科普教育
- 高校科普教育基地建設(shè)與實(shí)踐的思考
教育資源組建科普教育基地的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其科普服務(wù)功能。文章以西北民族大學(xué)科普教育基地建設(shè)為例，從科普教育基地管理制度、教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)及科普活動(dòng)等四個(gè)方面進(jìn)行了思考，供同行參考借鑒，促進(jìn)高校科普教育基地高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞 高校；科普教育基地；科普教育；建設(shè)；思考中圖分類號(hào)：G644.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.0032021年6月25日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》強(qiáng)調(diào)，要大
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新媒體技術(shù)在科技館科普教育中的應(yīng)用
體技術(shù)、提升科普教育工作的質(zhì)量、推動(dòng)群眾科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展等方面提供一些參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；科技館；科普教育；虛擬技術(shù)；短視頻作為弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想的基地，科技館在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新媒體平臺(tái)以提高人們的科學(xué)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，科技館管理人員應(yīng)及時(shí)更新教育理念，深入研究不同的新媒體平臺(tái)，并選擇適合自身特點(diǎn)和科普知識(shí)的教育方式。同時(shí)，他們還需要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷研究受眾的需求，并引入相應(yīng)的信息技術(shù)來(lái)提升科普教育的效果，為
中國(guó)新通信 2023年11期2023-08-10
- 校外教育協(xié)同育人，為科學(xué)教育做好加法
技資源。校外科普教育同學(xué)校科學(xué)教育一樣以立德樹人為根本任務(wù)，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。校外科普教育有自身的突出特征，在現(xiàn)實(shí)中也存在落實(shí)不力的問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)外融合發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)、加強(qiáng)校內(nèi)外科學(xué)教育供給側(cè)改革和加強(qiáng)科普教育基地教育質(zhì)量評(píng)價(jià)建設(shè)來(lái)推動(dòng)校外科普教育的質(zhì)量提升?！娟P(guān)鍵詞】青少年科學(xué)教育 校外教育 科普教育人類社會(huì)可能將迎來(lái)一個(gè)AI技術(shù)“移山填?！卑嶙咦璧K人才發(fā)揮能力的一切因素的時(shí)代。未來(lái)社會(huì)，一個(gè)人能樂(lè)于探索嘗試且具備創(chuàng)新意識(shí)將變得尤為重要。在這樣
中國(guó)教師 2023年7期2023-07-21
- 開展青少年校外科普教育的實(shí)踐與思考
怡【摘 要】科普教育工作是社會(huì)教育的重要組成部分，青少年學(xué)生是主要的科普教育對(duì)象。本文以北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮為例，從工作模式、制度建設(shè)、培養(yǎng)模式、活動(dòng)開展等方面分析其在青少年科普教育建設(shè)方面的特色，進(jìn)而歸納出促進(jìn)校外科普教育發(fā)展的具體策略?！娟P(guān)鍵詞】校外教育；科普教育；青少年；少年宮【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-036-03校外科普教育是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法以及科學(xué)精神和態(tài)度的
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 科普教育表演對(duì)人們思想教育的影響
府越來(lái)越重視科普教育，眾多的科普教育表演機(jī)制出現(xiàn)在人們面前，來(lái)幫助人們塑造正確的價(jià)值觀，不斷開闊自己的視野，讓人們正確地認(rèn)識(shí)科普教育表演。科普教育表演作為科學(xué)文化普及的有效手段，不僅能幫助人們樹立正確的價(jià)值觀，形成完善的科學(xué)認(rèn)識(shí)，還能拓寬人們的知識(shí)眼界，幫助人們形成系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)，有效滿足人們科學(xué)教育的需要，幫助人們提升自己的科學(xué)素質(zhì)。本文就現(xiàn)代科普教育表演機(jī)制進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)思路，以供借鑒。［關(guān)鍵詞］科普教育；表演機(jī)制；思想教育；問(wèn)題研究［
南北橋 2023年4期2023-06-07
- 全媒體時(shí)代教輔期刊科普教育實(shí)施路徑探析
多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的科普教育實(shí)施路徑。文章提出，教輔期刊科普教育的目的是提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，教輔期刊開展青少年科普教育可以借鑒青少年科普期刊的特色內(nèi)容。文章以《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》雜志的科普實(shí)踐為例，分析了可閱讀、可視聽(tīng)、可互動(dòng)的立體科普教育路徑：利用科普專欄促進(jìn)學(xué)科融合，挖掘各類資源開展科普活動(dòng)，通過(guò)融媒創(chuàng)新助力科普傳播。適合青少年特點(diǎn)的科普教育內(nèi)容、極具吸引力的科普表現(xiàn)形式、豐富多元的科普服務(wù)平臺(tái)，是教輔期刊發(fā)揮科普教育作用的根本保障。遵循“五性”策略的科普選題
新聞研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-05-03
- 科普視野下的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)探討
朱慧敏摘要：科普教育與生物學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合有利于提升生物學(xué)科的魅力，有利于豐富學(xué)生的生物知識(shí)儲(chǔ)備，有利于營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境。在目前的生物學(xué)教學(xué)中，科普教育的實(shí)施力度不足，課堂教學(xué)以機(jī)械地傳授生物學(xué)知識(shí)為主，科普教育方法單一，學(xué)生的科學(xué)意識(shí)淡薄。對(duì)此，教師要正確認(rèn)識(shí)科普教育在生物學(xué)教學(xué)中的重要性，并以科普教育的視域，探究生物學(xué)教學(xué)中的科普教育途徑，以此提高學(xué)生的生物知識(shí)水平、生物學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；科普教育；科學(xué)素養(yǎng)；問(wèn)題；策略中
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校涉農(nóng)科普教育發(fā)展策略研究
針對(duì)高校涉農(nóng)科普教育發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題和客觀需求，從促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的多元化融合發(fā)展、推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、以人民為中心的需求導(dǎo)向型發(fā)展等多個(gè)方面探索大數(shù)據(jù)時(shí)代高校涉農(nóng)科普教育發(fā)展策略，以期促進(jìn)我國(guó)高校涉農(nóng)科普教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：科普教育;高校科普教育;涉農(nóng)發(fā)展策略;大數(shù)據(jù)時(shí)代中圖分類號(hào)：G77;G315;G251.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào)大數(shù)據(jù)時(shí)代，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)，農(nóng)業(yè)中小企業(yè)上云，涉農(nóng)科普教育形成信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)。高校是大數(shù)據(jù)
