朱兵 張啊媛 李怡

【摘 要】科普教育工作是社會(huì)教育的重要組成部分，青少年學(xué)生是主要的科普教育對(duì)象。本文以北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮為例，從工作模式、制度建設(shè)、培養(yǎng)模式、活動(dòng)開(kāi)展等方面分析其在青少年科普教育建設(shè)方面的特色，進(jìn)而歸納出促進(jìn)校外科普教育發(fā)展的具體策略。

【關(guān)鍵詞】校外教育；科普教育；青少年；少年宮

【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-036-03

校外科普教育是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法以及科學(xué)精神和態(tài)度的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。加強(qiáng)對(duì)青少年校外科學(xué)普及教育，充分發(fā)揮好科普教育基地的功能與作用，是培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)人才的有效途徑?？破战逃鳛樾Ｍ饨逃闹匾逃顒?dòng)之一，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)方面具有重要的作用。

在北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮科普教育近五十年的發(fā)展歷程中，前期以“對(duì)內(nèi)集中資源發(fā)展品牌專業(yè)、對(duì)外豐富活動(dòng)擴(kuò)大影響”為基本思路，在資源有限的情況下不貪多求快，集中力量打造品牌項(xiàng)目，以活動(dòng)提升影響力。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，少年宮立足自身，穩(wěn)定加大投入，保障基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)備設(shè)施等各方面需求的穩(wěn)定性；整合內(nèi)外部資源，擴(kuò)大公益性教育規(guī)模，輻射和帶動(dòng)周邊區(qū)域科普教育發(fā)展；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程體系建設(shè)，擴(kuò)大教師隊(duì)伍規(guī)模，提高教師隊(duì)伍水平。

校外科普教育建設(shè)的特色

校外教育與學(xué)校教育有著諸多顯著差異，校外科普教育與學(xué)?？破战逃g亦是如此。在普遍以藝術(shù)類專業(yè)為特色的少年宮，科普教育的發(fā)展思路亦不同于科技館、博物館等其他類型的校外教育場(chǎng)所。以少年宮為陣地開(kāi)展的校外科普教育，同時(shí)具有靈活性、專業(yè)性、個(gè)性化的優(yōu)點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度難以統(tǒng)一、培養(yǎng)質(zhì)量和模式的穩(wěn)定性難以保障等劣勢(shì)。北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮積極探索科普教育新模式，采取了下列舉措。

1.自上而下建設(shè)，建立工作網(wǎng)絡(luò)

自上而下統(tǒng)一思想是工作穩(wěn)定開(kāi)展的關(guān)鍵。豐臺(tái)區(qū)少年宮成立了科普社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組并細(xì)化人員分工，由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任工作組組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各校區(qū)科體部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)社團(tuán)具體管理工作，并以教師團(tuán)隊(duì)為主體，青少年劇場(chǎng)、青少兒圖書(shū)館、教育活動(dòng)處等部門(mén)協(xié)調(diào)配合，責(zé)任到人、分工明確，形成了穩(wěn)定的管理團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)，有效保障各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

2.合理規(guī)劃目標(biāo)，加強(qiáng)制度建設(shè)

豐臺(tái)區(qū)少年宮相關(guān)社團(tuán)每三年制定一次項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年做好社團(tuán)年度計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則，并及時(shí)依照落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)、反思和調(diào)整。近年來(lái)，少年宮更是對(duì)新項(xiàng)目引進(jìn)、志愿者隊(duì)伍建設(shè)、公益性及普及性活動(dòng)開(kāi)展、項(xiàng)目環(huán)境和文化建設(shè)等規(guī)劃內(nèi)發(fā)展方向進(jìn)行了多方面的探索。

完善各項(xiàng)相關(guān)制度建設(shè)工作，陸續(xù)制定了十余項(xiàng)科普教育工作制度，對(duì)社團(tuán)教師的職責(zé)分工、設(shè)備管理、安全保障等提出了明確規(guī)范的細(xì)化要求，減少社團(tuán)管理和教師工作的隨意性，保障社團(tuán)在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中的穩(wěn)定性和規(guī)范性。

3.綜合全面發(fā)展，形成體系化的培養(yǎng)模式

經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，科普教育形成了體系化的培養(yǎng)模式，開(kāi)展全程育人、全方位育人。少年宮社團(tuán)內(nèi)各個(gè)專業(yè)都不是獨(dú)立的、割裂的，而是根據(jù)學(xué)員年齡和學(xué)習(xí)進(jìn)度形成了一個(gè)科普教育體系。

