形成性評價
- OBE協(xié)同育人在“電子設(shè)計與創(chuàng)新實戰(zhàn)”課程的應(yīng)用
過程培養(yǎng)、形成性評價，評價學生的同時也指導教學過程本身。OBE協(xié)同育人在“電子設(shè)計與創(chuàng)新實戰(zhàn)”課程中的應(yīng)用，是思政元素深化OBE反向設(shè)計培養(yǎng)目標的內(nèi)生模式，更是一種課程思政耦合OBE“創(chuàng)新實戰(zhàn)”教學模式。關(guān)鍵詞：OBE協(xié)同育人；電子設(shè)計與創(chuàng)新實戰(zhàn)；教學改革；形成性評價習近平總書記強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”［1］。黨的十九大報告指出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)
科技風 2023年36期2024-01-07
- 雨課堂在高職院?！端幚韺W》形成性評價應(yīng)用中存在的問題及應(yīng)對策略
教學過程中形成性評價的應(yīng)用遇到的問題及采取的對策進行總結(jié)，以期更好地運用雨課堂提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：雨課堂；高等教育；形成性評價TheApplicationofRainClassroomintheFormativeEvaluationof"Pharmacology"inHigherVocationalCollegesProblemsandCopingStrategiesXuYalingMengQingting*KunmingHealthVocational
科技風 2023年36期2024-01-07
- 形成性評價在高校英語寫作教學中的 創(chuàng)新應(yīng)用研究
筆者嘗試將形成性評價應(yīng)用于高校英語寫作教學中，通過學生自評、學生互評、教師評價以及建立寫作檔案袋等方法，以期提升學生的英語寫作能力。關(guān)鍵詞：形成性評價；高校；英語寫作；教學作者簡介：阮春顏（1980.02-），女，廣東東莞人，東莞城市學院，講師，教育學碩士，研究方向：英語課程與教學論。高校英語教學內(nèi)容涉及聽、說、讀、寫、譯等方面，寫作是展現(xiàn)學生英語綜合能力的重要方式，同時也是高校英語教學的難點。高校英語課程的課時有限，而英語教學內(nèi)容繁多，導致實際用于寫作教
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 形成性評價在高職英語教學中的應(yīng)用探索
學的需要。形成性評價作為一種新型課程評價方式，不僅能夠為教師提供教學反饋，還能在教學過程中不斷激勵學生。當前我國高職英語教學評價體系主要存在評價主體與評價內(nèi)容單一、評價過程簡單等問題，在高職英語教學評價過程中引入多元化、多維化、科學化的形成性評價，可以彌補這些不足，充分發(fā)揮教學評價的激勵和反饋功能。關(guān)鍵詞：形成性評價；高職英語教學；終結(jié)性評價作者簡介：戈暢（1996- ），女，福建福州人，碩士研究生，福州工商學院，助教，研究方向：英語教學。教學評價是教學過
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 形成性評價在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：形成性評價；高中英語；詞匯教學；應(yīng)用策略 在以往的高中英語詞匯教學中，教師習慣性采用終結(jié)性評價模式，一味關(guān)注學生的學習成果，卻全然忽視了學生的學習過程，從而無法及時發(fā)現(xiàn)學生在英語詞匯教學中存在的問題和不足，也就無法為學生提供針對性的教學指導和幫助，最終的結(jié)果就是學生記了忘、忘了記，反反復復卻停滯不前。 而形成性評價則與之不同，教師可以將更多的注意力放在學生的詞匯學習過程中，隨時了解學生的學習情況，及時接收學生的反饋信息，并以此為依據(jù)來調(diào)整教學計劃
科學導報 2023年85期2023-12-19
- 高中英語閱讀教學形成性評價研究
教學中引入形成性評價，既有利于隨時調(diào)控學生學習過程，及時發(fā)現(xiàn)學生學習問題并進行矯正，還有利于增強課堂互動，培養(yǎng)學生閱讀能力，提升高中英語閱讀教學成效。文章從形成性評價的內(nèi)涵和應(yīng)遵循的原則入手，指出形成性評價在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用價值，并從科學設(shè)計評價內(nèi)容、融入多元評價方式、實施情感激勵評價，積極建立評價檔案等方面入手，對高中英語閱讀教學形成性評價實施策略進行探究，以期提高高中英語閱讀教學成效。關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學；形成性評價；教學評價；核心素養(yǎng)；
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 形成性評價在電子信息課程全英語教學中的應(yīng)用
摘? 要：形成性評價作為一種客觀、有效的評價，被廣泛應(yīng)用于實施混合性教學手段的教學活動中。電子信息類全英語課程教學實踐證明，應(yīng)用這種評價方式，無論在衡量學生專業(yè)能力和外語水平，或培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及人際溝通方面都起到重要的作用。而這些良好表現(xiàn)均源自于一個基于教學目標，且被師生認可的評價體系的制定。在教學活動中只有認真執(zhí)行和不斷完善指標體系，使之更具有科學性和可操作性，才能對教學過程的優(yōu)劣起到良好的反饋作用，從而促進教學質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：全英語教學；形成性
高教學刊 2023年32期2023-11-22
- 基礎(chǔ)教育階段英語教學中的以評促學