科技研究·理論版 2022年4期2022-07-15
- 提升小學(xué)自然科學(xué)科普教育質(zhì)量的策略思考
開展自然科學(xué)科普教育時(shí)，必須采用淺顯易懂且便于學(xué)生了解的方式進(jìn)行，從而有效提高小學(xué)生對(duì)于科普教學(xué)內(nèi)容的有效理解。同時(shí)，小學(xué)教師不僅應(yīng)當(dāng)重視對(duì)科普教育理論知識(shí)的教授，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極設(shè)計(jì)科普教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。本文將結(jié)合筆者在小學(xué)自然科學(xué)科普教育課堂中，如何有效地進(jìn)行科普教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出提高科普教育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科普教育;教學(xué)策略小學(xué)自然科普教育教學(xué)需要運(yùn)用多元的教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 加強(qiáng)高?？破辗?wù) 助力“雙減” 培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才
科技創(chuàng)新??科普教育??高等院校中圖分類號(hào)：G322?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1672-3791（2022）05（b）-0000-00基金項(xiàng)目：2018 年山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程《材料物理化學(xué)》建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SDYKC18049）;2018 年山東省研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升項(xiàng)目《服務(wù)未來(lái)綠色化纖/紡織行業(yè)的工程碩士培養(yǎng)研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：SDYY18072）;2021年?青島大學(xué)項(xiàng)目《基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的課程體系建設(shè)和教學(xué)管理機(jī)制探究》（
科技資訊 2022年10期2022-06-15
- 沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)展融入兒童校外教育的思考與啟示
;藝術(shù)傳播;科普教育中圖分類號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1004-8502（2022）02-0036-11作者簡(jiǎn)介：齊翊帆，中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院博士后，研究方向?yàn)槊褡逦幕c數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)與文化傳播、互動(dòng)設(shè)計(jì)與新聞敘事。近年來(lái)，教育部頒布一系列為教育減負(fù)的政策，一方面為大批學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，另一方面為大部分家長(zhǎng)減輕因校外培訓(xùn)的高額學(xué)費(fèi)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力，這是我國(guó)積極實(shí)施的教育改革舉措。但是，減壓、減負(fù)背景下出現(xiàn)一些新的問(wèn)
中國(guó)校外教育(上旬) 2022年2期2022-06-09
- 高中地理教學(xué)中提高地理防災(zāi)教育質(zhì)量的對(duì)策分析
；教學(xué)措施；科普教育；預(yù)防災(zāi)害一、高中地理防災(zāi)減災(zāi)教育中存在的問(wèn)題當(dāng)前，高中地理教育存在著許多與防災(zāi)減災(zāi)方面教育脫節(jié)的問(wèn)題。比如在防災(zāi)減災(zāi)方面，教師只重視理論知識(shí)的講解，忽略學(xué)生的實(shí)際操作能力；學(xué)生對(duì)于災(zāi)難的應(yīng)對(duì)能力欠缺。同時(shí)，在教學(xué)資源上存在著資源不足、教學(xué)方法單一等問(wèn)題；在災(zāi)害發(fā)生原因、影響、自救等方面，缺少先進(jìn)的教學(xué)方法，造成了內(nèi)容的抽象化和學(xué)生體驗(yàn)的缺失；沒(méi)有形象地說(shuō)明災(zāi)難的危害，對(duì)學(xué)生的警示作用也不夠。又比如說(shuō)，在逃生技能的教學(xué)中，只通過(guò)發(fā)出警報(bào)
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 科普化演繹視角的行業(yè)博物館科普教育創(chuàng)新思考研究
在推動(dòng)與促進(jìn)科普教育的舉措中展現(xiàn)出重要價(jià)值。行業(yè)博物館針對(duì)科普教育素材以及科普教育資源著眼于合理化利用，旨在提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)青少年群體形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?？破栈堇[的目標(biāo)在于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技手段來(lái)促進(jìn)博物館公益教育資源的互惠與共享過(guò)程，創(chuàng)新現(xiàn)有的博物館開放模式，運(yùn)用公眾可以接觸、感知、實(shí)踐與操作的專業(yè)技術(shù)手段來(lái)表述展現(xiàn)科普知識(shí)內(nèi)容。在此前提下，行業(yè)博物館對(duì)于創(chuàng)新開展館內(nèi)科普教育應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合科普化演繹的視角，運(yùn)用合理措施來(lái)完善創(chuàng)新科普教育模式?！娟P(guān)鍵詞
中國(guó)民族博覽 2022年4期2022-05-13
- 檔案文化“破圈”傳播實(shí)踐路徑
密室+解謎；科普教育；中央文庫(kù)2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，中國(guó)絲綢檔案館（以下簡(jiǎn)稱“中絲館”）以囊括中國(guó)共產(chǎn)黨早期幾乎所有重要文件的“中央文庫(kù)”真實(shí)歷史為背景，推出檔案教育文化創(chuàng)意項(xiàng)目“第七檔案室”（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目”）。以解謎書、實(shí)景解謎活動(dòng)等為承載形式，借助豐富的館藏檔案資源，結(jié)合游戲互動(dòng)體驗(yàn)，將檔案知識(shí)、解謎游戲、文藝創(chuàng)作等巧妙地融為一體，成為當(dāng)之無(wú)愧的檔案“爆款”。本文以該項(xiàng)目的“破圈”傳播為例探討檔案資源開發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐路徑。一、 鑄魂：核心
檔案與建設(shè) 2022年2期2022-03-29
- 科普教育對(duì)江西生態(tài)文明建設(shè)重要性探析
[關(guān)鍵詞]科普教育;白鶴;生態(tài)文明建設(shè) [作者簡(jiǎn)介]馬麗莎，江西高校出版社副編審，研究方向?yàn)榻逃霭?、青少年兒童心理教育等。（江西南?330000） 中國(guó)作為發(fā)展中的大國(guó)，承擔(dān)著生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理的重要責(zé)任。習(xí)近平總書記指出：“我們要堅(jiān)持同舟共濟(jì)、權(quán)責(zé)共擔(dān)，攜手應(yīng)對(duì)氣候變化、能源資源安全、網(wǎng)絡(luò)安全、重大自然災(zāi)害等日益增多的全球性問(wèn)題，共同呵護(hù)人類賴以生存的地球家園”。 江西作為中國(guó)首批國(guó)家級(jí)生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)，森林的覆蓋面積廣闊，水域資源也極為豐富，正積