在這個(gè)體系內(nèi)，教學(xué)不是一刀切的統(tǒng)一進(jìn)度，而是根據(jù)學(xué)生年齡和水平采用小組教學(xué)和復(fù)式教學(xué)模式，同時(shí)由高階學(xué)員以助教身份幫扶低階學(xué)員。通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)常性地研討和交流，在教師推薦、學(xué)生自愿的前提下，學(xué)生可以在各個(gè)分項(xiàng)目間流動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了同一個(gè)學(xué)生可以以短期課題或轉(zhuǎn)班、兼修的形式在所有科普項(xiàng)目中的無(wú)障礙通行。

4.因“實(shí)”制宜，以活動(dòng)促發(fā)展

在校外教育中，活動(dòng)不僅能夠快速鍛煉教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、組織能力及應(yīng)急應(yīng)變能力，也可以使社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)員更直觀和快速地了解科普教育，進(jìn)而接納和融入到科普教育中來(lái)。少年宮現(xiàn)階段科普教育活動(dòng)主要有如下幾類。

（1）原創(chuàng)類活動(dòng)

在常規(guī)性活動(dòng)方面，將科普?qǐng)鲳^向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，不定期地組織周邊學(xué)校進(jìn)行小規(guī)模、高頻率的科普教育活動(dòng)。利用學(xué)生放學(xué)后時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，既加強(qiáng)了與周邊學(xué)校的聯(lián)系、又填補(bǔ)了教師不在學(xué)生身邊的空檔，也為家長(zhǎng)解決了“接送難”問(wèn)題，同時(shí)還為少年宮專業(yè)興趣小組成員選拔增添了渠道。

在小型融合類活動(dòng)方面，既有在科技館、研究所、實(shí)驗(yàn)室等開(kāi)展的專業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，又有植樹(shù)、體能拓展、采摘、滑雪等季節(jié)性短期招募活動(dòng)，同時(shí)推進(jìn)科普社團(tuán)與藝術(shù)社團(tuán)的融合，借由各級(jí)各類展覽、演出等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)成果輸出。

在大型專業(yè)活動(dòng)方面，參與現(xiàn)有區(qū)科技與體育大會(huì)、區(qū)中小學(xué)生技能大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)模超過(guò)七千人次/年。在活動(dòng)的打造上，把握青少年對(duì)于科普教育的需求方向，提高效率、貼近生活。在實(shí)際操作上大膽創(chuàng)新，大膽淘汰傳統(tǒng)夕陽(yáng)項(xiàng)目，大力推廣成本低、易普及的公益性項(xiàng)目；著力推進(jìn)熱門(mén)和新興項(xiàng)目的活動(dòng)開(kāi)展；成熟型項(xiàng)目也要根據(jù)往屆開(kāi)展情況，及時(shí)反思總結(jié)，吸納改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)安排做出及時(shí)調(diào)整。

（2）承辦類活動(dòng)

主動(dòng)加強(qiáng)與上級(jí)單位的溝通和聯(lián)系，針對(duì)全區(qū)、全市范圍內(nèi)的青少年科普教育比賽和活動(dòng)不定期地舉辦專項(xiàng)教師培訓(xùn)，每年活動(dòng)頻率超過(guò)20次，覆蓋豐臺(tái)區(qū)內(nèi)70余所中小學(xué)校。

著力推進(jìn)大型科普教育活動(dòng)的承辦活動(dòng)，陸續(xù)取得了區(qū)機(jī)器人競(jìng)賽、世界機(jī)器人大賽省級(jí)選拔賽等近十項(xiàng)賽事活動(dòng)的承辦權(quán)，并積極參與區(qū)科協(xié)和區(qū)科委牽頭的科普周、科普日主場(chǎng)活動(dòng)，將近10家中小學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)納入少年宮科普教育聯(lián)合資源單位。

（3）參與類活動(dòng)

盡力創(chuàng)造和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓師生以賽代練、以活動(dòng)促成長(zhǎng)。少年宮參與各項(xiàng)活動(dòng)和賽事的足跡已遍布全球10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在諸多青少年科普活動(dòng)項(xiàng)目中不斷取得創(chuàng)新與突破，同時(shí)以項(xiàng)目共享、名額聯(lián)動(dòng)等形式帶動(dòng)周邊學(xué)校共同參與，形成協(xié)作優(yōu)勢(shì)。

