)設(shè)立“希望班”，目的是從教育角度探索一套轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法；從教學(xué)角度通過(guò)分層教學(xué)，因材施教，使教學(xué)更有針對(duì)性；從應(yīng)試角度提高
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 尼羅河水資源分配方案演變動(dòng)力及影響研究
現(xiàn)尼羅河的全流域合作具有重要意義。關(guān)鍵詞：尼羅河；水資源分配；合作；埃及尼羅河作為東北非地區(qū)的跨界流域，由于其水源分布不均且長(zhǎng)期未得到有效管理，水資源分配問(wèn)題也日益凸顯。本文聚焦尼羅河不同時(shí)期所采用的水資源分配方案，從外部勢(shì)力滲入、地區(qū)政治動(dòng)蕩以及流域國(guó)家發(fā)展需求三個(gè)角度著重考察促使尼羅河水資源分配方案發(fā)生演變的內(nèi)外動(dòng)力，旨在為評(píng)估當(dāng)前尼羅河水資源分配和沖突走向提供一種觀察視角。一、水資源分配方案的歷史演變有關(guān)尼羅河水資源的分配可追溯到19世紀(jì)。列強(qiáng)為治理
國(guó)際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 新形勢(shì)下中越邊境民族藝術(shù)的交流與合作探究
民族藝術(shù)的交流與合作是中越文化外交的一個(gè)重要組成部分。在后疫情時(shí)代，中越邊境民族藝術(shù)的交流與合作迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，中國(guó)需要進(jìn)一步建立、拓寬及尋找創(chuàng)新性的交流與合作路徑，進(jìn)而推動(dòng)中越邊境民族藝術(shù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中越邊境；民族藝術(shù)；交流；合作一、中越邊境民族藝術(shù)交流與合作的基礎(chǔ)（一）中越邊境民族藝術(shù)文化歷史淵源歷史上，越南現(xiàn)今的北部和中部曾作為中國(guó)的一部分進(jìn)入郡縣時(shí)期，在經(jīng)歷了千年的郡縣時(shí)期后，約于公元10世紀(jì)中葉逐漸脫離了中國(guó)的統(tǒng)治成為獨(dú)立
國(guó)際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 新時(shí)代全球治理多元主體分析
全球治理；主體；合作隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，分裂的世界政治經(jīng)濟(jì)格局也逐漸打破，全球化得到了深入發(fā)展的同時(shí)全球性問(wèn)題大量涌現(xiàn)，全球治理的需要也隨之產(chǎn)生。近幾年來(lái)，學(xué)術(shù)界關(guān)于全球治理的研究與日俱增，其中關(guān)于全球治理主體的相關(guān)討論也隨著時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生了許多新的內(nèi)容，有了進(jìn)一步研究的意義和價(jià)值。習(xí)近平總書記也在二十集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十七次峰會(huì)上倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)，推動(dòng)更加包容的全球性發(fā)展。一、全球治理概念界定對(duì)于全球治理概念界定這一問(wèn)題，從全球治理產(chǎn)生至今學(xué)術(shù)界都未能對(duì)其
國(guó)際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 引入PBL教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生探究和合作能力
教學(xué)模式；探究；合作〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 10-0016-03相較于傳統(tǒng)理論課，小學(xué)科學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、探究能力的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)于人才的要求也日益提升。2022年版新課標(biāo)指出：實(shí)踐與探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，要強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐活動(dòng)、探究活動(dòng)的研究與指導(dǎo)，整合體驗(yàn)式、探究式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 初中英語(yǔ)“自主、合作、探究”教學(xué)模式應(yīng)用策略
革提倡以“自主、合作、探究”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，從而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。文章對(duì)“自主、合作、探究”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐展開(kāi)分析與研究，希望能為廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；“自主、合作、探究”教學(xué)模式；以人為本隨著課程改革的不斷深入，“以人為本”教育理念逐漸深入人心。課程改革倡導(dǎo)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 用“合作”敲開(kāi)“致富門”
金富。村里推行“合作社+公司+產(chǎn)業(yè)+基地+農(nóng)民”的強(qiáng)村富民模式，注冊(cè)“臨塔”牌商標(biāo)，成立工貿(mào)發(fā)展公司、土地股份合作社、孝德物業(yè)管理合作社，不斷做大村集體經(jīng)濟(jì)“蛋糕”，鼓足農(nóng)民群眾錢袋子。突出“引導(dǎo)+服務(wù)”，積極啟動(dòng)民間資本，組織群眾抱團(tuán)打拼，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望的村民實(shí)行“扶上馬、送一程”的舉措。針對(duì)臨塔村木瓦工多但收入偏低的問(wèn)題，村里動(dòng)員組建30多個(gè)施工隊(duì)，到上海等地施工；將17個(gè)小家具廠合并重組，成立家具合作社，形成了家具特色產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)村民致富增收。萬(wàn)事開(kāi)頭難
農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 2023年1期2023-03-21
- 發(fā)展村級(jí)供銷社 引領(lǐng)“合作”與“共贏”
