摘要：高校輔導(dǎo)員和思政課教師是學(xué)生德育教育的重要責(zé)任人，他們?cè)趯W(xué)生思想、態(tài)度和價(jià)值觀形成等方面具有很大的影響力。新媒體時(shí)代，如何利用新媒體手段開展德育教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，是一個(gè)重要的課題。協(xié)同育人可以有效提高學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，但要做好協(xié)同育人工作，需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，同時(shí)要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和交流，提高他們的育人能力和水平。新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員和思政課教師應(yīng)該積極利用新媒體手段，如微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)直播等，開展德育教育。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)合作，形成協(xié)同育人的合力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，共同育人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和案例研究等方法，對(duì)高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的策略和方法進(jìn)行深入研究，為高校的德育教育提供新的思路，同時(shí)也為其他相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一定參考。但是，文章也存在一些局限性，例如樣本的局限性和研究方法的不足等。因此，未來(lái)的研究需要進(jìn)一步深入探討高校輔導(dǎo)員和思政課教師協(xié)同育人的具體策略和方法，以期更好地推進(jìn)高校德育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校輔導(dǎo)員；思政課教師；協(xié)同育人；合作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）09-0178-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度校級(jí)科技（輔導(dǎo)員專項(xiàng)）一般課題“高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：FDYZX1908

一、引言

新媒體的普及和應(yīng)用，給高校思想政治教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇和極大的挑戰(zhàn)。在這一背景下，高校輔導(dǎo)員和思政課教師的角色變得更加重要。需要積極采用新媒體手段，拓展教育渠道，提高教育效果，不斷創(chuàng)新教育模式，滿足學(xué)生多元化的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

本文旨在研究高校輔導(dǎo)員和思政課教師如何協(xié)同育人，并在新媒體背景下提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。文章將分析新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響，然后探討高校輔導(dǎo)員和思政課教師開展協(xié)同教育工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，以及協(xié)同育人的現(xiàn)狀和策略[1]。

二、輔導(dǎo)員與科目教師開展協(xié)同教育工作的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員和思政課教師的協(xié)同教育工作不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，更具有深遠(yuǎn)的歷史意義和發(fā)展的潛力。具體來(lái)說(shuō)，協(xié)同育人工作有以下現(xiàn)實(shí)價(jià)值：

首先，協(xié)同教育工作有利于全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員和思政課教師的工作職責(zé)不同，但在共同育人方面卻具有很高的銜接度。輔導(dǎo)員可以通過(guò)日常的心理輔導(dǎo)和關(guān)心問候，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和社交能力；思政課教師則可以通過(guò)專業(yè)的教學(xué)和引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感[2]。將兩者結(jié)合起來(lái)，可以形成一種有機(jī)的育人合力，全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

其次，協(xié)同教育工作有利于促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。進(jìn)入新媒體時(shí)代，高校教育資源變得更加豐富，但如何將這些資源有效整合、最大化發(fā)揮教學(xué)效益成為擺在教師面前的重要問題[3]。輔導(dǎo)員和思政課教師的合作，可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮教育資源的效益[4]。例如，輔導(dǎo)員可以通過(guò)微信公眾號(hào)、QQ群等新媒體平臺(tái)，向?qū)W生推送關(guān)于情感關(guān)懷、職業(yè)規(guī)劃、生活技能等方面的知識(shí)和信息，思政課教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和講座形式，向?qū)W生傳遞更加專業(yè)和深入的思想政治理論和實(shí)踐知識(shí)。

因此，高校輔導(dǎo)員與思政課教師的協(xié)同育人工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在新媒體背景下，兩者的協(xié)同工作變得更加便捷和高效。輔導(dǎo)員和思政課教師應(yīng)該發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成育人的合力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供更加有效的支持和幫助。同時(shí)，高校也應(yīng)該在組織和管理上加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員和思政課教師協(xié)同工作的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)和推動(dòng)協(xié)同育人工作的開展，為高校人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展作出更加積極的貢獻(xiàn)[5]。

