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        基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)教學(xué)模式創(chuàng)新

        2022-05-16 14:52:41苗琪
        錦繡·上旬刊 2022年1期
        關(guān)鍵詞:策略

        摘要:我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度極快,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可替代的推動(dòng)作用,但是能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和擁有扎實(shí)電子商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才相對(duì)較少,這也就要求了具有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校需要改革自身的教學(xué)模式,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文主要以培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為基礎(chǔ),創(chuàng)新現(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)模式,是能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高知識(shí)水平以及教程創(chuàng)新能力的電子商務(wù)人才。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;電子商務(wù)教學(xué)模式;策略

        引言

        在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下電子商務(wù)發(fā)展非常迅速,使得各行各業(yè)都發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。目前電子商務(wù)行業(yè)仍在持續(xù)發(fā)展之中,而且從業(yè)人員也在不斷增多。但是高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)人才相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少,這也導(dǎo)致了電子商務(wù)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中受到了一定的阻滯。從另外一個(gè)方面也顯示出我國(guó)在電子商務(wù)人才培養(yǎng)教育模式與市場(chǎng)需求之間的矛盾。這就需要我們根據(jù)新的發(fā)展形勢(shì),按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求,來(lái)創(chuàng)新現(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)模式,進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力、高水平、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)人才。

        一、傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題

        當(dāng)前,有相當(dāng)一部分電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在著自身所學(xué)習(xí)到的能力與現(xiàn)實(shí)中崗位需求脫節(jié)的情況,表明了在培養(yǎng)電子商務(wù)人才存在著許多難以解決的問(wèn)題:首先沒(méi)有明確專(zhuān)業(yè)的定位。部分學(xué)校在定位電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)過(guò)于寬泛,沒(méi)有相應(yīng)的特色,而且總體教學(xué)過(guò)于重視理論,實(shí)踐部分的教學(xué)相對(duì)較少,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知理解不到位;其次,在培養(yǎng)目標(biāo)中很少有涉及到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)容。電子商務(wù)行業(yè)本身是一個(gè)需要較強(qiáng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的行業(yè),但是有一部分學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作本身的重視不足,也就導(dǎo)致了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí),缺乏相應(yīng)的資源和師資;最后在課程體系方面,部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的通識(shí)課程過(guò)多,專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合程度不夠。教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念也無(wú)法支撐整個(gè)教學(xué)開(kāi)展,與之相搭配的考評(píng)機(jī)制也有著很大的缺陷。這樣一來(lái)導(dǎo)致電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難得到提升,而且所培養(yǎng)出來(lái)的人才也并不符合市場(chǎng)和企業(yè)的需求。

        二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)模式策略

        (一)以“商務(wù)”、“技術(shù)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”為主線構(gòu)建教學(xué)模式

        電子商務(wù)涉及到技術(shù)和管理兩大知識(shí)內(nèi)容體系,同時(shí)要在其中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),潛移默化的鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、水平和精神。其中“技術(shù)”指的是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),主要包含了電子商務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等;“商務(wù)”則是指通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展一系列的商業(yè)貿(mào)易、經(jīng)營(yíng)管理等多種活動(dòng);“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”則是要求在開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)時(shí),通過(guò)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念;總的來(lái)說(shuō),電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式在創(chuàng)新時(shí)需要增加一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐課程和理論知識(shí)內(nèi)容,而且這些內(nèi)容要與學(xué)分掛鉤、與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合;同時(shí)還要融入技能大賽等多種實(shí)踐活動(dòng),這樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)業(yè)影響、創(chuàng)新商業(yè)模式以及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等具有積極的促進(jìn)作用。

        (二)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括兩個(gè)部分:一是綜合體驗(yàn)類(lèi)課程。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中利用模擬軟件對(duì)電子商務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練;二是課程實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)課程主要是通過(guò) B2C、B2B、C2C等多種交易模式到實(shí)際訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生更好的了解和掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還可以在實(shí)驗(yàn)室中完成軟件的制作和學(xué)習(xí)。因此需要注意的是要能夠在高校當(dāng)中加快建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,同時(shí)要配備與之相對(duì)應(yīng)的軟件。搭建起“校企合作平臺(tái)+實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)踐教學(xué)模式。保障學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)電子商務(wù)的流程有更高層次的理解和認(rèn)知,自身的實(shí)踐動(dòng)手能力也得到了一定的增強(qiáng)。

        (三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)

        應(yīng)當(dāng)充分利用每學(xué)期有限的課堂教學(xué)學(xué)時(shí),充分使用信息化技術(shù)手段。例如可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)放置一些復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料、討論案例和相關(guān)材料,同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的信息資源實(shí)現(xiàn)共享,讓學(xué)生可以在該平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流,使得課堂教學(xué)更好的開(kāi)展?,F(xiàn)當(dāng)下,智慧課堂發(fā)展非常迅速,教師可以把一些課程內(nèi)容放置在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生不占用課堂上的時(shí)間,同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

        (四)搭建“三螺旋”教學(xué)模式

        培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為引導(dǎo)方向,搭建以教師、高校和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)為主的“三螺旋”教學(xué)模式。高校需要給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)以政策方面的引導(dǎo)、資源上的支持、資金上的幫助;高校教師則是需要加強(qiáng)教學(xué)任務(wù)方面的引導(dǎo),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。但也要注意的是高校教師自身的業(yè)務(wù)能力、思想境界以及教學(xué)水平都會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)模式的開(kāi)展質(zhì)量產(chǎn)生影響。這就需要對(duì)教師加強(qiáng)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)。尤其是在教學(xué)過(guò)程中需要不斷的更新自身的教學(xué)方法、知識(shí)體系,增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和水準(zhǔn);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)則是要保障學(xué)生能夠把自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)內(nèi)容落到實(shí)際。

        結(jié)語(yǔ)

        電子商務(wù)行業(yè)在國(guó)家的支持下朝著縱向和深化的方向發(fā)展,在這個(gè)過(guò)程中需要有更高素質(zhì)、更高能力水平和知識(shí)儲(chǔ)備的電子商務(wù)人才給予支持。在這樣的情況下院校需要改革自身的電子商務(wù)人才培養(yǎng)思路,在培養(yǎng)電子商務(wù)人才是必須要突出特色、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的導(dǎo)向下,電子商務(wù)的教學(xué)模式要不斷的創(chuàng)新和改革,通過(guò)建立起“三螺旋”、實(shí)踐教學(xué)模式,促使所培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),還具備一定的實(shí)踐能力和理論知識(shí)應(yīng)用能力,這樣一來(lái)更加符合社會(huì)的發(fā)展需要。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]李翔,沈方莉,張彥.跨境電商平臺(tái)下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2020(07):29-31.

        [3]何建華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2018,9(05):31-34.

        [4]吳衛(wèi)群,殷彬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(02):99-100+102.

        [5]李春鵬,王茵茵.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,38(02):97-100.

        作者簡(jiǎn)介:苗琪(1984.09)男,漢族,山東煙臺(tái)人,助理講師,本科,主要從事電子商務(wù)教學(xué)。

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