安徽省供銷合作社村級(jí)供銷合作社串聯(lián)起村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村“三變”改革內(nèi)容等，把分戶經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶組織起來(lái)，運(yùn)用市場(chǎng)的邏輯發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，逐步形成農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷一體化服務(wù)的綜合平臺(tái)，帶領(lǐng)農(nóng)戶增收致富，具有組織上的群眾性、管理上的民主性、經(jīng)營(yíng)上的靈活性、利益上的共享性。合作經(jīng)濟(jì)屬性是供銷合作社的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在。對(duì)供銷合作社而言，合作是根本?；鶎由缡枪╀N合作社在縣以下直接面向農(nóng)民的綜合性經(jīng)營(yíng)服務(wù)組織，是供銷合作社服務(wù)“三農(nóng)”的主要載體。供銷合作社密切與農(nóng)民利益聯(lián)結(jié)
中國(guó)合作經(jīng)濟(jì) 2022年7期2023-01-10
- 優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式,打造高效英語(yǔ)課堂教學(xué)
已有幾年的過(guò)程，合作小組學(xué)習(xí)作為新一輪課程改革所提倡的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式給課堂帶來(lái)力和希望，確實(shí)推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，大面積提高了學(xué)生的學(xué)責(zé)，縮小了兩極分化。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí);合作;英語(yǔ)教學(xué);效率合作小組學(xué)習(xí)不僅提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，同時(shí)如何優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式，打造高效英語(yǔ)課堂教學(xué)就擺在我們英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題;本文我從以下幾方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述以供同行指正。1.合理有效的小組構(gòu)建合理有效的構(gòu)建
教育周報(bào)·教研版 2022年40期2022-11-28
- 雙重“合作”
和老媽暗中結(jié)成“合作聯(lián)盟”，決心督促老爸徹底戒酒。按照計(jì)劃，老媽先對(duì)老爸實(shí)行“冷戰(zhàn)政策”（到今天為止，老媽已有一個(gè)星期沒(méi)跟老爸說(shuō)話了）。不出所料，老爸果然向我求救了！看著老爸那苦大愁深的模樣，我一拍胸脯：“行！合作開(kāi)始！”A計(jì)劃：“負(fù)荊請(qǐng)罪”晚飯后，老媽正在看電視，老爸則在我的攛掇下，一點(diǎn)一點(diǎn)湊過(guò)去，討好地笑著問(wèn)：“夫人，我知錯(cuò)了，能給我一次機(jī)會(huì)嗎？”老媽的眼睛一下都沒(méi)眨?！拔艺娴南虏粸槔憔宛埩宋野?。你看……”老媽的眼珠還是沒(méi)動(dòng)。見(jiàn)老爸那副狼狽樣，我差
中學(xué)時(shí)代 2022年7期2022-10-22
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體探索
共同體理論與小組合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，打造融學(xué)生、教師、家長(zhǎng)為一體的成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性行為，通過(guò)不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。對(duì)此，教師可通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、合作發(fā)展、培訓(xùn)組長(zhǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式落實(shí)。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)共同體；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；合作；學(xué)習(xí)方式；策略中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）29-0121-04基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省十四五規(guī)劃
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 區(qū)縣級(jí)紙媒的改革發(fā)展趨勢(shì)探析
趨勢(shì)；報(bào)業(yè)集團(tuán)；合作；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）13-0108-032016年2月19日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)并發(fā)表重要講話指出，隨著形勢(shì)發(fā)展，黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨殑?chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢(shì)，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局[1]。如何創(chuàng)新體制機(jī)制？怎樣適應(yīng)分眾化、差異化傳播？重慶市永川區(qū)創(chuàng)辦的《渝西都市報(bào)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年13期2022-08-08
- 專業(yè)學(xué)習(xí)共同體視角下高校教師專業(yè)發(fā)展策略探賾
探討，提出“樹(shù)立合作意識(shí)，民主溝通；教師群體之間真誠(chéng)一致，相互傾聽(tīng)；運(yùn)用課例研究方法，相互借鑒；多進(jìn)行反思性對(duì)話，相互促進(jìn)；多方面協(xié)調(diào)與溝通，相互分享”的策略。關(guān)鍵詞：高校教師；專業(yè)學(xué)習(xí)共同體；策略；合作；傾聽(tīng)；借鑒；反思中圖分類號(hào)：G651；G645.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0122-04隨著教育改革的深入開(kāi)展，教師的專業(yè)發(fā)展水平越來(lái)越成為推動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的根本力量。在傳統(tǒng)的教師教育發(fā)展模式下，教師專業(yè)成長(zhǎng)的鮮活性、
