摘要：新工科背景下，地方應(yīng)用型高校需要不斷增強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文以滄州師范學(xué)院機(jī)械與電氣工程系為例，從課程思政融入、第二課堂以賽促訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)四個(gè)方面增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：新工科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;途徑

新工科”這一概念于 2016 年在復(fù)旦大學(xué)“復(fù)旦共識(shí)”中提出，后又經(jīng)“天大行動(dòng)”“北京指南”補(bǔ)充，其內(nèi)涵得以完善?，F(xiàn)行通用的理解是： 是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，具有戰(zhàn)略型、創(chuàng)新性、系統(tǒng)化、開放式的特征。可以說，新工科的發(fā)展正在掀起以信息科學(xué)與技術(shù)為主體的第四次工業(yè)革命，而這將對全球新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在新工科背景下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既不同于單純的創(chuàng)新、也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念里， 創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是對于研究的開拓精神與原創(chuàng)意識(shí)，而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，指的是通過對于職業(yè)方式獲得商業(yè)盈利的行為。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，將有助于大學(xué)生新企業(yè)的快速誕生，可促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐;也關(guān)系到所在地區(qū) GDP 的快速增長、科技進(jìn)步與社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

本文結(jié)合滄州師范學(xué)院機(jī)械與電氣工程系，提出了新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的幾個(gè)有效途徑 ：

1.課程思政融入課堂

在具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)中，對創(chuàng)業(yè)形勢分析這一內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，健全學(xué)生的人格。通過創(chuàng)業(yè)成功人士講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，企業(yè)發(fā)展歷程，分析“天下—國—家—自我”的關(guān)系觀念，引導(dǎo)學(xué)生站在全球視野來探究社會(huì)發(fā)展，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，著力培養(yǎng)有家國情懷、創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)等在學(xué)生身上的集中體現(xiàn)。在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，使學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)主流文化和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程思政的功能。思政元素融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是對思政教育內(nèi)容與載體的拓展，進(jìn)一步豐富了思政教育的時(shí)代內(nèi)涵。

2.第二課堂以賽促訓(xùn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的良好方法，利用第二課堂以賽促訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)得到培養(yǎng)。如我系三位教師指導(dǎo)的同學(xué)設(shè)計(jì)的無碳小車，就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲得了二等獎(jiǎng)。從2019級學(xué)生開始，機(jī)械與電氣工程系，每學(xué)期都進(jìn)行第二課堂作品比賽。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)物制作，學(xué)期末進(jìn)行評獎(jiǎng)。學(xué)生通過制作實(shí)物，提高了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，優(yōu)秀作品被推薦參加省級的大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)生的參與積極性提高了，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也增強(qiáng)了。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

地方性應(yīng)用型本科院校，要有效利用企業(yè)資源，互通渠道，校企共同建設(shè)師資平臺(tái)。由富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ钠髽I(yè)專家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如我系聘請的滄州鯤鵬飼料公司的王鑫工程師，就能很好的將企業(yè)的實(shí)踐帶到課堂中來，有效的指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，區(qū)域產(chǎn)業(yè)群要與地方性應(yīng)用型院校對接，地方性應(yīng)用型院校要利用自身優(yōu)勢組織教師科研團(tuán)隊(duì)，積極融入到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，進(jìn)行為企業(yè)服務(wù)的科研活動(dòng)。如我系由姜榮東老師組建的科研團(tuán)隊(duì)，積極參與一線生產(chǎn)服務(wù)，將知識(shí)帶到了企業(yè)中。另外，我系還組織多位教師赴滄州四星玻璃廠掛職鍛煉，并參與到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中，獲得生產(chǎn)一線的教學(xué)資料，使教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到提升。

4.創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地將承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)作用，將成為校企合作、共謀發(fā)展的橋梁紐帶。讓學(xué)生做到從學(xué)校到社會(huì)無障礙進(jìn)入，做到從學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)。為了共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，校企雙方可設(shè)立具體的合作組織管理機(jī)構(gòu)，完善校企合作章程、制定各類管理規(guī)章制度等。如我院與滄州鯤鵬飼料公司共同建立的鯤鵬研究所，就有效的保障了校企合作的順利進(jìn)行。同時(shí)構(gòu)建雙向的互動(dòng)校企保障機(jī)制，企業(yè)與學(xué)校一起在人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置專業(yè)課程、日常教學(xué)管理、建設(shè)實(shí)習(xí)基地、科學(xué)研究、大學(xué)生就業(yè)等方面有效互動(dòng)和深度融合。充分發(fā)揮企業(yè)的協(xié)同培養(yǎng)作用，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)。

總而言之，在新工科背景下增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既是素質(zhì)教育提出的要求，更是增加人才核心競爭力的有效途徑，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到適應(yīng)的必然結(jié)果。

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課題：河北省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究會(huì)研究項(xiàng)目《新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》;課題編號(hào)：JY2021193;一般課題。

作者簡介：辛健（1977-）， 女 ， 河北青縣人 ， 碩士 ， 副教授 ， 主要研究方向：電氣控制、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。