以評促學；形成性評價；英語教學；學習檔案袋；基礎(chǔ)英語教學引言《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，要完善過程性考核與結(jié)果性考核有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，加強課堂參與和課堂紀律考查（中共中央、國務(wù)院，2020）?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)要堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。同時，還要堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程。注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生成為各類評價
英語學習 2023年9期2023-09-25
- 指向工程教育認證的學生自我評價模式探索
自我評價與形成性評價相結(jié)合以促進學生畢業(yè)要求的達成。關(guān)鍵詞：工程教育認證；畢業(yè)要求達成度；自我評價；學習檔案袋；形成性評價中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）26-0067-05Abstract： In the process of engineering education certification， under the core idea of achievement orie
高教學刊 2023年26期2023-09-16
- 核心素養(yǎng)下的小學美術(shù)形成性評價策略的探索
具體系統(tǒng)的形成性評價策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；新課程標準；美術(shù)作業(yè)評價；形成性評價中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0150-04我國當代美術(shù)教育的現(xiàn)狀受時代局限和體制的局限性較大，學生評價體系單一。即使有多樣的評價形式內(nèi)容也很泛化，缺少一個相對完善且有理論支撐的全面的評價體系等問題，直接影響美術(shù)教學的效果，阻礙了素養(yǎng)美育的發(fā)展。新課程倡導構(gòu)建以促進學生全面發(fā)展為目的的課程評價體系。說新課程實施以來，大
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 形成性評價在線上線下混合式教學中的應(yīng)用實踐
程性考核的形成性評價則成為促進教學動態(tài)發(fā)展的評價手段。文章以“基礎(chǔ)德語II”課程為例，從課前、課中及課后學習情況三方面構(gòu)建行之有效的線上線下混合式教學形成性評價體系，通過教學實踐，實現(xiàn)真正的以評促學，以評促教。關(guān)鍵詞 混合式教學；線上線下；形成性評價；基礎(chǔ)德語II中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.023網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學模式，教學活動不再拘泥于教室之中，而在形形色色的在線學習平
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 形成性評價貫穿初中物理教學全過程的思考與探索
為例，探究形成性評價如何有效貫穿于初中物理教學的全過程。【關(guān)鍵詞】初中物理；形成性評價；學習效益作者簡介：王正遠（1984—），男，江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)第二開明中學。形成性評價是指在教學過程中，教師能夠?qū)W生的學習情況以及學習問題進行及時的了解與掌握的一種評價方式。相比于傳統(tǒng)的課堂評價，形成性評價沒有“終結(jié)性”，它更注重的是對學生學習情況、問題的反饋，起到幫助學生進行改進和提高的作用。下文筆者通過具體的初中物理教學案例來進行相關(guān)的論述。一、初中物理新授
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)學習平臺的在線學習評價研究
學習評價；形成性評價中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）15-0-040 引言隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個便捷的學習平臺。網(wǎng)絡(luò)學習本身的特性大大削弱了教師的控制能力。為順利開展學習，學習者需要管理自身的學習活動?；诖耍a(chǎn)生了迫切需要解決的問題：學生如何更好地了解自己的學習現(xiàn)狀？教師如何更深地理解自己的教學，并更好地引導學生？基于網(wǎng)絡(luò)學習平臺的在線學習評價，對學生學習過程和效果的影響以及為學生提供的
藝術(shù)科技 2023年15期2023-07-30
- 師范專業(yè)認證視域下基于雨課堂的形成性評價研究與應(yīng)用
課堂教學與形成性評價機制進行有效銜接和融合。通過師生共同參與的互動反饋，推進“以學生為中心”的個性化學習和差異化教學，提高師范生的學習成效，為應(yīng)用型本科高校在師范專業(yè)認證中建立與認證標準相適應(yīng)的評價體系提供思路和參考。關(guān)鍵詞：師范專業(yè)認證標準；形成性評價；雨課堂；植物學；學習成效中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0070-04Abstract： Taking the Botany
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 高中生物學教學形成性評價中的實踐探索
要求，應(yīng)用形成性評價，結(jié)合學生的表現(xiàn)落實評價工作能夠在教學中實現(xiàn)科學評價、科學育人的教育目標。文章分析了形成性評價的教育功能，針對高中生物學課程的教學評價特點展開論述，探討如何在生物學教學中應(yīng)用形成性評價。關(guān)鍵詞：高中生物學；形成性評價；應(yīng)用策略形成性評價是針對學生的學習表現(xiàn)，為了解學生的學習情況而落實的一種教學指導評價。與傳統(tǒng)的階段性評價相比，形成性評價全程跟進學生的學習能力，強調(diào)對學生的綜合素質(zhì)進行開發(fā)、訓練。在高中生物學教學中應(yīng)用形成性評價，不僅能夠
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 金屬材料工程課程設(shè)計“一核心四協(xié)同”教學理念改革與實踐