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 統(tǒng)編版語(yǔ)文“我愛(ài)閱讀”欄目解讀及教學(xué)策略
重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、個(gè)性化閱讀，并適當(dāng)引導(dǎo)拓展閱讀，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的生成、發(fā)展、豐富并穩(wěn)定持續(xù)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】“我愛(ài)閱讀” 自主 合作 個(gè)性化 拓展統(tǒng)編版語(yǔ)文教材在構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系方面，較之以往的教材有更整體、更顯著的構(gòu)架與體現(xiàn)。除了每?jī)?cè)教材中的“快樂(lè)讀書吧”，一年級(jí)教材還在“語(yǔ)文園地”中安排了“和大人一起讀”，編選活潑有趣、簡(jiǎn)單易懂的故事、兒歌引導(dǎo)無(wú)壓力親子閱讀，搭建幼小銜接與口語(yǔ)向書面語(yǔ)過(guò)渡的橋梁。進(jìn)入二年
小學(xué)教學(xué)研究 2022年8期2022-07-24
- 初中英語(yǔ)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的可行路徑
科學(xué)學(xué)科;有效;合作引言：初中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，在于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。英語(yǔ)教師本身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)十分重要，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)影響教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。全面提升教師的專業(yè)能力要注重通過(guò)多角度進(jìn)行分析，結(jié)合科學(xué)的提升方式，促進(jìn)強(qiáng)化發(fā)展初中階段英語(yǔ)教師的多方面專業(yè)素養(yǎng)。一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新教育模式英語(yǔ)教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師教育觀念的更新和發(fā)展是促進(jìn)完善教學(xué)方案的重要元素。在新課標(biāo)的發(fā)展需求下，教師
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- “合作”還是“寄生”？考慮政府規(guī)制的眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)共生機(jī)制研究
向也是最高層次，合作是系統(tǒng)走向共生的必然要求。然而，由于眾創(chuàng)空間內(nèi)主體市場(chǎng)目標(biāo)不完全匹配，部分企業(yè)會(huì)選擇過(guò)度從自身利益出發(fā)，忽視其他主體利益訴求的寄生行為。這種寄生行為不但會(huì)影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)效率，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的崩潰。因此，研究眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)主體行為策略選擇如何影響系統(tǒng)共生演化，對(duì)于優(yōu)化系統(tǒng)資源配置，強(qiáng)化協(xié)同合作，發(fā)揮創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，最終促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)所具備的特征，系統(tǒng)內(nèi)各主體之間的互動(dòng)模式類似于生物學(xué)
運(yùn)籌與管理 2022年6期2022-07-15
- 基于“校企校”合作的成人高等教育的困境與路徑
中探索“校企?！?span id="uiqiqsy" class="hl">合作的聯(lián)動(dòng)式教育，以提升學(xué)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育與成人高等教育有效銜接。在對(duì)合作主體、學(xué)校教學(xué)、學(xué)習(xí)者、合作機(jī)制的分析中，尚存在合作定位不夠清晰、課程體系不完善、就業(yè)偏好不同、保障機(jī)制落實(shí)不足等諸多困境，影響“校企?！钡?span id="ioumoq0" class="hl">合作教育。可通過(guò)明晰主輔定位、整合課程資源、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、健全合作機(jī)制來(lái)克服困難，促進(jìn)“校企?！?span id="gycsacq" class="hl">合作的可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 成人高等教育;“校企?！?span id="0ccw0ui" class="hl">合作;合作機(jī)制[基金項(xiàng)目] 2019年度浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 試論“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
互動(dòng);教學(xué)模式;合作中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）22-0064-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.022 導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式屬于一種新型的教育模式，屬于互動(dòng)教學(xué)和導(dǎo)向教學(xué)的融合，能夠改變以往數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自我有正確的認(rèn)知，同時(shí)教師能夠科學(xué)調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，布置數(shù)學(xué)教育方案。
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- “冰上絲綢之路”的三重維度
