摘? 要：第一課堂的主要任務(wù)就是教授學(xué)生基礎(chǔ)理論，而第二課堂的主要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展起到了很大的影響。在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，高校應(yīng)該對(duì)第一課堂和第二課堂進(jìn)行統(tǒng)籌，保證兩者之間可以進(jìn)行有效的銜接，由此為凸顯第二課堂在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造良好條件。本文主要以第二課堂為載體，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心平臺(tái)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目平臺(tái)的構(gòu)建，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行探索，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：第二課堂；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的課程體系也在逐漸完善，高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)模式也在逐漸發(fā)生變化，這就使得以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展需求，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在很大的差異。因此，高校需要重視第一課堂和第二課堂之間的銜接，促進(jìn)教學(xué)方法和教育模式的創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二課堂是高校組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的重要載體，是高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的重要渠道。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)第一課堂與第二課堂之間的融合度，進(jìn)而構(gòu)建起良性互動(dòng)關(guān)系，為后續(xù)課程教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 以第二課堂為載體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

2.1 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)為載體，充分利用第二課堂教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如在基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽活動(dòng)。同時(shí)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者和成功企業(yè)家到校進(jìn)行報(bào)告分享，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。每年定期舉辦全校性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉技能。

通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)大賽、科技大賽和創(chuàng)業(yè)大賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，讓更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、豐富經(jīng)驗(yàn)、取得進(jìn)步。

2.2 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心平臺(tái)

（1）成立校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建立一個(gè)獨(dú)立于教學(xué)體系之外的綜合平臺(tái)，積極探索和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理、服務(wù)和指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金等一系列保障服務(wù)。以第二課堂為載體，組建“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)師，積極組織學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在第一課堂中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；

（2）與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)建立合作關(guān)系，積極組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源、科研基地資源和教師資源優(yōu)勢(shì)，以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。借助校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（3）引入校外優(yōu)秀企業(yè)資源，成立校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織，邀請(qǐng)校外知名企業(yè)參與指導(dǎo)，積極引進(jìn)校外優(yōu)秀企業(yè)資源進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)組織，在學(xué)生社團(tuán)中開(kāi)展科技競(jìng)賽活動(dòng)、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)等。

（4）邀請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士到校講座交流，開(kāi)展以“分享創(chuàng)業(yè)故事、探討創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”為主題的交流講座、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家講座等活動(dòng)，了解和學(xué)習(xí)成功企業(yè)家的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維。

2.3 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目平臺(tái)

通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目平臺(tái)，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金保障。以項(xiàng)目為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施等全過(guò)程管理。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)在第二課堂活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀成果、創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行資助。建立健全項(xiàng)目管理機(jī)制，在“三課”活動(dòng)中，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金納入學(xué)生活動(dòng)，按照計(jì)劃組織實(shí)施，使項(xiàng)目的管理落到實(shí)處。

由學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，并按一定比例配套學(xué)生個(gè)人可支配資金，對(duì)在第二課堂活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行資助。根據(jù)不同項(xiàng)目的發(fā)展階段和發(fā)展特征，分為：探索期、初步發(fā)展期、產(chǎn)業(yè)化期三個(gè)階段，期間可以對(duì)不同類(lèi)型的項(xiàng)目給予不同的資助。比如：對(duì)在第二課堂中表現(xiàn)突出的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目給予支持，包括啟動(dòng)資金、辦公場(chǎng)地和基本設(shè)備等；對(duì)有一定研究基礎(chǔ)和良好市場(chǎng)前景但暫時(shí)還沒(méi)有啟動(dòng)資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予支持，包括辦公場(chǎng)地、基本設(shè)備和階段性成果展示等；對(duì)于已經(jīng)取得階段性成果的項(xiàng)目給予支持。

同時(shí)，每年還需要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的運(yùn)行情況和實(shí)施效果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。鼓勵(lì)更多的師生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在第二課堂中的地位和作用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，最終使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要花費(fèi)很大的精力，因此也有很多學(xué)生不愿意進(jìn)行這方面的嘗試。但是在通過(guò)第二課堂的建設(shè)之后，學(xué)生可以明顯感覺(jué)到自己對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情有所提高，并且這種熱情也得到了激發(fā)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也在逐漸提升。在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和熱情，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)深刻的理解。因此，希望高?？梢栽诘诙n堂中采用更加科學(xué)合理、更加有效的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作。

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課題項(xiàng)目：重慶文理學(xué)院2021年度校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目一般項(xiàng)目（210209）

作者簡(jiǎn)介：劉霞（1986.01-），女，漢族，山東禹城人，研究生學(xué)歷，副教授，研究方向?yàn)橄到y(tǒng)進(jìn)化，郵箱：942607436@qq.com