校外教育
- 系統(tǒng)論下北京校外教育創(chuàng)新發(fā)展的三重路徑
為進(jìn)一步推進(jìn)校外教育的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，北京市開展了校外教育“三個(gè)一”活動(dòng)。該活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)踐和效果評(píng)價(jià)這三個(gè)維度上充分應(yīng)用了系統(tǒng)論的思想，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)多維、層次分明、可持續(xù)發(fā)展的校外教育系統(tǒng)：在頂層設(shè)計(jì)上，構(gòu)建了全市校外教育機(jī)構(gòu)共同體，以促進(jìn)校外教育系統(tǒng)化發(fā)展；在改革實(shí)踐中，注重對(duì)教師教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，通過(guò)體系化的教師教育主體、教師社會(huì)環(huán)境、教師人文環(huán)境，最大化提升了校外教育質(zhì)量；在效果評(píng)價(jià)方面，探索了校外教育系統(tǒng)化評(píng)價(jià)，以創(chuàng)建統(tǒng)一的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為載體，將
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年4期2023-09-06
- 校外教師課程能力評(píng)價(jià)體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考
考。關(guān)鍵詞：校外教育? 課程能力? ?評(píng)價(jià)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，“要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向”。這一重要論述一針見血地指出了長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)各級(jí)各類教育評(píng)價(jià)中比較突出、深受詬病的“五唯”等問(wèn)題，為推進(jìn)我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度改革指明了方向。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向，
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 大處立意，小處入手
的有效實(shí)施是校外教育不斷探索的重要課題。實(shí)施過(guò)程中我們嘗試從教育目標(biāo)、課程選取、活動(dòng)形式、成果展示、評(píng)價(jià)考核五個(gè)層面入手，探索如何通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)與勞動(dòng)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：校外教育? 勞動(dòng)教育? 有效實(shí)施開展勞動(dòng)教育時(shí)，不同類別的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)有不同的實(shí)施途徑。對(duì)于周期較長(zhǎng)的勞動(dòng)教育項(xiàng)目，適合在校內(nèi)或家庭開展。而作為校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些適合短期開展的勞動(dòng)項(xiàng)目。近年來(lái)，江蘇省鹽城市大豐區(qū)青少年活動(dòng)中心著眼于勞動(dòng)教育回歸
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- E-STEAM 視角下的校外教育活動(dòng)實(shí)踐探索
境問(wèn)題，豐富校外教育活動(dòng)形式，在如何利用E-STEAM教育理論進(jìn)行校外教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行有益探索。關(guān)鍵詞：E-STEAM? 校外教育? 環(huán)境教育? 案例設(shè)計(jì)一、E-STEAM教育的概念和內(nèi)涵STEAM 教育是美國(guó)率先倡議發(fā)起的一種融合科學(xué)（ Science） 、技術(shù)（ Technology） 、工程（ Engineer） 、藝術(shù)（ Art） 、數(shù)學(xué)（ Mathematics） 等學(xué)科的綜合性教育理念和模式，強(qiáng)化想象力、創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力、靈活思維和勇于承擔(dān)
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 基于人工智能教育硬件的中小學(xué)校外電子技術(shù)教育初探
中小學(xué)? 校外教育? 電子技術(shù)2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中就教育領(lǐng)域提到：鼓勵(lì)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科等。傳統(tǒng)的校外電子技術(shù)課程，課程內(nèi)容主要包括電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路及電子控制相關(guān)的入門知識(shí)及實(shí)踐制作。如何結(jié)合人工智能技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，成為眾多教育者的難題。人工智能教育硬件產(chǎn)品隨著人工智能教育的發(fā)展而不斷發(fā)展，在融入先進(jìn)科技同時(shí)，力求降低人工智能教育的學(xué)
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 基于核心素養(yǎng)培育的校外“養(yǎng)正教育”實(shí)踐研究
偉摘? 要：校外教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。通州區(qū)青少年活動(dòng)中心以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培育為核心，以“養(yǎng)正立人，尚美至成”為辦學(xué)理念，構(gòu)建“一體四層四類”課程體系，“一核多元”活動(dòng)體系，著力培養(yǎng)方正博雅、自美致遠(yuǎn)的養(yǎng)正少年。關(guān)鍵詞：校外教育? 核心素養(yǎng)? 養(yǎng)正教育校外教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，與學(xué)校教育并舉并重、互補(bǔ)互促、相輔相成，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。通州區(qū)青少年活動(dòng)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）提出“養(yǎng)正
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 校外教育協(xié)同育人，為科學(xué)教育做好加法
年科學(xué)教育 校外教育 科普教育人類社會(huì)可能將迎來(lái)一個(gè)AI技術(shù)“移山填?！卑嶙咦璧K人才發(fā)揮能力的一切因素的時(shí)代。未來(lái)社會(huì)，一個(gè)人能樂(lè)于探索嘗試且具備創(chuàng)新意識(shí)將變得尤為重要。在這樣的時(shí)代里也必將不能單純依靠純粹的知識(shí)教育體系去培養(yǎng)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。2023年2月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)要求：“在‘雙減中做好科學(xué)教育加法，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。”②“加法”就是育人模式進(jìn)行根本性變革，科學(xué)教育“加法”還需要充分
中國(guó)教師 2023年7期2023-07-21
- 開展青少年校外科普教育的實(shí)踐與思考
?！娟P(guān)鍵詞】校外教育；科普教育；青少年；少年宮【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-036-03校外科普教育是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法以及科學(xué)精神和態(tài)度的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)對(duì)青少年校外科學(xué)普及教育，充分發(fā)揮好科普教育基地的功能與作用，是培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)人才的有效途徑。科普教育作為校外教育的重要教育活動(dòng)之一，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 論“雙減”背景下校外教育高質(zhì)量發(fā)展的三重維度
