模塊化教學(xué)
- 新工科背景下智能建筑課程創(chuàng)新思考與實踐
智能建筑；模塊化教學(xué)；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.0; TU855-4? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號：1005-2909（2023）03-0056-07智能技術(shù)快速發(fā)展背景下，建筑智能化與新興信息技術(shù)交叉融合發(fā)展已成為趨勢。從傳統(tǒng)弱電安防系統(tǒng)建設(shè)到樓宇電氣自控系統(tǒng)建設(shè)，再到暖通空調(diào)自控系統(tǒng)，直至發(fā)展到智慧樓宇，人們生活質(zhì)量與工作生活舒適度的提高都離不開建筑智能化水平的快速發(fā)展。當(dāng)前，新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命正在加速進(jìn)行，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等信息
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 高職船舶動力工程技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)改革研究與實踐
龍摘 要：模塊化教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措之一。本文就在船舶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，如何打造協(xié)作共同體，優(yōu)化合作機制，開展模塊化教學(xué)創(chuàng)新與實踐，推進(jìn)高職船舶動力工程技術(shù)專業(yè)高水平高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行分析闡述。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 模塊化教學(xué)? ? 船舶動力? ? 工程技術(shù)專業(yè)課? ?題：本文系2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“基于校企共同體的高職航海類專業(yè)‘三融型課程思政模式研究”（項目編號：2022SJYB1783）
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 新時代高?！靶蝿菖c政策”課模塊化教學(xué)探索
課適合進(jìn)行模塊化教學(xué)。按照模塊化教學(xué)相關(guān)規(guī)則，構(gòu)建動態(tài)立體化模塊化資源庫，制定相應(yīng)的教學(xué)實施方案，形成“兩線-雙主體”模塊化教學(xué)模式。模塊化教學(xué)有利于深化“形勢與政策”課線上線下混合式教學(xué)，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于建立高質(zhì)量教學(xué)體系。[關(guān)鍵詞]“形勢與政策”；模塊化教學(xué)；模塊化資源庫；教學(xué)實施方案[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 05-0102-04一、“
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的模塊化分子生物學(xué)實驗教學(xué)方法改革策略
聯(lián)網(wǎng)+”；模塊化教學(xué)；分子生物學(xué)；實驗教學(xué)引言據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多學(xué)生認(rèn)為分子生物學(xué)是一門具有較高學(xué)習(xí)難度的課程。而在分子生物學(xué)實驗教學(xué)中，教師通常都是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)法，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的位置，機械地按照教師指導(dǎo)的步驟做實驗，教學(xué)效果并不是很理想。現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷深入，教師一定要正確認(rèn)識當(dāng)前分子生物學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并加強“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，進(jìn)行模塊化實驗教學(xué)改革，以此達(dá)到更為理想的實驗教學(xué)效果。1. 分子生物學(xué)實
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年11期2023-07-04
- 基于模塊化教學(xué)的“馬工程”新聞傳播理論課程改革探析
實現(xiàn)，引入模塊化教學(xué)的理論與方法，探索其如何融入以新聞學(xué)概論為代表的新聞傳播課程教學(xué)之中，成為課程改革的新路徑。關(guān)鍵詞：新聞傳播理論課程；“馬工程”教材；模塊化教學(xué)中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.081當(dāng)前在新聞傳播課程教學(xué)中，很大程度上存在因?qū)W生對理論“畏難”和片面認(rèn)知、以及理論本身的抽象性等因素，導(dǎo)致理論課程教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。與此同時，很多新聞傳播理論課程使
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 鄉(xiāng)村振興背景下高校環(huán)境工程專業(yè)課程思政體系設(shè)計與路徑研究
容，提出了模塊化教學(xué)用于方向引導(dǎo)的策略，深入挖掘了鄉(xiāng)村振興實施背景下高校理論類和實踐類環(huán)境工程專業(yè)課程中的思政元素，從制度、內(nèi)容和形式上充分做到“三全”育人，將課程思政融入培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)秀環(huán)保人才全過程。關(guān)鍵詞：課程思政；環(huán)境工程專業(yè)；鄉(xiāng)村振興；模塊化教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0019-032019年8月，中央作出決策部署明確提出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。2020年6
黑龍江教育·理論與實踐 2023年5期2023-05-30
- 基于云班課的“中國古代小說”模塊化教學(xué)探究
國古代小說模塊化教學(xué)改革，從地方應(yīng)用型高?！爸袊糯≌f”的教學(xué)實際出發(fā)，借鑒區(qū)內(nèi)外同類高校的“中國古代小說”教學(xué)模式，重新優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)理論類、閱讀鑒賞類、應(yīng)用實踐類、研究創(chuàng)新類等模塊，并有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，調(diào)整教學(xué)方法，建立起較為合理的過程性考核與期末綜合測評相結(jié)合，注重追蹤反饋的評價機制，按需施教，以求最大化培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、研究創(chuàng)新和實際解決問題的能力。［關(guān)鍵詞］ 中國古代小說；云班課；模塊化教學(xué)；應(yīng)用型［基金項目］ 2019年度寧夏回族
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 中職語文主題模塊化教學(xué)的實踐
職語文主題模塊化教學(xué)的實踐展開探究，闡述了中職語文主題模塊化教學(xué)的內(nèi)涵和價值，在全面分析模塊化教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，基于中職語文教學(xué)的實際提出教學(xué)實施策略，以期能夠為中職語文課程的教學(xué)改革與實踐提供有效的參考。關(guān)鍵詞：中職語文；模塊化教學(xué)；實踐策略中圖分類號：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0042-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 植物景觀規(guī)劃設(shè)計模塊化教學(xué)模式探索與實踐