冰上絲綢之路”的合作。在現(xiàn)實(shí)維度上，中俄共建“冰上絲綢之路”具有互補(bǔ)性與堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。在價(jià)值維度上，“冰上絲綢之路”建設(shè)是兩國(guó)政治互信的成果，“冰上絲綢之路”既是中俄兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)之路，又是文化交流之路。在實(shí)踐維度上，中俄兩國(guó)共建“冰上絲綢之路”可在多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)互利共贏?！娟P(guān)鍵詞】合作? 共建? “冰上絲綢之路”【中圖分類號(hào)】B844.2/G445? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2022年10期2022-07-13
- 自主合作探究，助推數(shù)學(xué)教學(xué)
增強(qiáng)學(xué)生的探究、合作與交流意識(shí)，提升教學(xué)效果已是每一位用心的教育者的不懈追求。自主、合作、探究的教學(xué)模式也因此受到許多教育者的青睞。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);自主;合作;探究數(shù)學(xué)是一門邏輯性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，與自主、合作、探究的教學(xué)模式融合一拍即合。要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，需要構(gòu)建自主、合作、探究的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，從而推進(jìn)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。下面以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)為例，探討如何指導(dǎo)學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 自主、合作、探究，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添色彩
學(xué)生養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教育理念，使學(xué)生以更加飽滿的熱情和興趣投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、廣泛的學(xué)習(xí)空間，從而保障學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：自主;合作;探究;小學(xué)數(shù)學(xué)不可否認(rèn)的是，與其他學(xué)科相比而言，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大，對(duì)于剛剛開(kāi)始接受數(shù)學(xué)知識(shí)的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 幼兒園教學(xué)的家校合作策略研究
幼兒園教學(xué)的家校合作策略為研究?jī)?nèi)容，對(duì)怎么樣進(jìn)行家校合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭;合作《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：美好的家庭氛圍能夠促進(jìn)幼兒健康、科學(xué)的發(fā)展。因此，家庭對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到無(wú)法替代的關(guān)鍵作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》還指出：3-6歲的幼兒在這個(gè)階段正是心理和身體快速發(fā)展的階段，家長(zhǎng)和教師必須遵守幼兒的發(fā)展規(guī)律，從中為幼兒樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，該指南中也強(qiáng)調(diào)了“家校共育”的教育思想。指出幼兒園的教
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開(kāi)展自主合作探究教學(xué)活動(dòng)
在課堂中開(kāi)展自主合作探究模式，注重對(duì)學(xué)生理解力和組織思維能力的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，本文重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力的方法、策略等方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主;合作;探究;教學(xué)1分組式合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生之間的溝通配合，因此，為了更好地提升學(xué)生之間的合作交流，可以選擇在課堂上采取分組合作和小組賽的形式進(jìn)行交流。例如，高中的數(shù)學(xué)中幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，如函數(shù)、幾何、數(shù)列等，教師可以將這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)分配給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋找解
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在線教學(xué)研究與實(shí)踐
生命教育;探究;合作項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，以完成真實(shí)的任務(wù)為目標(biāo)，以挑戰(zhàn)性的問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)習(xí)，致力于提高學(xué)生面對(duì)真實(shí)問(wèn)題的探究和解決能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、培育核心素養(yǎng)的重要途徑。突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情使孩子們不能外出游玩，不能回學(xué)校學(xué)習(xí)，不能和親愛(ài)的小伙伴見(jiàn)面擁抱，大家只能待在家里，利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備與外界保持聯(lián)系。延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校的“正氣空中課堂”如期而至，怎樣讓孩子在家學(xué)習(xí)實(shí)操性強(qiáng)又能發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的課程，如何抓住
