杜紅

摘 要 我國輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分。大學(xué)生思想政治教育和其就業(yè)指導(dǎo)等都有高校輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)。目前，不少高校輔導(dǎo)員社會地位比較低且流動性大，專業(yè)水平較低且知識結(jié)構(gòu)單一，高校思想政治教育方面的專家匱乏，因此我國高校輔導(dǎo)員建設(shè)隊面臨著挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員必須有所提高，必須與時俱進(jìn)，更新教育理念，對其加大培訓(xùn)和、科研力度以期實現(xiàn)輔導(dǎo)員的專家化、職業(yè)化，專業(yè)化，使得我國高等院校的教育體制得以提高。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；職業(yè)化；教育

1 當(dāng)今中國高校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀

1.1 高校輔導(dǎo)員社會地位低，流動性較大

就目前而言，輔導(dǎo)員仍是處于社會最基層地位，極度缺乏社會的認(rèn)同，因此，相當(dāng)一部分人認(rèn)為輔導(dǎo)員工作沒有前途，并且很多高校在招聘輔導(dǎo)員時對年齡有所限制，因此沒有多少人愿意終其一生，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員新老更替特別快工作不連續(xù)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。這就造成清晰的思路、明確的目標(biāo)以及長遠(yuǎn)的規(guī)劃和發(fā)展在整個教育管理系統(tǒng)中有所缺失。

1.2 輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化水平普遍較低，知識結(jié)構(gòu)單一

在這個工業(yè)化和知識經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的時代，任何工作崗位都需專業(yè)化，這是產(chǎn)生分工與協(xié)作的基本要求?，F(xiàn)如今，高校輔導(dǎo)員以高校畢業(yè)生直接留?；蛘邚耐庑?yīng)聘的應(yīng)屆畢業(yè)生居多，并且其中有相當(dāng)一部分在校期間并非思想政治專業(yè)，因此他們?nèi)狈λ枷胝谓逃龑I(yè)相關(guān)的知識以及相應(yīng)技能，心理健康教育咨詢和科學(xué)管理方面的知識也比較欠缺。參加工作后，大多數(shù)輔導(dǎo)員雖然積累了很多實踐經(jīng)驗，但是卻不能很好地提升到科研層面， 時間久了，開始疲于應(yīng)付學(xué)生工作的日常事務(wù)，工作效率也就低了。

1.3 高校思想政治教育方面的專家匱乏

我國建國以來開設(shè)了多門專業(yè)，但是輔導(dǎo)員專業(yè)至今沒有任何一所高校開設(shè)，并且輔導(dǎo)員崗位的流動性太大，輔導(dǎo)員的來源主要有三種：其一是優(yōu)秀本科生畢業(yè)留校的，二是研究生報送而來?，F(xiàn)實中很多從事輔導(dǎo)員工作的研究生僅僅把輔導(dǎo)員當(dāng)做一個跳板，不愿放棄自己的專業(yè)。再者，很多高校中并沒有給輔導(dǎo)員設(shè)立職稱評審系列，以至于輔導(dǎo)員整體學(xué)術(shù)水平較低，政治理論素質(zhì)不高，造成了高校思想政治教育方面的專家的極度缺乏。

1.4 輔導(dǎo)員思想政治教育的職能在各種日益繁雜的事務(wù)中被削弱了

對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時兼顧教育、管理、服務(wù)等職能是輔導(dǎo)員的核心工作。實際上，輔導(dǎo)員的工作所涉及的區(qū)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們工作的職能范圍，他們忙于應(yīng)付學(xué)校各種煩雜的瑣事當(dāng)中，使得他們沒有精力和時間深入到學(xué)生中了解學(xué)生的心理特點、造成對學(xué)生思想政治教育工作不到位，以至于出現(xiàn)工作上的疏漏，使得核心職能無法突出，反而存在弱化的趨勢。此外，由于過多地應(yīng)對繁雜的事務(wù)性工作，輔導(dǎo)員不能專心地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，自身政策理論水平和實際工作能力也難以提高，面對新情況、新問題，不能有效地運用科學(xué)的理論和方法教育引導(dǎo)學(xué)生，無法給予關(guān)于學(xué)生提出的思想政治問題以及存在的疑慮有說服力的解答。