規(guī)劃設(shè)計；模塊化教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號 TU986.2；G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2023）04-0164-06Exploration and Practice of Modular Teaching Mode ofPlant Landscape Planning and Design in Landscape ArchitectureLUO Yuanyuan1，2? ?ZHAO Zijuan1? ?ZHANG Yaq
安徽農(nóng)學(xué)通報 2023年4期2023-05-18
- 材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊化教學(xué)改革探討
課程內(nèi)容的模塊化教學(xué)改革方案，并且詳細(xì)地闡述了材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊化教學(xué)的具體內(nèi)容，分析了各模塊之間的聯(lián)系和該模塊化教學(xué)改革的優(yōu)點，及對材料力學(xué)課程教學(xué)的促進(jìn)作用。通過材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊教學(xué)改革，強化了對比，突出了規(guī)律性，且和工程實踐銜接更緊密。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)；知識體系；材料力學(xué)中圖分類號：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AResearch?on?Modular?Teaching?Reformof?Material?Mechanics?Course?Cont
科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06
- 工程訓(xùn)練通識教育的教學(xué)探索與實踐
通識教育；模塊化教學(xué)；工程素養(yǎng)中圖分類號：?TB??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.1020?引言20世紀(jì)七八十年代，英國科學(xué)促進(jìn)會倡導(dǎo)建立科技、經(jīng)濟(jì)與管理相結(jié)合的工程教育體系，法國工程教育提出需要工程人員熟悉科技、經(jīng)管、人文、法律等知識，美國工程教育改革強調(diào)“加強工程實踐訓(xùn)練，加強各種能力的培養(yǎng)”；在內(nèi)容上強調(diào)“綜合與集成，自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的結(jié)合，工程與經(jīng)濟(jì)管理的結(jié)合”。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 立德樹人視域下大學(xué)語文課程思政模塊化教學(xué)體系構(gòu)建芻論
為目標(biāo)，在模塊化教學(xué)中探索教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、教學(xué)模式的創(chuàng)新、成績評價指標(biāo)體系的完善，實現(xiàn)課程思政資源與教學(xué)內(nèi)容的融合、教學(xué)內(nèi)容與信息化技術(shù)深度融合以及成績綜合評價與思政融合，從而達(dá)到大學(xué)語文課程育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；課程思政；模塊化教學(xué)；立德樹人中圖分類號：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）34-0009-04基金項目：本文系2020年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目“大學(xué)語文課程思政的探索與實踐”（HNJ
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 探究模塊化教學(xué)在高職護(hù)理綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用
實訓(xùn)中引入模塊化教學(xué)，這不僅可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，改善教學(xué)效果，還可以更有效提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合實力。本文就模塊化教學(xué)在高職護(hù)理綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用展開探討，僅供參考。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);高職護(hù)理綜合實訓(xùn);自主學(xué)習(xí)引言：所謂的模塊化教學(xué)，指的是依據(jù)人才培養(yǎng)要求與目標(biāo)，將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置，并通過改進(jìn)教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與加強實踐訓(xùn)練，達(dá)成提高學(xué)生專業(yè)技能水平與綜合能力的目標(biāo)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，模塊化教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性地位，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置方
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- 微視頻與應(yīng)用型高校模塊化教學(xué)融合發(fā)展研究
應(yīng)用型高校模塊化教學(xué)的教育目標(biāo)。文章在闡釋微視頻的發(fā)展與模塊化教學(xué)的引進(jìn)的背景，微視頻與模塊化教學(xué)的關(guān)系等基礎(chǔ)之上，以地方應(yīng)用型高校合肥學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查和人物訪談等方法，了解人們對微視頻和模塊化教學(xué)不同程度的認(rèn)知，分析微視頻與模塊化教學(xué)的融合對教師和學(xué)生帶來的多方面影響，并從微視頻行業(yè)的專業(yè)化、高校的資源傾斜、教師的教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生的自覺運用等方面探討微視頻與模塊化教學(xué)的融合發(fā)展路徑，旨在提高應(yīng)用型高校的教學(xué)質(zhì)量與水平，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 融合思政元素的結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用課程綜合改革與實踐
足，提出了模塊化教學(xué)理念，包括理論講授、自主參與、課程思政和工程實踐4個模塊，并對成績評價方法做出了相應(yīng)調(diào)整。在實際教學(xué)過程中，4個模塊有機結(jié)合、相互促進(jìn)，進(jìn)一步依托仿真實驗室建設(shè)和教學(xué)班型優(yōu)化，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力、語言組織能力和社會責(zé)任意識進(jìn)行全面提升。關(guān)鍵詞立德樹人;教學(xué)改革;結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用;模塊化教學(xué)中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.019Comprehe