競賽引導和形成性評價考核共為協(xié)同的“一核心四協(xié)同”教學理念。金屬材料工程課程設(shè)計應(yīng)用表明該理念實踐成效顯著，可有效提升課程目標達成度、學生學科競賽獲獎率。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；工程教育；復雜工程問題；CDIO項目驅(qū)動；形成性評價中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0144-05Abstract： As an important practical teaching approach for cu
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 非計算機專業(yè)Python 程序設(shè)計教學模式改革實踐探究
算機專業(yè)；形成性評價；混合式教學；教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）13-0127-03開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID） ：1 計算機程序設(shè)計語言課程現(xiàn)狀計算機程序設(shè)計類課程是中國高校計算機科學基礎(chǔ)課程的核心課程，通過對編程語言的掌握，可以幫助學習者掌握計算機問題的基本思考方法，是訓練學習者計算思維最關(guān)鍵的基礎(chǔ)課程。計算機程序設(shè)計課程處于計算機基礎(chǔ)教育三個層次（大學計算機基礎(chǔ)、計算機程序
電腦知識與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- 互聯(lián)網(wǎng)視域下形成性評價在小學英語教學中的運用
聯(lián)網(wǎng)視域下形成性評價的運用策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視域；小學英語；形成性評價；運用策略；分析探究評價是課堂教學的重要組成部分，它既是對學生階段性學習的評定，也是教師了解學生情況，強化師生交流的重要途徑。同時也是學生體現(xiàn)自身地位、話語權(quán)的重要方式，可以全面、及時、準確地反應(yīng)學生的學習情況，能夠提供給教師更多的教學反饋用于改善教學模式，進而促進小學英語教學的發(fā)展。同時，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，形成性評價也有了更加多樣的呈現(xiàn)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)可以提升形成性評價的有效性
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 優(yōu)化初中英語教學形成性評價的策略微探
師應(yīng)“通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價方式，檢測和衡量學生在相關(guān)學段的學業(yè)成就”［1］。評價工作十分重要，全面而充分的評價可以幫助教師了解學生的學習情況，教師可以結(jié)合評價內(nèi)容對學生進行針對性引導。文章通過實踐情況，分析優(yōu)化初中英語教學形成性評價的具體方法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；形成性評價；實踐作者簡介：康璐（1990—），女，甘肅省嘉峪關(guān)市第五中學。形成性評價是指“貫穿在學習過程中的評價，其主要目的不是評估學習的結(jié)果，而是及時了解學生的學習情況，向
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 中職學校信息技術(shù)課程評價探析
教學評價；形成性評價；多元化【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）01-089-02所謂評價就是基于特定的教育目標，有目的、有規(guī)劃、廣泛而系統(tǒng)地獲取關(guān)于課堂教學內(nèi)容的信息，并根據(jù)這種信息對學生學習品質(zhì)以及個人心理發(fā)展水平等行為變化做出價值評價，從而調(diào)節(jié)、優(yōu)化教育進程的一項活動。評價的主要目的是促進學生的學習。信息技術(shù)課程評價的作用信息技術(shù)課程的評價不能只關(guān)注學生對知識與技能的掌握情況[1]，其真正目的是促進師
中小學信息技術(shù)教育 2023年1期2023-05-30
- 基于OBE教學模式的多元化形成性評價方式在外總實驗課中的應(yīng)用與思考
式與多元化形成性評價方式相結(jié)合的教學實踐探索，結(jié)果表明，OBE教學模式細化了教學任務(wù)，學生易接受，學習主動性增加;形成性評價使學生的學習得到有效反饋和改進;多元化個性化的形成性評價方式，學生喜聞樂見;S-to-S的學習模式促進了學生之間的信息交流和內(nèi)部反饋;教師對OBE教學模式的理解越深，執(zhí)行率越高。關(guān)鍵詞：OBE教學模式;多元化;形成性評價;外總實驗課外總實驗課是五年制臨床醫(yī)學專業(yè)的必修課，是由理論向臨床實踐過渡的橋梁課程，主要內(nèi)容是外科相關(guān)技能操作，對
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 基于雨課堂的形成性評價在老年醫(yī)學課堂教學中的應(yīng)用
于雨課堂的形成性評價在老年醫(yī)學課程中的應(yīng)用及教學效果。選取臨床醫(yī)學五年制213名本科生為研究對象，對照組采用傳統(tǒng)的期末考試形式進行終結(jié)性評價；試驗組借助雨課堂結(jié)合形成性評價模式考核學生的學習效果，調(diào)查問卷評價學生對基于雨課堂的形成性評價的滿意度。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，試驗組的學生總評成績（80.0±94）明顯高于對照組的學生（75.1±11.2），試驗組學生的及格率（96.49%）也明顯高于對照組學生（88.89%），試驗班同學對形成性評價的滿意度高。基于雨課
科技風 2023年12期2023-05-06
- 基于形成性評價的SBAR溝通教學模式對肝膽胰外科實習護生護患溝通能力的影響