2 當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)需采取的加強(qiáng)措施

2.1 實現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的前提條件：與時俱進(jìn)、更新觀念

為了改變輔導(dǎo)員不受重視的地位，以及輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，和對輔導(dǎo)員偏見的傳統(tǒng)觀念，要嚴(yán)把入口關(guān)，把具有相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才選聘到輔導(dǎo)員隊伍中來。

2.2 實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的必要條件：加強(qiáng)科研、提高素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員需要掌握關(guān)系學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等多門專業(yè)技術(shù)和綜合技能，作為一名負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德，心理健康教育的重要人員，要積極參與" 兩課"教學(xué)。不斷提高做思想政治工作的水平，走學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合、實踐與科研相結(jié)合的道路，使輔導(dǎo)員工作走上學(xué)科化、學(xué)術(shù)化的發(fā)展方向。同時，輔導(dǎo)員必須在思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行思考甚至深入研究，這樣才能真正成為學(xué)生思想政治教育方面的專家，因此，輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化、專業(yè)化必然使輔導(dǎo)員隊伍逐步走向?qū)＜一?/p>

2.3 實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的過程：積極探索，完善自己

通過多年的實踐證明，多年從事輔導(dǎo)員工作的教師對學(xué)生工作的各個程序和環(huán)節(jié)有著全面的了解，對各個階段的學(xué)生提出的思想政治問題能夠給予有力的幫助，對大學(xué)生能進(jìn)行更專業(yè)、更全面、更科學(xué)的教育指導(dǎo)。而新參加工作的輔導(dǎo)員在工作上缺乏經(jīng)驗，在各個工作階段一直處于不斷探索和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如果那些有多年輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的過來人能夠主動幫助新參加工作的輔導(dǎo)員那么他們的工作將會更具有實效。大力發(fā)展輔導(dǎo)員事業(yè)，與時俱進(jìn)，引進(jìn)、留選相關(guān)人才，鼓勵輔導(dǎo)員提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷完善、發(fā)展自己，成為學(xué)生工作中的專家教授。

2.4 實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的重要條件：加大培訓(xùn)、增長才干

其一， 學(xué)校要出臺優(yōu)惠政策。 積極鼓勵輔導(dǎo)員繼續(xù)深造，在學(xué)習(xí)中提升理論水平堅持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。其二，學(xué)校相關(guān)部門定期組織開展輔導(dǎo)員交流培訓(xùn)。提高輔導(dǎo)員思想政治教育、國際國內(nèi)時事政策、法制安全、心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、管理能力、學(xué)生工作技能等方面的知識水平和技能，校內(nèi)培訓(xùn)與校外參觀相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合開闊眼界，磨練意志，增長才干。

2.5 實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的關(guān)鍵：自身修煉，立場堅定

輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)也離不開輔導(dǎo)員自身的努力，不但要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，而且要使自己既能橫向發(fā)展，也能縱向發(fā)展。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生工作的學(xué)術(shù)性、職業(yè)性，明確自己對此工作的態(tài)度，在工作中不斷與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將自己盡快完善成為學(xué)生教育專家和學(xué)生管理專家。以適應(yīng)當(dāng)今千變?nèi)f化的社會和新時代的大學(xué)生。最后，輔導(dǎo)員始終銘記自己是中華人民共和國的一員，不管遇到任何情況，在任何形式下，都堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨的統(tǒng)治維護(hù)黨和國家的利益及高校穩(wěn)定，在重大政治問題上輔導(dǎo)員要立場堅定、旗幟鮮明。不迷茫，不愚昧，始終與黨中央保持高度一致，以一名高校思想政治教育工作人員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，善人、善言、善行，為高校的基層思想政治教育工作添磚加瓦。

作者單位

陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 陜西省咸陽市 712046