普及活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)也提高了社團(tuán)特色教育的質(zhì)量。學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可擴(kuò)大了社團(tuán)的選擇范圍，許多接受過(guò)科普活動(dòng)的青少年演變?yōu)樯倌陮m高水平社團(tuán)小組培訓(xùn)的后備力量，提高了科普社團(tuán)整體辦學(xué)水平。

促進(jìn)校外科普教育發(fā)展的思考

2021年豐臺(tái)區(qū)在校、在園等基礎(chǔ)教育階段適齡青少年兒童近14萬(wàn)人，這為在豐臺(tái)區(qū)開(kāi)展青少年校外教育提供了足夠的潛在資源和發(fā)展可能性?；谏倌陮m“引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)青少年藝術(shù)教育發(fā)展”的原則定位開(kāi)展活動(dòng)，在這里有幾代人的付出和探索。

1.建構(gòu)社團(tuán)，秉持理念

（1）遵從學(xué)生興趣?？茖W(xué)領(lǐng)域本就較為深?yuàn)W，因此在社團(tuán)建設(shè)初期，無(wú)論是項(xiàng)目設(shè)置，還是課程體系建構(gòu)、活動(dòng)方式的選擇，都應(yīng)將出發(fā)點(diǎn)首先立足于趣味性，著力開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)齡段發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)課程，以突出畫(huà)面、動(dòng)態(tài)感、易操作、易實(shí)現(xiàn)等為原則，引導(dǎo)青少年走入科學(xué)之門(mén)。

（2）循序漸進(jìn)。少年宮建設(shè)初期不要急于短期內(nèi)大面積鋪開(kāi)或大資金投入，社團(tuán)管理者、社團(tuán)教師隊(duì)伍及社團(tuán)成員都需要時(shí)間根據(jù)自己的實(shí)際情況磨合和摸索出適合自己的發(fā)展方向。單項(xiàng)目上少量的資金投入伴隨多項(xiàng)目嘗試的模式在社團(tuán)建設(shè)初期是有益和有必要的。

對(duì)于重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)投入。依據(jù)團(tuán)隊(duì)既有優(yōu)勢(shì)，在資源有限的前提下優(yōu)先發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，待優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目打開(kāi)局面后，再以點(diǎn)帶面拉動(dòng)其他項(xiàng)目。對(duì)于普及項(xiàng)目，尤其是社團(tuán)發(fā)展初期，優(yōu)先開(kāi)展官方科普活動(dòng)和競(jìng)賽中的低投入項(xiàng)目。官方活動(dòng)和競(jìng)賽具備比較完善的規(guī)則體系，教師團(tuán)隊(duì)易于快速上手開(kāi)展，亦不會(huì)因低投入而降低了活動(dòng)檔次和規(guī)范性。

（3）加強(qiáng)相關(guān)教育研究工作。除了常規(guī)的官方教研活動(dòng)外，社團(tuán)內(nèi)部不間斷、高頻次的主題式教學(xué)研討活動(dòng)是非常有益的。大至國(guó)家教育政策、小到某個(gè)零件的使用技巧都可以作為教研活動(dòng)的主題，集體講座、小組討論、案例分享都是可以采用的形式；活動(dòng)安排上應(yīng)當(dāng)力圖規(guī)范和正式，簽到確認(rèn)、會(huì)議記錄的歸納與整理、照片或視頻留存、社團(tuán)檔案的留存?zhèn)渫?，都是教研活?dòng)規(guī)范化可以采取的方式。

2.學(xué)會(huì)借力，形成優(yōu)勢(shì)

除非少年宮自身各方面實(shí)力都足夠雄厚，那么學(xué)會(huì)抱團(tuán)取暖在發(fā)展過(guò)程中始終會(huì)是一個(gè)讓自己迅速提升實(shí)力和保持競(jìng)爭(zhēng)力的好選擇。

（1）內(nèi)部挖潛。少年宮在整合內(nèi)部資源，推進(jìn)學(xué)科融合上做出了諸多嘗試，比如聯(lián)合其他科普分團(tuán)共同解決技術(shù)問(wèn)題、聯(lián)合美術(shù)團(tuán)隊(duì)教師為建筑模型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和色彩搭配提出建議、選拔美術(shù)專業(yè)學(xué)員進(jìn)入模型社團(tuán)、選拔英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入科普社團(tuán)（在國(guó)際性比賽中英語(yǔ)能力的重要性非常凸顯）、聯(lián)合器樂(lè)專業(yè)制作科技音樂(lè)和匯報(bào)演出、為聲樂(lè)和器樂(lè)專業(yè)開(kāi)發(fā)聲學(xué)原理課程等。事實(shí)證明，綜合性、跨學(xué)科地解決任務(wù)是必要且能取得良好效果的。

