翟桂敏

摘要：近年來(lái)，科技館事業(yè)的不斷發(fā)展使得科技館的科普教育活動(dòng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的科普講解形式，而是朝著具有現(xiàn)代化特色的方向發(fā)展，以互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)為主。尤其是在學(xué)校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育改革的大趨勢(shì)下，已經(jīng)無(wú)法滿足青少年全面發(fā)展的要求。相反，科技館的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了。其豐富的科普資源和科普教育活動(dòng)能很大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，要在科技館應(yīng)在原有的發(fā)展基礎(chǔ)上，面向廣大青少年設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的科普教育活動(dòng)，給青少年提供更為廣闊的科普世界，更好地參與到科普活動(dòng)中來(lái)，從而獲得獨(dú)特的成果體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：科技館;青少年;科普教育

青少年作為科技館的主要參觀群體之一，其龐大的數(shù)量加上素質(zhì)教育改革的新形勢(shì)，使得創(chuàng)新科普教育活動(dòng)形式成為當(dāng)前科技館的關(guān)鍵目標(biāo)，其對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。此前，國(guó)家也已強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)科技館和學(xué)校的聯(lián)系和合作，并積極探索將科技館科普資源與學(xué)校教育資源有機(jī)結(jié)合的有效途徑，以便更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文希望能夠通過(guò)分析新時(shí)期下科技館青少年科普教育活動(dòng)有效開(kāi)展的具體措施，為相關(guān)研究提供可參考的建議。

一、新時(shí)期科技館青少年科普教育活動(dòng)有效開(kāi)展的具體措施

（一）實(shí)行開(kāi)放戰(zhàn)略，進(jìn)行館校合作

1.在科普資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上開(kāi)展校園教育科普活動(dòng)

為了響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策的號(hào)召，“館校合作”已成為青少年科普教育活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。將科技館內(nèi)豐富的科普教育資源作為現(xiàn)代教育系統(tǒng)的有力支撐，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育體系的完善。將極具操作性、科學(xué)性和趣味性的科普資源及科普教育活動(dòng)引入校園，如科普劇、科技展覽和科普實(shí)驗(yàn)等，不再一味地給學(xué)生灌輸枯燥，抽象的科普知識(shí)，而是以直觀形象的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐去探索科普原理，加深理解，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。

2.在校本課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上開(kāi)展校園教育科普活動(dòng)

校本課程開(kāi)發(fā)，顧名思義就是以教師為主體，協(xié)同科技館科普人員一起參與到課程模式的開(kāi)發(fā)中去。將學(xué)校的課本內(nèi)容與科技館的科普資源結(jié)合起來(lái)是其主要開(kāi)發(fā)途徑。該教育活動(dòng)就是以學(xué)校書本課程為主，科技館為輔，在學(xué)校完成課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科普資源和裝備使學(xué)生更能直觀形象地感受課堂內(nèi)容。校本課程開(kāi)發(fā)的主要出發(fā)點(diǎn)在于青少年，要根據(jù)青少年自身的發(fā)展情況與有效的館內(nèi)資源，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的活動(dòng)方案。要以青少年自身的認(rèn)知水平為準(zhǔn)設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)不同的問(wèn)題，能夠?qū)⒆约含F(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造，用建構(gòu)出來(lái)的新知識(shí)去解決難題。

（二）實(shí)行引進(jìn)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)開(kāi)花

1.活動(dòng)形式多樣化

科技館的教育活動(dòng)不再是以前單一的講解展覽模式了，而是面向不同類型和層次的青少年設(shè)計(jì)出不一樣的活動(dòng)形式，像展品輔導(dǎo)，小實(shí)驗(yàn)，科學(xué)表演，夏令營(yíng)或冬令營(yíng)等。而且這些教育活動(dòng)可以憑學(xué)生，家長(zhǎng)和老師的意愿選擇自己喜歡的形式，可以選擇將其整合起來(lái)，組成系統(tǒng)化的教學(xué)系列，也可以單獨(dú)列出來(lái)進(jìn)行任意挑選，自由組合。這種多樣化的活動(dòng)形式，更容易激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性。

1.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)系統(tǒng)化

科技館青少年的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該具有針對(duì)性和差異性，根據(jù)青少年受眾群體年齡、年級(jí)、學(xué)科的不同而設(shè)計(jì)出不同內(nèi)容的教育活動(dòng)。盡可能地滿足多個(gè)青少年不同的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，還要架構(gòu)階梯式的科普知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之與青少年參與活動(dòng)的進(jìn)度相匹配，讓青少年通過(guò)自身努力或者與他人合作的方式完成活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都獲得不同的體驗(yàn)。

2.活動(dòng)過(guò)程全程化

青少年在科技館參與科普教育活動(dòng)的全過(guò)程，包括參觀前、參觀中和參觀后，都要對(duì)其進(jìn)行拓展，豐富活動(dòng)形式。在參觀前，青少年可以根據(jù)官網(wǎng)或者宣傳冊(cè)等選擇自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，提前熟悉活動(dòng)內(nèi)容和流程，加深對(duì)其的了解，從而使得科普教育活動(dòng)取得明顯的成效;在參觀后，科技館可以為青少年提供更為豐富和完整的科學(xué)資料，拓展學(xué)生的視野，達(dá)到深化教育效果的目的，并可以從青少年感興趣的方面出發(fā)，為其推送下期的活動(dòng)預(yù)告，激發(fā)其參與下次活動(dòng)的積極性。

3.活動(dòng)氛圍科學(xué)化

科技館在進(jìn)行展覽設(shè)計(jì)時(shí)要注重為青少年?duì)I造一個(gè)科學(xué)的活動(dòng)氛圍，在進(jìn)行展示講解的過(guò)程中要加入大量的科學(xué)教育理念，在進(jìn)行選題時(shí)一定要慎重考慮，如何能通過(guò)這一展品向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)思想;又或者如何能讓他們通過(guò)展品有所思考和啟發(fā)，并能根據(jù)展品傳達(dá)出的科普思想，進(jìn)行深入的探索等等。這些都應(yīng)包含在科技館在進(jìn)行科普教育活動(dòng)中所要考慮的問(wèn)題中。進(jìn)行展示教育的展品不光要有能引發(fā)學(xué)生思考和探索的選題，更要拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)他們朝著更深的科學(xué)領(lǐng)域去探索，有力地提升其科學(xué)素養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮了科技館在科普教育中的優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，作為青少年開(kāi)展科普教育活動(dòng)的主陣地之一，科技館在不斷發(fā)展的過(guò)程中要注重對(duì)青少年教育的探索，成為青少年科普教育活動(dòng)堅(jiān)實(shí)的后盾，給其創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提升青少年在科普教育活動(dòng)中的參與度和體驗(yàn)感，最終實(shí)現(xiàn)青少年科學(xué)水平和綜合能力的全面提升。

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