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 職教高考背景下中職英語模塊化教學(xué)的策略與實踐
中職英語;模塊化教學(xué)引言教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季指出“十四五”期間，我國職業(yè)教育將圍繞基于“雙軌”的雙通制完善制度保障，首先要做的就是建立職教高考制度。而隨著高等教育普及化和“職教高考”制度的建立，中職畢業(yè)生大多要進(jìn)入高職。在此背景下中職學(xué)校由“就業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)升學(xué)導(dǎo)向”。因此，中職英語作為職教高考的必考科目，在中職教學(xué)中的學(xué)生覆蓋面廣，其重要性不言而喻。本文就將模塊化教學(xué)模式引入中職英語課堂的策略進(jìn)行闡述與探討。一、模塊化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動研究
與此同時，模塊化教學(xué)作為日益興起的新型教學(xué)模式不斷被熱議，而本課題將圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”與模塊化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行研究說明.【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中數(shù)學(xué);模塊化教學(xué)【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點課題：“互聯(lián)網(wǎng)+下高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動研究”的研究成果.（課題立項號：GS[2020]GHBWTZ002）一、引 言“互聯(lián)網(wǎng)+”指利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到與教材內(nèi)容相關(guān)但屬于課外延展性知識的內(nèi)容，讓學(xué)生拓展自己的知識面，讓學(xué)生得到更
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)改革思考
興背景進(jìn)行模塊化教學(xué)改革對人才培養(yǎng)、助力鄉(xiāng)村振興有重要意義。文章梳理了鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)改革的現(xiàn)狀及存在的問題，從搭建專兼職教師互動平臺、健全模塊化教學(xué)實施條件、建立模塊化教學(xué)評價體系三個方面提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的改革路徑。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;涉農(nóng)高校;專職教師;兼職教師;模塊化教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識號：A 文章編號：1003-4374（2022）01-0084-
廣西農(nóng)學(xué)報 2022年1期2022-06-06
- 應(yīng)用型本科“跨境電子商務(wù)”模塊化教學(xué)改革與探索
，并進(jìn)行了模塊化教學(xué)改革的探索，以期為以后持續(xù)的教學(xué)改革實踐提供借鑒。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科;跨境電商;模塊化教學(xué)[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 09-0098-04一、引言自2013年9-10月，習(xí)近平主席在出訪時提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想以來，在跨境電商方面，國家持續(xù)釋放政策紅利。2019年中國跨境電商行業(yè)利好因素不斷，在政策鼓勵、新興市場
教書育人·高教論壇 2022年9期2022-05-30
- 基于《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》模塊化的目標(biāo)分層課程體系構(gòu)建
混合教學(xué);模塊化教學(xué)中圖分類號：TP391? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）22-0178-03數(shù)據(jù)庫是研究如何有效地對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、組織、編碼、存儲、檢索和維護(hù)的技術(shù)，是計算機科學(xué)的重要分支領(lǐng)域。本文以民族地區(qū)、應(yīng)用型本科院校“黔南民族師范學(xué)院”為基礎(chǔ)，以新工科專業(yè)發(fā)展為背景，著力研究全校各專業(yè)對于數(shù)據(jù)管理技術(shù)的不同層次需求，構(gòu)建滿足不同的教學(xué)目標(biāo)、覆蓋全校各專業(yè)需求的、具有針對性的、與社會需求相融合的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》課
電腦知識與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 基于語文教材情境的高中地理模塊化教學(xué)探索
資源，結(jié)合模塊化教學(xué)思想，設(shè)計2019版高中地理1“大氣受熱過程”一節(jié)的教學(xué)片段，以促成學(xué)生地理和語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]情境;高中地理;模塊化教學(xué);學(xué)科整合[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）16-0076-03模塊化教學(xué)關(guān)注模塊的標(biāo)準(zhǔn)性和可替換性[1]，以課標(biāo)要求的精準(zhǔn)解讀實現(xiàn)其標(biāo)準(zhǔn)性指向，以課程資源的合理選擇和課堂流程的有序
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年6期2022-05-30
- 新工科背景下制圖課程實現(xiàn)育人目標(biāo)的實踐與探索
課程思政;模塊化教學(xué);制圖課程;教學(xué)改革The?Practice?and?exploration?of?achieving?the?goal?of?education?of?drawing?course?under?the?new?engineering?backgroundShang?Shuanjun?Tang?Jingjing?Yang?Liyan?Wang?AnbiaoHenan?University?of?Technology，?School?of
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 大類招生背景下新建地方院?！白匀坏乩韺W(xué)”課程設(shè)置與模塊化教學(xué)
大類招生;模塊化教學(xué);新建地方院校中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）05-0069-04 新中國成立后為迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)與科技，我國高等教育借鑒了蘇聯(lián)的人才培養(yǎng)模式，注重專業(yè)歸屬培養(yǎng)專門技術(shù)人才。但隨著時代發(fā)展，社會環(huán)境對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，技能過于專業(yè)化的高校畢業(yè)生在諸多領(lǐng)域往往不能很好地適應(yīng)社會對人才素養(yǎng)的多元化需求。以致于“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)”的教育改革方針在上個世紀(jì)末被北京一
黑龍江教育·理論與實踐 2022年5期2022-05-21
- 基于模塊化教學(xué)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式研究
