摘? 要：現(xiàn)階段，加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅能實現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率，還能從根本上緩解我國大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)慢的問題。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來以及我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會對人才的需求不僅越來越大，還對人才提出了各種要求，所以強化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常有必要的，甚至能幫助我國建設(shè)成人力資源強國。文章首先分析了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，隨后提出了強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)方法，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;方法

無論從總體還是從大學(xué)生自身層面來看，我國的各大高校都應(yīng)該致力于在教學(xué)改革中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)新性極強的時代背景下，對于國家的發(fā)展而言，只有高效不斷輸送創(chuàng)新型人才，才能為國家的發(fā)展與建設(shè)提供強有力支撐。因此，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到高等教育體系當(dāng)中，成為了社會廣泛關(guān)注的問題。近年來，隨著我國高等院校的擴招以及教育的普及，大學(xué)生的數(shù)量在每一年都呈現(xiàn)著猛烈上升的發(fā)展趨勢，但是社會中的就業(yè)崗位卻是有限的，大學(xué)生們面臨著巨大的就業(yè)壓力和競爭壓力，所以加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育不僅能夠有效緩解他們的緊迫感和壓力感，還能為社會輸送更多的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

在新時代中國特色社會主義社會迅速發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀問題突出，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率低與高校忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育和師資力量匱乏緊密聯(lián)系，為更好的建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，就此分析以下問題。

（一）大部分學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率低

根據(jù)實際的調(diào)查顯示，我國大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識不僅薄弱，甚至可以說是微乎其微的。眾所周知，學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后，受教育年份基本都超過了十五年。各個教育階段的教師、家長給他們傳輸?shù)挠^念都是努力學(xué)習(xí)，考入好大學(xué)，畢業(yè)后有穩(wěn)定的工作。正是這種觀念的多年灌輸，導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生認(rèn)為只有穩(wěn)定的工作才是他們所追求的，所以絕大部分的大學(xué)生不僅不愿意創(chuàng)業(yè)，甚至沒有創(chuàng)業(yè)的想法。面對我國當(dāng)前崗位競爭激烈的就業(yè)形式，很多大學(xué)生因為難以找尋滿意的工作，而被迫接受創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)非但不是發(fā)自內(nèi)心，甚至還有一些應(yīng)付家長和教師的成分。由于應(yīng)屆大學(xué)生的生活閱歷是十分淺薄的，再加上他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)知識，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中遇到重重困難，創(chuàng)業(yè)結(jié)果非但不夠順利，損失的案例更是比比皆是。大學(xué)生都是受到過高等教育的高素質(zhì)群體，他們心底其實都能認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的價值的，心里也曾埋下過創(chuàng)業(yè)的種子，對那些成功的創(chuàng)業(yè)家更是充滿了敬佩和仰慕之情，但是大部分學(xué)生在大學(xué)生涯中可能只做好了自己的職業(yè)規(guī)劃，并沒有真正為創(chuàng)業(yè)做好經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、行動準(zhǔn)備。

（二）高校沒有重視起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會各個領(lǐng)域都對創(chuàng)新型人才出現(xiàn)了強烈的用人需求。目前，我國大部分的高校都認(rèn)識到了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要價值，但是無論在意識還是在培養(yǎng)方面，高校都處于初級階段。另外，很多高校做足了“面子工程”，僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作了一門選修課程，讓學(xué)生跟隨自己的想法和意愿來選擇，沒有將這一門教育課程納入到必修體系中。正是高校的這一做法，才使越來越多的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法提起重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅認(rèn)為修滿學(xué)分、通過考試就可以了，不能自主、積極的深入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致越來越多的高校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容一問三不知。所以，高校這種不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，不僅會給學(xué)生帶來不良影響，甚至還會阻礙其進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識，間接性的限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍匱乏

當(dāng)今時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與以往的理念是完全不同的，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體理解成實踐教學(xué)。然而實踐教學(xué)最大的考驗者就是教師，不僅要求高校教師有著良好的理論教學(xué)經(jīng)驗，還需要具備一定的實踐教學(xué)基礎(chǔ)。因此，高校必須從教學(xué)改革入手，不斷引入具備高素質(zhì)、高技能的教師隊伍，或者加大當(dāng)前在職教育工作者的培訓(xùn)力度。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)師資團(tuán)隊在我國較為稀缺，其原因主要為高校的福利機制和薪資待遇無法滿足這方面教師人才的基本需求。另外，培養(yǎng)較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才需要非常多的時間、精力，并不是一蹴而就的?？偟膩碚f，雖然大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在我國受到了社會各界的關(guān)注，但是由于社會競爭力、相關(guān)政策、就業(yè)壓力等內(nèi)部、外部因素，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少動力。目前，我國高校教學(xué)體制中，絕大部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是由輔導(dǎo)員或者專業(yè)課教師來完成的，然而他們并沒有接受過關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，只能先行自學(xué)，然后再傳授給學(xué)生，所以弊端較為顯現(xiàn)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的方法探析

通過討論現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)存在的問題，為更好地繼提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為此，需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的心理輔導(dǎo)工作，為學(xué)生擴寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐渠道，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，針對建設(shè)的方法，作出以下分析。