（2）合作聯(lián)盟。當(dāng)社團(tuán)發(fā)展到一定階段，自身資源無(wú)法滿足發(fā)展需求時(shí)，打造合作聯(lián)盟是進(jìn)一步打開(kāi)局面的正確選擇。資源合作單位的選擇上，既可以是經(jīng)由上級(jí)管理部門(mén)因某項(xiàng)活動(dòng)而形成的正式合作，也可以是由一方主動(dòng)發(fā)起或因資源共享而自然發(fā)生的非正式合作；合作的形式既可以是長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，也可以出于共同解決某些項(xiàng)目而臨時(shí)搭建。

（3）前瞻性思維。無(wú)論外部借力的方式有多么美妙和省時(shí)省力，管理者對(duì)少年宮的發(fā)展定位都是要明確和清晰的。外部借力同樣意味著自身的付出，付出的方式是教師的技術(shù)能力、學(xué)生的質(zhì)量、時(shí)間、資金的投入。只依賴資金投入是無(wú)法抵御風(fēng)險(xiǎn)的，有前瞻性的發(fā)展思路，有自身難以替代的特色和優(yōu)勢(shì)才能保證借力中的話語(yǔ)權(quán)。

3.加強(qiáng)交流，全面發(fā)展

（1）不去觀世界，何來(lái)世界觀。對(duì)于科普社團(tuán)的學(xué)員，尤其是已經(jīng)完成基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的學(xué)員，交流是非常必要的。綜合任務(wù)的解決需要更開(kāi)闊的視野和更靈活的思路，如果只是將學(xué)員（包括教師）的活動(dòng)和交流范圍限定在單一的教室內(nèi)，師生的思維活性便會(huì)趨于沉寂和凝固。從內(nèi)部應(yīng)當(dāng)著力推進(jìn)不同專項(xiàng)、不同社團(tuán)學(xué)員之間的交流。向外部延伸，除了前文所述合作聯(lián)盟的各種交流方式，教師的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)以及競(jìng)賽的參與，都是可行的。

在條件允許的情況下，管理層應(yīng)盡力促成交流的發(fā)生，使教師和學(xué)生在交流中碰撞出靈感的火花，從技術(shù)、教育教學(xué)模式、課程體系建設(shè)、社團(tuán)管理模式等各方面促進(jìn)師生共同發(fā)展。

（2）比賽育人。一個(gè)完整的科普類活動(dòng)或比賽過(guò)程至少包括但不限于“任務(wù)的提出→方案設(shè)計(jì)→反復(fù)的論證、推翻與重建→訓(xùn)練→維護(hù)與改進(jìn)→賽中的策略與變化→賽后的總結(jié)與改進(jìn)”等步驟，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)包括比賽期間的場(chǎng)地條件、判罰尺度、學(xué)生的身心狀態(tài)等細(xì)節(jié)因素都會(huì)影響比賽結(jié)果。

在某些情況下，比賽成績(jī)是對(duì)學(xué)生綜合處理比賽細(xì)節(jié)的能力的檢驗(yàn)，而非學(xué)生學(xué)習(xí)程度或者教師教育能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。管理者應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)但絕不唯成績(jī)論的師生發(fā)展環(huán)境。對(duì)于教師的考核和評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是多維度的，過(guò)于追求技術(shù)或在成績(jī)方面向教師施加壓力都是制約教師和學(xué)生良性健康發(fā)展的不良心態(tài)。當(dāng)學(xué)生和教師開(kāi)始專注于全面發(fā)展而非簡(jiǎn)單的“要成績(jī)”時(shí)，比賽成績(jī)反而會(huì)自然而然地提高。

結(jié)? 語(yǔ)

新時(shí)代科技場(chǎng)館肩負(fù)促進(jìn)全民科學(xué)素養(yǎng)提升的社會(huì)責(zé)任，是科普教育體系中的重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)科技文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。

每一家科普教育單位、每一位科普教育工作者都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持特色發(fā)展、融合發(fā)展，形成獨(dú)具自身特色和體系的科普教育模式，擔(dān)負(fù)起自身的社會(huì)責(zé)任和使命，為青少年科普教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為黨和國(guó)家的教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。