文職
- 軍隊院校文職教員隊伍建設(shè)研究*
社會公開招錄軍隊文職人員。由于軍隊院校部分學(xué)科專業(yè)與地方大學(xué)相兼容，因此成為文職人員崗位分布較廣、聘用數(shù)量較多的單位。根據(jù)調(diào)研及統(tǒng)計，具有碩士及以上學(xué)歷的文職人員更多地分布在各軍隊院校從事教育教學(xué)和科研相關(guān)工作。在當(dāng)前戰(zhàn)爭形態(tài)向著信息化戰(zhàn)爭的高級階段演變的關(guān)鍵時期，軍隊院校作為創(chuàng)新型高素質(zhì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)基地，為實現(xiàn)中國夢、強(qiáng)軍夢提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。軍校教育得以有效實施的主要力量是教員，教員是知識的傳授者和組織者，沒有高素質(zhì)的教員就沒有高素質(zhì)的
中國教育技術(shù)裝備 2023年20期2023-12-26
- 軍士院校文職教員崗位勝任力模型構(gòu)建的思考
《中國人民解放軍文職人員條例》，新的《條例》充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院和中央軍委對深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略的運(yùn)籌謀劃，對文職人員制度創(chuàng)新發(fā)展的堅定信心，以及對廣大文職人員奮進(jìn)新征程的殷切希望。而隨著國防和軍隊深化改革進(jìn)程，文職教員已經(jīng)成為軍士院校中的重要教學(xué)力量編成，每年招聘的人數(shù)都在不斷增加，隨著文職教員隊伍的逐步壯大，構(gòu)建科學(xué)合理的文職教員崗位勝任力模型，充分分析文職教員自身優(yōu)勢、劣勢，面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，制定行之有效的培養(yǎng)策略，高標(biāo)準(zhǔn)抓好軍士院
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年19期2023-11-28
- 新時期加強(qiáng)軍校文職教員信仰教育淺探
的戰(zhàn)略工程來抓。文職教員是軍校文職人員隊伍的重要組成部分，直接從事我軍的人才培養(yǎng)工作，是推動學(xué)員提高軍事素質(zhì)的奠基者，更是學(xué)員健康成長的指導(dǎo)者。處于青春期的軍校大學(xué)生理性因子較低，他們具有“向師性強(qiáng)”“可塑性大”的特點，往往把教員的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、模仿的對象。作為學(xué)員在軍旅生涯的“第一引路人”，教員的言傳身教，使學(xué)員認(rèn)識到是非曲直，從而親其師、信其道，這是相輔相成的。隨著文職教員在軍校中的比例越來越多，加強(qiáng)軍校文職教員信仰教育已成為
辦公室業(yè)務(wù) 2023年10期2023-09-01
- 關(guān)于提升軍校文職教員能力素質(zhì)的思考
改革背景下，軍校文職教員作為近幾年來軍隊院校改革中的新興群體，逐漸成為軍隊院校一線教學(xué)的主要力量。文職教員的加入無疑為培養(yǎng)新時代軍事人才增加了新鮮力量，但由于其大部分畢業(yè)于地方高校，雖學(xué)歷高、專業(yè)素養(yǎng)好，但存在對軍隊的了解少、軍政素養(yǎng)弱、崗位適應(yīng)能力低等短板。因此，如何瞄準(zhǔn)弱項補(bǔ)短板，提升軍校文職教員能力，使其發(fā)揮自身的作用，對增強(qiáng)軍校文職教員隊伍活力，推進(jìn)新時代軍隊院校教育事業(yè)，實現(xiàn)建軍百年目標(biāo)有著重要作用。一、軍校文職教員能力素質(zhì)的基本構(gòu)成軍校文職教員
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年1期2023-03-05
- 一種軍事代表社會招聘文職人員培訓(xùn)流程及考核方式研究
來越多的社會招聘文職人員(社招文職)來履行裝備采購合同監(jiān)管相關(guān)職責(zé)。但社招文職屬于軍事代表行業(yè)的“新手”，對武器裝備、合同監(jiān)管、軍企交往和部隊日常管理都沒有比較成熟和切身的認(rèn)識。從2020 年某部的一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，72.3%的社招文職從未有過軍隊生活經(jīng)歷，而 68.7%的為非應(yīng)屆生，人員來源、履歷相對復(fù)雜，受社會和國際多種文化熏陶影響，價值取向充滿個性，如何加快社招文職適應(yīng)軍事代表系統(tǒng)的人員管理和工作模式是一項迫在眉睫的挑戰(zhàn)。1 培訓(xùn)總目標(biāo)及流程一般而