的重要載體，校外教育需直面挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇、積極應(yīng)對(duì)，在觀念、實(shí)踐和機(jī)制三重維度上守正創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校外教育高質(zhì)量發(fā)展。要在觀念上堅(jiān)守校外教育的初心和使命，遵循學(xué)生為本、科學(xué)規(guī)范、活動(dòng)育人；在實(shí)踐中推進(jìn)校外教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，夯實(shí)支撐面、拓寬輻射面、引領(lǐng)示范面；在機(jī)制上促進(jìn)校外教育提質(zhì)增效，加大政策支持，探索多元主體協(xié)同共創(chuàng)機(jī)制，建立校外教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制。關(guān)鍵詞：“雙減”；校外教育；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào)：G459文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-8502（
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年2期2023-05-05
- “雙減”背景下校外教育推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐與探索
摘 要：校外教育場(chǎng)所作為學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，是利用社會(huì)教育資源開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的主力軍，在助力“雙減”課后服務(wù)和推進(jìn)少先隊(duì)工作中有著不容忽視的職責(zé)和作用。作為區(qū)域內(nèi)重要的校外教育單位，寧波市宗瑞青少年宮一直致力于少年兒童校外教育事業(yè)，積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，在活動(dòng)育人、課程育人和實(shí)踐育人等方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索，不斷推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)建設(shè)。面對(duì)新形勢(shì)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，校外教育場(chǎng)所應(yīng)從聚力到助力再到發(fā)力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，完善校外教育服務(wù)體系，在少先隊(duì)活動(dòng)建設(shè)和
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年6期2023-01-05
- “雙減”背景下強(qiáng)化公共文化場(chǎng)館教育作用探析
富，成為開展校外教育的首選之地。但是，當(dāng)前的公共文化場(chǎng)館在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主體、資源支持等方面存在諸多問(wèn)題，還需要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，立足自身特色，加強(qiáng)服務(wù)能力，增強(qiáng)與教育部門的協(xié)同等，如此才能將服務(wù)“雙減”、服務(wù)民生工作落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；公共文化場(chǎng)館；校外教育中圖分類號(hào)：G77 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2022）06-0034-09作者簡(jiǎn)介：高學(xué)德，濟(jì)南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槲幕囆g(shù)；李玉紅，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院人
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年6期2023-01-05
- 淺析校外美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展
。本文立足于校外教育教學(xué)角度，分析了校外美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：雙減;校外教育;發(fā)展引言：“雙減”政策實(shí)際上便是國(guó)務(wù)院辦公廳在2021年5月通過(guò)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件，并于2021年8月開始正式實(shí)行?！半p減”政策的主要目的旨在提高學(xué)校教育中的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，政策中不僅要求老師更加科學(xué)合理地布置作業(yè)來(lái)降低學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還通過(guò)規(guī)定學(xué)校面對(duì)全體學(xué)生推出課后服務(wù)來(lái)滿足許多家庭課后
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 協(xié)同育人背景下校外教育資源項(xiàng)目化建設(shè)策略探究
，社會(huì)各界對(duì)校外教育資源的育人價(jià)值重視和挖掘程度不夠，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同缺乏科學(xué)銜接，導(dǎo)致校外教育資源建設(shè)的組織管理體系尚不健全，校外教育資源的評(píng)價(jià)方式也未形成體系?；趯W(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的要求，以項(xiàng)目化建設(shè)為切入點(diǎn)，探討學(xué)校、家庭、社會(huì)在校外教育資源項(xiàng)目化建設(shè)中的角色和策略，是科學(xué)整合校外教育資源、深入挖掘校外教育資源的育人價(jià)值、促進(jìn)校外教育活動(dòng)有序開展和深入發(fā)展的必由之路。關(guān)鍵詞：校外教育;教育資源;協(xié)同育人;項(xiàng)目化建設(shè)中圖分類號(hào)：G775
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年3期2022-06-30
- 探索新時(shí)代校外教育高質(zhì)量發(fā)展之路
。推動(dòng)新時(shí)期校外教育高質(zhì)量發(fā)展，要力求把握基礎(chǔ)教育發(fā)展的脈動(dòng)走向，從校外教育的政策沿革中把握功能定位，探索推動(dòng)校外教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑，尋找落實(shí)校外教育高質(zhì)量發(fā)展的舉措。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;“十四五”;基礎(chǔ)教育;校外教育中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1004-8502（2022）03-0012-11作者簡(jiǎn)介：楊銀付，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)，研究員，研究方向?yàn)榻逃碚?王秀江，中國(guó)兒童中心副主任，研究員，研究方向?yàn)?span id="umca8ke" class="hl">校外教育。教育是民族振興、社
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年3期2022-06-30
- 校外教育教師核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建及培養(yǎng)路徑