老區(qū)建設(shè) 2022年1期2022-03-07
- 文旅融合背景下突發(fā)公共衛(wèi)生事件科普教育場(chǎng)館設(shè)計(jì)研究
心、挖掘應(yīng)急科普教育內(nèi)涵、把握文旅跨界的分寸的基礎(chǔ)上，探究突發(fā)公共衛(wèi)生事件科普教育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的新路徑，強(qiáng)化社會(huì)多元協(xié)作、跨界融合，實(shí)現(xiàn)文旅融合背景下突發(fā)公共衛(wèi)生事件科普教育場(chǎng)館的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！娟P(guān)鍵詞】科普教育;文旅融合;突發(fā)公共衛(wèi)生事件;場(chǎng)館設(shè)計(jì)一、研究背景文化是旅游的靈魂，旅游是文化的重要載體，“科普旅游”利用科普教育使受眾能夠在游玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，受到科普教育，對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)進(jìn)行多角度的深化過(guò)程，使文旅融合發(fā)展進(jìn)入了新的發(fā)展階段?，F(xiàn)代旅游者越來(lái)越重視旅游的知識(shí)
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 淺談信息化青少年科普教育
青少年? 科普教育引言當(dāng)科技老師的能力足夠強(qiáng)時(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新人才才會(huì)越來(lái)越多。科技老師會(huì)利用好各個(gè)方式的特點(diǎn)，然后對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行整理改進(jìn)。把無(wú)聊枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)喜歡上它。學(xué)生就會(huì)自動(dòng)地去研究學(xué)習(xí)，并會(huì)在課外相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)中積極參加，從而形成創(chuàng)新意識(shí)?？萍荚诎l(fā)展，全球信息化已經(jīng)是當(dāng)今的時(shí)代特征，但是不能保證在未來(lái)的發(fā)展中出現(xiàn)更發(fā)達(dá)和全面的背景，這些情況都是不能確定的。我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，科學(xué)教育也要緊跟時(shí)代的腳步去改進(jìn)，這
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 基于交互性教育的兒童科普動(dòng)畫研究
交互;兒童;科普教育;動(dòng)畫科普是新中國(guó)成立之后國(guó)家為受過(guò)教育的階層提供一系列普及的、實(shí)用的認(rèn)識(shí)了解科學(xué)文化知識(shí)的重要途徑，內(nèi)容范圍包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)、自然現(xiàn)象、物理知識(shí)等，科普形式也多樣化，包括書本、繪畫、展覽、視頻、講解、實(shí)驗(yàn)等等，最終目的是提升人們知識(shí)文化水平，從而帶動(dòng)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)。一、動(dòng)畫是兒童科普教育重要手段兒童時(shí)期是人生最重要啟蒙階段， 具有超強(qiáng)可塑性， 是樹立科學(xué)世界觀， 啟迪科學(xué)思維方法， 增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)重要時(shí)期。動(dòng)畫是一種逐格
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 醫(yī)學(xué)生在應(yīng)急救護(hù)科普教育中的作用
;應(yīng)急救護(hù);科普教育意外傷害是指無(wú)意識(shí)、意料之外的突發(fā)事件造成的人體損傷[1]。當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，很多時(shí)候人們往往會(huì)把希望寄托在專業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者身上，在等待醫(yī)務(wù)工作者到來(lái)時(shí)就會(huì)錯(cuò)失搶救的最佳時(shí)機(jī)而導(dǎo)致患者由于救治不及時(shí)而致殘甚至致死。在我國(guó)，每年有約54萬(wàn)人突發(fā)心臟驟停，未能及時(shí)救治而死亡[2]。為了降低意外導(dǎo)致的傷殘率和致死率，提高公民應(yīng)急救護(hù)能力，成立了以醫(yī)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的應(yīng)急救護(hù)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。本團(tuán)隊(duì)主要致力于應(yīng)急救護(hù)科普教育，向全社會(huì)宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 面向青少年科普教育的秦淮燈彩交互設(shè)計(jì)研究
：秦淮燈彩 科普教育 交互設(shè)計(jì) 用戶分析 體感交互引言歷史悠久的金陵燈會(huì)是人們表達(dá)對(duì)新一年美好祝愿的民俗活動(dòng)之一。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)中不可或缺的一部分，秦淮燈彩作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也在南京博物院、南京市民俗博物館等場(chǎng)館進(jìn)行展示。隨著科技的進(jìn)步，秦淮燈彩展覽、宣傳等活動(dòng)開始采用數(shù)字化記錄方式，但錄像、視頻等數(shù)字化展示雖然再現(xiàn)了秦淮燈彩的制作過(guò)程和文化內(nèi)涵，但缺少用戶實(shí)踐參與，體驗(yàn)感略顯不足。本文聚焦青少年群體科普教育，深入探索秦淮燈彩體感交
設(shè)計(jì) 2021年19期2021-10-22
- 新時(shí)期科技館青少年科普教育的思考和探討嘗試
使得科技館的科普教育活動(dòng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的科普講解形式，而是朝著具有現(xiàn)代化特色的方向發(fā)展，以互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)為主。尤其是在學(xué)校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育改革的大趨勢(shì)下，已經(jīng)無(wú)法滿足青少年全面發(fā)展的要求。相反，科技館的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了。其豐富的科普資源和科普教育活動(dòng)能很大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，要在科技館應(yīng)在原有的發(fā)展基礎(chǔ)上，面向廣大青少年設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的科普教育活動(dòng)，給青少年提供更為廣闊的科普世界，更好地參與到科普活動(dòng)中來(lái)，從而
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 把握科技館信息化時(shí)代特性 推進(jìn)現(xiàn)代化科技館體系建設(shè)
館;信息化;科普教育;探索發(fā)展1 科技館信息化建設(shè)的背景及意義1.1 現(xiàn)代化科技館體系建設(shè)的內(nèi)容及背景科技館是利用科技展項(xiàng)和相關(guān)科普活動(dòng)向公眾普及科學(xué)和技術(shù)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想和方法，增強(qiáng)公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力的場(chǎng)所，是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)、全民科普的重要基地。隨著新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，如VR、AR、MR、大數(shù)據(jù)分析，都在不斷推動(dòng)科學(xué)普及的手段，也帶來(lái)了新的契機(jī)?？萍拣^作為提升全民科學(xué)素質(zhì)的重要基地，承擔(dān)著反饋科學(xué)前沿科學(xué)技術(shù)的重任，扎實(shí)發(fā)