三、輔導(dǎo)員與思政課教師開展協(xié)同教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，高校輔導(dǎo)員和思政課教師的協(xié)同育人工作已經(jīng)成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重要組成部分之一。

目前，輔導(dǎo)員和思政課教師在協(xié)同育人工作方面已經(jīng)取得一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，并且仍在不斷加強(qiáng)和拓展協(xié)同工作的范疇和方式[6]。

在發(fā)展現(xiàn)狀方面，首先需要指出的是，在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)體系中，輔導(dǎo)員和思政課教師的角色越來(lái)越重要。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的重要指導(dǎo)者，應(yīng)該通過(guò)與思政課教師的協(xié)同工作，使學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)狀，把握就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。而思政課教師則可以通過(guò)協(xié)同工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

其次，隨著新媒體的興起和發(fā)展，輔導(dǎo)員和思政課教師的協(xié)同育人工作也在逐漸拓展其方式和形式。例如，輔導(dǎo)員可以通過(guò)社交媒體、在線教育平臺(tái)等新媒體手段，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)和信息共享，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和管理；思政課教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、在線講座等方式，更好地傳達(dá)思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)[7]。

最后，需要指出的是，輔導(dǎo)員和思政課教師的協(xié)同育人工作還存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，兩者之間完整的協(xié)同機(jī)制和工作流程尚未形成，缺乏有效的協(xié)同溝通和合作機(jī)制；同時(shí)，教師和學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用也存在一定障礙和困難。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員和思政課教師的培訓(xùn)和管理，提高其協(xié)同育人工作的能力和水平，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生新媒體應(yīng)用能力的培養(yǎng)和教育，使其更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

總之，高校輔導(dǎo)員和思政課教師的協(xié)同育人工作是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。在新媒體背景下，雙方需要進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和交流，探索更加有效的協(xié)同育人方式和方法，從而更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)服務(wù)[8]。

四、開展協(xié)同教育工作的有效策略

（一）建立協(xié)同育人工作平臺(tái)

當(dāng)下，各大高校普遍建立起自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些平臺(tái)集合了高校內(nèi)部的各種信息、資源以及服務(wù)。因此，建立一個(gè)協(xié)同育人工作平臺(tái)可行性較高。具體可采用以下措施：

首先，可以將高校內(nèi)部的教育資源和服務(wù)集成到同一個(gè)平臺(tái)上，建立一個(gè)包括教育培訓(xùn)、學(xué)生管理、思想政治教育等功能的管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位管理。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)可以建立教師和輔導(dǎo)員的個(gè)人信息和專業(yè)背景檔案，以便進(jìn)行協(xié)同育人工作的分配和管理[9]。

其次，為了加強(qiáng)協(xié)同育人工作，應(yīng)該建立一個(gè)針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的服務(wù)平臺(tái)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇對(duì)應(yīng)的教師或者輔導(dǎo)員，這些教師和輔導(dǎo)員將根據(jù)學(xué)生的具體需求進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。

再次，可以建立協(xié)同教學(xué)平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員和思政課教師在平臺(tái)上共同設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過(guò)在線的方式參與到教學(xué)中來(lái)。平臺(tái)上的課程設(shè)置可以圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣展開，以多元化的教學(xué)方式和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案平臺(tái)，該平臺(tái)可通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，幫助輔導(dǎo)員和思政課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生的檔案也可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便積極改進(jìn)。

總之，建立協(xié)同育人工作平臺(tái)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過(guò)這樣的平臺(tái)，可以更好地整合高校的資源和服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[10]。

（二）加強(qiáng)交流與溝通

加強(qiáng)交流與溝通是構(gòu)建輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人工作的重要措施之一。新媒體時(shí)代，可以充分利用各種社交媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)工具和在線會(huì)議系統(tǒng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政課教師之間的交流與溝通。