摘 要：校外教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。校外教育教師承擔(dān)著創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的重任。立足于社會(huì)發(fā)展、技術(shù)更新等對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，遵循校外教育教師自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，師德素養(yǎng)、活動(dòng)育人素養(yǎng)、跨學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)四個(gè)方面是校外教育教師核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)及要素。探索提煉不同發(fā)展階段校外教育教師的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建并完善校外教育教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑，以期改變校外教育教師專業(yè)發(fā)展照搬學(xué)校教師發(fā)展模式的現(xiàn)狀，提高培訓(xùn)的科學(xué)
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年2期2022-06-09
- 關(guān)于新時(shí)期校外教育的拓展與實(shí)踐
地發(fā)揮新時(shí)期校外教育的公益性、社會(huì)性及教育資源均衡發(fā)展，志愿服務(wù)品牌化建設(shè)也成為了校外教育的重要途徑。本文對(duì)新時(shí)期校外教育的拓展與實(shí)踐進(jìn)行了研究，希望為激發(fā)志愿服務(wù)品牌提供建設(shè)參考。關(guān)鍵詞：校外教育;實(shí)踐;志愿服務(wù)品牌引言：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，志愿精神已經(jīng)被越來(lái)越多的人推崇，在社會(huì)運(yùn)行的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大作用。文中闡述了校外教育的志愿服務(wù)品牌化建設(shè)的背景和意義，從服務(wù)觀念、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)體系和成果傳承四個(gè)維度解析了建設(shè)路徑，介紹了校外教育的老師、學(xué)生群體如何將
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 校外環(huán)境教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究
;課程設(shè)計(jì);校外教育中圖分類號(hào)：X-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)： 1004-8502（2022）04-0109-08作者簡(jiǎn)介：王瑾，首都師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)榄h(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育。面對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，環(huán)境教育在提升公眾環(huán)境意識(shí)與改善環(huán)境行為方面具有突出的貢獻(xiàn)，成為解決環(huán)境問(wèn)題的重要途徑之一。校外環(huán)境教育在學(xué)校教育之外開展多樣化的環(huán)境教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提升有舉足輕重的作用。然而，實(shí)踐中的校外環(huán)境教育課程良莠不齊，存在目標(biāo)模糊
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年4期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在中小學(xué)校外教育中的應(yīng)用研究
的不斷發(fā)展，校外教育不斷受到重視。如今，校外教育已成為我國(guó)教育體系中重要的組成部分。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，校外教育發(fā)展進(jìn)一步提升，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，校外教育的教學(xué)、活動(dòng)、管理取得了一定突破。本文闡述了校外教學(xué)含義及實(shí)施意義，分析了當(dāng)前校外教育中存在的問(wèn)題，探究在互聯(lián)網(wǎng)模式下如何加強(qiáng)中小學(xué)的校外教育，進(jìn)一步提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化，提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中小學(xué)生;校外教育一、引言教育是國(guó)家發(fā)展之基本，也是文化傳承與發(fā)揚(yáng)的頭等大事，尤其是
中國(guó)新通信 2022年11期2022-05-30
- “五育”融合背景下新時(shí)代校外勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑
：勞動(dòng)教育;校外教育;五育融合;布藝創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G40-015文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-8502（2022）04-0056-07作者簡(jiǎn)介：范琳玲，上海市寶山區(qū)青少年活動(dòng)中心一級(jí)教師，研究方向?yàn)榍嗌倌陝?chuàng)新教育。勞動(dòng)教育在“五育”中占據(jù)重要位置。1950年，中央教育部發(fā)布的《改革舊教育建設(shè)新教育》提出要“實(shí)行教育和生產(chǎn)相結(jié)合”的方針。自2019年起，推進(jìn)勞動(dòng)教育的相關(guān)政策和文件接連出臺(tái)。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年4期2022-05-30
- 積極探索家庭教育與校外教育相結(jié)合的新型工作模式
常利摘要：校外教育作為學(xué)校教育的重要延伸，能夠?qū)W(xué)校教育內(nèi)容展開補(bǔ)充，而家庭教育以及校外教育都有其育人特征，有著無(wú)可替代的作用。本文就家庭教育與校外教育兩者相結(jié)合的新型教學(xué)模式展開探討，希望能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：家庭教育;校外教育;工作模式校外教育屬于國(guó)民教育組成過(guò)程中重要的部分，校外教育能夠推動(dòng)青少年的健康成長(zhǎng)。校外教育能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收，并且起到溫故而知新的作用。家庭教育作為孩子啟蒙的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)尤為重要，通過(guò)加強(qiáng)校外教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 論“校外教育與校內(nèi)教育有效連接與推動(dòng)的必要性”
何有效地推動(dòng)校外教育與校內(nèi)教育的有效銜接，而不是一桿子抹殺所有的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就成為了目前最需要解決的問(wèn)題，畢竟，一家好的校外教育機(jī)構(gòu)的硬件軟件設(shè)施對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育和培養(yǎng)孩子們的課外興趣是非常有益的。關(guān)鍵詞：校外教育;校內(nèi)教育;連接;推動(dòng)一、校外教育與校內(nèi)教育是目標(biāo)一致、互相補(bǔ)充的校外教育是未成年人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的重要場(chǎng)所，主要以市青少年宮、區(qū)青少年宮、社區(qū)活動(dòng)中心、博物館、科技館等，是在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 探究青少年校外教育活動(dòng)的創(chuàng)新與策略
力，需要通過(guò)校外教育來(lái)適應(yīng)。在日常教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)往往更注重學(xué)校教育的效果，而忽視了青少年校外教育的重要性。關(guān)鍵詞：青少年;校外教育;教學(xué)活動(dòng);教育創(chuàng)新中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-青少年日常校外教育受到各種內(nèi)外因素的制約，無(wú)法全面有效地開展。校外教育的場(chǎng)所通常僅位于青少年宮和青少年活動(dòng)中心，由于對(duì)校外教育的關(guān)注不夠，場(chǎng)所受到限制。一、當(dāng)前青少年校外教育活動(dòng)存在的問(wèn)題為了創(chuàng)新青少年校外教育活動(dòng)，我們需要提前解決存在
