高校青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義和作用，針對(duì)應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的一些問題，提出了青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑與方法，以期促進(jìn)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0350?引言21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，深化高等教育改革也成為新的時(shí)代要求。在遵循人才成長(zhǎng)規(guī)

入，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已成為高等教育體系的重要組成部分。本文以北京科技大學(xué)天津?qū)W院英語專業(yè)為例，分析學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及存在的問題，探究應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑。本研究順應(yīng)“一帶一路”背景下國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求，構(gòu)建并落實(shí)應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，切實(shí)有效提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；英語專業(yè)；培養(yǎng)模式作者簡(jiǎn)介：楊靜（1986.05-），山西代縣人，北京科

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；學(xué)分制改革中國(guó)分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 2096-000X（2023）26-0047-04Abstract： The innovation and entrepreneurship education of students is an important way for colleges and universities to cultivate innovative talen

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成為教育工作的重點(diǎn)。本文從產(chǎn)教融合的視角分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題以及培養(yǎng)路徑，以期為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供思路和方向。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)引言隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越受到各國(guó)政府和企業(yè)的重視。大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅是教育的重要任務(wù)，也是國(guó)家和社會(huì)

體對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響，并提供相關(guān)啟示，采用文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法，分析新媒體在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用和影響。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述，發(fā)現(xiàn)融入新媒體可以為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，如技術(shù)應(yīng)用、商業(yè)模式設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷等方面。新媒體平臺(tái)，如慕課，為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過在線課程、案例分析和實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生能夠深入了解創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵要素，并與其他學(xué)習(xí)者和創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行交流和合作。結(jié)果顯示，融入新媒體的思想政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的敏感

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。文章梳理了課程思政的內(nèi)涵，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討了課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性，提出了通過課程思政提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑?！娟P(guān)鍵詞】 課程思政;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;教學(xué)理念課程思政教育是為了確保學(xué)生具有良好的品德和品質(zhì)，讓學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的價(jià)值，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。由此可見，對(duì)于課程思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，它們之間并沒有

章探究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵，并分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)性，還結(jié)合了筆者的參賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍是前提、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是核心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是支柱這四個(gè)方面重點(diǎn)剖析了以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的模式與經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.040黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)

培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞 崗課賽證；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；校企雙元；混合式教學(xué)；增值評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.0142022年10月，黨的二十大報(bào)告提出，要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！?021年4月，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)提出：“深化‘三教’改革，‘崗課賽證’綜合育人，提升教育質(zhì)量?！睂?shí)施崗課賽證融

校學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)策略在信息化時(shí)代快速發(fā)展的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域當(dāng)中極為關(guān)注的現(xiàn)代熱點(diǎn)話題，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)教育有著極為顯著的推動(dòng)性作用。為了徹底貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關(guān)舉措，幫助學(xué)生快速明確創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與自身之間的必要聯(lián)系，并且在優(yōu)化改革的過程中持續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的深入發(fā)展；在滿足學(xué)生對(duì)于有效應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的過程中不斷強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人才的快速培養(yǎng)；在群策群力的實(shí)

前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力總體偏低，無法結(jié)合專業(yè)知識(shí)提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的問題，云南大學(xué)信息學(xué)院在新工科建設(shè)背景下，以本科生課程“機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論”為例，探索并實(shí)踐了“項(xiàng)目—競(jìng)賽—實(shí)踐”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新機(jī)制。云南大學(xué)信息學(xué)院以產(chǎn)學(xué)研用為目標(biāo)，在教學(xué)過程中引入全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)科融合；引入貼合實(shí)際工程應(yīng)用的實(shí)踐操作及實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過分析課程改革實(shí)施以來取得的成效，充分說明了信息學(xué)院改革模式的有效性，在培養(yǎng)具備深厚

摘 要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為大學(xué)生需要具備的能力之一，受到廣大高校的重視。文章對(duì)高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的方法路徑進(jìn)行了初步探討，從幾個(gè)方面入手：首先對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)綜合能力，并且從概念上進(jìn)行了拓展；之后，綜合一些研究成果，對(duì)高校學(xué)生目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀做了初步探究。在明晰了基本情況的基礎(chǔ)上，通過借鑒其他學(xué)者的研究成果，并結(jié)合引進(jìn)OBE教學(xué)理念，探究高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑，以期能夠