一是建立微信群、QQ群等在線聊天平臺(tái)，實(shí)時(shí)交流思政課教學(xué)和輔導(dǎo)工作的進(jìn)展情況、工作計(jì)劃和心得體會(huì)等，共同研究和解決學(xué)生的思想教育和心理健康問題。

二是利用在線會(huì)議系統(tǒng)，定期召開思政課教師和輔導(dǎo)員的工作會(huì)議，分享各自的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和改進(jìn)，協(xié)商工作計(jì)劃和安排，共同規(guī)劃課程和活動(dòng)。

三是建立“思政課—輔導(dǎo)員”聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)教學(xué)和輔導(dǎo)工作，分享工作計(jì)劃和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量[11]。

（三）探索多樣化的教育方式和方法

在新媒體背景下，多樣化的教育方式和方法變得更加容易實(shí)現(xiàn)，輔導(dǎo)員和思政課教師可以利用新媒體平臺(tái)提供更多的教育資源，同時(shí)探索和嘗試不同的教育方式和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。通過(guò)新媒體平臺(tái)，輔導(dǎo)員和思政課教師可以向?qū)W生提供更多的教育資源。如在網(wǎng)絡(luò)上建立教育資源庫(kù)，包括各類思政教材、案例、視頻、音頻等，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書目。這些資源可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣[12]。

輔導(dǎo)員和思政課教師可以通過(guò)新媒體平臺(tái)探索和嘗試不同的教育方式和方法，從而更好地滿足學(xué)生的需求。例如，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進(jìn)行線上教學(xué)，使學(xué)生無(wú)論在什么地方都能接受教育。另外，可以運(yùn)用多媒體等新技術(shù)，將課堂內(nèi)容進(jìn)行視覺化呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，輔導(dǎo)員和思政課教師還可以探索一些更加創(chuàng)新的教育方式和方法，如游戲化教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)等，使學(xué)生在教育中獲得更加全面和多元化的體驗(yàn)。同時(shí)，這些多樣化的教育方式和方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，也可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[13]。

（四）提高信息化素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，信息化已經(jīng)深入到大眾生活的方方面面，高校學(xué)生也不例外。因此，輔導(dǎo)員和思政課教師應(yīng)該提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解如何正確使用信息技術(shù)來(lái)獲取知識(shí)和信息。輔導(dǎo)員和思政課教師可以通過(guò)開展信息技術(shù)的相關(guān)課程和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)[14]。

輔導(dǎo)員和思政課教師可以通過(guò)利用新媒體工具，提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。例如，在微信公眾號(hào)上開設(shè)學(xué)術(shù)科普、文化傳承等欄目，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和信息，同時(shí)引導(dǎo)他們正確使用信息技術(shù)。提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)是輔導(dǎo)員和思政課教師協(xié)同育人的重要任務(wù)之一，具體應(yīng)該采取多種措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在信息化時(shí)代中健康成長(zhǎng)。

綜上所述，以新媒體為基礎(chǔ)，構(gòu)建輔導(dǎo)員和思政課教師的協(xié)同育人工作模式和平臺(tái)，是提高高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑。只有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)交流和溝通，靈活運(yùn)用多樣化的教育方式和方法，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人工作的最大效益[15]。

五、結(jié)語(yǔ)

本文探討了在新媒體背景下，高校輔導(dǎo)員與思政課教師開展協(xié)同育人的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，介紹了協(xié)同育人的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了以新媒體為基礎(chǔ)，構(gòu)建輔導(dǎo)員與思政課教師開展協(xié)同教育工作的有效措施，具體包括建立協(xié)同育人工作平臺(tái)、加強(qiáng)交流與溝通、探索多樣化的教育方式和方法、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用以及提高信息化素養(yǎng)等。這些措施將有助于促進(jìn)輔導(dǎo)員與思政課教師之間的合作，增強(qiáng)育人效果，提升學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉曉迪，講師，研究方向：思想政治教育。