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年2期2023-02-20
- 實戰(zhàn)化背景下武警院校新聘文職教員培育的不足與對策研究
隊改革深入推進(jìn)，文職人員經(jīng)過全新定位，成為軍隊人員的重要組成部分[1]。軍校教育教學(xué)充滿濃厚的軍事色彩，新聘文職教員作為武警院校師資隊伍中的新鮮血液和活力因子，是學(xué)員了解戰(zhàn)場，走向戰(zhàn)場的重要引導(dǎo)者[2]。立足實戰(zhàn)培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才，實現(xiàn)新聘文職教員（特指2018 年軍改后全軍統(tǒng)招的專業(yè)技術(shù)崗位的文職人員）能力素質(zhì)盡快匹配武警院校需求成為丞待解決的重大問題。一、實戰(zhàn)化教學(xué)對新聘文職教員提出的要求實戰(zhàn)化教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)的是鮮明的崗位指向性，以服務(wù)部隊為宗旨，以部隊
中國軍轉(zhuǎn)民 2022年21期2022-12-14
- 新晉社招文職教員教學(xué)能力快速提升的基礎(chǔ)性措施
役教員不同，社招文職教員是從社會招聘進(jìn)入軍隊院校從事教學(xué)工作的人員，從地方社會到軍隊院校，環(huán)境截然不同，教學(xué)方式與地方院校也有較大差異。社招文職大部分都是非師范學(xué)校畢業(yè)，對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)心理等知識都缺乏認(rèn)知了解，同時其并沒有部隊經(jīng)驗，對部隊特色的教學(xué)理論、教學(xué)法規(guī)、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法等都不甚了解，教學(xué)水平、教學(xué)能力等亟待提升。因此，如何快速提升新晉社招文職教員的教學(xué)能力是所有軍隊院校急需解決的重要問題，本文先分析了新晉社招文職
科學(xué)咨詢 2022年19期2022-11-05
- 新形勢下文職人員實戰(zhàn)教學(xué)能力生成的研究
推進(jìn)和不斷深化，文職人員在院校教學(xué)訓(xùn)練中擔(dān)任重要崗位。隨著實戰(zhàn)化教學(xué)的改革實施，對文職人員在士官教學(xué)中的實戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練的能力提出了更高的新的要求。本文首先分析了士官實戰(zhàn)教學(xué)的性質(zhì)和特點，探討了士官實戰(zhàn)教學(xué)對文職人員的能力提出的要求，最后從“以任務(wù)為牽引”的士官實戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容體系出發(fā)，對文職人員實戰(zhàn)化實戰(zhàn)教學(xué)能力生成的思路和方法進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：文職；士官；實戰(zhàn)教學(xué)；能力生成近幾年來，隨著院校教學(xué)形勢的不斷變化，大文職人員逐步走上了課堂，在院校教學(xué)訓(xùn)練中擔(dān)
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 軍隊院校新聘文職教員職業(yè)發(fā)展的幾點思考
1）近年來，隨著文職人員政策的不斷完善和軍隊院校教育改革的深入推進(jìn)，越來越多的社會人才通過文職人員招聘進(jìn)入軍隊院校從事高等教育工作。由于軍隊院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才、為戰(zhàn)育人的重任，文職教員崗位相比于其他文職崗位，對政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)往往有更高的要求。通過社會招聘的新聘文職教員，無論是學(xué)歷層次還是專業(yè)素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)，都呈現(xiàn)出較高水準(zhǔn)。和以往相比，軍隊文職身份定位更加明確，待遇普遍提高，職業(yè)榮譽(yù)感和崗位吸引力增強(qiáng)，文職教員獻(xiàn)身國防教