文物鑒定與鑒賞 2021年15期2021-09-17
- 文化研究視角下科普短視頻的傳播機(jī)制分析
詞：短視頻；科普教育；文化研究；傳播特點(diǎn)中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）08-0105-02近年來(lái)，短視頻憑借碎片化瀏覽、短平快傳播、實(shí)時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)持續(xù)吸引大量用戶?？破斩桃曨l作為短視頻中的一個(gè)重要分支，在推動(dòng)科學(xué)教育平民化、全民化方面起到了不可替代的作用。相較于傳統(tǒng)的科學(xué)傳播方式，科普短視頻的傳播者、內(nèi)容和受眾都呈現(xiàn)出前所未有的新特點(diǎn)。文化研究是英國(guó)當(dāng)代文化研究中心的研究者發(fā)展起來(lái)的研究傳統(tǒng)，尤其關(guān)注文本
新聞研究導(dǎo)刊 2021年8期2021-09-10
- 在新形勢(shì)下南寧市環(huán)境宣傳教育工作的探索
宣傳教育 科普教育 公眾參與環(huán)境文化宣傳教育是開展面向社會(huì)環(huán)境宣傳教育的重要內(nèi)容。環(huán)境宣教部門應(yīng)找準(zhǔn)環(huán)保工作與文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)與著力點(diǎn)，不斷提高環(huán)境文化傳播能力，提升社會(huì)宣傳效果;環(huán)境宣傳教育則是通過(guò)運(yùn)用宣傳及教育手段去引領(lǐng)人們樹立環(huán)境保護(hù)的觀念，了解環(huán)境保護(hù)的科學(xué)，達(dá)到建設(shè)環(huán)境保護(hù)隊(duì)伍及建立堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。提高公眾節(jié)約意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，形成生態(tài)文明建設(shè)人人有責(zé)，生態(tài)保護(hù)人人參與的新局面，生態(tài)環(huán)境宣傳教育工作勢(shì)在必行。一、推進(jìn)生態(tài)環(huán)境科普教育建設(shè) 培養(yǎng)環(huán)保
科技研究 2021年14期2021-09-10
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的科普教育
高中數(shù)學(xué)? 科普教育? 策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.117 在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，科普知識(shí)不僅僅是為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？破帐且粋€(gè)知識(shí)傳遞的過(guò)程，教師在課堂上運(yùn)用科普知識(shí)能夠給學(xué)生提供一個(gè)很好的角度去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性以及數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與農(nóng)業(yè)機(jī)械化存在的問(wèn)題和思考
農(nóng)業(yè)機(jī)械化;科普教育1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與農(nóng)業(yè)機(jī)械化存在的問(wèn)題1.1農(nóng)民普遍缺乏購(gòu)置農(nóng)機(jī)的主動(dòng)性就目前而言，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)戶分散經(jīng)營(yíng)、土地相對(duì)分散、作物類別不一的狀況依舊是大中型農(nóng)機(jī)使用難的主要原因，農(nóng)業(yè)技術(shù)很難得到普及運(yùn)用。再加.上使用農(nóng)機(jī)需要更高的生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)，于分散經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶而言效益很低。即便有農(nóng)民愿意花錢購(gòu)置農(nóng)機(jī)，但因?yàn)槭褂脮r(shí)間和頻次有限，大部分時(shí)間都將農(nóng)機(jī)閑置于一旁，農(nóng)機(jī)使用率不高，農(nóng)戶投入的經(jīng)費(fèi)回籠速度慢，這也在無(wú)形中挫傷了他們購(gòu)置農(nóng)機(jī)的主動(dòng)性。1.2農(nóng)
新農(nóng)業(yè) 2021年10期2021-08-30
- 淺析類比推理法在科普教育中的應(yīng)用
，闡述了其與科普教育的契合之處，論述了其在科普教育領(lǐng)域如何為教育者傳播科學(xué)知識(shí)以及受教育者理解科學(xué)知識(shí)提供有效幫助，并基于案例分析了該方法在科普教育中的應(yīng)用情景，說(shuō)明了使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，為科普工作者使用此種方法提供參考。[關(guān)鍵詞?]類比推理法?科普教育?應(yīng)用情景?建構(gòu)主義?學(xué)科交叉[中圖分類號(hào)?]G315一、類比推理法的起源與發(fā)展“類比”這一詞匯最早出現(xiàn)在古希臘，其本義為“按比例”。類比推理法則最早應(yīng)用自數(shù)學(xué)領(lǐng)域：古希臘數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，兩個(gè)尺寸
學(xué)會(huì) 2021年5期2021-08-30
- 城市人工濕地景觀設(shè)計(jì)與科普教育研究
美學(xué)、游憩與科普教育等功能較弱。本文通過(guò)梳理優(yōu)秀案例總結(jié)出城市人工濕地景觀營(yíng)造方法，通過(guò)整體設(shè)計(jì)營(yíng)造濕地各凈水單元與場(chǎng)地空間的疏密節(jié)奏;分區(qū)布景將各處理單元與游憩功能結(jié)合;精細(xì)化豎向設(shè)計(jì)作為聚集景觀視覺(jué)焦點(diǎn)的方式提高其觀賞性。結(jié)合游學(xué)式景觀體驗(yàn)、互動(dòng)沉浸式活動(dòng)體驗(yàn)、場(chǎng)地的故事性與可變性、“互聯(lián)網(wǎng)+文創(chuàng)”的形式，營(yíng)造沉浸式景觀體驗(yàn)并在游戲中不經(jīng)意地獲取科普知識(shí)。本文還強(qiáng)調(diào)尋找提煉場(chǎng)地獨(dú)特語(yǔ)言形式，一體化設(shè)計(jì)，以文化串聯(lián)場(chǎng)景的方式，營(yíng)造場(chǎng)地獨(dú)創(chuàng)性。關(guān)鍵詞：人工
藝術(shù)科技 2021年10期2021-08-09
- 科技館科普教育效果的提升方法探討
，社會(huì)各界對(duì)科普教育越來(lái)越重視，也引起了社會(huì)對(duì)科技館的建設(shè)，科技館不僅代表當(dāng)今社會(huì)的文明建設(shè)，還承擔(dān)著向大眾傳播科普知識(shí)的內(nèi)容。在現(xiàn)代科技的影響下，對(duì)于公民的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)也提出了更高的要求，科技館作為基礎(chǔ)科技教育場(chǎng)地，是公民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要場(chǎng)所。將藝術(shù)文化與科學(xué)技術(shù)有效地結(jié)合起來(lái)。讓公眾樹立正確的價(jià)值觀，具有基本的科學(xué)意識(shí)，從根本上進(jìn)行科普教育。科普教育對(duì)于大眾具有重要的意義，科普教育讓公眾，掌握最基本的科學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年19期2021-07-11
- 青少年無(wú)線電測(cè)向科普教育的緣起、價(jià)值和路徑