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 新時(shí)代校外教育的新動(dòng)力、新使命與新作為
階段，我國(guó)的校外教育也被賦予新動(dòng)力、新使命，需要有新作為。隨著社會(huì)的發(fā)展，校外教育的內(nèi)容、場(chǎng)景和教育方式趨于多元化，呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)。因此，校外教育應(yīng)堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，注重“五育”并舉，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展;打破校內(nèi)校外的邊界，開展形式多樣的教育活動(dòng)，讓個(gè)體知識(shí)、能力與情感同步提升;適應(yīng)科技發(fā)展，整合多方資源，創(chuàng)新教育方式。校外教育機(jī)構(gòu)也要堅(jiān)持創(chuàng)新、勇當(dāng)先鋒，成為探索教育規(guī)律的基地和協(xié)調(diào)多方力量的樞紐。關(guān)鍵詞：校外教育;社會(huì)發(fā)展;教育改革;科技創(chuàng)新
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年1期2022-03-14
- 校外教育賦能學(xué)生全面發(fā)展
摘 要：校外教育是教育體系的重要組成部分，是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。參加校外教育活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的才能，發(fā)展愛好特長(zhǎng)，樹立理想信念，充實(shí)精神生活，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。校外教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校在組織校外教育活動(dòng)時(shí)，要兼顧活動(dòng)的自愿性、多樣性和靈活性，明確活動(dòng)目的，規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，確?；顒?dòng)安全，讓校外教育為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展賦能。關(guān)鍵詞：校外教育;全面發(fā)展;教育理論中圖分類號(hào)：{G40-01} 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年1期2022-03-14
- 兒童音樂(lè)劇應(yīng)用于兒童校外教育活動(dòng)的策略研究
兒童音樂(lè)劇在校外教育活動(dòng)的開展情況并不樂(lè)觀，存在活動(dòng)形式單一、娛樂(lè)和商業(yè)性過(guò)強(qiáng)、創(chuàng)造理念模式化等問(wèn)題。為了促進(jìn)兒童音樂(lè)劇在校外教育活動(dòng)的開展，可以采取以下策略：搜集整理符合兒童年齡特征的音樂(lè)劇素材，根據(jù)兒童特點(diǎn)確定教育目標(biāo)，注重個(gè)體差異，提高指導(dǎo)教師的各項(xiàng)藝術(shù)能力，借助節(jié)日大舞臺(tái)，為兒童表演完整的音樂(lè)劇提供機(jī)會(huì)等。關(guān)鍵詞：兒童音樂(lè)劇 ?校外教育 ?策略中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）02-0140-05一、兒
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年2期2022-02-16
- 以“三心”引領(lǐng)校外教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
市少年宮作為校外教育機(jī)構(gòu)的權(quán)威品牌，在規(guī)范自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，有義務(wù)也有責(zé)任做好示范引領(lǐng)，以推動(dòng)校外教育全面均衡發(fā)展。在校內(nèi)教育努力達(dá)成公平與均衡的同時(shí)，校外教育同樣需要實(shí)現(xiàn)健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。城市少年宮應(yīng)牢記自身的職能定位和肩負(fù)的責(zé)任，堅(jiān)持以“重心”“恒心”“核心”引領(lǐng)校外教育的均衡發(fā)展。文章以蕪湖市少年宮為例，探討其在引領(lǐng)校外教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展過(guò)程中做出的努力。[關(guān)鍵詞]校外教育;均衡發(fā)展;少年宮[中圖分類號(hào)]? ?G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 立足宮本課程建設(shè)，實(shí)踐校外教育理想
與實(shí)踐導(dǎo)向，校外教育的長(zhǎng)足進(jìn)步也必須堅(jiān)持“立足科研、穩(wěn)步實(shí)踐”的理性化發(fā)展道路。蕪湖市少年宮以“科研興教”的素質(zhì)教育理念為指引，以教師專業(yè)成長(zhǎng)及科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為抓手，推進(jìn)教育科研工作，規(guī)范校外教育課程，強(qiáng)化校外教育管理，合理配置物力和人才資源，積極促進(jìn)專兼職教師的能力提升和專業(yè)發(fā)展，傾力打造優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)，謀求整個(gè)機(jī)構(gòu)教科研工作的長(zhǎng)足發(fā)展。在教育科研，特別是宮本課程建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，也積累了一些有價(jià)值的理性思考和行之有效的實(shí)踐舉措。通過(guò)躬身實(shí)踐，蕪湖
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 通過(guò)校外攝影教學(xué)提升青少年審美能力的探索實(shí)踐
摘? 要：校外教育是促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。上海市虹口區(qū)根據(jù)長(zhǎng)期在區(qū)內(nèi)組織開展攝影培訓(xùn)、活動(dòng)、競(jìng)賽、展示的實(shí)際情況，依托區(qū)青少年活動(dòng)中心平臺(tái)，通過(guò)四種實(shí)踐類型的活動(dòng)提升青少年美育認(rèn)知。一是知識(shí)普及，即培訓(xùn)類活動(dòng);二是創(chuàng)作實(shí)踐，即攝影實(shí)踐類活動(dòng);三是比賽展示，即展賽類活動(dòng);四是多元評(píng)價(jià)，即攝影評(píng)價(jià)類活動(dòng)，以達(dá)到在區(qū)域青少年群體中普及“攝影美育”，提升學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的作用。關(guān)鍵詞：校外教育;攝影教學(xué);美育中圖分類號(hào)： G40-014 文
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年5期2021-10-30
- 淺談青少年校外社團(tuán)的育人價(jià)值及其未來(lái)發(fā)展
詞：青少年;校外教育;社團(tuán)中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2021）05-0044-07作者簡(jiǎn)介：陳敬，浙江省團(tuán)校副校長(zhǎng)（浙江省青少年校外教育中心常務(wù)副主任），中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：青少年教育。社團(tuán)是“社會(huì)團(tuán)體”的簡(jiǎn)稱，是人們?cè)诠餐呐d趣愛好的基礎(chǔ)上基于共同目的而自愿形成的群眾性社會(huì)組織。社團(tuán)發(fā)展歷史悠久，種類繁多，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷呈現(xiàn)新的面貌。青少年社團(tuán)是社團(tuán)中的重要組成部分，泛指一切以青少年為主體組建而成的社
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年5期2021-10-30
- 美育在校外科技教育中的實(shí)踐與探究