科教導(dǎo)刊 2022年34期2022-02-27
- 軍事體育文職教員教學(xué)能力現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究
我軍招聘了第一批文職人員，標(biāo)志著文職人員這一新興群體正式進(jìn)入部隊院校，但當(dāng)時文職人員的招聘錄用管理制度還停留在誰使用誰招聘誰負(fù)責(zé)的階段。2013年，全軍首次統(tǒng)一招聘文職人員，文職人員招聘錄用流程走向正規(guī)化，文職人員隊伍隨之穩(wěn)步增長。2015年習(xí)近平主席宣布中國將裁減軍隊員額30萬，文職人員工資待遇大幅上漲。2018年，文職人員隊伍人數(shù)呈井噴式增長。文職人員主要聘用到各非作戰(zhàn)部隊的教學(xué)、科研、衛(wèi)生、圖書、檔案等專業(yè)技術(shù)崗位和服務(wù)保障類的非專業(yè)技術(shù)崗位，其中聘
運(yùn)動精品 2021年2期2021-11-22
- 淺析文職教員更好融入軍隊院校的方法
要]? 隨著軍隊文職人員招聘工作的進(jìn)行，大批地方社會人才進(jìn)入軍隊院校成為不可或缺的教學(xué)力量。闡述了文職教員在軍隊院校教學(xué)中的作用，分析了其在融入軍隊院校教學(xué)過程中面臨的問題。最后，為使文職教員更好地融入軍隊院校教學(xué)中，分別從院校層面和個人層面給予幾點意見與建議。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 文職教員;軍隊院校;教學(xué)[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年11期2021-08-27
- 軍隊新入職文職護(hù)理人員自評戰(zhàn)現(xiàn)場救護(hù)水平現(xiàn)狀及其相關(guān)因素
0433)目前，文職人員已逐漸成為軍隊醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的主力軍，其職業(yè)技能水平直接影響軍隊護(hù)理隊伍的整體素質(zhì)和護(hù)理質(zhì)量[1]?！吨袊嗣窠夥跑?span id="im0aq0i" class="hl">文職人員條例》[2]明確指出，文職人員需參加軍事訓(xùn)練和非戰(zhàn)爭軍事行動，承擔(dān)相應(yīng)的作戰(zhàn)支援保障任務(wù),故文職護(hù)理人員同時肩負(fù)著臨床一線護(hù)理人員及軍隊衛(wèi)勤保障人員的雙重使命。為此，文職護(hù)理人員需掌握必要的戰(zhàn)現(xiàn)場救護(hù)知識和技術(shù)。本研究對2018年全軍首批公開面向社會招錄的部分新入職文職護(hù)理人員(以下簡稱新文職)進(jìn)行調(diào)查，
軍事護(hù)理 2020年10期2020-11-05
- 軍隊新聘文職護(hù)士職業(yè)期待的質(zhì)性研究
《中國人民解放軍文職人員條例》。根據(jù)文職條例要求，非現(xiàn)役護(hù)士列入軍隊正式編制[1]。非現(xiàn)役文職護(hù)士(以下簡稱“文職護(hù)士”)是按照規(guī)定的編制聘用到軍隊工作，履行現(xiàn)役軍官(文職干部)同類崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役人員[2]。作為軍隊編制體制改革應(yīng)運(yùn)而生的新生力量[3]，軍隊非現(xiàn)役文職護(hù)士既要完成臨床護(hù)理工作，同時也要承擔(dān)軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)，在軍隊醫(yī)院建設(shè)中起著不可估量的作用[4]。如何制定新聘文職護(hù)士的培訓(xùn)與管理計劃，進(jìn)一步提高其崗位勝任力，將他們培養(yǎng)成為護(hù)理業(yè)務(wù)骨干
海軍醫(yī)學(xué)雜志 2020年1期2020-01-08
- 軍隊文職護(hù)士職業(yè)危機(jī)感現(xiàn)況調(diào)查及影響因素分析＊
麗中國人民解放軍文職人員是指按照部隊規(guī)定編制聘用到軍隊工作、履行現(xiàn)役軍官（文職干部）同類崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役人員。職業(yè)危機(jī)是指個體在職業(yè)生涯中心理上感受到的危險狀態(tài)。當(dāng)危機(jī)感過于強(qiáng)烈時，個體就會感覺職業(yè)前景迷茫，不能全身心投入工作，甚至嚴(yán)重影響工作積極性和工作效率。隨著編制體制改革的深入進(jìn)行，文職護(hù)士的職業(yè)危機(jī)感日益凸顯。目前，國內(nèi)、外對文職護(hù)士職業(yè)危機(jī)感的相關(guān)報道甚少［1］。該研究通過對山東省內(nèi)3所軍隊醫(yī)院中的文職護(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查，了解文職護(hù)士職業(yè)危機(jī)感