年無(wú)線電測(cè)向科普教育緣起于無(wú)線電主導(dǎo)，多學(xué)科融合的自身科技屬性和從國(guó)防體育、競(jìng)技體育到科技體育的角色轉(zhuǎn)變。其價(jià)值在于趣味導(dǎo)向，做學(xué)合一，滿足青少年好奇心，讓科普教育有溫度;課程融合，手腦并用，培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力，讓科普教育有深度;立德樹人，“德技并舉”，激發(fā)青少年愛(ài)國(guó)情，讓科普教育有高度。其實(shí)踐路徑包含部門協(xié)同、政策護(hù)航，媒體融合、文化宣傳，平臺(tái)互通、資源整合，立足校園、“三教”改革四個(gè)方面。[關(guān)鍵詞] 無(wú)線電測(cè)向;科普教育;科技體育[基金項(xiàng)目] 2020年
教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- 青少年“三觀”教育融入科普教育基地
笑摘? 要：科普教育有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，“三觀”教育有助于提升青少年的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神。在如今海洋強(qiáng)國(guó)的大背景下，哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院水聲特色“三觀”與科普教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。采用線下線上互補(bǔ)，“三觀教育”和科普教育相輔相成，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的模式，搭建三觀與科普教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在科普的同時(shí)，進(jìn)行特色“三觀”教育，引導(dǎo)青少年投身國(guó)家戰(zhàn)略人才緊缺領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：水聲特色;三觀教育;科普教育;融合發(fā)展中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年2期2021-06-02
- 基于醫(yī)學(xué)類院校引領(lǐng)的應(yīng)急救護(hù)科普教育的實(shí)踐研究
開展應(yīng)急救護(hù)科普教育，不僅僅是高校的教育要求，同時(shí)也是社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。本文主要對(duì)基于醫(yī)學(xué)類院校引領(lǐng)的應(yīng)急救護(hù)科普教育實(shí)踐有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)急救護(hù)? 醫(yī)學(xué)類院校引領(lǐng)? 科普教育? 實(shí)踐【中圖分類號(hào)】R-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0189-02一、進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)科普教育的必要性針對(duì)于醫(yī)學(xué)類院校而言，依照人才培養(yǎng)的規(guī)劃，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通常是在后半段教育時(shí)期才會(huì)開始學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)急救護(hù)方面的課
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)消防遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)工作的思考
計(jì)融合到推進(jìn)科普教育，提出探索可持續(xù)發(fā)展模式，旨在為下一步建設(shè)工作找出新路徑。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);智慧消防;消防遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng);可持續(xù)發(fā)展;科普教育中圖分類號(hào)：D035.36? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：2096-1227（2021）03-0031-02“智慧消防”建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，根據(jù)《關(guān)于全面推進(jìn)“智慧消防”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（公消[2017]297號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）的文件要求，主要有“五大項(xiàng)目”建設(shè)，從目前建設(shè)情況看，大部
今日消防 2021年3期2021-04-12
- 基于專業(yè)教育和科普教育相結(jié)合的新能源汽車教學(xué)模式探討
業(yè)課程教育與科普教育相結(jié)合，基于課程理論解析、新能源解剖汽車剖析、燃料電池系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）拆裝等手段建立新能源汽車創(chuàng)新性專業(yè)教育模式。采用建立科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)、制作科普視頻和參與科普比賽等方式將專業(yè)知識(shí)融入科普教育中，同時(shí)增加科普意義下教育內(nèi)容的專業(yè)性深度和廣度，促進(jìn)新能源汽車知識(shí)更好的發(fā)展和普及。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育;科普教育;創(chuàng)新;教育模式1 緒論近年來(lái)，新能源汽車技術(shù)快速發(fā)展。國(guó)際上，美國(guó)、歐盟、日本、韓國(guó)等國(guó)政府和各大汽車巨頭紛紛投入到新能源汽車的研
科技風(fēng) 2021年9期2021-04-07
- 青少年農(nóng)業(yè)科普教育模式探析
析青少年農(nóng)業(yè)科普教育特點(diǎn)以及現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科普資源類型基礎(chǔ)上，提出在城市化快速發(fā)展背景下，建立科學(xué)有效的青少年農(nóng)業(yè)科普教育新模式，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的農(nóng)業(yè)科普教育文化氛圍。關(guān)鍵詞 青少年;農(nóng)業(yè);科普教育;科普模式中圖分類號(hào) S-01? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2021）04-0277-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.04.074Analysis of Agricultural Po
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年4期2021-03-18
- 基于科普教育的科技館展板設(shè)計(jì)研究
摘要：分析以科普教育為目的的科技館展板設(shè)計(jì)思路。在實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，以武漢科技館和廣東科學(xué)中心的展板設(shè)計(jì)為例，總結(jié)科普目的下展板設(shè)計(jì)方式。從“闡釋性手段與體驗(yàn)性手段結(jié)合”、“運(yùn)用教育模式”、“科普教育的多維表達(dá)”三個(gè)方面，增加觀眾科技館學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高科普教育效果。文章希望為未來(lái)科技館展板設(shè)計(jì)的發(fā)展方向提供新思路。關(guān)鍵詞：展覽 科普教育 展示設(shè)計(jì) 展板設(shè)計(jì) 科技館中圖分類號(hào)：G265 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2021）02-01
設(shè)計(jì) 2021年4期2021-03-11
- 公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展模式構(gòu)建思路探索
圖書館中添加科普教育展覽內(nèi)容，同時(shí)深度開發(fā)與探索網(wǎng)絡(luò)科普教育資源，促進(jìn)公共圖書館科普宣傳展覽活動(dòng)一體化發(fā)展模式。本文專門針對(duì)公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展模式構(gòu)建進(jìn)行探索，以供各界同仁參考。關(guān)鍵詞：公共圖書館;科普教育;展覽活動(dòng);融合模式在社會(huì)不斷發(fā)展中我國(guó)提升了對(duì)文化素養(yǎng)的重視，推動(dòng)了科普教育宣傳的進(jìn)一步發(fā)展，在此環(huán)境中對(duì)科普教育宣傳提出了更高的要求，這樣的情況令公共圖書館科普宣傳面臨創(chuàng)新挑戰(zhàn)。公共圖書館是社會(huì)群眾獲取科學(xué)知識(shí)的重要途徑，關(guān)乎著群眾