E模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上各有所長(zhǎng)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)作為“以人為中心”的綜合型、應(yīng)用型學(xué)科，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)仍存在專業(yè)與創(chuàng)新專業(yè)融合不協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)體系不完善，創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念模糊等困境?；贑BE與OBE兩維模式，構(gòu)建進(jìn)階式成果—能力導(dǎo)向模式課程體系，增加課程設(shè)計(jì)的空間彈性和協(xié)同性，在應(yīng)用性課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；形成“以創(chuàng)促教”、“以本為本”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，完善相關(guān)政策及管理制度；完善多視角、多層次、可量化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系

踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均提出了較高要求。文章以“以賽促教，反向探究”為研究目的，針對(duì)商科競(jìng)賽展開調(diào)研，從會(huì)計(jì)學(xué)和人力資源管理兩個(gè)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容的共同性和差異性視角切入，歸納出商科競(jìng)賽的規(guī)律及其對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的要求，基于此，從教師主體和學(xué)院主體兩個(gè)維度給出了培養(yǎng)商科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議，為探索新商科教學(xué)改革的下一步方向做好準(zhǔn)備。［關(guān)鍵詞］新商科；以賽促教；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；商科類競(jìng)賽［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095

下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的優(yōu)勢(shì)，客觀描述書院制學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，從工作機(jī)制、教育培訓(xùn)、導(dǎo)師隊(duì)伍等方面對(duì)書院制育人模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑進(jìn)行探析。 關(guān)鍵詞：書院制 ?大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 中圖分類號(hào)：F240；G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2023）04-153-02 在經(jīng)濟(jì)全球化、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，國(guó)家要在全球競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。大學(xué)生作為最龐大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在群體，對(duì)他們實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育也愈發(fā)關(guān)注，實(shí)際操作也積極探尋中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透其中的可行性，助力大學(xué)生通過傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出的中國(guó)工匠精神不斷提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文圍繞傳統(tǒng)文化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題進(jìn)行細(xì)致分析，并嘗試從深化思想認(rèn)識(shí)、挖掘可用內(nèi)容、創(chuàng)新培育方式、開展各類活動(dòng)等方面入手，提出幾點(diǎn)有效的傳統(tǒng)文化滲透策略，以期能夠發(fā)揮參考作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；工匠精神；傳統(tǒng)文化；滲透策略在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能在信息化時(shí)代的背景得到提高，需要學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中結(jié)合信息化教學(xué)，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性與能動(dòng)性，為大學(xué)生打造舒適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。關(guān)鍵詞：信息化背景??大學(xué)生??創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力??提升策略中圖分類號(hào)：G434???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch?on?the?Improvement?of?College?Students'?Innovation?and?Entrepreneurship?Ability?Under?the?Ba

升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造良好條件。本文主要以第二課堂為載體，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心平臺(tái)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目平臺(tái)的構(gòu)建，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行探索，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：第二課堂；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力1引言隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的課程體系也在逐漸完善，高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)模式也在逐漸發(fā)生變化，這就使得以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展需求，從而導(dǎo)致人

關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè);教學(xué)改革習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力”“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)創(chuàng)新發(fā)展和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)表了一系列重要講話，深刻揭示了教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，為國(guó)家2035年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和做好高校新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了根本遵循。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，我們比以往任何時(shí)候

要：以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為著眼點(diǎn)，推動(dòng)每門專業(yè)課程的功能再塑和模塊化結(jié)構(gòu)改造，是推動(dòng)大學(xué)專業(yè)建設(shè)、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的重要突破口之一。專業(yè)課程模塊化設(shè)計(jì)，應(yīng)綜合考量學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展需求、專業(yè)課程的社會(huì)發(fā)展價(jià)值以及學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，按“資源+活動(dòng)”結(jié)構(gòu)形式設(shè)置對(duì)應(yīng)的主題模塊。有效開發(fā)主題模塊資源，應(yīng)把握學(xué)習(xí)為本、專業(yè)為綱、教師為主原則，從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)四個(gè)維度合理組織模塊資源，同時(shí)處理好各模塊間的結(jié)構(gòu)功能關(guān)系。關(guān)鍵詞：課程模塊化設(shè)計(jì)；專業(yè)課程；創(chuàng)