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- “導(dǎo)、學(xué)、析、練”教學(xué)模式下小組建設(shè)中教師的作用
”高效課堂下小組合作教學(xué)法指通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組內(nèi)學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：合作;探究;激趣;高效隨著教育素質(zhì)的深入開(kāi)展，教育理念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的教師開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法，我市倡導(dǎo)的“導(dǎo)、學(xué)、析、練”高效課堂之小組合作教學(xué)法便脫穎而出。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位開(kāi)展，通過(guò)小組成員的明確分工，各盡其職，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，靈活運(yùn)用小組合作法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，激發(fā)其合作探究的熱情，取得事
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 如何營(yíng)造學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的氛圍
中，通過(guò)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，其將會(huì)更加高效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探究，掌握知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)內(nèi)容并形成深刻的記憶。所以教師在精心備課的同時(shí)，適時(shí)地為學(xué)生營(yíng)造自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的氛圍就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：自主;合作;探究性學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)課堂教育部在2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由此可見(jiàn)，教師在有效教學(xué)中適時(shí)給學(xué)生營(yíng)造“自主、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 淺談營(yíng)建開(kāi)放小學(xué)體育課堂
理健康;滲透小組合作模式，營(yíng)建開(kāi)放體育課堂三方面入手，對(duì)營(yíng)建開(kāi)放小學(xué)體育課堂進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大小學(xué)體育教師的在日常教學(xué)中，營(yíng)建開(kāi)放式的體育課堂，提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;開(kāi)放;多媒體技術(shù);體育精神;合作小學(xué)體育教師在教學(xué)中營(yíng)建開(kāi)放式課堂，其實(shí)就是要落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益的具體教學(xué)實(shí)踐?？v觀當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，部分教師并未開(kāi)展開(kāi)放式體育課堂教學(xué)，因此學(xué)生也沒(méi)有從傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架中解
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 淺談轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐方法
，從而建立自主、合作、探究為特點(diǎn)的新的學(xué)習(xí)方式。所以，該文對(duì)思想政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)而來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為方式的重大轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討和研究。關(guān)鍵詞：學(xué)的方式;自主;合作;探究學(xué)習(xí)方式是當(dāng)下教育理論研究的一個(gè)重要理念。學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略方法，而是學(xué)生有自主性，探究性，合作性方面的基本特點(diǎn)。因?yàn)槲镔|(zhì)條件的限制，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不能有效的發(fā)揮主動(dòng)和獨(dú)立性。目前的思想政治課堂教學(xué)的改革中心是要徹底的改變學(xué)生以往單純接受式的學(xué)習(xí)方法，需要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 園本課程視域下幼兒學(xué)習(xí)方式探討
要是自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)又有三種類型為主，分別是師幼型、親子型、同伴合作型。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式;自主;合作陶藝課程作為我園的特色園本課程，開(kāi)展至今也有幾個(gè)年頭，我們從分析孩子們的學(xué)習(xí)方式入手，逐步摸索、積累了一些適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法，在此與大家一起分享。在兒童玩瓷土的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉上流淌著動(dòng)人的表情，時(shí)而緊鎖眉頭認(rèn)真思考，，時(shí)而激動(dòng)熱了的交談。他們的雙手在不停地搓、揉、壓、捏、畫、劃。，把手中的泥團(tuán)變，變得靈動(dòng)，而他們也就在這種過(guò)程中
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 核心素養(yǎng)視域下高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)策略研究