[關(guān)鍵詞]形成性評價；標準化醫(yī)護溝通模式；實習護生；護患溝通在醫(yī)療保健系統(tǒng)日益完善的背景下，諸多社會問題不斷凸顯，醫(yī)療矛盾沖突頻發(fā)，已然成為新時代的社會熱點問題[1-2]。溝通是解決矛盾的重要橋梁，其在臨床醫(yī)療工作中尤為重要，與患者維持友好的溝通關(guān)系使工作效率成倍增長的同時，可有效避免摩擦的產(chǎn)生，從而促成良好的就醫(yī)環(huán)境[3]。為順應(yīng)時代需求，護理人員除應(yīng)具備專業(yè)的臨床技能外，溝通技巧的掌握對于護理事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要[4]。護生作為推動護理事業(yè)的新生力量，其
中國醫(yī)藥科學 2023年7期2023-04-25
- 人工智能視覺分析技術(shù)在課堂教學評價中的應(yīng)用探析
分析技術(shù)；形成性評價1 引言課堂是教育教學的第一陣地，課堂教學評價是評估教學質(zhì)量的重要方法和手段。通過課堂教學評價，不但可以對課堂教學質(zhì)量進行審視與評定，教師還可以通過課堂教學評價接受正向的教學反饋，從而促進教育教學理念的創(chuàng)新與改革、持續(xù)改進課堂教學質(zhì)量。高校課堂教學評價主要涵蓋了評價的目的、評價的主體、評價內(nèi)容、后續(xù)改進措施等方面。進行課堂教學評價是為了掌握教師上課的真實情況、課堂教學各環(huán)節(jié)的實際進展情況，對教師的課堂教學質(zhì)量進行評價打分，評價的結(jié)果用于
電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 基于核心素養(yǎng)的形成性教學評價路徑建構(gòu)
核心素養(yǎng) 形成性評價 路徑建構(gòu)一、語文教學評價現(xiàn)狀及思考為了較全面地了解當前中學語文教學評價現(xiàn)狀，2022年3月—6月，圍繞語文教學評價的一些相關(guān)問題，我們分別對湖南省株洲市43位中學語文教師和7位大學語文教育研究者進行了調(diào)查、訪談。調(diào)查的對象主要是中學語文教師，訪談的對象主要是大學語文教育研究者。43位語文教師中12位具有高級職稱，31位具有中級職稱，7位大學語文教育研究者皆具有高級職稱。整理分析調(diào)研、訪談記錄，我們發(fā)現(xiàn)當前語文教學評價主要存在以下幾方面
中學語文·教師版 2022年12期2023-01-06
- 語文課堂教學實施形成性評價芻論
愛良摘要：形成性評價指的是通過在課程教學過程中有效地搜集并使用反饋信息，以調(diào)整和改進教師的教學，進而促進學生的學習和發(fā)展的評價方式，它是一種強調(diào)“促學功能”的過程性評價，具有發(fā)展性、過程性、反饋性、開放性、多元性等基本特征。實施形成性評價，能促進學生個性化成長，提高學生學習能力。文章從形成性評價的目的、語文教學實施形成性評價的作用、語文教學實施形成性評價的策略三方面，對形成性評價在語文課堂教學中的實施進行論述。關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；形成性評價；學習能
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 藥學綜合實驗形成性評價體系的設(shè)計和應(yīng)用
徑和手段。形成性評價在課程建設(shè)和質(zhì)量提升中發(fā)揮著重要作用，通過對藥學綜合實驗課程進行形成性評價體系的設(shè)計和應(yīng)用以及課程反思，旨在發(fā)現(xiàn)課程的多維價值、存在問題及解決策略，為提升課程質(zhì)量、促進學生能力跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]藥學綜合實驗課程;形成性評價;設(shè)計和應(yīng)用;課程質(zhì)量[中圖分類號] G642.423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）05-0045-08一、藥學綜合實驗課程的開設(shè)背景實踐教學是高校人才培養(yǎng)過程中普遍存在
大學教育 2022年5期2022-07-24
- 基于混合式教學模式的形成性評價研究
尤為重要。形成性評價優(yōu)勢明顯，能夠突出以學生為主體的教學理念，符合教育規(guī)律，適應(yīng)國家教育發(fā)展規(guī)劃。以“城鄉(xiāng)規(guī)劃原理”課程為依托，開展形成性評價研究，從評價目標、評價手段、評價性質(zhì)三方面構(gòu)建評價體系，采用多元化的考核方式，以此促進課程評價改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。[關(guān)鍵詞] 混合式教學;形成性評價;城鄉(xiāng)規(guī)劃原理[基金項目] 2021—2022年黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+新工科’的經(jīng)濟地理學立體化教學改革實踐”（GJB1421089）
教育教學論壇 2022年27期2022-07-14
- 科學精準備考，提高高中英語后進生的語言能力
情感、開展形成性評價， 切實提高英語后進生的語言能力及英語學科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;科學精準;核心素養(yǎng);學情;學習方式;形成性評價一、引言《普通高中英語課程標準》指出，英語學科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力。其中，語言能力是英語學科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，是學生學業(yè)水平考試與高考考查的核心。然而，由于基礎(chǔ)、學習動機、學習策略等原因，有些學生在某些科目上有優(yōu)勢，但英語卻非常薄弱?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》提出，學生是學習的主體，教學
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 新課程改革下對課程評價的幾點思考
