【摘 要】本文在新工科形勢下對二級學院畢業(yè)設計管理遇到的挑戰(zhàn)進行分析，并以計算機類專業(yè)為例提出了在新工科形勢下畢業(yè)設計管理的方法。希望本方法能夠對從事二級學院畢業(yè)設計管理人員有一定的參考價值。

【關鍵詞】新工科；二級學院；畢業(yè)設計管理；計算機類專業(yè)

新工科從某種意義上說，是把工科和理科兩個方面完全融合在一起。新興工科是科學、人文、工程相互交叉，就是復合型、綜合性人才的培養(yǎng)，就是創(chuàng)新精神的鑄就[1]。隨著新工科概念的提出，對高校工程教育提出了挑戰(zhàn)，在此形勢下高校更需要加強學生的培養(yǎng)質量，本科畢業(yè)設計則是提升畢業(yè)生培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。

1 新工科形勢下高校二級學院畢業(yè)設計管理的面臨的挑戰(zhàn)

（1）在新工科形勢下，需要培養(yǎng)更多的與經濟關系緊密相連的工科人才。計算機專業(yè)就屬于這類專業(yè)，在此形勢下新工科專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)需要面對快速經濟發(fā)展需求的挑戰(zhàn)，適應市場需求。

（2）由于專業(yè)培養(yǎng)方案制定的周期性，人才培養(yǎng)方案對新技術和新產業(yè)發(fā)展需要適應時間。新工科形勢下，畢業(yè)設計內容將面臨社會對新技術、新產業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

（3）目前整個科技發(fā)展速度飛快，很多行業(yè)跨越發(fā)展，多步合并。這種形勢下，學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理也迫切需要改變，需要有快速反饋機制，能根據需求快速調整。

（4）在全球互聯網的推動下，很多傳統(tǒng)事物都在發(fā)生變化，很多看似不相關的事情，現在相關性會非常強。二級學院的畢業(yè)設計管理在此形勢下，也需要適合這種變化。

面對新工科形勢下的種種挑戰(zhàn)，高校二級學院需要培養(yǎng)出既具有計算機應用綜合能力，又能應對快速變化、解決矛盾問題能力的畢業(yè)生。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是實踐性很強的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合能力很重要的環(huán)節(jié)。

2 新工科形勢下計算機專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的特點

（1）在新工科形勢下，計算機專業(yè)指導教師需要明確人才培養(yǎng)方案中對畢業(yè)生能力的要求，以及在當前經濟條件下的社會需求、行業(yè)發(fā)展需求，并根據這些確定畢業(yè)生能力的培養(yǎng)要求。畢業(yè)設計指導教師根據畢業(yè)生能力要求確定畢業(yè)設計題目并制定相應的指導方案，激發(fā)學生的快速應對能力、解決復雜問題能力。畢業(yè)設計管理則是要確保指導教師做到這些，并為此提供一切保障。

（2）結合我校計算機類專業(yè)的實際情況和特征，在新工科形勢下，計算機類專業(yè)學生應該具有計算機應用綜合能力，并能用發(fā)展性的眼光審視專業(yè)的發(fā)展。二級學院根據從學校、校外專家、行業(yè)企業(yè)、學生四個方面獲得計算機專業(yè)發(fā)展評價方案。計算機專業(yè)發(fā)展評價方案將作為指導教師指導學生的參照，指導教師可以根據計算機專業(yè)發(fā)展評價方案給學生提供合適的畢業(yè)設計題目并指導學生完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)內容。

（3）此外，由于學生可以利用假期在企業(yè)實習，給合企業(yè)需求自已申請題目以解決實際問題。學生在已簽訂三方的企業(yè)，跟隨做實際項目，有企業(yè)有經驗專業(yè)人員指導其畢業(yè)設計。

（4）畢業(yè)設計題目可以有多重類型，百花齊放，有研究型、設計型、軟件開發(fā)（web端與移動端）等。

3 計算機類專業(yè)畢業(yè)設計管理方法

在新工科形勢下，計算機類專業(yè)畢業(yè)設計管理時建議采取以下方法：

（1）考慮到全球互聯網形勢下，畢業(yè)設計管理需要信息化、網絡化的管理。

（2）為適應社會科技的快速發(fā)展的趨勢，畢業(yè)設計管理效率也需要提高，管理周期應縮短，反饋評價機制應快速、及時。

（3）畢業(yè)設計選題內容需要考慮到經濟需要和社會發(fā)展需求，盡量向當前社會科技發(fā)展趨勢靠攏。

（4）畢業(yè)設計指導采取導師負責制，要求指導教師每周與學生見面2-3次，每次不少于2學時。畢業(yè)設計指導要有固定指導時間、地點及輔導記錄。學院對教師指導學生情況予以監(jiān)督、督促管理。

（5）計算機類專業(yè)畢業(yè)設計管理采用信息化管理，再結合管理機制、監(jiān)督機制和評價機制，其中計算機類專業(yè)畢業(yè)設計管理流程圖如圖1所示。

圖1 計算機類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）管理流程圖

根據畢業(yè)設計管理流程圖，建立信息化網上畢業(yè)設計管理平臺[2]。指導教師可以將畢業(yè)設計題目在信息管理平臺公布，學生可以在網上完成畢業(yè)設計選題環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計期間的表格填寫，指導教師也可以在信息平臺上網上指導學生。這樣師生互動、畢業(yè)設計檢查、反饋等迅速、高效、便捷，能適應當前社會飛速發(fā)展需要，也能培養(yǎng)學生快速應對變化的能力。

（6）與畢業(yè)設計管理流程相對應，需要有完整的畢業(yè)設計管理制度和文件，以此來保障畢業(yè)設計管理過程的質量。其中，計算機專業(yè)發(fā)展評價方案是從學校、校外專家、行業(yè)企業(yè)、學生等方面來論證確定的，要適應新工科形勢發(fā)展需要。

（7）在新工科形勢下，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)要更注重聯系實際，需要和行業(yè)發(fā)展需求適應，要與時俱進。這就對指導畢業(yè)設計的指導教師提出了更高的要求，也對畢業(yè)設計的學生提出了高標準。在畢業(yè)設計管理制度上，需要對達到這些要求的導師和學生給予獎勵或表彰。

隨著時代的發(fā)展，新工科概念的提出，高校二級畢業(yè)設計管理也要適應新形式的需要。 對于教務管理人員，既要能適應信息化社會發(fā)展要求，又要接受新工科浪潮下的管理挑戰(zhàn)。畢業(yè)設計管理過程中只要考慮到新工科的要求，日常工作中注重這方面的考慮，再配合二級學院的過程管理的制度文件，就能達到提高學生畢業(yè)設計質量的目標。

這種高校二級學院畢業(yè)設計管理方法，有利于畢業(yè)設計質量的提高，能增強學生綜合能力的培養(yǎng)，適應社會需要和市場發(fā)展的需求。

【參考文獻】

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[責任編輯：朱麗娜]