鍵詞：美育;校外教育;校外科技教育;全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2021）05-0020-07作者簡(jiǎn)介：程楠，北京市東城區(qū)崇文青少年科技館科技教師，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向?yàn)榭萍冀逃Ｒ?、引言美育，又稱審美教育或美感教育，是旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、愛好和創(chuàng)造美的能力，使之具有美的理想、情操、品格和素養(yǎng)的教育。當(dāng)今，美育是教育教學(xué)和教科研中不可或缺的重要內(nèi)容。校外教育是青少年社會(huì)教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)校教育的
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年5期2021-10-30
- 北京校外教育40余年政策沿革與觀念變遷
展歷程，北京校外教育經(jīng)歷了“學(xué)校教育的補(bǔ)充階段”“與學(xué)校教育并舉的階段”“素質(zhì)教育探索下的過(guò)渡階段”“列入學(xué)校教育計(jì)劃的階段”“樹立廣義校外教育觀的階段”五個(gè)階段。在校外教育政策的不斷變化調(diào)整中，以兒童為中心的理念更加清晰穩(wěn)定，服務(wù)于以學(xué)習(xí)為中心的立意更高，校外教育機(jī)構(gòu)的類型更加豐富、功能更加完善。校外教育與學(xué)校教育可在“學(xué)習(xí)中心”建設(shè)、社區(qū)體系重塑等方面互相開放，共塑未來(lái)教育新形態(tài)。關(guān)鍵詞：校外教育;基礎(chǔ)教育;課程與教學(xué)改革;學(xué)習(xí)中心校外教育是基礎(chǔ)教育系
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年4期2021-09-08
- 發(fā)揮會(huì)展的校外教育陣地功能及其實(shí)現(xiàn)路徑研究
體活動(dòng)。會(huì)展校外教育陣地具有全業(yè)性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性、開放性和傳播性等特點(diǎn)，其育人功能表現(xiàn)在思想政治教育、科普教育、專業(yè)教育、文化教育、體育教育和審美教育等方面。要充分發(fā)揮會(huì)展的校外教育功能，需建立展教融合機(jī)制，提高會(huì)展活動(dòng)質(zhì)量，提供法律政策保障，加強(qiáng)政府監(jiān)管，推動(dòng)全國(guó)青少年會(huì)展活動(dòng)資源平臺(tái)與管理平臺(tái)建設(shè)。關(guān)鍵詞：會(huì)展;立德樹人;校外教育“會(huì)展”一詞產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代。在中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索題名含“會(huì)展”的論文，可以檢索到近20萬(wàn)條記錄，其中最早的
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年4期2021-09-08
- 縣級(jí)青少年校外活動(dòng)中心建設(shè)與發(fā)展方向探究
動(dòng)建設(shè)填補(bǔ)了校外教育機(jī)構(gòu)的空白，但是縣級(jí)地區(qū)從事校外教育活動(dòng)的場(chǎng)所較少。如何對(duì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心進(jìn)行建設(shè)和管理，文章作者將根據(jù)上級(jí)部門的文件和其他校外活動(dòng)場(chǎng)所的管理進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：青少年;校外活動(dòng)中心;校外教育中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）01-0011-02中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見》，對(duì)這些青少年校外活動(dòng)中心的建設(shè)和管理做出了規(guī)定。
求知導(dǎo)刊 2021年1期2021-08-26
- 縣級(jí)青少年校外活動(dòng)中心建設(shè)與發(fā)展方向探究
動(dòng)建設(shè)填補(bǔ)了校外教育機(jī)構(gòu)的空白，但是縣級(jí)地區(qū)從事校外教育活動(dòng)的場(chǎng)所較少。如何對(duì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心進(jìn)行建設(shè)和管理，文章作者將根據(jù)上級(jí)部門的文件和其他校外活動(dòng)場(chǎng)所的管理進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：青少年;校外活動(dòng)中心;校外教育中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）01-0011-02中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見》，對(duì)這些青少年校外活動(dòng)中心的建設(shè)和管理做出了規(guī)定。
求知導(dǎo)刊 2021年1期2021-08-26
- 校外教育在青少年素質(zhì)教育中的作用芻論
育的背景下，校外教育具有至關(guān)重要的作用，它不僅能夠根據(jù)青少年個(gè)性化特點(diǎn)和興趣愛好等需求對(duì)青少年進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，還有利于提升青少年的創(chuàng)新能力。文章分析校外教育在青少年素質(zhì)教育中的作用，指出學(xué)校要提高校外教育的針對(duì)性，提高校內(nèi)外教育的銜接效果，營(yíng)造良好的校外教育氛圍。關(guān)鍵詞：校外教育;素質(zhì)教育;青少年;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）24-0060-02教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，它需要由學(xué)校教育、家庭教
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)的校外活動(dòng)課程體系構(gòu)建
的深入推進(jìn)，校外教育從場(chǎng)所建設(shè)向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)化是新時(shí)期校外教育發(fā)展的必然。其中，構(gòu)建活動(dòng)課程體系成為校外教育持續(xù)發(fā)展的核心性工作之一。從育人目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施策略與機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面，通過(guò)宏觀層面的頂層設(shè)計(jì)、中觀層面的活動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)、微觀層面的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)行基于學(xué)生核心素養(yǎng)的活動(dòng)課程體系構(gòu)建，能夠形成具有較好整體育人效能的校外活動(dòng)課程體系。關(guān)鍵詞：學(xué)生核心素養(yǎng);校外教育;活動(dòng)課程體系中圖分類號(hào)：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年3期2021-08-10
- 構(gòu)建校外教育全媒體育人新格局
極探索和實(shí)踐校外教育全媒體育人新模式。關(guān)鍵詞：校外教育;全媒體育人;新格局2020年伊始，一場(chǎng)席卷全國(guó)的疫情突然爆發(fā)，校外教育陣地上的所有線下業(yè)務(wù)被按下“暫停鍵”，主題活動(dòng)暫停，興趣培訓(xùn)停課，場(chǎng)館體驗(yàn)關(guān)閉，賽事展演停辦，傳統(tǒng)的線下育人方式遭受到前所未有的沖擊。面對(duì)疫情挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建更加立體、更加多元、更加穩(wěn)健的育人模式，成為當(dāng)下校外教育陣地最為迫切的首要課題。青島市婦女兒童活動(dòng)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）堅(jiān)定聚焦主責(zé)主業(yè)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，從線下到線上，線上線下聯(lián)
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年7期2021-08-09
- 從大教育觀視角探索“國(guó)字號(hào)”校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展
