張金勇

摘 ?要：近年來，青島市婦女兒童活動中心堅持將育人作為媒體互動的最終目的，從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”逐步向“價值引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、方法示范、教育互動”轉(zhuǎn)變，在核心價值觀引領(lǐng)、兒童全面成長、家庭文明建設(shè)等多維度構(gòu)建全媒體內(nèi)容體系，創(chuàng)新使用在線直播、短視頻等公共信息資源和技術(shù)平臺提升社會參與度和影響力，堅持自有媒體、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體和線下渠道等全媒體多渠道多平臺聚集發(fā)展，積極探索和實踐校外教育全媒體育人新模式。

關(guān)鍵詞：校外教育;全媒體育人;新格局

2020年伊始，一場席卷全國的疫情突然爆發(fā)，校外教育陣地上的所有線下業(yè)務(wù)被按下“暫停鍵”，主題活動暫停，興趣培訓(xùn)停課，場館體驗關(guān)閉，賽事展演停辦，傳統(tǒng)的線下育人方式遭受到前所未有的沖擊。面對疫情挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建更加立體、更加多元、更加穩(wěn)健的育人模式，成為當(dāng)下校外教育陣地最為迫切的首要課題。青島市婦女兒童活動中心（以下簡稱“中心”）堅定聚焦主責(zé)主業(yè)，主動擔(dān)當(dāng)作為，從線下到線上，線上線下聯(lián)動，通過互聯(lián)網(wǎng)開拓線上教育新版圖，借助各種媒介加速構(gòu)建全媒體育人新格局，成功應(yīng)對此次疫情大考，校外教育陣地始終保持勃勃生機。

一、樹立全媒體理念，從全媒體宣傳到全媒體育人

所謂“全媒體”，是指采用多種媒體表現(xiàn)手段，綜合利用多種媒介形態(tài)，針對不同受眾不同需求，通過多種傳播渠道、平臺、載體進行全方位、多層次、融合型的信息生產(chǎn)、信息傳播、信息消費全面應(yīng)用的當(dāng)代媒體。

全媒體時代已經(jīng)到來，媒體不再僅是宣傳輿論工作的傳統(tǒng)渠道，更是校外教育陣地發(fā)揮育人作用的重要載體。校外教育陣地需要從全媒體宣傳到全媒體育人，更改以往“搞宣傳”的僵化模式為“做教育”的新思維，不滿足于時間、地點和人物等簡單要素的宣傳報道，應(yīng)該更加注重媒體推送的知識含量和教育功能，通過全媒體育人將校外教育陣地的育人價值最大化。

二、推進全程媒體育人，借助互聯(lián)網(wǎng)拓展校外教育新邊界

萬物皆可直播，現(xiàn)代信息技術(shù)和移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了信息傳播的無時不有、全程記錄和同步傳播。作為利用新媒體傳播手段搭建起的創(chuàng)新載體，線上直播方式比圖文呈現(xiàn)更豐富、比短視頻更靈活，可以讓活動參與受眾有指數(shù)級的增加，從而實現(xiàn)活動育人價值的最大化。

中心與新聞媒體直播團隊開展合作的同時，自行申請開通騰訊、抖音、有播等多種互聯(lián)網(wǎng)直播平臺，將線上直播作為主題活動和賽事展演的標配，積極借勢拓展校外教育的新邊界。每年承辦的青島市家庭美文誦讀大賽，以及青島市少兒民族管弦樂音樂節(jié)等都引入了媒體直播，參與受眾和社會影響力得到大幅增加。

三、推進全息媒體育人，實現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富性和多元化

從圖文到H5，從H5到短視頻，中心堅持知識性和原創(chuàng)性，努力做知識的創(chuàng)作者而非互聯(lián)網(wǎng)的搬運工，始終注重教育內(nèi)容載體的多元化和豐富性。除了通過微信渠道進行視頻類消息群發(fā)之外，還開通官方抖音號進行短視頻類內(nèi)容的系列化集中展示。短視頻使用從2017年10條，到2018年46條，再到2019年倍增到110條，短視頻成為首要的內(nèi)容表現(xiàn)樣式。

在興趣培訓(xùn)方面，積極打造校外教育獨具特色的“停課不停學(xué)”樣式，投資建設(shè)專業(yè)錄播教室，建立微課程教育資源庫，搭建線上公益課程展示平臺，一線教師全部投入進行微課制作，努力為少年兒童提供多專業(yè)、個性化的學(xué)習(xí)方式。