養(yǎng)為本，由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成，有效引領(lǐng)教師完善教學過程，提高評價質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展。 關(guān)鍵詞：課程評價;課堂評價;形成性評價;終結(jié)性評價 新課程改革強調(diào)基于“課程核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量標準”的評價體系，在此基礎(chǔ)上，促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展和課程不斷發(fā)展?？茖W的評價體系和評價方式不僅是落實新課程改革的重要保障，也對有效實施課程具有重要導向作用。 一、目前課程評價中存在的主要問題 評價內(nèi)容偏重學科知識，特別是學生對教材知識的掌握程度，
黑龍江教育·小學 2022年6期2022-07-07
- 形成性評價在小學英語課堂中的有效運用
合理的過程形成性評價制度有利于科學促進師生教與學發(fā)展的整個過程。在教育評價實踐中，教師則應(yīng)能根據(jù)每位學生個體差異，確立起多層次全面的個性化評價體系，能堅持“以生為本，以發(fā)展為本”的原則，采用形式多樣、豐富多彩的評價方式。【關(guān)鍵詞】小學英語;形成性評價;學習過程;評價方式一、形成性評價形成性評價是指課堂教學中由教師和學生共同參與和實施的評價活動。在評價中，通過他評、自評、小組評等不同的方式，提供及時的反饋并幫助，從而促進師生教與學的評價活動。在活動中，學生會
廣東教學報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 形成性評價引領(lǐng)下的高中英語聽力教學策略
要：文章以形成性評價引領(lǐng)下的高中英語聽力教學為研究對象，首先分析了基于形成性評價開展高中英語聽力教學的必要性，然后提出了開展課堂評價，實現(xiàn)高效英語聽力課堂的構(gòu)建;建立學習檔案進行評價，為學生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)等策略，旨在通過提高聽力教學的質(zhì)量，促進高中英語教學整體質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：高中英語;形成性評價;聽力教學;策略現(xiàn)代教育理論明確指出：學生有著巨大的學習潛能，如若能夠?qū)⑵溟_發(fā)并合理的應(yīng)用，就可以真正調(diào)動起學生的主觀能動性。也就是說，學生的內(nèi)在學習動力以良
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 如何進行初中生禪繞畫學習的評價
。關(guān)鍵詞：形成性評價? 終結(jié)性評價? 作品集評價評價是學習過程的一個組成部分，有助于初中學生成為自主學習者。因此，在設(shè)計評價時要目標明確，為我們的學習者和教師提供反饋，以解決學習差距過大的問題并改進教學實踐。評價是一個持續(xù)的過程，是教與學都不可或缺的一部分，它應(yīng)該被有效地用來支持學生的全面發(fā)展。在禪繞畫教學階段，重點是整體性評價，即，從各種渠道源源不斷地收集有關(guān)兒童的各方面信息，以期提供定性和定量的反饋，從而支持并引導學生的發(fā)展。整體性評價能讓教師了解自身
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于核心素養(yǎng)的形成性評價在初中英語閱讀教學中的構(gòu)建與實施
重要內(nèi)容，形成性評價對學生的行為起著重要的引導作用，也是提升學科核心素養(yǎng)能力的重要保證。本文立足于形成性評價的內(nèi)涵，分析了形成性評價的特點，并結(jié)合實例闡釋了如何在初中英語閱讀教學中構(gòu)建和實施形成性評價，以促進學生學科核心素養(yǎng)的提升。【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);形成性評價;閱讀教學一、前言英語課程標準指出：教學評價是英語課程的重要組成部分，包括教與學兩個方面，目的是通過師生共同開展的自評和他評活動，激勵教師和學生有目的性、有針對性地不斷學習、改進和提高，是
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 基于形成性評價的高中英語聽力教學研究
究對象，對形成性評價在聽力教學的具體應(yīng)用進行了深入研究。關(guān)鍵詞：形成性評價;高中英語;聽力教學;實際研究早在上世紀60年代末，美國評價學家Scriven發(fā)表了“評價方法論”，首次提出了形成性與終結(jié)性評價的概念，而后被教育家Bloom引入到了教育評價領(lǐng)域。我國對形成性評價的研究始源于上世紀80年代中期，其目的在于解決終結(jié)性評價的弊端。隨著教育改革的進一步發(fā)展，在教育界開展了對形成性評價研究的熱潮。和傳統(tǒng)評價模式相比，形成性評價更關(guān)注學生的發(fā)展，更能真實反映學
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 軍隊院校課程教學開展形成性評價的思考與實踐
摘 要] 形成性評價是針對教學過程進行的一種評價方式，注重為教師和學生提供及時的反饋信息，以便調(diào)整后續(xù)的教學策略與學習方法，進而提高教學質(zhì)量。在形成性評價內(nèi)涵要義進行充分闡述的基礎(chǔ)上，針對軍隊院校的教學特點，深入分析了形成性評價在軍隊院校課程教學中的作用和意義，并提出了相應(yīng)的實踐策略和方法。評價關(guān)注學員學習和發(fā)展的過程，充分發(fā)揮其促進學員綜合素質(zhì)發(fā)展的教育功能，最終實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 形成性評價;軍隊院校
教育教學論壇 2022年18期2022-06-21
- 線上課程考核評價方案的探索與實踐研究
評價方案;形成性評價;總結(jié)性評價中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）14-0050-04一、研究背景在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下，高等教育與數(shù)字信息技術(shù)的融合已成為必然趨勢。結(jié)合線上、線下兩種教學組織形式的混合式教學已受到越來越多高校教師的青睞。這是一種新型的教學模式，教師和學生借助學習通等線上教學平臺輔助教學活動，擴充教學形式，豐富教學內(nèi)容。近年來，隨著電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學不僅是傳統(tǒng)教學活