實用醫(yī)藥雜志 2019年11期2019-11-12
- 我軍文職護(hù)士參加衛(wèi)勤保障任務(wù)中存在問題及改進(jìn)措施分析＊
春蘭，蓋艷麗軍隊文職人員是指按照部隊規(guī)定編制聘用到軍隊工作，履行現(xiàn)役軍官（文職干部）同類崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役人員。文職護(hù)士與軍人護(hù)士一樣，既承擔(dān)著地方和軍隊傷病員的醫(yī)療救護(hù)工作，又擔(dān)負(fù)著衛(wèi)勤戰(zhàn)備訓(xùn)練及突發(fā)事件應(yīng)急救援的神圣使命。隨著我軍編制體制改革的深入推進(jìn)，軍人護(hù)士數(shù)量逐漸減少，文職護(hù)士已成為我軍衛(wèi)勤保障的中堅力量。該文回顧了文職護(hù)士在完成多樣化衛(wèi)勤保障任務(wù)、提升衛(wèi)勤保障能力中的作用，并對衛(wèi)勤保障中存在問題進(jìn)行探討。1 文職護(hù)士在多樣化衛(wèi)勤保障中的作用1
實用醫(yī)藥雜志 2019年8期2019-02-12
- 強(qiáng)化文職教員職業(yè)認(rèn)同的四個維度
隊伍結(jié)構(gòu)重塑期、文職教員隊伍職業(yè)認(rèn)同形成的關(guān)鍵期。注重抓好文職教員“集合整隊”階段的職業(yè)認(rèn)同強(qiáng)化，既是提高教員隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)實要求，也是發(fā)揮文職教員對軍事人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)率的迫切需要。文職教員的職業(yè)認(rèn)同，形成于對身份的深刻認(rèn)知、對職業(yè)的情感體驗、對價值的不懈追求、對文化的積極適應(yīng)。當(dāng)前，院校強(qiáng)化文職教員的職業(yè)認(rèn)同，需要把握好四個維度：一、“軍隊人員”身份認(rèn)同：強(qiáng)化文職教員職業(yè)認(rèn)同的前提2005年國務(wù)院、中央軍委頒布實施的《中國人民解放軍文職人員條例》（以下簡
政工學(xué)刊 2018年8期2018-12-11
- 關(guān)于激發(fā)公安文職管理人員工作動力的實踐和思考
市公安局推行公安文職制度以來，吸引了一批優(yōu)秀社會人才加入公安文職隊伍，也成為維護(hù)全市社會治安穩(wěn)定的一支不可或缺的輔助力量。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人才競爭的不斷加劇，文職人員崗位招聘難、人才留住難問題日益凸顯。對此，為增強(qiáng)公安文職的歸屬感和合理規(guī)劃其職業(yè)發(fā)展，上海市公安局選拔了一批優(yōu)秀文職聘任為文職管理人員，協(xié)助開展文職隊伍管理工作。如何充分發(fā)揮文職管理人員工作動力，形成文職隊伍的完整管理體系，也是目前亟待研究解決的課題。本文結(jié)合浦東分局實踐，經(jīng)廣泛調(diào)研、
上海公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2018年2期2018-04-01
- 基于國防和軍隊改革背景的軍校文職教員思想政治素養(yǎng)培育初探
近平強(qiáng)調(diào)指出：“文職人員是現(xiàn)代軍隊的重要人力資源，要建立統(tǒng)一的文職人員制度?！弊?005年《中國人民解放軍文職人員條例》實施以來，一大批文職人員走上了軍校講臺，目前已經(jīng)成為軍隊院校一支不可忽視的骨干力量。黨的十九大立足國防和軍隊改革的大背景，明確提出要深化文職人員制度改革[1]53，特別是2017年重新修訂的《中國人民解放軍文職人員條例》，是推動軍事人力資源制度創(chuàng)新發(fā)展的重大成果，這有助于進(jìn)一步推動新時代文職人員制度的建立和完善，將會吸引越來越多的文職教員
渭南師范學(xué)院學(xué)報 2018年2期2018-01-23
- 軍隊高等院校文職教員的特點及其培養(yǎng)策略
琳琳軍隊高等院校文職教員的特點及其培養(yǎng)策略項 群 王琳琳軍隊高等院校文職教員是軍校教員的一個重要組成部分，本文將重點探討軍隊高等院校文職教員的特點及其培養(yǎng)策略。軍隊院校 文職教員 培養(yǎng)策略2005年6月23日，國務(wù)院中央軍委頒布《中國人民解放軍文職人員條例》，標(biāo)志著中國人民解放軍文職人員制度正式建立。“文職人員在軍內(nèi)主要從事高教、檔案、圖書管理和衛(wèi)生等方面工作?！苯陙?，隨著《中國人民解放軍文職人員條例》的施行，已有大批文職教員走上軍隊院校的教學(xué)崗位。文職