提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不僅是我國(guó)高職院校教育改革的新方向和新目標(biāo)，還是促進(jìn)學(xué)生健康順利發(fā)展的重要教育舉措。但高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還存在政府層面因素和教師層面因素，在一定程度上會(huì)阻礙高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育效果。文章通過高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素和問題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性解決措施，為高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育提供新路線，促進(jìn)學(xué)生今后能夠更加全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;影響因

職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)及能力提升路徑。[關(guān)鍵詞]技能型社會(huì);高職大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[作者簡(jiǎn)介]廖彩霞（1979- ），女，重慶人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院重慶市商務(wù)經(jīng)濟(jì)研究院、出版?zhèn)髅綄W(xué)院黨總支書記、院長(zhǎng)，副教授，碩士，廖彩霞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大師工作室負(fù)責(zé)人;周勇成（1983- ），男，四川樂山人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。（重慶? 401331）[基金項(xiàng)目]本文系2022年度重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃青年項(xiàng)目“短視頻生產(chǎn)技術(shù)助力重慶鄉(xiāng)村振興路徑研究

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。究其原因可知，主要與大學(xué)生的特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)有關(guān)?；诖?，文章探索了“四位一體”實(shí)踐教學(xué)方法路徑，并從加強(qiáng)課堂教學(xué)、開展學(xué)科競(jìng)賽、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持和開展橫向課題四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡釋，旨在切實(shí)提高教育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“四位一體”實(shí)踐教學(xué);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）23-0031-04“四位一體”更注重教學(xué)過程中教學(xué)、鍛煉、培育

專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略。關(guān)鍵詞：烹飪專業(yè);學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng);路徑引言：目前，人們的生活質(zhì)量不斷提高，加上餐飲行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，市場(chǎng)上對(duì)烹飪創(chuàng)新型人才的需求持續(xù)擴(kuò)大。然而傳統(tǒng)教學(xué)體制下的烹飪專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力較差，不利于畢業(yè)生的就業(yè)選擇。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)這一問題所在，改變自身教學(xué)模式，將課堂內(nèi)容與市場(chǎng)變化緊密結(jié)合，切實(shí)以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿足社會(huì)的需求。一、目前烹飪專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文主要以培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為基礎(chǔ)，創(chuàng)新現(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)模式，是能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高知識(shí)水平以及教程創(chuàng)新能力的電子商務(wù)人才。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;電子商務(wù)教學(xué)模式;策略引言在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下電子商務(wù)發(fā)展非常迅速，使得各行各業(yè)都發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。目前電子商務(wù)行業(yè)仍在持續(xù)發(fā)展之中，而且從業(yè)人員也在不斷增多。但是高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)人才相對(duì)來說比較少，這也導(dǎo)致了電子商務(wù)行業(yè)在發(fā)展過程中受到了一定的阻滯。從另外一個(gè)方面也顯示出我國(guó)在

校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為十分重要的課題。地方高校數(shù)目眾多，分布廣泛，是中國(guó)高校的中堅(jiān)力量，它們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是引領(lǐng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的有效途徑。文章以菏澤學(xué)院為例，對(duì)提升地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑、對(duì)策等問題進(jìn)行了初步探索。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;新舊動(dòng)能;對(duì)策;路徑[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）03-0202-032020年開始，新冠肺炎疫情席卷全球，給世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)造成了致命的打擊。中國(guó)

本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究”（YB202011） 的研究成果;2020年西南林業(yè)大學(xué)黨建與思想政治工作研究課題“高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查及對(duì)策研究”（XLDJSZKT032）。作者簡(jiǎn)介：鐘美（1978-），女，漢族，四川隆昌人，企業(yè)管理碩士，副教授，注冊(cè)會(huì)計(jì)師，研究方向：財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)。摘 要：通過調(diào)查問卷，對(duì)西南林業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響，分析學(xué)科競(jìng)賽中存在的問題，提出通過學(xué)科競(jìng)賽提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的