大學·教學與教育 2022年5期2022-06-17
- 混合式教學在中醫(yī)骨傷科學中的應(yīng)用
合式教學;形成性評價;中醫(yī)骨傷科學;教學改革[中圖分類號] R274;G642? ? ? ? ? [文獻標識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2022）14-0168-04Application of hybrid teaching in orthopedics and traumatology of traditional Chinese medicineYANG Weiming? ?WU Wei? ?ZHAO Caiqion
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年14期2022-06-12
- 如何培養(yǎng)中職學生英語自主探究能力
自主探究;形成性評價前言目前中職英語課堂教學中，學生的英語學習能力普遍較弱，學生不愿學、不會學，學生對英語學習興趣不夠，很難達到教學改革的總體目標，也就是讓全體學生形成并提高英語實際應(yīng)用的能力。測試教學效果的不是老師說什么，而是學生學到了什么。一、對自主探究式學習的認識即通過教師正確、科學、有效的指導，引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，相互合作，進行深入探究，使之具備良好的心理素質(zhì)和學習品質(zhì)，學會學習、學會做人、學會生存，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性學習的課堂教
快樂學習報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 合理使用形成性評價提高小學生學習英語效率的研究
過程，所以形成性評價的出現(xiàn)恰好彌補了終結(jié)性評價方式存在的不足?！娟P(guān)鍵詞】終結(jié)性評價;學習;形成性評價現(xiàn)代的教育不僅僅關(guān)注教師的教，更注重的是學生的學。我們既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，又要關(guān)注學生學習的過程，而作為對學生進行學習結(jié)果和過程檢測的手段就是評價。評價可分為測試性評價和非測試性評價兩種形式。測試性評價即終結(jié)性評價，非測試性評價即形成性評價。形成性評價的出現(xiàn)恰好彌補了終結(jié)性評價方式存在的不足。形成性評價的形式多種多樣，因此，我們對如何合理地使用形成性評價
中學生報·教育教學研究 2022年18期2022-06-06
- 立足形成性評價，促進學生長足發(fā)展
價方式——形成性評價的重要性、概念、特征和實施方案?！娟P(guān)鍵詞】小學英語;形成性評價;實施原則;實施方案《英語課程標準》指出，對學生學習的評價應(yīng)堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，對于小學生而言，尤其應(yīng)側(cè)重形成性評價。形成性注重學生學習過程的表現(xiàn)，不僅從分數(shù)，還從學習興趣、學習態(tài)度、學習策略、學習能力的發(fā)展等多元角度做出客觀評價，使學生獲得成就感，激發(fā)學習的能動性，對自己的學習及時地定位，有效地調(diào)控，從而促使學生的學習形成良性發(fā)展。而終結(jié)性評價就是一個階
廣東教學報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 淺談構(gòu)建個性化課堂提高中小學美術(shù)課堂教學效率
教學方法、形成性評價等方面探究個性化課堂教學策略，提高了學生學習效率，促進了學生的個性發(fā)展。關(guān)鍵詞：個性化課堂;形成性評價;提高;教學效率中圖分類號：G633.955+G623.75 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1673-8918（2022）14-0151-04一、 引言高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。社會發(fā)展需要各種人才，特別是高素質(zhì)個性化人才。人才的培養(yǎng)
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 社會文化理論視域下的形成性評價
結(jié)性評價和形成性評價都是教育評價體系中不可或缺的部分。但由于形成性評價僅有40多年的歷史，教育研究者和工作者對其理解莫衷一是，導致其在語言教學實踐中的效果并不令人滿意。文章從社會文化理論視角分析了有計劃和無計劃的形成性評價的關(guān)系、反饋的作用、學生對反饋作用的影響，以期對形成性評價有更客觀的認識，從而促進形成性評價在語言教學實踐中的良性推廣。關(guān)鍵詞：社會文化理論 形成性評價 語言教學實踐形成性評價既是教師的工作手段又是他們的教學過程，其功能是幫助教師了解學生
文學教育 2022年10期2022-05-30
- 形成性評價在高中物理教學過程中的應(yīng)用研究
應(yīng)用水平的形成性評價應(yīng)用到課堂教學評價中，有利于彌補傳統(tǒng)教育終結(jié)性評價的不足。形成性評價，不僅有利于從學習過程全方位考查學生的學習態(tài)度、學習方法和思維發(fā)展，同時也有利于從內(nèi)在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提升學生對物理學科的情感共鳴和認知，從而實現(xiàn)更有效率的學習?；诖?，本文立足于高中物理教學課堂，基于學科核心素養(yǎng)的培育要求，對形成性評價在高中物理教學過程中的應(yīng)用進行研究，旨在通過構(gòu)建契合學科核心素養(yǎng)培育要求的評價方法，為高中物理教師的教學評價提供借鑒。關(guān)鍵詞：
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 形成性評價應(yīng)用于小學英語教學中的策略探思
對學生進行形成性評價，為以后的課堂教學進行鋪墊。形成性評價在教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其在日常教學中的應(yīng)用有利于學生正確認識自己的優(yōu)勢和不足，也有利于進一步提升學生的學習能力。關(guān)鍵詞：形成性評價;小學英語;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）25-0031-03引? 言
