劉立飛 張麗芳 殷旭紅 郭生春

摘要：為提高公民應(yīng)急救護(hù)能力，在意外發(fā)生時(shí)降低傷殘率和致死率。開(kāi)展急救科普活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果制定宣傳和培訓(xùn)計(jì)劃，以醫(yī)學(xué)生為活動(dòng)主體，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，弘揚(yáng)“弘德善醫(yī)”的醫(yī)學(xué)精神，為社會(huì)醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在2020年總計(jì)科普宣傳3000人次，救護(hù)培訓(xùn)2000人次，通過(guò)積極有效的宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)，鍛煉了醫(yī)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力和職業(yè)使命感，鞏固了自身的急救知識(shí)技能，同時(shí)也提高了市民急救意識(shí)和突發(fā)事件的處置能力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;應(yīng)急救護(hù);科普教育

意外傷害是指無(wú)意識(shí)、意料之外的突發(fā)事件造成的人體損傷[1]。當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，很多時(shí)候人們往往會(huì)把希望寄托在專業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者身上，在等待醫(yī)務(wù)工作者到來(lái)時(shí)就會(huì)錯(cuò)失搶救的最佳時(shí)機(jī)而導(dǎo)致患者由于救治不及時(shí)而致殘甚至致死。在我國(guó)，每年有約54萬(wàn)人突發(fā)心臟驟停，未能及時(shí)救治而死亡[2]。為了降低意外導(dǎo)致的傷殘率和致死率，提高公民應(yīng)急救護(hù)能力，成立了以醫(yī)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的應(yīng)急救護(hù)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。本團(tuán)隊(duì)主要致力于應(yīng)急救護(hù)科普教育，向全社會(huì)宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的重要性并科普應(yīng)急救護(hù)相關(guān)知識(shí)和技能。本文主要介紹醫(yī)學(xué)生在應(yīng)急救護(hù)科普教育中的作用。

1科普宣傳

為了更好地調(diào)動(dòng)全社會(huì)學(xué)習(xí)應(yīng)急救護(hù)相關(guān)知識(shí)的積極性，醫(yī)學(xué)生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)主要通過(guò)線上線下的形式進(jìn)行科普宣傳工作。通過(guò)科普宣傳讓全社會(huì)了解應(yīng)急救護(hù)的重要性，高度重視應(yīng)急救護(hù)，進(jìn)而積極主動(dòng)地配合講座和培訓(xùn)，高效地完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)。并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)后將應(yīng)急救護(hù)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用在生活和工作中，在別人需要時(shí)能伸出援助之手，真正做到“急救為人人，人人為急救”。

1.1線上科普宣傳

線上科普宣傳主要通過(guò)在網(wǎng)上推出科普相關(guān)知識(shí)宣傳科普知識(shí)的重要性。醫(yī)學(xué)生自制一些科普小視頻、課件、文章、圖片等，將其投放在網(wǎng)頁(yè)，在科普中讓民眾關(guān)注科普網(wǎng)頁(yè)，定期推送科普材料。通過(guò)科普網(wǎng)頁(yè)推送科普材料，在科普宣傳過(guò)程中增加了一些圖片、視頻，這樣大大提高了民眾的閱讀興趣。

1.2線下科普宣傳

1.2.1宣傳講座

通過(guò)講座開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)時(shí)，在講座前利用PPT的形式進(jìn)行宣傳，主要通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的事例說(shuō)明未能及時(shí)施救給患者帶來(lái)的不良后果。讓民眾意識(shí)到應(yīng)急救護(hù)的重要性，明確應(yīng)急救護(hù)不只是醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，更是全民的責(zé)任，從而提高民眾對(duì)應(yīng)急救護(hù)的重視。

1.2.2張貼海報(bào)

醫(yī)學(xué)生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)制作應(yīng)急救護(hù)海報(bào)，通過(guò)海報(bào)宣傳應(yīng)急救護(hù)的重要性。同時(shí)，也利用海報(bào)宣傳應(yīng)急救護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

1.2.3發(fā)放宣傳資料

醫(yī)學(xué)生科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)制作宣傳畫冊(cè)和宣傳單頁(yè)，通過(guò)發(fā)放宣傳畫冊(cè)和宣傳單頁(yè)宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的重要性和應(yīng)急救護(hù)相關(guān)知識(shí)。

線上線下相結(jié)合的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的宣傳具有宣傳力度大、范圍廣、內(nèi)容淺顯易懂的優(yōu)點(diǎn)。大部分民眾在應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的活動(dòng)過(guò)程中能夠仔細(xì)閱讀相關(guān)的宣傳海報(bào)和宣傳手冊(cè)，并能積極詢問(wèn)相關(guān)的應(yīng)急救護(hù)技能和知識(shí)。但也有小部分民眾對(duì)宣傳內(nèi)容重視不高。另外，在培訓(xùn)時(shí)對(duì)民眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查“是否愿意接受更多應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的開(kāi)展”，結(jié)果顯示有82%的人愿意接受更多的培訓(xùn)，18%的人顯示無(wú)所謂，這部分民眾主要是中老年人。