升人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)成專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合這一目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)效果，為社會(huì)的發(fā)展提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的旅游管理人才。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職類；旅游管理專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號(hào)：G712；F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)各行各業(yè)造成一定沖擊，對(duì)于人才的要求發(fā)生變化。高職院校作為人才培養(yǎng)主要場(chǎng)所之一，需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代需求采用適宜的人才培養(yǎng)方式。尤其是隨著電子商務(wù)的發(fā)展，旅游管理專業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，智慧旅游和文

了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀及提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。樹立學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，明確人才發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)造舒適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的探索旨在深入理解和探索如何建立創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;提升途徑引言：從科技發(fā)展的角度看，我國(guó)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其競(jìng)爭(zhēng)力集中在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)秀人才身上。大學(xué)要及時(shí)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。但是，學(xué)生

于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求較高，在高校發(fā)展過程中要明確自身的教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)，考慮學(xué)生今后的發(fā)展方向和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新課程的教育模式，全面提高學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：汽車服務(wù)工程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 教育在當(dāng)前汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)背景的深入性分析，并根據(jù)我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的新要求，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，以推動(dòng)高等教育持續(xù)發(fā)展為主要的突破口，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的

網(wǎng)+”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;教學(xué)一、引言新時(shí)代我國(guó)的教育自帶制度也在不斷的改革和創(chuàng)新，高校逐漸成為培養(yǎng)技術(shù)人才的一個(gè)十分重要的場(chǎng)所，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校都意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，舉辦了許多互聯(lián)網(wǎng)加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并以此來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也實(shí)現(xiàn)了教育模式的創(chuàng)新。高校需要認(rèn)識(shí)到，立德樹人是他們的根本任務(wù)。因此，必須要進(jìn)一步加快對(duì)于人才的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新精神，在時(shí)代的發(fā)展過程中跟上時(shí)代的潮流，滿足國(guó)家對(duì)于技術(shù)型人才的需求。二、“互聯(lián)網(wǎng) +”創(chuàng)新創(chuàng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐漸成為我國(guó)人才培養(yǎng)過程中一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性意義的課題。隨著國(guó)家“雙創(chuàng)”發(fā)展規(guī)劃的提出，各大院校積極響應(yīng)，將“雙創(chuàng)”教育視為教育改革的新目標(biāo)。本文從商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義著手分析，結(jié)合當(dāng)前該專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，闡述了幾點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方法，僅供參考。◆關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)一、引言近年來，我國(guó)各大院校招生基數(shù)呈不斷擴(kuò)大趨勢(shì)，面對(duì)有限的就業(yè)崗位，畢業(yè)生面臨著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻這一現(xiàn)實(shí)問題的考驗(yàn)。在此發(fā)展背景下

計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng) 策略經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使全民創(chuàng)業(yè)成為趨勢(shì)。由于計(jì)算機(jī)已經(jīng)充分融入各行各業(yè)的發(fā)展和建設(shè)活動(dòng)中，因此社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才有著旺盛需求，同時(shí)也需要學(xué)校培養(yǎng)大批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的計(jì)算機(jī)人才，這就需要學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來開展一系列教學(xué)活動(dòng)，因此對(duì)教師提出了較高要求。1背景分析創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期的背景

強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：新工科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;途徑新工科”這一概念于 2016 年在復(fù)旦大學(xué)“復(fù)旦共識(shí)”中提出，后又經(jīng)“天大行動(dòng)”“北京指南”補(bǔ)充，其內(nèi)涵得以完善。現(xiàn)行通用的理解是： 是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，具有戰(zhàn)略型、創(chuàng)新性、系統(tǒng)化、開放式的特征。可以說，新工科的發(fā)展正在掀起以信息科學(xué)與技術(shù)為主體的第四次工業(yè)革命，而這將對(duì)全球新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高他們的思想意識(shí)，這樣才能使他們更順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)?；诖?，本文將圍繞培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性展開分析與討論，并在此基礎(chǔ)上探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建的有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;就業(yè)指導(dǎo);模式構(gòu)建前言在新時(shí)期教育改革的背景下，就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)教育中始終占據(jù)著非常重要的位置，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展以及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都意義重大。但就現(xiàn)階段實(shí)際情況來看，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還存在一定的不足，難以提出切合實(shí)際的指導(dǎo)意見

嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，缺少自主創(chuàng)業(yè)的決心和條件。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為我國(guó)人才培養(yǎng)計(jì)劃中迫在眉睫的課題。提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校需重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。高校開設(shè)雙創(chuàng)班，制定合適的培養(yǎng)策略，選擇正確的培養(yǎng)模式，有針對(duì)性、有方法地培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生群體，是緩解社會(huì)就業(yè)壓力、提高我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的一大路徑?；诖?，文章以文獻(xiàn)參考法為依據(jù)，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)雙創(chuàng)班創(chuàng)新創(chuàng)

步培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)管理;課程改革;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力Research?on?Entrepreneurship?Management?Curriculum?Reform?based?on?Cultivation?of?Innovation?and?Entrepreneurship?AbilityWang?Lingling*School?of?Business，?Zhengzhou?University?of?AeronauticsHenanZhen

育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以借鑒其理論，將TRIZ理念貫穿于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系之中，改革以往高等教育的人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式，探索能凸顯創(chuàng)新思維培育和鍛煉創(chuàng)新能力的人才培育新模式。[關(guān)鍵詞]TRIZ理論;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[中圖分類號(hào)]G455[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-5843（2021）06-0141-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.06.024有國(guó)外學(xué)者曾指出中國(guó)因循守舊的傳統(tǒng)教育對(duì)人們思維和國(guó)家發(fā)展

職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)孵化器 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 校企合作【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0161-04創(chuàng)業(yè)孵化器作為新興企業(yè)的孵化搖籃，順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為中小企業(yè)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化服務(wù)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中必不可少的經(jīng)濟(jì)群體。高職院校的創(chuàng)業(yè)孵化器，是企業(yè)孵化器在高職院校中的濃縮呈現(xiàn)，將助推高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到新的教改深度，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。當(dāng)代教育，不僅要教

新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維和鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)用教育，其中培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才是高校的主要目標(biāo)。本文分析了“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改革策略，以期進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;大學(xué)生;“雙創(chuàng)”背景下近年來，國(guó)家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相繼出臺(tái)了一系列政策文件鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的機(jī)遇下，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，是當(dāng)前高校面臨的關(guān)鍵問題。一、“雙

科專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才?！娟P(guān)鍵詞】新經(jīng)濟(jì) 高職人才培養(yǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 新商科 ?專業(yè)群【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）23-0127-02當(dāng)前，新經(jīng)濟(jì)正在中國(guó)迅速成長(zhǎng)，2016年的政府工作報(bào)告首次出現(xiàn)了“新經(jīng)濟(jì)”一詞。從供給側(cè)來看，中國(guó)大力支持培育經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)新模式，孕育發(fā)展新動(dòng)能。隨著新商業(yè)文明的主體特征和生態(tài)環(huán)境日漸鮮明，企業(yè)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型商業(yè)人才的需求更迫切、更多元，高

發(fā)重視其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前大學(xué)生的一項(xiàng)重要能力，是大學(xué)生能夠順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基石。但經(jīng)多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，目前學(xué)生的相關(guān)能力仍然較為欠缺，其原因可能是專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不能完美融合。在高職醫(yī)學(xué)美容專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)中也存在該問題，部分學(xué)生由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不足，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)極為困難，嚴(yán)重影響其人生規(guī)劃。為深入了解高職醫(yī)學(xué)美容專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)本院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行能力調(diào)查，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果探討培養(yǎng)途徑。【關(guān)鍵詞】

要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)學(xué)生以后發(fā)展和成長(zhǎng)的重要性，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生構(gòu)建出適合的實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生能夠全面發(fā)展。故分析現(xiàn)階段跨境電商發(fā)展的新挑戰(zhàn)，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的跨境電商教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)體系構(gòu)建的策略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;實(shí)踐;跨境電商;高校中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0003-02DOI：10.16

學(xué)院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)模式;研究進(jìn)展;引言當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)深化改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，廣大群眾健康管理要求不斷提高。高等臨床醫(yī)學(xué)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才和提供醫(yī)療保健為主要任務(wù)。隨著“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”的意識(shí)逐漸深入人心，高等醫(yī)科大學(xué)在重視專業(yè)技能和文化教育的同時(shí)，也有選擇合適的責(zé)任。以學(xué)校德育與公眾健康管理要求對(duì)接為切入點(diǎn)，不斷完善具有醫(yī)科大學(xué)特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)能力塑造途徑，為大學(xué)生提供高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才和智力支持。我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展，是基礎(chǔ)建設(shè) 全