科學(xué)與財(cái)富 2021年30期2021-03-01
- 健康中國(guó)背景下強(qiáng)化全民健康科普教育的倫理思考
開展全民健康科普教育，把疾病預(yù)防、養(yǎng)生保健等健康促進(jìn)基本知識(shí)、技能傳播給大眾，能有效預(yù)防疾病、控制疾病的發(fā)生發(fā)展和轉(zhuǎn)歸，提高大眾在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的應(yīng)急能力，對(duì)于提升國(guó)民健康素養(yǎng)、推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)具有重要意義。而強(qiáng)化全民健康科普教育則有賴于公共健康倫理體系的建設(shè)完善，有必要遵循相應(yīng)的倫理原則。[關(guān)鍵詞]健康中國(guó);全民健康;科普教育;倫理思考[中圖分類號(hào)]R-4;G812.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2096-5249（2021）17-0007-0220
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年17期2021-01-01
- 科學(xué)興趣在鄉(xiāng)土資源利用中激發(fā)
鄉(xiāng)土資源;科普教育;對(duì)比實(shí)驗(yàn);興趣培養(yǎng);探究體驗(yàn)大千世界蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)寶藏，“取”之不盡，學(xué)之不竭。幼兒科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容包括人體和健康、自然科學(xué)、環(huán)境教育、科技與生活關(guān)系等，幼兒受年齡的限制，不能理解相關(guān)的科學(xué)原理，而大自然是一本色彩斑斕的無(wú)字畫書，內(nèi)含千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是適合幼兒學(xué)習(xí)的最好教材。農(nóng)村的孩子經(jīng)常跟著爺爺奶奶到田地里勞作玩耍，對(duì)于鄉(xiāng)野里的一切較熟悉，也充滿了好奇，“為什么是冬天種蠶豆？”“為什么土豆、芋頭、花生長(zhǎng)地下的土里，玉米和黃豆長(zhǎng)在地
啟迪與智慧·教育版 2020年12期2020-12-25
- 自然博物館開展農(nóng)耕種植科普教育活動(dòng)之我見(jiàn)
同主題的農(nóng)耕科普教育活動(dòng)，不僅積累了實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，也為今后開展趣味性系列農(nóng)耕科普教育活動(dòng)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自然博物館;農(nóng)耕;科普教育吉林省自然博物館自1987年建館以來(lái)，一直致力于標(biāo)本收藏、科學(xué)研究和科學(xué)普及工作。館藏標(biāo)本以反映吉林省生物多樣性以及自然資源狀況為主要特色，包括吉林省的動(dòng)物、植物、古生物、巖石、礦物、土壤、人體標(biāo)本等，兼有一定數(shù)量非吉林省分布的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物標(biāo)本。館內(nèi)常設(shè)基本陳列主要有：反映長(zhǎng)白山自然景觀特色的“山之魂”“林之韻”;以
文物鑒定與鑒賞 2020年18期2020-12-07
- 試論如何提高科技類博物館科普教育活動(dòng)的影響力
博物館在開展科普教育活動(dòng)方面存在較多問(wèn)題，重點(diǎn)體現(xiàn)在科普教育活動(dòng)的影響力不足等方面。因此，增強(qiáng)科技類博物館科普教育活動(dòng)的影響力，就成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注并亟待加以解決的問(wèn)題。文章主要對(duì)如何提高科技類博物館科普教育活動(dòng)的影響力進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：科技類博物館;科普教育;影響力DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.070科技類博物館是為人們弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科技知識(shí)、傳播科學(xué)思想與方法的重要場(chǎng)所，是具有展覽展示和教育作用的公益
卷宗 2020年26期2020-12-06
- VR技術(shù)在福建博物院科普教育中的應(yīng)用實(shí)踐
術(shù)應(yīng)用實(shí)踐在科普教育中。文章圍繞《“海峽人”的樂(lè)園》VR專題片的內(nèi)容選題、構(gòu)想設(shè)計(jì)、制作等方面展開分析，通過(guò)VR技術(shù)融合展示了閩臺(tái)兩地的自然相似度、陸橋相連的地質(zhì)變遷、“海峽人”的生活方式等，使觀眾能夠“親臨”“海峽人”的樂(lè)園，感受當(dāng)時(shí)的生活，以期能為博物館科普教育領(lǐng)域的VR技術(shù)應(yīng)用提供借鑒。關(guān)鍵詞 VR技術(shù) 科普教育 應(yīng)用實(shí)踐0 引言教育是現(xiàn)代博物館的主要職能之一，我國(guó)現(xiàn)行《博物館條例》明確指出，“博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾
科學(xué)教育與博物館 2020年5期2020-11-09
- 科教文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展分析
社會(huì)公眾對(duì)于科普教育的重視程度日益提高，通過(guò)調(diào)查分析不同年齡（教育）階段和不同地區(qū)的科普教育程度，并分析其存在的差異，針對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行合理分析，尋找發(fā)展科教文化產(chǎn)業(yè)的有效途徑，推進(jìn)社會(huì)科教文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升社會(huì)公眾對(duì)科普教育的積極性。關(guān)鍵詞 科普教育 科教文化 數(shù)據(jù)分析中圖分類號(hào)：G124 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2020）02-0046-031 科教文化的現(xiàn)狀分析1.1 不同年齡（教育）階段的科普程度人非生而知之者，孰能無(wú)惑。人
科海故事博覽·上旬刊 2020年2期2020-10-24
- 合肥野生動(dòng)物園保護(hù)教育模式探討
作。關(guān)鍵詞：科普教育;保護(hù)教育;教育形式;面臨挑戰(zhàn);發(fā)展對(duì)策1.合肥野生動(dòng)物園保護(hù)教育的主要形式保護(hù)教育主要有以下三種形式：（1）單向式宣傳，借助展區(qū)說(shuō)明牌、科普長(zhǎng)廊、宣傳折頁(yè)等最基本的科普教育設(shè)施，以文字、圖片形式向游客傳遞動(dòng)物的自然歷史和保護(hù)信息。其優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)、內(nèi)容直觀、覆蓋面廣，不足之處則是缺乏互動(dòng)性，較難激發(fā)游客共鳴。（2）互動(dòng)式體驗(yàn)，在愛(ài)鳥周、保護(hù)生物多樣性日、世界動(dòng)物日等重要節(jié)點(diǎn)開展活動(dòng)，由保護(hù)教育工作者圍繞一定主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講述，與參與者有
- 博物館社區(qū)科普教育的形式與方法研究
詞：博物館;科普教育;形式和方法社區(qū)是我國(guó)重要的群眾基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。在社區(qū)中開展科普教育活動(dòng)，加強(qiáng)我國(guó)公眾的文化素養(yǎng)。社區(qū)科普教育是指對(duì)社區(qū)居民科學(xué)普及知識(shí)，通過(guò)傳播博物館科學(xué)知識(shí)，提高居民的社科知識(shí)和文化素養(yǎng)。進(jìn)一步促進(jìn)人們對(duì)城市文化的傳承，加強(qiáng)人們對(duì)本國(guó)文化的自信。充分使用當(dāng)代社會(huì)信息傳播媒體等多種渠道，將博物館文化深入社會(huì)活動(dòng)中，完善居民的人文科學(xué)素養(yǎng)。本文將對(duì)博物館社區(qū)科普教育的形式和方法進(jìn)行研究。一、博物館科普教育概述博物館最早在 19世紀(jì)就開展對(duì)學(xué)校