字號(hào)”的當(dāng)前校外教育的主體——少年宮和青少年活動(dòng)中心應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和下一階段的發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：大教育觀;校外教育;校外教育機(jī)構(gòu)所謂大教育觀，“是指對(duì)社會(huì)全體成員實(shí)施持久的、全過(guò)程的具有全面性教學(xué)內(nèi)容的教育觀”。在教育范圍上強(qiáng)調(diào)教育對(duì)象的廣泛性;在教育性質(zhì)與作用方面強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的不可分性;在教育目的方面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有助于社會(huì)發(fā)展的全面素質(zhì)的人才;在教育內(nèi)容方面強(qiáng)調(diào)要有整體性與全面性。從這幾方面不難看出，校內(nèi)外教育、家庭教育、社會(huì)教育都在此范疇。
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年7期2021-08-09
- 北京市朝陽(yáng)區(qū)校外教育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目目標(biāo)框架體系建構(gòu)的特色、問(wèn)題及對(duì)策研究
則。關(guān)鍵詞：校外教育;優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目;目標(biāo)框架體系建構(gòu)一、問(wèn)題的提出文中所指的校外教育是隸屬于教育系統(tǒng)公辦的少年宮教育。著名教育社會(huì)學(xué)家謝維和教授說(shuō)：“社會(huì)上一般認(rèn)為的少年宮的活動(dòng)，包括相關(guān)的校外教育的各種活動(dòng)，在很大程度上更多的只是一種知識(shí)、技能或能力的學(xué)習(xí)，而并不十分關(guān)注學(xué)生思想道德層面的變化與發(fā)展;同時(shí)，少年宮的活動(dòng)包括相關(guān)的校外教育的活動(dòng)更多地具有一種分散和零碎的形式，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教師、學(xué)生和評(píng)價(jià)等，都表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的間斷性的特點(diǎn)，而缺乏內(nèi)在的系統(tǒng)性
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年7期2021-08-09
- 民間美術(shù)在校外教育中的開發(fā)及實(shí)施策略研究
對(duì)民間美術(shù)在校外教育中的開發(fā)及實(shí)施策略展開探討，通過(guò)發(fā)掘和認(rèn)識(shí)永春紙織畫，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形態(tài)，同時(shí)感受其本土原創(chuàng)魅力和獨(dú)特的審美視角?！絷P(guān)鍵詞：民間美術(shù);校外教育;永春紙織畫;開發(fā);實(shí)施策略中國(guó)校外美術(shù)教育經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展形成了相應(yīng)的制度與體系，在青少年發(fā)展中有著重要的影響，同時(shí)也面臨諸多的困惑與挑戰(zhàn)。民間美術(shù)在千百年來(lái)的傳承中，逐漸與現(xiàn)代教育走向融合，也為校外美術(shù)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而以下主要從永春紙織畫出發(fā)，探討永春紙織畫在校外美術(shù)教育
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 雙因驅(qū)動(dòng)構(gòu)建校外教育區(qū)域性陶藝教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群
業(yè)學(xué)習(xí)社群;校外教育“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！闭n程改革、學(xué)生發(fā)展等，均直接受教師專業(yè)水平高低的影響，因此，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展成為體現(xiàn)區(qū)域教育成效的重要一環(huán)。在深化課改的背景下，陶藝越來(lái)越多地成為區(qū)域校內(nèi)外美術(shù)、勞技課程改革創(chuàng)新的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，隨之，對(duì)陶藝教師的需求從“量”和“質(zhì)”上都達(dá)到了前所未有的高度。一、校外陶藝教師在專業(yè)發(fā)展中面臨的困難與挑戰(zhàn)陶藝是一項(xiàng)集技術(shù)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)和審美提升的綜合性的美育實(shí)踐。在以育人為導(dǎo)向的教學(xué)改革背景下，傳統(tǒng)的陶藝教學(xué)方式
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 淺談在社區(qū)少年宮課程設(shè)置研究中開設(shè)少先隊(duì)隊(duì)委培訓(xùn)特色課程的實(shí)踐研究與思考
社區(qū)少年宮在校外教育中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)在社區(qū)少年宮開設(shè)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程，依托社區(qū)少年宮的陣地資源，讓少先隊(duì)組織教育從校內(nèi)到校外進(jìn)行補(bǔ)充和拓展延伸，充分挖掘社區(qū)紅色教育資源，利用假期社會(huì)實(shí)踐、紅色研學(xué)等途徑，有針對(duì)性對(duì)轄區(qū)少年兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、科學(xué)常識(shí)、藝術(shù)培養(yǎng)等各類宣傳教育，培養(yǎng)少年兒童正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)少年兒童德智體美勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：社區(qū)少年宮 校外教育 少先隊(duì) 實(shí)踐活動(dòng)? 課程社區(qū)少年宮的校外教育與學(xué)校教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 在校外教育中實(shí)施心理健康教育
康，這些都是校外教育機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該探討的問(wèn)題，這些問(wèn)題在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。本文就這一問(wèn)題提出了一些個(gè)人的意見和看法。【關(guān)鍵詞】 ? 校外教育;心理健康教育;探討和研究隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生不僅僅要在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生開始加入校外學(xué)習(xí)的行列，對(duì)于一名校外教育教師來(lái)說(shuō)，如何在校外教育中做好學(xué)生的心理健康教育工作顯得十分重要，本文就如何做好校外教育工作中學(xué)生的心理健康教育展開討論和探究。一、校外教育中實(shí)施心理健康教育的必要性校外教育是指校外
啟迪與智慧·教育版 2021年6期2021-06-11
- 校外民族器樂(lè)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的實(shí)踐探索
：民族器樂(lè);校外教育;傳統(tǒng)文化;民族精神中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2021）02-0030-06作者簡(jiǎn)介：謝娟，中國(guó)兒童中心副研究員，研究方向?yàn)閮和?span id="ymwiem0" class="hl">校外教育;盧紅，中國(guó)兒童中心教師，中學(xué)（校外教育）高級(jí)教師，從事兒童柳琴、中阮教學(xué);常尚斌，中國(guó)兒童中心教師，從事兒童竹笛教學(xué);孫樂(lè)多，中國(guó)兒童中心教師，從事兒童古箏教學(xué)。民族器樂(lè)藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和重要的德育價(jià)值，是弘揚(yáng)和培育
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年2期2021-06-02
- 新時(shí)期校外教育教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)型與變革