長江叢刊 2017年2期2017-11-25
- 軍隊院校非現(xiàn)役文職教員崗位任職能力提升策略相關(guān)研究*
)軍隊院校非現(xiàn)役文職教員崗位任職能力提升策略相關(guān)研究*幸 欣1，陳俊國2△(第三軍醫(yī)大學(xué)：1.訓(xùn)練部研究生處；2.醫(yī)學(xué)教育研究室，重慶 400038)非現(xiàn)役文職教員(以下簡稱文職教員)是指取得規(guī)定的資格、獲得相應(yīng)的職務(wù)、主要從事軍隊院校教學(xué)和科學(xué)研究工作的文職人員[1]。文職教員崗位任職能力主要是指面對學(xué)員授課的勝任力，包括教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神、人格特質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)技能和作風(fēng)紀(jì)律等。文職人員制度是各國軍隊合理優(yōu)化現(xiàn)役軍人編配數(shù)量，將現(xiàn)役軍人更加集中編配于
重慶醫(yī)學(xué) 2017年1期2017-02-10
- 軍隊院校非現(xiàn)役文職教員招聘工作的幾點建議
)軍隊院校非現(xiàn)役文職教員招聘工作的幾點建議陳一睿(武警警官學(xué)院人文社科系 四川 成都 610000)本文系武警警官學(xué)院2014年科研項目“武警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員隊伍建設(shè)研究”的階段性成果。非現(xiàn)役文職教員是軍隊院校教員隊伍的重要組成部分，其建設(shè)水平直接影響到院校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量，招聘工作是保障高水平教員隊伍的重要環(huán)節(jié)。本文借鑒美軍文職教員招聘工作經(jīng)驗，對我軍軍隊院校的非現(xiàn)役文職教員招聘工作提出幾點建議。武警院校；非現(xiàn)役文職教員；招聘工作隨著《中國人
小品文選刊 2016年23期2016-11-26
- 軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)理人員任職現(xiàn)狀的質(zhì)性研究
何莉軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)理人員任職現(xiàn)狀的質(zhì)性研究章舒琦 王希 陳思宇 張夏 何莉目的 了解軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士任職現(xiàn)狀的體驗。方法 采用半結(jié)構(gòu)式的深入訪談法對9名軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士進(jìn)行訪談，通過現(xiàn)場錄音收集9名護(hù)士錄音資料，并以內(nèi)容分析法對資料做歸納整理及分級。結(jié)果提煉得出4個類別：①非現(xiàn)役文職護(hù)士承擔(dān)了類似于軍人的職責(zé)和任務(wù)。②非現(xiàn)役文職護(hù)士接受類似軍人護(hù)士的管理。③非現(xiàn)役文職護(hù)士待遇有待提高。④非現(xiàn)役文職護(hù)士職業(yè)發(fā)展存在瓶頸現(xiàn)象。結(jié)論 非現(xiàn)役文職護(hù)士是軍隊
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2015年2期2015-08-01
- 對武警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的思考
警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的思考文/孫利芹 王春賀為滿足教學(xué)需要，武警合訓(xùn)教育院校近年來相繼聘任了大量非現(xiàn)役文職教員?？茖W(xué)有效的崗前培訓(xùn)可以讓來自地方的非現(xiàn)役文職教員盡快熟悉軍校這個特殊教育環(huán)境，盡快適應(yīng)勝任軍校教學(xué)崗位需要。非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的要點在于讓他們理解武警部隊、理解武警院校、理解武警院校教學(xué)工作，使其樹立“姓軍為戰(zhàn)、鑄劍為雄”的報國之志，筑牢為“能打仗、打勝仗”目標(biāo)服務(wù)的獻(xiàn)身之信，更好地為武警教育事業(yè)貢獻(xiàn)才智。武警合訓(xùn)教育院校；非現(xiàn)役