視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14
- 青少年科普教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
，嚴(yán)重威脅了科普教育在我國(guó)的地位?？萍夹麄黟^工作者在開展青少年科普教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，以創(chuàng)造性思維創(chuàng)新活動(dòng)，為我國(guó)青少年搭建科技共享平臺(tái)，使其能夠在科技實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。關(guān)鍵詞：青少年;科普教育;教育對(duì)策隨著生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)教育也有了越發(fā)嚴(yán)格的要求，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)科技的進(jìn)步與完善，而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已覆蓋各個(gè)領(lǐng)域。為培養(yǎng)優(yōu)秀青少年，加大科普教育工作力度，能夠有效解決培養(yǎng)科學(xué)人才的緊迫性，通過(guò)深入分析青少年科普教育工作的實(shí)際價(jià)
科技風(fēng) 2020年25期2020-10-09
- 中國(guó)園林博物館特色園林文化科普體驗(yàn)活動(dòng)探究
是青少年校外科普教育的場(chǎng)所，博物館里開展的一系列科普文化體驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠提升大眾特別是青少年的科學(xué)素養(yǎng)，還肩負(fù)著社會(huì)教育的重要職能。中國(guó)園林博物館以館內(nèi)獨(dú)特的園林資源優(yōu)勢(shì)為依托，緊密圍繞園林文化開展了一系列科普體驗(yàn)活動(dòng)，獲得了良好的效果和口碑。關(guān)鍵詞：科普體驗(yàn)活動(dòng);園林文化;科普教育近年來(lái)，各地各類型的博物館建設(shè)數(shù)量逐年攀升，博物館的種類越來(lái)越細(xì)化豐富。各類博物館面向普通大眾開展的科普活動(dòng)也層出不窮、種類多樣。隨著人們對(duì)精神生活的需求越來(lái)越高，大眾參觀博
文物鑒定與鑒賞 2020年12期2020-09-17
- 多媒體展示在博物館科普教育中運(yùn)用的思考
要：博物館在科普教育領(lǐng)域創(chuàng)新時(shí)，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期科普教育效果，主動(dòng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，尋找科普教育運(yùn)用新路徑，提高博物館科普教育工作水平。下文就多媒體展示在博物館科普教育中的運(yùn)用進(jìn)行思考分析。關(guān)鍵詞：博物館;多媒體展示;科普教育;運(yùn)用思考引言：博物館記錄了地球科學(xué)知識(shí)與人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，是地球歷史發(fā)展的見(jiàn)證。走進(jìn)博物館，可以了解到自然地理科學(xué)與人類文明發(fā)展歷程。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的參觀方式已經(jīng)難以滿足人門的需求，為此將多媒體展示技術(shù)應(yīng)用到博物館科普教育中，為受
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年2期2020-09-10
- 新時(shí)期公園（博物館）如何開展防震減災(zāi)科普教育
通過(guò)開展系列科普教育活動(dòng)，讓群眾積極應(yīng)對(duì)災(zāi)害?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期;博物館;防震減災(zāi);科普教育中國(guó)·唐山地震博物館作為最主要的研學(xué)旅行場(chǎng)地，它由地震科普展館和地震紀(jì)念展館兩個(gè)分展館組成，總建筑面積1萬(wàn)2千平方米，是目前國(guó)內(nèi)最大的地震主題展館，走進(jìn)展覽空間，觀眾能身臨其境的感受1976年唐山地震后的慘烈情景，與唐山人民共同經(jīng)歷抗震救災(zāi)和恢復(fù)生產(chǎn)的悲壯歷程，深刻體會(huì)“公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前”抗震精神的凝鑄與升華，同時(shí)也為唐山由毀滅到重生，建成一座全
- 公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展模式研究
，公共圖書館科普教育和文化展覽會(huì)等活動(dòng)融合一體發(fā)展逐漸成為城市主流發(fā)展模式。公共圖書館在實(shí)際宣傳工作中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是由于組織工作方式單一，宣傳活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，服務(wù)人員意識(shí)薄弱等一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了各項(xiàng)宣傳工作的順利展開。這就必然需要政府結(jié)合實(shí)際開展情況合理規(guī)劃科普教育互動(dòng)展覽服務(wù)內(nèi)容，為各類社會(huì)主體大眾免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)的科普教育展覽服務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)大眾科普互動(dòng)展覽體驗(yàn)，推動(dòng)公共圖書館展覽持續(xù)健康發(fā)展。本文就公共圖書館科普教育和科技展覽文化活動(dòng)如何融合起
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 基于世界單口徑最大FAST望遠(yuǎn)鏡的游學(xué)產(chǎn)品研發(fā)
步加強(qiáng)青少年科普教育工作，結(jié)合社會(huì)各行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，并有效建立合作機(jī)制，對(duì)提高我國(guó)青少年科普素質(zhì)水平具有積極的作用。借助于世界單口徑最大FAST望遠(yuǎn)鏡為背景，針對(duì)目前中小學(xué)生在平塘縣科普游學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)青少年科普游學(xué)產(chǎn)品研發(fā)的建議。[關(guān)鍵詞] FAST望遠(yuǎn)鏡;科普教育;游學(xué)產(chǎn)品[基金項(xiàng)目] 2018年度黔南州科技計(jì)劃項(xiàng)目“500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡五公里核心區(qū)生態(tài)科普旅游產(chǎn)品開發(fā)研究”（黔南科合〔2018〕27號(hào)）[作者簡(jiǎn)介] 郭 睿（1983—
教育教學(xué)論壇 2020年29期2020-08-13
- 從科普教育重要性角度談科普期刊的創(chuàng)新及管理
一步地影響著科普教育的成效，并對(duì)青少年的認(rèn)知系統(tǒng)造成深入的引導(dǎo)，從而影響著他們的科普認(rèn)知形態(tài)。【關(guān)鍵詞】科普教育;小學(xué)科普;高年級(jí)科普教育;科普期刊;創(chuàng)新管理一、小學(xué)高年級(jí)科普教育的重要性小學(xué)科普教育是現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型與升級(jí)中極為重要的組成部分，不論是之于教育系統(tǒng)的整體化發(fā)展，抑或是對(duì)于青少年兒童的個(gè)體化成長(zhǎng)，科普教育都具有積極的推進(jìn)作用。（一）課程改革的深入化需求近些年來(lái)，教育課程改革的深入發(fā)展推動(dòng)著教育形式的多元化建設(shè)，小學(xué)科普教育的建設(shè)性發(fā)展是強(qiáng)化教育體
新聞傳播 2020年4期2020-07-27
- 基于專業(yè)引導(dǎo)的“高高銜接”科普教育創(chuàng)新模式