等數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)前期調(diào)研分析、形成教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出前期課程助理后續(xù)課程的教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)模式一、前言在教育部等五部門《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》（教政法〔2017〕7號）中，重點圍繞高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、編制及崗位管理、進(jìn)人用人環(huán)境、教師職稱評審、薪酬分配、經(jīng)費使用管理以及內(nèi)部治理等問題，明確給予高校更大的自主權(quán)。隨著國家“雙一流”建設(shè)，教育部提出了對西部高
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 實驗教學(xué)引導(dǎo)的“三階段八模塊兩提升”普通遺傳學(xué)課程改革與實踐
BE理念;模塊化教學(xué);“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學(xué)中圖分類號 G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）08-0194-04Teaching Reform and Practice of General Genetics Guided by Experimental “Teaching with Three Stages， Eight Modules and Two Improvements”TIAN Lei? ?LUO Ch
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年8期2022-05-06
- 基于主題的高中區(qū)域地理模塊化教學(xué)策略探究
理;高中;模塊化教學(xué)[中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）04-0091-03基于主題的模塊化教學(xué)，是指圍繞某個主題從不同角度、不同層面來進(jìn)行分模塊教學(xué)的一種教學(xué)方法，能夠?qū)⒎稚⒌闹R點通過模塊系統(tǒng)地整合起來，更好地實現(xiàn)有效教學(xué)。高中區(qū)域地理教學(xué)是針對選考地理的學(xué)生進(jìn)行的，需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)地理原理、方法進(jìn)行區(qū)域分析。區(qū)域地理教學(xué)不僅僅是要
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年2期2022-04-26
- 匹配作物生長全程的農(nóng)學(xué)類實驗模塊化教學(xué)模式實踐與效果評價
農(nóng)學(xué)類實驗模塊化教學(xué)模式”，以期通過該模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)一步提高農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的實踐能力。2年試點教學(xué)結(jié)果表明，該模塊化教學(xué)模式效果顯著，其中作物施肥原理與技術(shù)的及格率以及中等、良好、優(yōu)秀的學(xué)生占比均得到了顯著提高，平均分別提高5.8%、23.7%、38.6%和16.0%。此外，在考研率未顯著下降的前提下，畢業(yè)生就業(yè)率提高10.5個百分點。該模塊化教學(xué)模式獲得了廣大師生的一致好評。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;實踐教學(xué);模塊化教學(xué)中圖分類號 G642.0
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年7期2022-04-25
- 中職汽車車身修復(fù)專業(yè)模塊化教學(xué)探究
身修復(fù)專業(yè)模塊化教學(xué)展開研究，提出幾點教學(xué)策略供參考。關(guān)鍵詞：中職;車身修復(fù)專業(yè);模塊化教學(xué)目前，汽車的數(shù)量隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷增加，這也就使汽車車身修復(fù)專業(yè)在汽修行業(yè)中受到更多的重視，在中職學(xué)校的教學(xué)中，將汽車車身的修復(fù)專業(yè)提升為重點教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力比較強的車身修復(fù)人才，就需要在理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐操作來進(jìn)行結(jié)合性教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識的過程中結(jié)合現(xiàn)實的動手操作，才能達(dá)到實踐教學(xué)的效果。因此，中職教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 中職汽車定期維護(hù)模塊化教學(xué)改革探究
的重點。而模塊化教學(xué)作為一種高效且貼合實際的一種教學(xué)方法，可以有效的運用到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，本文對中職汽車定期維護(hù)模塊化教學(xué)改革探究進(jìn)行簡單分析。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);中職;汽車定期維護(hù)隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活也逐漸富足起來，幾乎家家戶戶都購買了汽車，所以社會對于汽車修理技術(shù)人員的需求也在日漸增長，而職業(yè)學(xué)校則是能夠快速培養(yǎng)社會所需的技能型人才的地方，在中職學(xué)校中也開展了汽修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而如何提升中職汽修專業(yè)的教學(xué)效果，是學(xué)校考慮的第一問題，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 職業(yè)教育模塊化教學(xué)評價的策略研究
工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)”。檢驗模塊化教學(xué)改革的成效需要從職業(yè)教育類型特色出發(fā)，聚焦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，科學(xué)設(shè)計評價指標(biāo)體系，通過團(tuán)隊自評、學(xué)校評價、第三方評價檢驗專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)和教改實施的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】模塊化教學(xué);教學(xué)評價;教學(xué)團(tuán)隊;校企合作【中圖分類號】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）20-0017-06【作者簡介】賈清水，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（北京，100015）教師，副研究員，主要研究方向為計算
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 模塊化教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的困境與對策
人們關(guān)注，模塊化教學(xué)因其靈活性以及與工作過程的緊密對接而備受職業(yè)院校的青睞。然而，在模塊化教學(xué)中培育職業(yè)素養(yǎng)卻在當(dāng)前遭遇了一些困境，主要表現(xiàn)為：通用模塊與基礎(chǔ)模塊的知識化導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)的培育基礎(chǔ)不穩(wěn)，專業(yè)模塊的游離化與行為化致使職業(yè)素養(yǎng)的培育支撐不夠，模塊之間的割裂化引致職業(yè)素養(yǎng)的培育合力不足。為此，需要對通用模塊和基礎(chǔ)模塊進(jìn)行實踐性改造以筑牢培育基礎(chǔ)力，對專業(yè)模塊進(jìn)行智慧性改造以拓展培育支撐力，對模塊化教學(xué)方式進(jìn)行整體性改造以生成培育聚合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)研究生《發(fā)展心理學(xué)》模塊化教學(xué)初探