在主題活動方面，把使用短視頻助力活動育人變成常態(tài)。拍攝《歌聲送祝福，我們愛中華》和《彩筆繪祖國，童心寄祝?！窇c祝新中國成立七十周年系列視頻短片，在暑期研學(xué)夏令營活動中將安全、科技、體育研學(xué)內(nèi)容拍攝成視頻短片同步進行線上展示體驗，“我是我”兒童個性專場由傳統(tǒng)線下演出轉(zhuǎn)為線上短視頻錄播展示，創(chuàng)作《趕跑小妖怪》歌曲MV和“我的家庭運動時光”親子小游戲等系列原創(chuàng)抗疫短視頻。

在場館體驗方面，開發(fā)線上“云”游安全基地系列研學(xué)短視頻課程，把場館各個功能區(qū)的知識內(nèi)容通過短視頻搬到線上，實現(xiàn)了線下場館體驗的線上化，帶領(lǐng)孩子們在疫情期間不需要聚集就可以宅在家里學(xué)習(xí)安全新技能。

四、推進全員媒體育人，建立人人參與的協(xié)同型組織架構(gòu)

中心主動適應(yīng)信息技術(shù)和數(shù)字化的發(fā)展，注重運用信息手段、數(shù)字平臺，逐步建立以任務(wù)為中心、以推進工作為目標、以信息員隊伍為骨干的全媒體協(xié)同型工作組織架構(gòu)。探索內(nèi)容生產(chǎn)的體系和機制，特別重視全媒體技能的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和個人成長，按需開展媒體制度、業(yè)務(wù)流程以及工作技能培訓(xùn)，形成內(nèi)容創(chuàng)意、文字撰稿、平面設(shè)計、圖文排版和技術(shù)運維等職能分離的最優(yōu)工作體系。

開辟專業(yè)交流陣地，為人人都有好聲音搭建專屬舞臺，推行專題欄目推廣行動計劃，邀請專業(yè)教師或行業(yè)專家擔(dān)任欄目主持人，策劃“薦讀”“師說”等系列專題欄目，聚焦校外教育工作領(lǐng)域，圍繞少年兒童發(fā)展成長，傳播好聲音，傳播正能量。

五、推動全效媒體育人，堅持全媒體多渠道多平臺聚集發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)媒體相比傳統(tǒng)媒體具有諸多優(yōu)勢，具有明顯的全面化、平臺化趨勢，超級互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺正在成為社會的數(shù)據(jù)總匯和運營樞紐。

中心堅持開展全方位、多渠道媒體資源整合，持續(xù)提升校外教育信息傳播的覆蓋度和時效性，通過全媒體環(huán)境建設(shè)推動實現(xiàn)少年兒童的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)。

構(gòu)建品牌微信公號矩陣，推動平臺化聚集發(fā)展。截至目前已經(jīng)整合自有微信公號數(shù)量達到20個。2018年3月，“微矩陣”1.0正式上線，涵蓋了在人文、藝術(shù)、科普、體育、家庭教育和安全教育等所有工作領(lǐng)域微信公眾號。2019年4月，“微矩陣”2.0正式上線，實現(xiàn)全部微信公眾號無須關(guān)注即可直接瀏覽，大大方便了訂閱者的訪問和使用。

六、結(jié)束語

近年來，中心作為市級綜合性兒童校外教育陣地，在人文、藝術(shù)、科普、體育、家庭教育和安全教育領(lǐng)域深耕細作，久久為功。在場館體驗方面，以科技宮和青島市家庭安全應(yīng)急演練實訓(xùn)基地兩大場館為依托，常態(tài)化開展科技和安全研學(xué)體驗;在興趣培訓(xùn)方面，對15個大類、70余個興趣培訓(xùn)項目進行系統(tǒng)性的課程化開發(fā)，構(gòu)建起7個維度、28個要素全人教育發(fā)展目標體系;在主題活動方面，對20余個主題活動進行全方位的品牌化打造，全面形成校外兒童主題教育活動新業(yè)態(tài);在賽事展演方面，始終堅持節(jié)目原創(chuàng)和精品打造，積極搭建高端賽事展演平臺，藝術(shù)社團發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面。

面對全媒體時代給校外教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，中心堅持構(gòu)建全媒體育人新格局，全力打造圖文、H5、短視頻、在線直播等所有體裁的，微信、抖音、網(wǎng)媒、期刊等全媒體渠道的，全面服務(wù)于少年兒童成長的全媒體育人生態(tài)平臺。

全媒體時代已然到來，全媒體育人永遠在路上。做好當(dāng)下，面向未來，全國校外教育陣地需要更加快速行動起來，堅定不移推進線下線上教育融合發(fā)展，堅定不移增強校外教育陣地抗沖擊和抵風(fēng)險能力，堅定不移拓展陣地育人輻射范圍和空間邊界，堅定不移運用全媒體內(nèi)容和渠道開展全方位、立體化育人，真正擔(dān)負起新時代賦予校外教育事業(yè)鑄魂育人的要求和使命。

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