2培訓(xùn)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果制定宣傳和培訓(xùn)計(jì)劃，以醫(yī)學(xué)生為活動(dòng)主體，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。醫(yī)學(xué)生依據(jù)民眾不同的學(xué)歷、職業(yè)及教育背景制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃。按照培訓(xùn)物資、場(chǎng)地及不同職業(yè)人群學(xué)習(xí)和接受能力的差異性，培訓(xùn)主要有進(jìn)學(xué)校和進(jìn)社區(qū)培訓(xùn)。

2.1進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)

首先在科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)所屬學(xué)校進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。每年開(kāi)展新生急救知識(shí)講座、學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)。講座和培訓(xùn)主要是開(kāi)展校園常發(fā)意外的救護(hù)培訓(xùn)、生活急癥應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)、生產(chǎn)生活中常見(jiàn)意外及急癥應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。其次，科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)進(jìn)入各中小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，主要針對(duì)管理人員、教師和學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高應(yīng)急救護(hù)的知曉率，構(gòu)建平安校園。

2.2進(jìn)社區(qū)培訓(xùn)

社區(qū)是居民生活的最小社會(huì)單元，也是容易出現(xiàn)各種急癥的場(chǎng)所之一。進(jìn)入社區(qū)培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生經(jīng)常培訓(xùn)的場(chǎng)地之一。在社區(qū)中首先通過(guò)社區(qū)管理人員動(dòng)員社區(qū)人員參加培訓(xùn)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)宣講、發(fā)放宣傳單、張貼海報(bào)說(shuō)明應(yīng)急救護(hù)的重要性。其次，在周末開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作。因社區(qū)參加培訓(xùn)人員學(xué)歷層次不齊、年齡偏大，在培訓(xùn)時(shí)采用理論結(jié)合實(shí)踐的方式和通俗易懂的話語(yǔ)開(kāi)展各項(xiàng)知識(shí)的講授和實(shí)踐培訓(xùn)。

從問(wèn)卷調(diào)查可以看出，部分群眾因缺乏應(yīng)急救護(hù)相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)而使應(yīng)急救護(hù)水平降低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于市民急救意識(shí)的缺失。還有很多人認(rèn)為救助患者是醫(yī)護(hù)人員的事，作為非醫(yī)務(wù)人員與急救相關(guān)性不大，從而不注重急救知識(shí)的學(xué)習(xí)[3]。所以，有必要提出相關(guān)措施來(lái)提高民眾的應(yīng)急救護(hù)意識(shí)，例如進(jìn)行健康科普活動(dòng)，從而加深民眾對(duì)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的認(rèn)知。再者，對(duì)高危行業(yè)人群進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)的培訓(xùn)。在開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)中，必須要有足夠的培訓(xùn)人員。所以，以醫(yī)學(xué)生為活動(dòng)主體，讓醫(yī)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，弘揚(yáng)“弘德善醫(yī)”的醫(yī)學(xué)精神，同時(shí)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。我們將從本次活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思改進(jìn)并制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

應(yīng)急救護(hù)水平是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，醫(yī)學(xué)生承擔(dān)著普及醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要責(zé)任，醫(yī)學(xué)生在科普中主要通過(guò)線上線下宣傳，在學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展科普培訓(xùn)進(jìn)而提高全社會(huì)的應(yīng)急救護(hù)科普水平。應(yīng)急救護(hù)科普工作離不開(kāi)醫(yī)學(xué)生，社會(huì)院前急救體系的完善也離不開(kāi)醫(yī)學(xué)生群體，只有醫(yī)學(xué)生和民眾共同努力才能推動(dòng)應(yīng)急救護(hù)水平的發(fā)展。在未來(lái)，我們將帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展場(chǎng)次更多、規(guī)模更大的校內(nèi)外應(yīng)急救護(hù)宣傳和技能培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)而來(lái)普及民眾的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能，最終提高全社會(huì)的應(yīng)急救護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李華.醫(yī)院非醫(yī)務(wù)工作者院前急救知識(shí)及行為狀況調(diào)查[J].齊魯護(hù)理雜志，2015（11）：72-74.

基金項(xiàng)目：河套學(xué)院校級(jí)研究中心，項(xiàng)目編號(hào)“HYYJZX20180204”

作者簡(jiǎn)介：劉立飛，男，內(nèi)蒙古，河套學(xué)院。研究方向：應(yīng)急救護(hù)、高等教育。