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的條件支持，以及探究在產(chǎn)教進(jìn)一步融合的條件下高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;教學(xué)效率隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高，因此高校在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)該滿足社會(huì)需求，使得培養(yǎng)的人才能夠較好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。而在產(chǎn)教融合背景下，高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力正是滿足了社會(huì)與企業(yè)的需求，學(xué)生需要具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力才能在平凡的工作中發(fā)揮出不平凡的價(jià)值。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重

;學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng);研究與實(shí)踐;引言伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的轉(zhuǎn)變，制造、技術(shù)、管理方法、業(yè)務(wù)等方面的高技能人才、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才成為當(dāng)今加工制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)不可或缺的要素。高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育提出了新規(guī)定、新目標(biāo)和新挑戰(zhàn)。不知道目前我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)能力的發(fā)展現(xiàn)狀是受教育程度低，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情不高。因此，編者立足于融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文教工作能力的現(xiàn)狀和不足，明確提出一些新的教育模式。1.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性影像醫(yī)學(xué)是一門綜合性課

章對(duì)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革研究引言在高職電子商務(wù)專業(yè)教育發(fā)展中，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及情況，加強(qiáng)專業(yè)教育發(fā)展理念和觀點(diǎn)的創(chuàng)新。同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，電子商務(wù)教育專業(yè)的現(xiàn)代性人才培養(yǎng)需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的正確認(rèn)知。一、電子商務(wù)專業(yè)簡(jiǎn)介電子商務(wù)主要指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開放

：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增長(zhǎng)，是他們努力拼搏事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。高校要實(shí)行對(duì)其能力的培育，分析多數(shù)人在此能力上的成長(zhǎng)需求，幫助他們解決延緩就業(yè)的實(shí)際情況，使其具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，可通過在校期間實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓他們具備創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞其將所學(xué)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)用于創(chuàng)業(yè)的想法，實(shí)行引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合理課程。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)引言：大學(xué)生作為接觸高校先進(jìn)教育資源的一批人，他們?cè)诰蜆I(yè)想法上會(huì)呈現(xiàn)出比

習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生學(xué)好與旅游相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。再者，通過借助現(xiàn)代化教學(xué)模式，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到海量豐富的旅游教育內(nèi)容，又可以讓學(xué)生受到新時(shí)代下新教育理念的熏陶，對(duì)助力學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用和意義?；诖?，文章將在互聯(lián)網(wǎng)背景下，詳談高職旅游教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略和方法。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高職旅游教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力引言：伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種高效的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，起到的教學(xué)效果較好。同時(shí)，高職學(xué)生也比較

型人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力引言自李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展規(guī)劃以來，“雙創(chuàng)”教育成為全國(guó)教育改革的新目標(biāo)、新方向。高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將“雙創(chuàng)”教育融入傳統(tǒng)商務(wù)英語專業(yè)教育當(dāng)中，從而為社會(huì)培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型商務(wù)英語專業(yè)人才。隨著中國(guó)對(duì)外貿(mào)易程度加深與“一帶一路”倡議深入開展，給高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。針對(duì)于此，高校要加快培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型商務(wù)英語專業(yè)人才，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這也是現(xiàn)階段高校“雙創(chuàng)”型商

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)模式;實(shí)現(xiàn)路徑;引言隨著高職教育普及化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，越來越多的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。為更好地解決畢業(yè)生就業(yè)問題，我們鼓勵(lì)大學(xué)生在我國(guó)開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，期待以自主創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，協(xié)助大學(xué)生解決就業(yè)問題。對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新而言，實(shí)踐能力的塑造顯得尤為重要，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。1.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問題1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不成熟當(dāng)今醫(yī)科大學(xué)普遍存在的是對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的概念

