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        淺談中職美術(shù)教學(xué)中的模塊化模式應(yīng)用

        2021-11-25 21:26:51陳瑾
        職業(yè) 2021年14期
        關(guān)鍵詞:模塊化教學(xué)教學(xué)應(yīng)用

        陳瑾

        摘 要:在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下,中職教育教學(xué)不僅要堅(jiān)持以專業(yè)技能培養(yǎng)為主,還要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),促使其全面發(fā)展。美術(shù)學(xué)科具有鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、培養(yǎng)審美情趣、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力等多種作用,而選用科學(xué)有效的教學(xué)模式是落實(shí)素質(zhì)教育方針的關(guān)鍵途徑。本文解析了模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵,分析了模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用,期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用

        一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵

        模塊化教學(xué),即采用模塊思維,將知識(shí)和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個(gè)關(guān)聯(lián)模塊,各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識(shí)技能為支撐,以培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨,有針對(duì)性地進(jìn)行施教。目前常見的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES (Modules of Employable Skills,模塊式技能培訓(xùn)),產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代,發(fā)源于國際勞工組織的現(xiàn)場技能培訓(xùn),此模式以崗位任務(wù)為依據(jù)來確定模塊,所以又被稱為“任務(wù)模塊”;CBE (Competency Based Education,能力本位教育),以執(zhí)行能力為依據(jù)來確定模塊,著重強(qiáng)調(diào)提升培訓(xùn)者的職業(yè)能力。

        中職美術(shù)課程理論原理相對(duì)復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)眾多,涉及構(gòu)圖技巧、色彩搭配、表現(xiàn)技法等多項(xiàng)內(nèi)容,知識(shí)內(nèi)容跳躍度較大,加之教師教學(xué)存在“碎片化”“書面化”等問題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度高,非常影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師如果運(yùn)用模塊化教學(xué)方法,可以在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)各類知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,對(duì)整個(gè)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行模塊劃分,將分散、繁雜的知識(shí)內(nèi)容歸集為多個(gè)單元模塊,各模塊之間有機(jī)統(tǒng)一,組成一個(gè)更為清晰、完整的知識(shí)體系,有助于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,提升教學(xué)效果。

        二、模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

        (一)確定模塊教學(xué)目標(biāo)

        中職美術(shù)模塊化教學(xué)的第一步是確立教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)不明則可能造成教學(xué)方向偏差,同時(shí)出現(xiàn)多任務(wù)中心的分散性教學(xué),無法提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。中職美術(shù)模塊化教學(xué)的主要目標(biāo)有三個(gè)。一是表現(xiàn)能力目標(biāo)。主要教學(xué)任務(wù)為教會(huì)學(xué)生使用線、面、明暗關(guān)系等進(jìn)行靜物外形塑造;培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用色彩構(gòu)成進(jìn)行物體表現(xiàn)的能力;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)原理進(jìn)行自主創(chuàng)作。二是創(chuàng)造能力目標(biāo)。主要教學(xué)任務(wù)為加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自我審視、判斷、審美;以畫面分割布局為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖邏輯能力;從裝飾藝術(shù)角度,培養(yǎng)學(xué)生畫面展現(xiàn)能力。三是實(shí)踐能力目標(biāo)。主要教學(xué)任務(wù)為以真實(shí)的自然及生活對(duì)象為參照進(jìn)行寫生;有思維、有感情地進(jìn)行作品創(chuàng)作;掌握一定的藝術(shù)作品賞析技巧,并能清晰解釋。

        (二)運(yùn)用模塊教學(xué)方法

        1.線造型模塊

        首先,要讓學(xué)生深入理解線造型概念。教師在進(jìn)行文字講解的同時(shí)配合具體案例,親身示范,讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)加深理解,同時(shí)掌握正確的運(yùn)筆姿勢。其次,結(jié)合靜物實(shí)體進(jìn)行構(gòu)線、造型教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生把握好物體的畫面比例、空間關(guān)系,掌握物體的結(jié)構(gòu),然后進(jìn)行臨摹練習(xí),在大量練習(xí)中提高線造型能力。例如,在進(jìn)行蘋果靜物線造型教學(xué)時(shí),教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察靜物,熟悉物體的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等,在大腦中形成一個(gè)繪畫思路,然后再大膽嘗試運(yùn)用所學(xué)的線造型知識(shí)勾勒蘋果的外形輪廓,在練習(xí)中注意著筆的輕重緩急,描線盡量淺淡一些,線條要按照一定規(guī)律布局,保持畫面干凈整潔,如圖1所示。

        2.色彩構(gòu)成模塊

        首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)并掌握色彩構(gòu)成簡單技巧,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解且掌握三原色、色相、間色等知識(shí)內(nèi)容。為便于學(xué)生理解,教師可采取生活化教學(xué)方法,以自然界及日常生活環(huán)境中的色彩來引導(dǎo)學(xué)生觀察、區(qū)分色度、色調(diào)、色澤,如冷色調(diào)、暖色調(diào)、漸變色等,教學(xué)應(yīng)遵循由淺及深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的色彩能力。其次,以裝飾畫為對(duì)象,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)色彩運(yùn)用。教師可挑選一幅色彩豐富的作品,分析作品中色彩的構(gòu)成方式、色彩的表現(xiàn)技法以及色彩運(yùn)用對(duì)整個(gè)作品的影響,并讓學(xué)生對(duì)其他作品進(jìn)行類似分析,從而更好地理解色彩、運(yùn)用色彩。如圖2所示的花瓶植物畫,教師需讓學(xué)生掌握花瓶配色的原理以及表現(xiàn)色彩明暗關(guān)系,通過講解讓學(xué)生理解,植物葉片使用綠色打底、黃色勾染,以達(dá)到提亮色彩、表現(xiàn)光澤的效果,背景以藍(lán)灰色作模糊處理,具有突出主體的對(duì)比作用,也讓整個(gè)畫面更加立體生動(dòng)。最后,在學(xué)生了解這些基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身理解,靈活應(yīng)用色彩知識(shí),反復(fù)進(jìn)行繪畫練習(xí),繪畫內(nèi)容可以選擇實(shí)物寫生,也可以臨摹現(xiàn)有作品。

        心理學(xué)研究表明,每個(gè)學(xué)生心中都有被肯定、被發(fā)現(xiàn)、被鼓勵(lì)的愿望,也愿意成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,模塊化教學(xué)通過建立知識(shí)模塊,實(shí)施針對(duì)性教學(xué),可有效提高教學(xué)質(zhì)量。在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用模塊化教學(xué)方法,需要教師正確確立模塊化教學(xué)目標(biāo),科學(xué)施教,從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平和綜合素質(zhì)的全面提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉卉,楊昕天.模塊化教學(xué)在智慧課堂中的應(yīng)用模式研究[J].理科愛好者(教育教學(xué)),2020(4).

        [2]吳天紅.基于美術(shù)教材的模塊整合與單元化教學(xué)研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020(12).

        [3]王艷艷.試論如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(5).

        [4]李春.中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生繪畫造型與表現(xiàn)能力[J].文教資料,2020(33).

        [5]胡少文.中職美術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].課程教育研究,2020(52).

        [6]楊琳.體驗(yàn)式教學(xué)在中職美術(shù)課堂的應(yīng)用研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2020(12).

        (作者單位:淄博市工業(yè)學(xué)校)

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