（一）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的心理輔導(dǎo)工作

大學(xué)生在校期間，接觸最密切的就是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員對學(xué)生群體的性格愛好以及實際情況是較為了解的，所以輔導(dǎo)員教師必須要擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的帶頭人。大學(xué)生的人生觀與價值觀雖然已經(jīng)初步形成，但是輔導(dǎo)員對于他們來說依舊是值得學(xué)習(xí)和崇拜的，輔導(dǎo)員的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，這也就為輔導(dǎo)員教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面提供了便利，所以教師要抓住這個機會，對學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐方面的培養(yǎng)。首先，輔導(dǎo)員必須要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用和教育技巧，在教育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前，用實際行動來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，鼓勵大學(xué)生不怕困難，勇敢面對職場，積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)業(yè)。另外，教師要做好創(chuàng)新創(chuàng)新教育的心理輔導(dǎo)工作，積極的在大學(xué)生群體中展開心理健康教育，掌握不同學(xué)生的個性差異和想法，以及心理變化等，以此制定一套合理的心理輔導(dǎo)方案，幫助每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生做好心理疏通工作，傳播健康、正能量的心理知識。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理問題，那么要及時找到學(xué)生溝通，詢問情況，為學(xué)生指點迷津。值得注意的是，教師要格外注意那些家庭困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和就業(yè)技能實踐方式，以此讓學(xué)生感受到教師的溫暖，不斷增強自信心。最后，教師要加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定力、信心、能力等方面的教育工作，在日常的管理環(huán)節(jié)過程中，輔導(dǎo)員教師可以自行組織學(xué)生參加一些社會實踐、參觀企業(yè)生產(chǎn)線、一線企業(yè)工作者參觀等活動，幫助他們了解更多的行業(yè)規(guī)則和企業(yè)發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生明確自己的就業(yè)規(guī)劃是什么，或者想通過哪一方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，隨后不斷鞏固對應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和理論知識，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，為日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路提供有力支持。

（二）為學(xué)生擴寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐渠道

教師在管理學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有熱情和興趣的學(xué)生，并有針對性地向經(jīng)常積極參與創(chuàng)業(yè)主題競賽的學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，并組織這些興趣相投的學(xué)生組成一個團(tuán)隊，積極發(fā)揮學(xué)生干部，黨員和高年級學(xué)生的先鋒模范作用，帶領(lǐng)低年級學(xué)生形成“老帶新、新老結(jié)合”的長效機制，形成一個相互鼓舞和幫扶的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動團(tuán)隊。目前，我國開展了各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，“新時代，新夢想”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)主題競賽等。對于不同等級和形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，都應(yīng)鼓勵和支持學(xué)生參加。同時，可以有針對性的結(jié)合他們不同的專業(yè)來指導(dǎo)學(xué)生展開此類實踐活動。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，要積極鼓勵，肯定學(xué)生的成果且鼓勵繼續(xù)發(fā)揚，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，形成示范和引領(lǐng)作用。

（三）提升師資隊伍的綜合素質(zhì)

高校是我國新時代人才培養(yǎng)的主陣地，輔導(dǎo)員作為高等教育隊伍中的重要組成部分，在學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮重要的作用。為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力的提升，所以教師一定要緊跟當(dāng)下實事掌握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中投入更多的時間和精力，將正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策普及和傳遞給學(xué)生，確保工作的效果和質(zhì)量;其次，要加強對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)和實踐活動，到基層和企業(yè)了解市場對人才的需求，掌握國家相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育的動態(tài)和政策，帶動和影響學(xué)生能夠全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，在未來的創(chuàng)業(yè)過程中增添一臂之力。

（四）構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育體系

首先，高校的人才培養(yǎng)模式必須跟隨著社會的人才需求進(jìn)行改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸納成一門必修科目，讓大學(xué)生感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價值，更深入、全面的去了解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論、實踐知識。教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用案例分析、情境創(chuàng)設(shè)等新型教學(xué)模式為學(xué)生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)中的注意事項等，以此讓學(xué)生樹立起有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全新理念。另外，高校要重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，因為一個創(chuàng)業(yè)者不僅僅需要實踐技能和理論知識的支撐，更需要超高的品格和素質(zhì)作為基礎(chǔ)，只有綜合素養(yǎng)較強的人才，才能真正克服生活和社會帶來的重重考驗。高?？梢园褎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與學(xué)生的專業(yè)課程相互結(jié)合。例如在《管理學(xué)》的課程體系當(dāng)中，就能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很好的融合在一起。

結(jié)語

總之，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能加快我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新型國家的建設(shè)，還能實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的國家戰(zhàn)略。高校要深知，學(xué)生才是高等教育的主人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不僅需要輔導(dǎo)員的親歷親為，還需要院校和各位教育工作者的大力支持，所以教師們要在教育中留給學(xué)生們足夠的空間和實踐，從傳統(tǒng)的硬性灌輸轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立探索的能力。同時，高校要加強學(xué)生實踐能力和理論知識的共同培養(yǎng)，做好心理輔導(dǎo)工作，鼓勵大學(xué)生面對困難，為他們開展更多的實踐活動。

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作者簡介：郭琪（1994年12月）女，漢，籍貫，河南省鞏義市，職務(wù)/職稱，干事/助教

學(xué)歷，本科生，單位，鄭州商學(xué)院，研究方向，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生管理工作

課題項目：2020 年河南省高校國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目

項目名稱：最舒適的椅子

項目編號：202014040016X