穆茹

摘要：中職教育是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，同普通教育相比，其教育的重點(diǎn)是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，而在現(xiàn)階段的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校教育中，傳統(tǒng)模式下的電工教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要，需要教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況作出一些調(diào)整。模塊化教學(xué)方式在中職電工基礎(chǔ)上的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文章簡(jiǎn)單闡述了模塊化教學(xué)的內(nèi)涵與意義，在此基礎(chǔ)上，對(duì)模塊化教學(xué)在電工基礎(chǔ)課上的應(yīng)用策略，進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，詳情如下。

關(guān)鍵詞：中職;電工基礎(chǔ);模塊化教學(xué)

前言

電工基礎(chǔ)是中職學(xué)校中電氣自動(dòng)化、電子電工、機(jī)電一體化等專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其課程的主要內(nèi)容是向?qū)W生講授一些電工技術(shù)方面的基本理論知識(shí)、技能，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不同于其他課程，這一課程的理論性與實(shí)踐性都極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作、理論知識(shí)的運(yùn)用與掌握都有較高的要求。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)模塊化教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，就此問(wèn)題，提出了以下見(jiàn)解：

一、模塊化教學(xué)的內(nèi)涵與意義

所謂模塊化教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將各專(zhuān)業(yè)課程之間、單個(gè)課程內(nèi)部相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容，科學(xué)、巧妙地聯(lián)系在一起，將之組織成完整的知識(shí)組合模塊，組織學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)模塊知識(shí)，來(lái)提高其自身的課堂學(xué)習(xí)效率。同其他教學(xué)方式相比，模塊化教學(xué)方式在中職電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)上的應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建了更具開(kāi)放性、靈活性、優(yōu)化知識(shí)組合的課堂環(huán)境，利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的理解與運(yùn)用。同時(shí)，模塊化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)環(huán)境下以知識(shí)為本位的教學(xué)現(xiàn)狀，突出了以崗位能力為本位的教學(xué)特點(diǎn)。

二、模塊化教學(xué)的策略

1、教學(xué)目標(biāo)模塊化

模塊化教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教學(xué)目標(biāo)的模塊化，而教學(xué)目標(biāo)的模塊化則需要教師針對(duì)學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有針對(duì)性、有方向性的做一些教學(xué)內(nèi)容上的整合梳理。例如，電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要具備分析復(fù)雜直流電路的能力，并根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)其電路進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。同時(shí)，該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也需要掌握磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，在電磁感應(yīng)、串并聯(lián)電路等方面，也需要熟知該內(nèi)容的操作、計(jì)算過(guò)程。在中職學(xué)校電工基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中，教師可以將教學(xué)課程劃分為幾個(gè)不同的模塊內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)自然就實(shí)現(xiàn)了模塊化的轉(zhuǎn)變。教師也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，將模塊化的教學(xué)目標(biāo)分為若干子模塊。以“電路基礎(chǔ)知識(shí)”一板塊內(nèi)容為例，教師可以將這一板塊內(nèi)容設(shè)置為一個(gè)整體課程的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排成若干授課課時(shí)，并設(shè)計(jì)不同的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。這樣一來(lái)，教師就可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，逐漸實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，即板塊教學(xué)目標(biāo)。

2、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整合

在中職電工基礎(chǔ)課程中開(kāi)展模塊化教學(xué)，需要準(zhǔn)備一些模塊化的教材。我們都知道，教師若是想構(gòu)建高效科學(xué)的教學(xué)課堂，需要以教材為依托，從指導(dǎo)思想培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求等方面出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)、安排具體的教學(xué)活動(dòng)。所以說(shuō)，教師應(yīng)準(zhǔn)備好模塊化的教材，以教材的模塊化來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化。在進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，中職教師可以從以下幾方面來(lái)考慮：第一，模塊化的教材應(yīng)能夠滿(mǎn)足中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展需求，能夠適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，并將職業(yè)教育的特色充分體現(xiàn)出來(lái)。第二，教師應(yīng)明晰，應(yīng)用模塊化教材是希望其能夠幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)電工基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以說(shuō)，教師在組合模塊化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要將職業(yè)需求作為組合基礎(chǔ)，將提高學(xué)生的技能作為教學(xué)目標(biāo)。第三，在中職教學(xué)特點(diǎn)的影響下，中職教育的重點(diǎn)需要放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上，模塊化教材的組合也需要重視理論知識(shí)與實(shí)際操作技能的結(jié)合。

3、教學(xué)形式一體化

在電工基礎(chǔ)模塊化教學(xué)課堂上，教學(xué)形式一體化主要是指理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的有效結(jié)合。在具體的教學(xué)課程中，教師應(yīng)確保每個(gè)教學(xué)子模塊內(nèi)容中，學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容與其自身的實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠融為一體，將能力本位的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要從以下幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排：首先，在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的必備知識(shí)內(nèi)容。其次，在新知識(shí)內(nèi)容與操作技巧的講授上，教師應(yīng)重視模塊內(nèi)容中電路的組成、作用以及工作原理，并針對(duì)整個(gè)板塊功能的調(diào)試和檢測(cè)部分進(jìn)行詳細(xì)的講解。再次，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，將模塊內(nèi)容中所涉及到的元器件、電路圖等提供給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行組裝，引導(dǎo)他們調(diào)試各元器件。另外教師也要注重對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合具體的題目要求，放開(kāi)思維完成與之相關(guān)的綜合技能訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)安排下，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)就形成了系統(tǒng)化的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是極有幫助的。

4、教學(xué)方法多元化

高效中職電工基礎(chǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建，需要教師選用多元化的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新技能的掌握。在這一過(guò)程中，教師可以選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將模塊化教學(xué)內(nèi)容合理劃分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)逐漸掌握板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)這些學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“環(huán)環(huán)相扣”的原則，即任務(wù)具有遞進(jìn)性，學(xué)生只有完成了這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能夠開(kāi)展下一部分學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以酌情將學(xué)習(xí)任務(wù)與階段性測(cè)試聯(lián)系在一起，在檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)掌握程度的同時(shí)，使學(xué)生感受到進(jìn)步帶來(lái)的滿(mǎn)足感。教師借助現(xiàn)代化教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。VR技術(shù)與電路教學(xué)的有效結(jié)合，能夠使學(xué)生清楚地了解到電路在發(fā)生短路時(shí)的電流走向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全用電的認(rèn)識(shí)。另外，教師可以借助多媒體為學(xué)生演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以深化學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)內(nèi)容的了解。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)人才。模塊化教學(xué)方式在電工基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的綜合性培養(yǎng)，利于提高學(xué)生的技能操作水平。

參考文獻(xiàn)：

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