的不斷深入，校外教育教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)開展。在此過(guò)程中，校外教育機(jī)構(gòu)面臨活動(dòng)育人性弱化、規(guī)范性欠缺和理論性不足等問(wèn)題。筆者從這三個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合北京校外教育“三個(gè)一”供給側(cè)改革措施，提出了校外教育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)提升的三重轉(zhuǎn)變和三維建議。關(guān)鍵詞：校外教育;教學(xué)活動(dòng);“三個(gè)一”供給側(cè)改革中圖分類號(hào)：G244 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2021）02-0125-04作者簡(jiǎn)介：胡盼盼，北京學(xué)生活動(dòng)管理中心，初級(jí)教師，主要研究方向?yàn)樾Ｍ饨?/div>
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年2期2021-06-02
- 小學(xué)生參加校外教育的原因、路徑及作用分析
解小學(xué)生參加校外教育的原因、學(xué)生參加校外教育的方式，以及校外教育在學(xué)生教育方面發(fā)揮的實(shí)際作用，本次研究在某學(xué)校隨機(jī)選取了10名小學(xué)生和20名學(xué)生家長(zhǎng)作為訪談對(duì)象進(jìn)行非結(jié)構(gòu)性訪談。訪談結(jié)果表明，小學(xué)生參加校外教育的原因主要為培養(yǎng)學(xué)生興趣、增加學(xué)生知識(shí)掌握程度、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)狀況的重視等;學(xué)生參加校外教育的方式主要有線上課程學(xué)習(xí)和線下課程學(xué)習(xí)兩種，并且，呈現(xiàn)出了學(xué)科性和個(gè)體性的差異;學(xué)生參加校外教育的作用主要體現(xiàn)在校外教育促進(jìn)了學(xué)生課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 校外教育活動(dòng)類型與組織策略的再認(rèn)識(shí)
要：以專門校外教育說(shuō)為理論基點(diǎn)，從“校外教育”和“活動(dòng)教育”兩個(gè)概念辨析入手，從政策、學(xué)理和實(shí)踐三個(gè)研究視角著力，對(duì)校外教育活動(dòng)內(nèi)涵做了新界定，從機(jī)構(gòu)、形式、內(nèi)容和目的四維度提出校外教育活動(dòng)具有開放性、活動(dòng)性、綜合性和教育性的特征。基于對(duì)校外教育活動(dòng)的新認(rèn)知，明確提出以活動(dòng)組織方式為依據(jù)，將校外教育活動(dòng)劃分為展示展演、比賽競(jìng)技、考察探究、拓展訓(xùn)練、交流訪問(wèn)、勞作實(shí)踐、童玩游戲、講座論壇和集會(huì)儀式九個(gè)類型，詳細(xì)分析了校外教育活動(dòng)呈現(xiàn)專業(yè)化、課程化和協(xié)同化發(fā)中國(guó)校外教育(上旬) 2021年1期2021-04-08
- 微課在營(yíng)地教育中的應(yīng)用與展望
;營(yíng)地教育;校外教育2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件，重點(diǎn)部署了教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)加快信息化時(shí)代教育變革，利用現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合的教育目標(biāo)。[1]現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地豐富了教育教學(xué)的手段和方法，對(duì)推動(dòng)教育現(xiàn)代化改革具有重要意義。微課作為一種結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源被廣泛應(yīng)用于校內(nèi)課堂的教學(xué)之中，其新穎的教學(xué)組織形式對(duì)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)具有積極意義。[2-4]營(yíng)地教育屬于校外教育的中國(guó)校外教育(上旬) 2021年1期2021-04-08
- 校外教育創(chuàng)新發(fā)展的“北京模式”
琮摘? 要：校外教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展的重要途徑，是學(xué)校教育之外，由少年宮、青少年活動(dòng)中心等專門校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生實(shí)施的教育活動(dòng)及相關(guān)的教育行為。北京校外教育“三個(gè)一”活動(dòng)第一次提出運(yùn)用供給側(cè)理論指導(dǎo)校外教育改革創(chuàng)新，第一次提出通過(guò)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)改革，第一次研究制定出校外教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成了以優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)為核心、行政驅(qū)動(dòng)改革、教科研引領(lǐng)創(chuàng)新、培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的發(fā)展路徑?！叭齻€(gè)一”活動(dòng)促進(jìn)了北京校外教育供給側(cè)中國(guó)校外教育(上旬) 2021年1期2021-04-08
- 青少年生物科技課程建設(shè)思考
個(gè)體差異;校外教育;課程建設(shè)新時(shí)期的青少年科技教育開始致力于“探索適合不同學(xué)生的科技教育”，即關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓不同興趣需求、智力水平與文化背景的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)適性揚(yáng)才的更高要求。實(shí)則，因材施教、順性而導(dǎo)的教育也體現(xiàn)著教育公平“補(bǔ)足差距、滿足差異”的基本要求。正因如此，在教育實(shí)踐的課程建設(shè)、課堂教學(xué)與校外研學(xué)中均應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，全方位、多渠道地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。校外教育相比學(xué)校教育，學(xué)生個(gè)體的差異性更為明顯。在校外科技課程建設(shè)中既體現(xiàn)科學(xué)普及的全納中小學(xué)班主任 2021年4期2021-04-08
- 淺析核心價(jià)值觀融入青少年校外教育的方法
觀;青少年;校外教育;問(wèn)題;策略【中圖分類號(hào)】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0031-02【Abstract】The socialist core values have always been the ideology and concept popularized by the society and an important concept in China. The socialist core v當(dāng)代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 基于現(xiàn)代教育思想下的校外教育教學(xué)分析
宋珩摘要：校外教育在教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，隨著現(xiàn)代教育思想的確立，校外教育教學(xué)目標(biāo)也要做出相應(yīng)的改變。然而，現(xiàn)代教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛和影響，校外教育教學(xué)內(nèi)容和方法等缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，教學(xué)成果有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本文基于現(xiàn)代教育思想理論，對(duì)現(xiàn)階段校外教育教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行初步思考。關(guān)鍵詞：校外教育;現(xiàn)代教育思想;教學(xué)改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人民生活各方面都發(fā)生了巨大而深刻的變化。我國(guó)的教育事業(yè)，特別是校外教育事業(yè)也發(fā)生了巨大變化。校外教育區(qū)民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 小提琴校外教育方法的幾點(diǎn)建議