劃、有目的地引入合作學(xué)習(xí)并融入評(píng)價(jià)，相機(jī)進(jìn)行評(píng)比，讓教學(xué)有序進(jìn)行，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語(yǔ)言知識(shí)、形成語(yǔ)言技能。本文立足于高中英語(yǔ)教學(xué)角度，分析了核心素養(yǎng)視域下高中英語(yǔ)合作教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語(yǔ);合作;課堂教學(xué)引言：受到應(yīng)試化教育的影響，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師采用的方法仍較為單一，學(xué)生的參與度并不高，在一定程度上限制學(xué)生語(yǔ)言思維的發(fā)展。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要樹(shù)立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和興趣愛(ài)好，對(duì)合
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)體育課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)
陳啟正摘要：合作是培養(yǎng)學(xué)生互助的能力，指的是教師要正確引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生做好對(duì)自己日常行為規(guī)范的管理要求;重視與他人群體間良好的協(xié)作關(guān)系及相互協(xié)調(diào)合作問(wèn)題;充分參與到學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)社會(huì)集體生活過(guò)程中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式去處理社會(huì)與個(gè)人間和各團(tuán)體之間的日常合作關(guān)系，并遵守各種行為規(guī)范制度和相關(guān)道德準(zhǔn)則。學(xué)生的合作能力，是素質(zhì)教育一種基本理論要求，也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的一條基本要求。關(guān)鍵詞：體育;合作;培養(yǎng)引言《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》當(dāng)中，曾談到了教
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- “自主、合作、探究”模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
的自主學(xué)習(xí)能力、合作和探究精神，已成為時(shí)下教育領(lǐng)域的熱詞，而如何在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用“自主、合作、探究”模式也成為了一線教育工作者必須思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：自主;合作;探究;初中英語(yǔ);閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）17-0031-03引 ?言閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重
名師在線·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究
是幼兒園最重要的合作伙伴，是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。從當(dāng)前的狀況來(lái)看，家庭和幼兒園這兩個(gè)要素并不是很好地結(jié)合在一起。發(fā)現(xiàn)家庭協(xié)作對(duì)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有哪些影響，并找出其成因。這樣可以使父母與教師共同努力，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使其健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣;家庭;幼兒園;合作前言在幼兒教育中，家庭是一個(gè)非常重要的合作伙伴，因此，要讓孩子們形成良好的行為習(xí)慣，必須要有家庭的配合。當(dāng)前，家庭與幼兒園之間的關(guān)系尚未充分結(jié)合。在培養(yǎng)兒童的良好行
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 同心同德，協(xié)同育人
平臺(tái)，通過(guò)家校社合作作用的有效發(fā)揮，從不同角度、不同方面開(kāi)展德育活動(dòng)，以此來(lái)豐富德育形式，進(jìn)而使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);德育;家校社;合作從教育層面看，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間存在著相互依賴、制約、合作的關(guān)系，關(guān)系著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，在小學(xué)德育中，教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)要同心同德，通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)牡掠顒?dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目的，進(jìn)而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作好保障。本文以感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育、環(huán)保教育以及品德教育為例，就如何發(fā)揮家
閱讀（教學(xué)研究） 2022年6期2022-06-17
- 中德林業(yè)合作項(xiàng)目試驗(yàn)及評(píng)估
區(qū)實(shí)施《中德林業(yè)合作項(xiàng)目試驗(yàn)》，目的是利用自然和天然更新機(jī)制，促進(jìn)林木生長(zhǎng)，培育出由鄉(xiāng)土樹(shù)種組成的異齡、混交、復(fù)層結(jié)構(gòu)的多功能森林。關(guān)鍵詞：中德林業(yè)；合作；試驗(yàn)；評(píng)估從20世紀(jì)60、70年代開(kāi)始，朝陽(yáng)市大搞植樹(shù)造林、荒山綠化，使朝陽(yáng)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)50%以上，形成了780100公頃的森林植被。這些森林大多為純林，品種單一（油松、側(cè)柏、沙棘、紅松、華北落葉松、刺槐和其他闊葉樹(shù)），立木材積大約為20立方米/公頃，年生長(zhǎng)率較低，僅為0.8～1.5立方米/公頃。