”形式上的模塊化教學(xué)模式，并對此次改革進(jìn)行實際調(diào)研，分析其優(yōu)勢和不足，為今后進(jìn)一步優(yōu)化課程提供思路，有助于軍醫(yī)大學(xué)研究生課程的順利實施和專業(yè)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研究生;發(fā)展心理學(xué);課程改革;模塊化教學(xué)中圖分類號：G643.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0085-04研究生教育是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供高水平社會服務(wù)的重任[1]，新冠肺炎疫情之后繼續(xù)開展相關(guān)社會心理
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 模塊化教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐研究
要：為探索模塊化教學(xué)在高職食品專業(yè)課程改革中的實踐應(yīng)用，以《發(fā)酵食品生產(chǎn)技術(shù)》課程為例，基于行業(yè)的發(fā)展，由校內(nèi)教師和企業(yè)教師共建了模塊化課程教學(xué)團(tuán)隊，團(tuán)隊合作共同實施課程改造，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，并開發(fā)動畫、助學(xué)軟件、教學(xué)視頻等課程教學(xué)資源，完成在線開放課程的建設(shè)。根據(jù)教師專長，分配教學(xué)內(nèi)容模塊。堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，基于現(xiàn)代化教學(xué)資源探索實施了模塊化教學(xué)，開展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)模式，獲得了一定的
科技資訊 2022年3期2022-03-17
- 生本理念下初中體育模塊化教學(xué)初探
路徑，引入模塊化教學(xué)，在完成體育中考任務(wù)的同時兼顧學(xué)生自身體育能力的提升。通過精心鋪墊、分步實施、以生為本三大理念扎實展開模塊化教學(xué)，從學(xué)生體育興趣、鍛煉意識和數(shù)據(jù)對比來呈現(xiàn)模塊化教學(xué)的應(yīng)用價值，旨在能夠為初中體育實施模塊化教學(xué)提供一定的參考意見。[關(guān)鍵詞] 初中體育;模塊化教學(xué);興趣初中體育教學(xué)不僅肩負(fù)著銜接小學(xué)和高中的體育教學(xué)的任務(wù)，還承擔(dān)著體育中考迎考的重任，如何有效調(diào)節(jié)兩者間的平衡一直是初中體育教學(xué)的研究重點。MES（Modules of Empl
中小學(xué)班主任 2022年4期2022-03-02
- 應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)研究
探討跨專業(yè)模塊化教學(xué)改革探索，討論基礎(chǔ)課與專業(yè)課融合教學(xué)的可能性與優(yōu)點，改變高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)既完成理論教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。模塊化教學(xué)的研究將為教學(xué)形式和教育理論的革新提供新的思路，對高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：新工科;模塊化教學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)新性思維培養(yǎng)中圖分類號：G642.02017年2月，教育部發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》，此后，開始積極推進(jìn)新工科建設(shè)，主動應(yīng)對新一輪科技
科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 高中俄語教學(xué)的現(xiàn)狀及思考探究
俄語教學(xué);模塊化教學(xué)引言：隨著中俄關(guān)系不斷提質(zhì)升級，社會對高水平俄語翻譯人才需求與日俱增。俄語教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，應(yīng)得到更多關(guān)注。由于俄語語法有其自身的復(fù)雜性，語法功能靠詞形變化來實現(xiàn)，所以它既是俄語教學(xué)的難點和特點，也是俄語教學(xué)和實踐的重要支點，更是高考測試無法繞開的考點。一、簡析當(dāng)前高中俄語課程教學(xué)情況對近年來全國中小學(xué)俄語教學(xué)基本情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)、初中極少開設(shè)俄語課程，主要是在高中開展俄語教學(xué)。中學(xué)俄語教學(xué)分布出現(xiàn)了新的變化，主要集
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程模塊化教學(xué)改革探討
。通過引入模塊化教學(xué)模式，可以及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。文中分析模塊化教學(xué)優(yōu)勢，探討其在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗;模塊化教學(xué);實施策略【中圖分類號】R4???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????????? ??【文章編號】2107-2306（2021）12--01高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中引入模塊化教學(xué)，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，增加課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)增加課堂教學(xué)實效性的目的。模塊化教學(xué)改革
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2021年12期2021-12-07
- 機械專業(yè)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)與創(chuàng)新的教學(xué)研究
?；诘聡?span id="xf5nnbt" class="hl">模塊化教學(xué)模式的專業(yè)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)與創(chuàng)新的教學(xué)模式，結(jié)合機械工程專業(yè)的實踐教學(xué)，探索培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實驗?zāi)芰吐殬I(yè)素質(zhì)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實驗教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生選用解決問題的方法、交流與溝通和自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生的專業(yè)實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲得適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位的專業(yè)素質(zhì)。最終的結(jié)果表明該教學(xué)模式達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 模塊化教學(xué);專業(yè)實驗;應(yīng)用型;自主學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新[基金項目] 2018年度合肥學(xué)院重點教研項目資助項