名師在線·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 人機協(xié)同理念指導下小學英語寫作教學分析
人機協(xié)同;形成性評價作者簡介：王穎（1994—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學校。一、研究理論基礎(chǔ)（一）形成性評價美國課程評價專家Michael Scriven在1967年首次提出形成性評價的概念，將形成性評價視為與傳統(tǒng)終結(jié)性評價保持對立關(guān)系的新型評價理念。美國教育家Benjamin Samuel Bloom于1969年正式將該理念遷移至學習領(lǐng)域，主張在介入主體學習的過程中給予有效反饋與及時糾正，使個體實現(xiàn)持續(xù)性改進優(yōu)化與自適應(yīng)性調(diào)整，最終實現(xiàn)學習成效的螺
求知導刊 2022年16期2022-05-30
- 教-學-評一體化英語閱讀教學中的形成性評價：問題、原則和實踐
教學中實施形成性評價存在的問題，提出實施形成性評價的原則，即：目標一致性原則、環(huán)節(jié)一體化原則、反饋及時性原則、對象主體性原則。結(jié)合課例，在閱讀教學活動各環(huán)節(jié)實施形成性評價，闡明在英語閱讀課堂如何落實 “教—學—評”一體化教學。關(guān)鍵詞：“教—學—評”一體化;形成性評價;評價原則; 閱讀教學一、教—學—評一體化英語閱讀教學中實施形成性評價存在的問題（一）教學與評價的割裂部分教師在教學過程中忽視形成性評價的介入，認為內(nèi)容教完了，就等同于學生學完了，甚至認為學生學
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 信息技術(shù)環(huán)境下形成性評價在大學英語教學中的應(yīng)用策略
主導地位，形成性評價長期不受廣大師生重視，教學評價主體單一，評價內(nèi)容單調(diào)，評價手段落后，不能客觀反映學生學習中的動態(tài)過程，無法發(fā)揮應(yīng)有的促進教學的積極作用。教學理念的革新和信息技術(shù)的發(fā)展對教學評價提出了更高的要求，為建立多元、動態(tài)、全面、系統(tǒng)的教學評價體系提供了成熟的條件。文章針對目前大學英語教學評價中存在的一系列問題，針對在信息技術(shù)環(huán)境下如何將形成性評價有效應(yīng)用于大學英語教學，提出了切實可行的策略，以期最大限度地發(fā)揮教學評價對教學活動的促進作用。關(guān)鍵詞：
大學·教學與教育 2022年4期2022-05-26
- 互聯(lián)網(wǎng)視域下形成性評價 在小學英語教學中的運用
聯(lián)網(wǎng)視域下形成性評價的運用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視域;形成性評價;小學;英語教學;運用評價是各科課堂教學的重要組成部分，是教師了解課上學生學習狀況、加強師生交流的重要途徑，也是學生主體地位體現(xiàn)、評價權(quán)利使用的關(guān)鍵，形成性評價是評價中的一種，可以全面、及時、準確反映學生學習狀況及教學效果，對教師開展教學工作亦能給予較多幫助。當前，伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，形成性評價也需要做出一定調(diào)整，自可提升評價的有效性、先進性。一、形成性評價概述（一）形成性評價內(nèi)涵形
中國新通信 2022年7期2022-05-25
- 高職公共英語異步教學形成性評價理論、實踐與反思
文結(jié)合校本形成性評價實踐，對線上線下混合式異步教學模式的形成性評價內(nèi)容、要求、反饋、改進進行探討，以期進一步夯實高職公共英語教學改革取得的成果。關(guān)鍵詞：異步教學法;線上線下混合式教學模式;形成性評價作者簡介：唐顥（1976-），男，漢族，湖南常德人，廣東科學技術(shù)職業(yè)學院，講師，研究方向：英語教學法。一、異步教學法與線上線下混合式教學模式（一）異步教學法異步教學法是湖北大學黎世法教授創(chuàng)立的一種教育教學理論，它具體指的是能將個別教學、分類教學和全體教學統(tǒng)一在一
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- “退場券”評價法在大學英語教學中的應(yīng)用
：退場券;形成性評價;大學英語教學作者簡介：周雪?。?977.01-），女，上海人，北京師范大學珠海校區(qū)，講師，碩士，研究方向：英語教學、二語習得、語言測試。一、背景《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》明確提出，高校應(yīng)樹立課程建設(shè)新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，完善以質(zhì)量為導向的課程建設(shè)激勵機制?！兑庖姟分赋觯茖W評價，學生忙起來。以激發(fā)學習動力和專業(yè)志趣為著力點完善過程評價制度。加強對學生課堂內(nèi)外、線上線下學習的評價，強化閱讀量和閱讀能
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 以質(zhì)量內(nèi)涵為核心的臨床教學管理體系的建設(shè)
勝任能力與形成性評價為理論指導，臨床教學基地建設(shè)為基礎(chǔ)，臨床教學團隊建設(shè)為重點，質(zhì)量內(nèi)涵為核心，涉及臨床教學過程的各個環(huán)節(jié)。[關(guān)鍵詞] 臨床教學管理體系;臨床教學基地;臨床教學團隊;崗位勝任力;形成性評價[課題項目] 2019年度南京醫(yī)科大學教育研究課題項目“臨床畢業(yè)技能考試和國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試相關(guān)性研究”（2019LX035）[作者簡介] 孫茂才（1983—），男，江蘇阜寧人，醫(yī)學碩士，南京醫(yī)科大學教務(wù)處助理研究員，主要從事醫(yī)學教育管理研究。[中圖分類
教育教學論壇 2022年14期2022-05-22
- 形成性評價對于初中英語教學的啟示