新農(nóng)業(yè) 2022年11期2022-06-16
- 在“合作”中提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度
要] 在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化機(jī)制以及多維助力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的參與效能，優(yōu)化學(xué)生的合作品質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)中，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生制定，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提出，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷。只有這樣，才能有效提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與度，引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全面參與、全程參與，進(jìn)而讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)向縱深處邁進(jìn)。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)參與度;教學(xué)策略當(dāng)下，自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本范式。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 淺淡合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
王艷明摘 要：合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于老師和學(xué)生而言非常必要，因?yàn)?span id="0iygc0u" class="hl">合作能讓人更奮進(jìn)， 更能充分展現(xiàn)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，在交流中能夠碰撞出智慧的火花。關(guān)鍵詞：合作 能力 方法一直以來(lái)，合作學(xué)習(xí)方法的是我們深入研究的話題。其實(shí)每一節(jié)課中都離不開(kāi)合作，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作。作為一名教師，經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，那么如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一、合理劃分學(xué)習(xí)小組。劃分小組是合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵所在，首先教師要全面調(diào)
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的建構(gòu)策略
念下，創(chuàng)建靈動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。在本文中，筆者提出“精心導(dǎo)入”“利用媒體”“調(diào)整合作”等方式，嘗試進(jìn)行高效能語(yǔ)文課堂的建構(gòu)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)入;媒體;合作在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師習(xí)慣性地將學(xué)生放在課堂中的客體位置，讓學(xué)生基于教師的單向講解，逐步挖掘其中的知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展和主體意識(shí)成長(zhǎng)。因此，為了從根本上扭轉(zhuǎn)這一教育現(xiàn)象，真正地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，在當(dāng)前語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)地基于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 多樣化教學(xué)促進(jìn)初中生的音樂(lè)審美素養(yǎng)
美素養(yǎng);多樣化;合作音樂(lè)是美的藝術(shù)，它通過(guò)優(yōu)美的樂(lè)曲和美好的歌曲將美好的情感傳遞出來(lái)，促使學(xué)生感受到心靈的愉悅，產(chǎn)生美的思想。這就是音樂(lè)教學(xué)的美育作用。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)把更多美好的音樂(lè)帶給學(xué)生，并通過(guò)深入挖掘音樂(lè)作品中的美引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美好的藝術(shù)享受，從而逐漸提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。不同層次的美需要通過(guò)不同的手段來(lái)挖掘，音樂(lè)教師要多注重新穎教學(xué)手段的學(xué)習(xí)研究，以更好地運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。一、充分挖掘音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中的審美因素好的音樂(lè)總是充
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 山高“合作”為峰 路遠(yuǎn)“共贏”為徑
工作室以“喚醒、合作、共贏”為發(fā)展理念，即通過(guò)組內(nèi)喚醒認(rèn)識(shí)，合作交流，合理競(jìng)爭(zhēng)，攻艱克難，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員朝著同一個(gè)方向前進(jìn)，最終達(dá)成共贏目標(biāo)。2.組織運(yùn)行工作室的運(yùn)行實(shí)行“集中”和“分散”管理相結(jié)合的原則，即“1+N”模式（圖1），“1”為領(lǐng)銜人——工作室的核心，對(duì)工作室的運(yùn)行進(jìn)行集中管理;“N”為由全體成員分成的若干小組，各組設(shè)組長(zhǎng)1人，對(duì)各小組進(jìn)行分散管理，一般為學(xué)科骨干教師或者教壇“新秀”——教研活動(dòng)開(kāi)展的主力。工作室設(shè)立三個(gè)協(xié)作組：一為專家顧問(wèn)組，對(duì)
體育教學(xué) 2022年5期2022-06-08