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 中職德育課“以人為本”模塊化教學(xué)模式評價分析
模塊，發(fā)展模塊化教學(xué)，不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)評價機制。“模塊教學(xué)法”的實施是一項針對學(xué)生特點的改革，希望通過此項改革，使學(xué)習(xí)課堂充滿生機和活力，使每一個德育班級都成為一個優(yōu)質(zhì)有效的班級，真正教給學(xué)生一些東西。關(guān)鍵詞：中職德育;以人為本;模塊化教學(xué)引言：模塊化教學(xué)已經(jīng)受到了當(dāng)今社會各階層教育人士的重視，模塊教學(xué)是一種以能力和質(zhì)量為教育主題的教學(xué)模式，強調(diào)將知識和能力融入教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)習(xí)方法中知識和實踐的一致性，并注重同步融合教育，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識、實踐經(jīng)驗
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 淺談中職美術(shù)教學(xué)中的模塊化模式應(yīng)用
本文解析了模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵，分析了模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵模塊化教學(xué)，即采用模塊思維，將知識和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識技能為支撐，以培養(yǎng)對象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對性地進(jìn)行施教。目前常見的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employab
職業(yè) 2021年14期2021-11-25
- 高中體育模塊化教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與方法的研究
高中體育;模塊化教學(xué);策略體育模塊選項教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，主要是指體育教師以學(xué)生的興趣與特長為依據(jù)，設(shè)計與安排的體育指導(dǎo)課程。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生能夠自主選擇適合的項目課程，相較于傳統(tǒng)體育“一刀切”的教學(xué)模式，體育模塊選項教學(xué)與學(xué)生的貼合度更高，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是，在實際的應(yīng)用過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和高中升學(xué)壓力等因素的影響，高中體育教學(xué)的側(cè)重點仍在于體育技能的傳授，體育教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生應(yīng)付考試。這不僅與時代發(fā)展的需
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期2021-11-17
- 基于案例的測試類課程模塊化教學(xué)方法研究
案例教學(xué);模塊化教學(xué);信號測試;過程裝備與控制工程中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）30-0094-04Abstract： Test and control course is one of the "two wings" in the training system of the process equipment and control engineering majors， wh
高教學(xué)刊 2021年30期2021-11-17
- 服裝工藝類課程模塊化的教學(xué)模式創(chuàng)新探究
工藝類課程模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。關(guān)鍵詞：服裝制版;工藝;模塊化教學(xué)引言我國服裝設(shè)計專業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，高校雖然也加大了該專業(yè)課程教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究的力度，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)水平的有效提升。但是由于高校服裝制版與制作工藝課程在銜接過程中仍然存在著很多不足之處，所以高校必須積極的進(jìn)行專業(yè)課程模塊化教學(xué)模式的改革，才能培養(yǎng)出更多符合服裝行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)化服裝設(shè)計人才。1、服裝制版與制作工藝教學(xué)中的問題1.1教學(xué)方法有待完
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 校企合作背景下高職院校課程模塊化教學(xué)的改革實踐
營與管理”模塊化教學(xué)的改革思路，提出校企合作背景下“門店經(jīng)營與管理”模塊化教學(xué)實踐路徑：構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容，建立模塊化教學(xué)資源，建成模塊化教學(xué)校企雙向流動機制，形成模塊化教學(xué)評價體系?！娟P(guān)鍵詞】校企合作 門店經(jīng)營與管理 模塊化教學(xué) 評價體系【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0071-03《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）中明確提出，國家職業(yè)教育要“深化產(chǎn)教融合”“推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 模塊化教學(xué)在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
：隨著我國模塊化教學(xué)法廣泛運用于大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，為學(xué)生計算機課程教學(xué)提供了新途徑，從而促進(jìn)我國各個地區(qū)大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。而目前很多大學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容已無法滿足企業(yè)對學(xué)生大學(xué)計算機基礎(chǔ)能力的實際需求。鑒于此，本文就針對模塊化教學(xué)在大學(xué)計算機基礎(chǔ)中的應(yīng)用與具體策略提出一些自己的看法?！絷P(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);大學(xué)計算機;應(yīng)用基于模塊化教學(xué)下的大學(xué)大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)口語交際觀念的束縛，在教學(xué)過程以一個引導(dǎo)者的身份，
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 就業(yè)需求驅(qū)動的高校結(jié)構(gòu)力學(xué)課程模塊化教學(xué)方法研究