云摘 要：形成性評價主要是為了判斷是否實現(xiàn)教學目標，在教學活動中是必不可少的重要組成。形成性評價的內(nèi)容主要是評價學生的學習成績、學習變現(xiàn)和學習情感等方面，而評價的方式、流程與標準是影響教學質(zhì)量的重要因素。對此，本文主要對在初中英語教學中形成性評價的應(yīng)用進行分析，希望可以給同行教育工作者提供參考和幫助，進而實現(xiàn)初中英語教學活動的良好開展。關(guān)鍵詞：初中英語教學;形成性評價;應(yīng)用【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 雨課堂形成性評價在運動解剖學教學中的應(yīng)用
于雨課堂的形成性評價教學模式，變更教學及評價方法，對比教學效果、教學滿意度，探究運動解剖學課程教學、考試改革舉措。方法 以興義民族師范學院2020級體育教育和社會體育指導與管理專業(yè)學生為研究對象，對比分析期末成績、總評成績，調(diào)查其教學滿意度。結(jié)果 應(yīng)用雨課堂形成性評價教學模式，能夠顯著提高學生期末、總評成績（P<0.01），能獲得較好的課程滿意度（87.33%）和課堂滿意度（93.61%）。結(jié)論 基于雨課堂形成性評價教學模式，運動解剖學課程改革能獲得較好的
科技資訊 2022年7期2022-05-10
- 形成性評價在國內(nèi)高校外語教學中的應(yīng)用研究
莉關(guān)鍵詞：形成性評價;高校外語;評價策略長期以來，受到我國應(yīng)試教育的影響以及高校人才培養(yǎng)觀念的影響，在高校外語的評價中，一直采用的是終結(jié)性評價，是以學生最終的考試成績?yōu)橹匾脑u價依據(jù)。這種評價方法在一定程度上確實能夠?qū)W生知識的掌握評價有一個更加直觀的了解和把握，但是這種評價方式更加注重的是學生對學習結(jié)果的考核，忽視了學生的學習過程，學習態(tài)度，學習興趣以及學生在學習過程當中一系列的主觀行為。包括學生在學習中的實踐能力以及創(chuàng)新精神等等，不科學的評價方式顯然不
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 初中英語教學中提高學生寫作能力的方法分析
錯誤分析;形成性評價中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）14-0148-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.050 《初中英語課程標準》（2017年版）中對于學生的英語寫作能力提出了新的要求，應(yīng)確保學生能夠從所給圖畫、語段中提煉出關(guān)鍵信息，明確整篇文章的定位與核心主題，并調(diào)用現(xiàn)有語言知識、使用正確語法與句式完成文章寫作。通過結(jié)合
學周刊 2022年14期2022-04-23
- 英語專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價體系現(xiàn)狀與提升研究
并提出引入形成性評價，切實提升英語專業(yè)實踐教學質(zhì)量的建議。關(guān)鍵詞：英語專業(yè);實踐教學;形成性評價一、實踐教學的概念與重要性實踐教學指除理論教學之外的所有教學環(huán)節(jié)，包括教學計劃之內(nèi)的課上實踐教學、技能訓練、綜合實訓、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習等，是一種以培養(yǎng)學生綜合能力為主要目標的教學方式。以筆者所在的河北農(nóng)業(yè)大學為例，英語專業(yè)實踐教學體系由實踐類課程（針對專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課設(shè)置的實踐環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)寫作實踐、英語教學法實踐等）、實習類課程（如文化報刊實習、詞匯翻譯
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下口語教學形成性評價實施問題及對策研究
同時，引入形成性評價讓學生的口語學習得到動態(tài)的管理和評價。文章針對目前在翻轉(zhuǎn)課堂模式下口語教學形成性評價實施過程中的問題進行分析和研究，并且提出有效開展口語學習形成性評價的對策。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;形成性評價;問題;對策中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）09-0099-04Abstract： Flipped classroom has been widely accepted by c
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 新課標下高中英語寫作形成性評價的實踐探索
更好地發(fā)揮形成性評價的優(yōu)勢，落實新課改的要求。本文系統(tǒng)地介紹高中英語教學中形成性評價的理論基礎(chǔ)，結(jié)合當前高中英語寫作教學評價中存在的問題，詳細論述高中英語寫作教學形成性評價的實踐運用。關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學;形成性評價作者簡介：胡蕾（1991.11.22-），女 ，江蘇江都人，江蘇省揚州中學，中學一級教師，研究方向：英語教學。引言隨著《普通高中英語課程標（2017年版）》的實施，不少高中英語教師在積極思考對原有教學方式進行革新與優(yōu)化，更好地適應(yīng)新課標下
校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 如何讓形成性評價在初中英語課堂教學管理中發(fā)揮作用
多樣性。而形成性評價則是英語課程評估系統(tǒng)的一個最主要的分支，雖然形成性評價需要教師很大的自力性和靈活性，但這些評估方法不但促進了學習者綜合能力的培養(yǎng)，也會帶動著教師質(zhì)量的提升。因此，就要求老師有十足的恒心和毅力。而本文便是對形成性評價優(yōu)化初中英語教學的一點探索。關(guān)鍵詞：形成性評價;初中英語課堂;教學管理引言：因為受到中國文化傳統(tǒng)應(yīng)試式理念、教學方式的深遠影響，所以現(xiàn)階段在全國各高校開展英語教學中，所實行的評估體系一般為終結(jié)性評價，即用最后的成績來評估學習者
中學生學習報 2022年11期2022-04-03