;教學(xué)方法;校外教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言小提琴的演奏是一類培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的音樂(lè)教育，已被廣大青年人喜愛，這一點(diǎn)對(duì)小提琴的教育，提出了新的客觀性要求。作為一名從事小提琴教學(xué)的教育者，應(yīng)該在教學(xué)中不時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以避免教學(xué)活動(dòng)中太過(guò)于枯燥乏味。教師以熱情生動(dòng)的氛圍去感染每個(gè)學(xué)生，使其能夠在校外小提琴的教學(xué)中更加容易生動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。一、注重培養(yǎng)個(gè)性化教學(xué)方式在當(dāng)下小提琴教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 青少年校外思政課堂建設(shè)探索
高度的平臺(tái)；校外教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)青少年校外德育的重要途徑，對(duì)加強(qiáng)青少年思想教育，培養(yǎng)其健康優(yōu)良的品格起著非常重要的作用。文章以天水市青少年活動(dòng)中心為例，探尋適合青少年學(xué)生校外學(xué)習(xí)的思政課堂?！娟P(guān)鍵詞】青少年；校外教育；思想政治教育；探尋【中圖分類號(hào)】G41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）17—0042—03青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，對(duì)廣大青少年進(jìn)行思政教育，使其健康成長(zhǎng)，可謂意義重大。在校外思甘肅教育 2021年17期2021-01-03
- 文化資源與青少年校外教育結(jié)合的幾點(diǎn)思考
動(dòng)文化資源與校外教育相融合。從青少年教育出發(fā)，從社會(huì)與人才效益、機(jī)構(gòu)場(chǎng)所、文化遺產(chǎn)、管理機(jī)制以及育人環(huán)境等方面總結(jié)融合策略，以期為推進(jìn)青少年教育建設(shè)、培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。【關(guān)鍵詞】校外教育 青少年 文化資源 策略中華民族復(fù)興以青少年為基礎(chǔ)，為了確保青少年健康成長(zhǎng)，社會(huì)各界需要重視校外教育相關(guān)場(chǎng)所的構(gòu)建，支持多樣化教育活動(dòng)的開展?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育很難契合青少年相應(yīng)的文化需要，涉及教育機(jī)制尚不完善、理念未能得到切實(shí)轉(zhuǎn)變、師資力量相對(duì)欠缺等方面。因此，青少年中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 校外教育提升青少年綜合素質(zhì)
的廣泛重視。校外教育在培養(yǎng)青少年的品質(zhì)和素質(zhì)方面同樣發(fā)揮著重要作用，教育者要結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等因素科學(xué)組織活動(dòng)，增強(qiáng)其自信心，提升社會(huì)實(shí)踐與合作能力。關(guān)鍵詞：校外教育;青少年;綜合素質(zhì);策略時(shí)代進(jìn)步帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，有效組織和實(shí)施校外教育活動(dòng)能夠?yàn)榍嗌倌陝?chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)其品質(zhì)與素質(zhì)，為其終身發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能達(dá)到提高民族軟實(shí)力的目的。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，校外教育與校內(nèi)教育缺一不可，必須妥善處理二者的關(guān)系，確保其教育·教學(xué)科研 2020年11期2020-12-24
- 論公共關(guān)系基礎(chǔ)理論在校外教育中的應(yīng)用
系基礎(chǔ)理論在校外教育中可以作用到現(xiàn)代科學(xué)管理中，其中的“四步工作法”引入到校外教育的具體操作過(guò)程中，將會(huì)起到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】公共關(guān)系基礎(chǔ)理論? ?校外教育? ?四步工作法? ?調(diào)查分析? ?制訂計(jì)劃? ?實(shí)施傳播? ?評(píng)估效果【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-010-01中國(guó)社會(huì)在黨的十九大之后已經(jīng)進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空前頻繁、信息傳播量急劇膨脹的時(shí)代。公共關(guān)系作為現(xiàn)代科學(xué)管理體系之一，已經(jīng)運(yùn)行到了中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 淺議中學(xué)美術(shù)校外教育發(fā)展策略
盈利為目的的校外教育在教學(xué)模式，課程設(shè)置等方面都存在不足。為此，從資金、教學(xué)大綱、教材建設(shè)等方面提出發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);校外教育;發(fā)展策略中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0225-011校外美術(shù)教育的不足中學(xué)學(xué)校美術(shù)教學(xué)多采用教師主動(dòng)授課，單純講解教材的授課方式，內(nèi)容以新課改后的美術(shù)鑒賞課為主，學(xué)校美術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高學(xué)生審美意識(shí)，提升學(xué)生自身品位為主要教學(xué)目的。校外美術(shù)教學(xué)多以考級(jí)、升學(xué)數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年13期2020-12-03
- 中學(xué)音樂(lè)教育中利用校外資源策略研究
王晶摘 要：校外教育是培養(yǎng)和提高青少年道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要手段。 充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義。立足于校外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析校外教育與校內(nèi)教育的區(qū)別與聯(lián)系，探討中學(xué)音樂(lè)教育中利用校外資源的措施與策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);校外教育;校外資源1 校內(nèi)教育與校外教育的區(qū)別首先，在校教育是義務(wù)教育，青少年必須接受這種教育。 目前，在某種意義上，校內(nèi)教育主要是應(yīng)試教育，因?yàn)樗紫让媾R向高等教育的過(guò)渡，而青少年宮等校外未卷宗 2020年23期2020-11-30
- “勢(shì)”不宜遲，緊抓機(jī)遇，辦人民滿意的校外教育
辦人民滿意的校外教育。關(guān)鍵詞：校外教育;危中求機(jī);改革創(chuàng)新習(xí)近平總書記指出，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。隨著社會(huì)飛速發(fā)展與人才競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高;隨著人民生活水平的不斷提高，人民對(duì)教育的需求也日益提升。作為校外教育者，我們必須把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央對(duì)新時(shí)代教育改革發(fā)展的新要求新任務(wù)上來(lái)，努力辦好人民滿意的校外教育。今年突如其來(lái)的疫情大考，對(duì)校外教育而言，既是對(duì)以往工作的檢視，也是一次應(yīng)對(duì)變化的壓力測(cè)試。本文主要論述了在當(dāng)時(shí)代人物 2020年23期2020-11-28
- 小學(xué)生參加校外教育的原因、路徑及作用分析