。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);結(jié)構(gòu)力學(xué);就業(yè)需求一、背景結(jié)構(gòu)力學(xué)是高等院校水利工程、土木工程等工科專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要針對結(jié)構(gòu)的幾何組成規(guī)律、結(jié)構(gòu)內(nèi)力特性、移動荷載下內(nèi)力分布、結(jié)構(gòu)位移計算、超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)動力學(xué)計算等進(jìn)行分析。該課程可培養(yǎng)本科生進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計及計算的基本能力，為后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。由于結(jié)構(gòu)力學(xué)課程內(nèi)容多、范圍廣、課時少，加之學(xué)生的就業(yè)競爭壓力日趨激烈，結(jié)構(gòu)力學(xué)課程現(xiàn)有的教學(xué)方法已不能適應(yīng)社會多元化的就業(yè)需求。學(xué)生本科
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- 《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程模塊化教學(xué)研究
黃麗摘要：模塊化教學(xué)是近年來高職教育主要教學(xué)方法之一。本文針對《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程模塊化教學(xué)的開展，將知識點和技能點劃分為若干模塊，軌道交通專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)授課教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，針對不同授課對象靈活選擇知識點模塊和技能點模塊，極大地方便了專業(yè)群內(nèi)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞：軌道交通 ?傳輸系統(tǒng) ?模塊化教學(xué)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程是高職高專軌道交通專業(yè)群的一門專業(yè)核心課程。為滿足專業(yè)群模塊化教學(xué)需要，現(xiàn)在將本課程進(jìn)
科技研究 2021年21期2021-10-12
- 給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程思政建設(shè)初探
色，實施了模塊化教學(xué)與有機滲透的創(chuàng)新模式。深入挖掘課程培養(yǎng)環(huán)節(jié)蘊含的思想政治教育要素，將傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的講授、大國工匠課程思政的精選、師生高交互性課堂的研討等與新媒體環(huán)境下的新教學(xué)模式相結(jié)合，取得了較好的成效。[關(guān)鍵詞] 新媒體;課程思政;模塊化教學(xué);有機滲透;高交互性[基金項目] 2016年度湖北教育廳湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“基于新媒體環(huán)境下高交互式給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐研究”（2016132）[作者簡介] 張 倩（1983—），女
教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 信息技術(shù)融合下的高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)模式應(yīng)用探討
在高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的實踐過程中，為切實有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時也為了將相對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，以形象生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生，有必要科學(xué)全面地應(yīng)用信息技術(shù)手段，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的融合，切實有效地優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及整體認(rèn)知能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高等數(shù)學(xué);模塊化教學(xué);應(yīng)用高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，存在著重理論輕實踐的弊端，學(xué)生缺乏職業(yè)技能素質(zhì)
下一代 2021年5期2021-09-30
- 人力資源管理課程模塊化教學(xué)方案創(chuàng)新研究
程普遍采用模塊化教學(xué)方案，具有突出的實操性特征，可增強課程教學(xué)實操性，能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，但還有一些亟待完善的問題?；诖耍恼陆Y(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，簡要闡述了人力資源管理課程模塊化教學(xué)方案特征，總結(jié)了其中存在的問題，繼而提出針對性的解決措施，以深化對人力資源管理課程模塊化教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識，指導(dǎo)教學(xué)方案創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]人力資源管理課程? 模塊化教學(xué)? 教學(xué)方案創(chuàng)新模塊化教學(xué)以解決問題為導(dǎo)向，自頂向下地將整個系統(tǒng)劃分為若干模塊，每
陜西教育·高教版 2021年7期2021-09-26
- 基于“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試”課程混合教學(xué)研究
教學(xué)補充的模塊化教學(xué)方案，希望能夠提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的動手操作能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試;混合教學(xué);模塊化教學(xué);教學(xué)效果;動手操作能力中圖分類號：TP319? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）23-0245-021 引言疫情期間高校根據(jù)防控需要，開展多種多樣的在線教學(xué)。隨著疫情的緩解和返校工作的展開，高校教學(xué)模式再次回到傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合之前在線教學(xué)的優(yōu)勢，使得教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段更加完善。如何利用好這
電腦知識與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的體育專項化課程的優(yōu)化
有效途徑;模塊化教學(xué)是體育專項化課程內(nèi)容實施的有效方法，模塊化教學(xué)根據(jù)運動項目的動作技術(shù)特征，將相同或相似且在技能學(xué)習(xí)過程中具有“正向遷移”和“遞進(jìn)關(guān)系”的教學(xué)活動按照從簡至繁、由難到易、有序分類的原則安排在同一模塊，進(jìn)而以模塊的形式開展教學(xué)活動。建議：高中體育專項化課程采取“4+1”的課程設(shè)置。關(guān)鍵詞：體育學(xué)核心素養(yǎng);課程;體育專項化;模塊化教學(xué)中圖分類號：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.04
體育師友 2021年4期2021-09-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動研究