備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育問題必須受到重視。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育面臨著各種各樣的問題，急需有關(guān)方面采取相應(yīng)的有效措施來為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出謀劃策?！娟P(guān)鍵詞】高等人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效措施一、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境還有待完善雖然目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念都在各高校被大力宣傳，但實(shí)際情況卻不那么樂觀。首先，相關(guān)部門還沒有為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可靠的背景，并沒有形成重視、激勵(lì)

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)引言：學(xué)校作為知識(shí)匯聚與人才培育的孵化器，對(duì)學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型，都將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校需結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)生成新的教育方法與模式。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的重要性，能夠做好課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)和科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。依托先進(jìn)的育人平臺(tái)和開放型的教育教學(xué)空間，切實(shí)培育出符合需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。一、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力國(guó)內(nèi)外研究情況，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系研究，總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究中存在的不足，提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究路徑，認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)證研究結(jié)果來分層次梯度化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 文獻(xiàn)一、國(guó)外創(chuàng)新研究1911年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中提出了創(chuàng)新的概念，熊彼特的研究構(gòu)成了現(xiàn)代創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。國(guó)外關(guān)于創(chuàng)新的研究主要集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域中。二、國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)

專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能夠有效提高環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)策略引言：近年來，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的愈發(fā)迅速，并且已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)中，也就是“互聯(lián)網(wǎng)+”，其中教育行業(yè)憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了更為豐富的教學(xué)資源。而環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到建筑、城市規(guī)劃等多種領(lǐng)域，是通過設(shè)計(jì)對(duì)建筑內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種藝術(shù)，大學(xué)生作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，但現(xiàn)階段大學(xué)生正面臨著極為嚴(yán)峻的就業(yè)問題。所以，在“互聯(lián)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);藝術(shù)設(shè)計(jì);課堂教學(xué)隨著我國(guó)教育邁入全新時(shí)代，廣大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，并將其合理的融入到日常課堂教學(xué)當(dāng)中，目的主要是為了提高學(xué)生的綜合能力，為我國(guó)培養(yǎng)出出色的復(fù)合型人才。本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這一主題，對(duì)如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了研究，并做出如下總結(jié)：一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性改革開放以來，我國(guó)在社會(huì)發(fā)展與國(guó)家建設(shè)方面取得了重大的成就，為了實(shí)

客空間;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[作者簡(jiǎn)介]周倩（1983- ），女，新疆伊犁人，重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，講師，碩士。（重慶 ?401520）[基金項(xiàng)目]本文系2019年度重慶市高校思想政治教育“十大育人”精品項(xiàng)目“助困礪志，精準(zhǔn)幫扶——全域構(gòu)建‘12345發(fā)展型資助育人新模式”的階段性研究成果和2019年度重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“以獲得感為導(dǎo)向的發(fā)展型資助育人體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19skxszz06）的研究成果。[中圖分類號(hào)]G717 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]

素質(zhì)好、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的高水平工程師和高技能人才隊(duì)伍，是我們一般普通高等學(xué)校所擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)。加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入保障等方面改革創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)素質(zhì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的基本要求是，不再追求GDP增長(zhǎng)的高速度，而是更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)總體思路，

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅能實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率，還能從根本上緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)慢的問題。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅越來越大，還對(duì)人才提出了各種要求，所以強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常有必要的，甚至能幫助我國(guó)建設(shè)成人力資源強(qiáng)國(guó)。文章首先分析了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，隨后提出了強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)方法，希望能起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;方法無論從總體還是從大學(xué)生自身層面來看，我

專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合視域下;高職院校;汽車類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力引言：當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)私家車數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，汽車行業(yè)與汽車維修行業(yè)的發(fā)展可謂是浪到高潮、如火如荼。這種社會(huì)形勢(shì)背景環(huán)境下，高職院校的人才培養(yǎng)充分意識(shí)到了社會(huì)用人趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，汽車類專業(yè)教學(xué)在高職院校中越發(fā)得到重視。但是對(duì)于人才的培養(yǎng)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更是十分重要，學(xué)生走出校門實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，不僅能夠彰顯學(xué)校人才培

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)存在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱、課程體系設(shè)置不完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量和水平參差不齊等突出問題。從營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍、完備課程體系及建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估體系等維度著手，完善“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞 大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程體系;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）11-0124-030? 前言十九屆五中全會(huì)