視角，在明晰科普教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以高校開放日為活動(dòng)載體，通過(guò)在線學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手實(shí)踐等情景設(shè)置，構(gòu)建線上—線下雙向互動(dòng)科普教育創(chuàng)新模式，即線上網(wǎng)絡(luò)宣傳全面引導(dǎo)和線下實(shí)踐體驗(yàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)雙向互動(dòng)，分層次、分階段地有效實(shí)施專業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)“高高銜接”協(xié)同共贏。關(guān)鍵詞： 專業(yè)引導(dǎo)? ? 高高銜接? ? 科普教育一、引言當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日趨激烈，為跟上培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)人才的國(guó)際潮流，我國(guó)頒布《關(guān)于深化教育體制
文教資料 2020年12期2020-07-14
- 高職院校圖書館基于科普教育的信息服務(wù)研究
職院校在進(jìn)行科普教育時(shí)還存在較多的問(wèn)題，需要根據(jù)這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因制定針對(duì)性的措施，才能提高高職院校的整體服務(wù)水平。在進(jìn)行高職院校圖書館建設(shè)時(shí)，可以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)素質(zhì)信息庫(kù)。培養(yǎng)素質(zhì)更高的工作團(tuán)隊(duì)。還可以通過(guò)開設(shè)一些科普之類的教育活動(dòng)，建立相應(yīng)的信息導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)的共享。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，可以提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。高職院校的圖書館要提高信息服務(wù)水平，才能為科普教育的發(fā)展提供有力的支持。本文就高職院校圖書館基于科普教育的信息服務(wù)進(jìn)行相關(guān)
卷宗 2020年10期2020-07-04
- 發(fā)揮科技館科普教育功能創(chuàng)新開展群眾文化活動(dòng)
群眾文化? 科普教育中圖分類號(hào)：G315? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（b）-0234-02在國(guó)內(nèi)群眾生活質(zhì)量逐步增強(qiáng)的背景下，群眾對(duì)于文化的向往存在多元化傾向，廣大群眾也愈加感受到科技的現(xiàn)實(shí)意義，科技館是宣傳科學(xué)理論、宣傳先進(jìn)技術(shù)手段、強(qiáng)化群眾科學(xué)素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，現(xiàn)如今也被確定為群眾探索科技的主要空間。1? 科技
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年8期2020-06-30
- 基于醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展科普教育的方式探索
學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái);科普教育;全民綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：R193 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2020.05.017隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康越來(lái)越重視，然而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的醫(yī)學(xué)科普信息常常對(duì)錯(cuò)參半，給廣大民眾造成極大的誤導(dǎo)。所以如何幫助大家獲取正確的科普知識(shí)，是高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任[1～2]。高等醫(yī)學(xué)院校開展科普教育活動(dòng)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和資源[3]。廣州醫(yī)科大學(xué)以醫(yī)學(xué)標(biāo)本館為支點(diǎn)，輔以病原生物學(xué)基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
右江醫(yī)學(xué) 2020年5期2020-06-19
- 在國(guó)家級(jí)合理用藥科普基地建設(shè)中的體會(huì)
合理用藥;科普教育;健康教育;藥理學(xué);志愿服務(wù);公益精神中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）19-0101-031 前言俗語(yǔ)“是藥三分毒”明確地指出藥物的兩重性，即藥物可以帶來(lái)好的方面——治病，也可以帶來(lái)壞的方面——致病，尤其是不合理用藥會(huì)使藥物的壞的方面更明顯。根據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)告，全球有50%的藥物在被不合理應(yīng)用，因此，安全合理用藥問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注，而面向全社會(huì)公眾開展健康科學(xué)普及活動(dòng)的重要性日益凸顯
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年19期2020-06-06
- 以人工智能課程為依托，培養(yǎng)學(xué)生科普實(shí)踐能力
挑戰(zhàn)性的綜合科普教育活動(dòng)更易落到實(shí)處，真正開辟出“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)” 的科普活動(dòng)新模式，走出創(chuàng)新特色的綜合科普教育之路。以教材中的人工智能課程為依托，能促進(jìn)學(xué)生參與科普學(xué)習(xí)、探索、研究和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科普實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：人工智能;科普教育;中小學(xué)信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0020-01國(guó)務(wù)院、教育部多次指示重視青少年的綜合素養(yǎng)教育，如《中小
當(dāng)代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 展館作為科普教育基地在城市發(fā)展中的功能定位
摘 要：全國(guó)科普教育基地，又稱為國(guó)家科普教育基地、國(guó)家級(jí)科普教育基地，是中國(guó)科協(xié)為充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面科普工作的積極性，發(fā)揮社會(huì)科普資源的作用，面向公眾開展科普教育活動(dòng)，積極推進(jìn)科普工作的社會(huì)化、群眾化、經(jīng)?；?，為實(shí)施"科教興國(guó)"戰(zhàn)略和提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)而設(shè)置的。本文主要以上海城市規(guī)劃展示館為例，根據(jù)近年來(lái)作為科普教育基地結(jié)合城市發(fā)展主題所開展的科普工作進(jìn)行歸納總結(jié)，并加以分析探索如何通過(guò)更新改造在未來(lái)更好開展科普教育工作。關(guān)鍵詞：科普教育;城市發(fā)展;
成長(zhǎng) 2020年2期2020-05-22
- 微型課題研究助推海洋科普教育新思路
。[關(guān)鍵詞]科普教育;環(huán)保知識(shí);保護(hù)環(huán)境一、主題的涵義塑料造成的“白色污染”一直是各國(guó)的環(huán)保重點(diǎn)。提到“微塑料”恐怕很多人是第一次聽(tīng)說(shuō)吧。我們查到的“微塑料”詞條是這樣描述的：2004年，英國(guó)普利茅斯大學(xué)的湯普森等人在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了關(guān)于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了“微塑料”的概念，指的是直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒。實(shí)際上，微塑料的粒徑范圍從幾微米到幾毫米，是形狀多樣的非均勻塑料顆?；旌象w，肉眼往往難以分辨，被形象地稱為“海中的PM
天津教育·下 2020年1期2020-05-15