進(jìn)行數(shù)學(xué)的模塊化教學(xué)，在課堂中向?qū)W生提出合理的要求，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.本文基于高效課堂的視域，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中數(shù)學(xué)的模塊化教學(xué)行為，為促進(jìn)高中教育的改革提供了參考資料.【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學(xué);模塊化教學(xué)在高中建立高效的數(shù)學(xué)課堂是所有高中數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急.特別是在當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在這個教育改革關(guān)鍵期，高中的數(shù)學(xué)老師需要考慮如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入他們的模塊化教學(xué)中.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)可以建立高效的課堂，并
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 高中歷史模塊教學(xué)的特點與作用探析
性，本文從模塊化教學(xué)的角度出發(fā)，就其教學(xué)特點和教學(xué)作用展開討論和分析。旨在通過本文的分析在一定程度上達(dá)到提升自身的教學(xué)能力、回歸教育本質(zhì)以及促進(jìn)我國高中歷史教學(xué)更好的展開的目的。關(guān)鍵詞：高中歷史;模塊化教學(xué);作用與特點【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0111-02【Abstract】In todays era，with the requirements of the new curriculum
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 獨立學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)課程混合式教學(xué)改革新探索
教學(xué)中采用模塊化教學(xué)、案例教學(xué);其次，探討實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，如增設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗課程、融入數(shù)學(xué)建模思想;再次，探討考核方式的改革，如在考核中加入“小論文”以完善質(zhì)量評價體系;最后，給出線上教學(xué)改革的幾點想法.【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué)改革;模塊化教學(xué);案例教學(xué);數(shù)學(xué)實驗一、引 言高校向社會輸送人才的質(zhì)量直接取決于高校教育體系的教學(xué)效果.傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校對于人才素質(zhì)教育的需要，高校大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革迫在眉睫.專家們研究探索出適用于獨立學(xué)院大
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 基于就業(yè)需求分析的高職外語專業(yè)模塊化教學(xué)探討
的外語專業(yè)模塊化教學(xué)設(shè)計，提出高職院校外語專業(yè)進(jìn)行模塊化教學(xué)設(shè)置的建議：做好社會需求調(diào)研;以項目的形式開展教學(xué);各大模塊之間要有銜接的課程將模塊與模塊能力互相融合，形成綜合職業(yè)能力;整合社會資源;培養(yǎng)跨界的外語教師?！娟P(guān)鍵詞】高職外語專業(yè) 模塊化教學(xué) 就業(yè)需求 就業(yè)能力隨著經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”建設(shè)的全面推進(jìn)，我國對外語人才的需求呈現(xiàn)出新的特征，跨界型、應(yīng)用型、高端外語人才成為“一帶一路”倡議實施的重要力量。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合，使我國經(jīng)
廣西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 淺談中職美術(shù)教學(xué)中的模塊化模式應(yīng)用
本文解析了模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵，分析了模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵模塊化教學(xué)，即采用模塊思維，將知識和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識技能為支撐，以培養(yǎng)對象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對性地進(jìn)行施教。目前常見的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employab
職業(yè)·下旬 2021年7期2021-09-13
- 淺析電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)策略研究
教學(xué)水平。模塊化教學(xué)作為時下流行的一種教學(xué)形式，能大幅提升授課效率，對完善中職生知識體系，提升其實踐能力有重要作用。鑒于此，本文將針對電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)實施研究，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù);模塊化教學(xué);策略研究一、模塊化教學(xué)應(yīng)用到電氣自動化技術(shù)專業(yè)中的意義在既往的教學(xué)中，教師多數(shù)看中對理論內(nèi)容的講解，教授思路多以教材章節(jié)安排為主，忽視了中職生實踐方面。在模塊化教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)中職生的解決實際問題的能力作為主要研究
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 中職電工基礎(chǔ)模塊化教學(xué)策略探究
一些調(diào)整。模塊化教學(xué)方式在中職電工基礎(chǔ)上的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文章簡單闡述了模塊化教學(xué)的內(nèi)涵與意義，在此基礎(chǔ)上，對模塊化教學(xué)在電工基礎(chǔ)課上的應(yīng)用策略，進(jìn)行了簡要探討，詳情如下。關(guān)鍵詞：中職;電工基礎(chǔ);模塊化教學(xué)前言電工基礎(chǔ)是中職學(xué)校中電氣自動化、電子電工、機電一體化等專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其課程的主要內(nèi)容是向?qū)W生講授一些電工技術(shù)方面的基本理論知識、技能，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。不同于其他課程，這一
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 專用調(diào)度通信系統(tǒng)實踐課程模塊化教學(xué)研究
調(diào)度通信;模塊化教學(xué);通信檢修工專用調(diào)度通信系統(tǒng)是結(jié)合現(xiàn)代通訊技術(shù)，能夠滿足現(xiàn)代通信的需要，具有指揮調(diào)度、數(shù)字交換、電話會議和維護(hù)管理等功能的調(diào)度系統(tǒng)[1]。在軌道交通行業(yè)，該系統(tǒng)是調(diào)度員和車站/車場/車輛段值班員指揮列車運行、調(diào)度指揮、設(shè)備維護(hù)等的重要工具[2]。本文對該系統(tǒng)的實踐教學(xué)進(jìn)行了模塊化劃分，劃分為設(shè)備認(rèn)知與安裝模塊（硬件部分），設(shè)備配置模塊（軟件部分），設(shè)備維護(hù)模塊，故障處理模塊以及擴展模塊（與其他系統(tǒng)的連接）。一、設(shè)備認(rèn)知與安裝模塊該模塊主
科技研究 2021年13期2021-09-10