亞太教育 2015年7期2015-06-23
- 某院75名文職護(hù)士個性特征對參與護(hù)理科研的影響調(diào)查
，葛雪燕近年來，文職護(hù)士作為軍隊醫(yī)院護(hù)理隊伍的新生力量，被護(hù)理管理者作為護(hù)理骨干來培養(yǎng)與任用[1]。筆者所在醫(yī)院正在積極探索研究型醫(yī)院建設(shè)模式，文職護(hù)士科研能力培養(yǎng)是醫(yī)院后備護(hù)理人才梯隊建設(shè)的必要措施。然而筆者所在醫(yī)院文職護(hù)士均為本科學(xué)歷，如何定向培養(yǎng)科研能力及提高其參與護(hù)理科研的意識有待研究探討?？蒲心芰Γ╮esearch competency）是指運(yùn)用科學(xué)方法順利完成某項科研活動所需要的身心條件[2]。因此，找出承擔(dān)科研的護(hù)士和未從事科研的護(hù)士性格上的
實用醫(yī)藥雜志 2015年10期2015-06-08
- 職業(yè)生涯早期文職護(hù)士職業(yè)成熟度他評量表的應(yīng)用研究
1)職業(yè)生涯早期文職護(hù)士職業(yè)成熟度他評量表的應(yīng)用研究滑霏1,畢越英1,高秀娟2(1.北京軍區(qū)總醫(yī)院護(hù)理部,北京100700;2.山西醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院,山西太原030001)目的 分析并了解職業(yè)生涯早期文職護(hù)士職業(yè)成熟度他評量表的應(yīng)用情況。方法 2012年10－12月,采用自行編制的職業(yè)生涯早期文職護(hù)士職業(yè)成熟度他評和自評量表對北京、石家莊、天津等地3所軍隊三級甲等醫(yī)院的253名文職護(hù)士進(jìn)行調(diào)查,并分析影響因素。結(jié)果 文職護(hù)士職業(yè)成熟度他評量表的總均分為
軍事護(hù)理 2015年19期2015-06-07
- 軍隊醫(yī)院文職護(hù)士軍事素質(zhì)與衛(wèi)勤保障能力的培養(yǎng)探究
高的要求,必須對文職護(hù)士的衛(wèi)勤訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)，確保衛(wèi)勤保障任務(wù)的順利完成。1 對象與方法1.1 調(diào)查對象選擇云南軍隊醫(yī)院2012年的文職護(hù)士作為調(diào)查對象，共41名，均為女性，年齡21～35歲，平均年齡為（28±3）歲，工作年限為 3～13 年，平均工作年限為（6±3）年，其中本科學(xué)歷26名，大專學(xué)歷15名。1.2 調(diào)查方法采用自制的調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，不記名，要求獨立完成，當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷41份，回收率為100%。1.3 調(diào)查工具調(diào)查問卷主要內(nèi)容包括了兩方
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2015年23期2015-05-14
- 軍隊文職護(hù)理骨干護(hù)理科研培訓(xùn)需求調(diào)查
勢，軍隊護(hù)理崗位文職人員逐漸成為軍隊醫(yī)院的核心力量［2］，文職人員護(hù)理骨干的護(hù)理科研能力將直接影響到軍隊醫(yī)院的整體護(hù)理科研水平［3］。本研究通過對第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院全軍第8批文職人員護(hù)理骨干任職教育培訓(xùn)班的93名文職護(hù)理骨干進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在進(jìn)一步了解軍隊文職護(hù)理骨干護(hù)理科研培訓(xùn)需求情況，以期為文職護(hù)理骨干提供科學(xué)、系統(tǒng)、合理的護(hù)理科研培訓(xùn)提供參考?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果報道如下。1 對象與方法1.1 調(diào)查對象2013年10月參加第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院全軍第8批
海軍醫(yī)學(xué)雜志 2015年4期2015-05-08
- 對提高軍隊院校非現(xiàn)役文職教員教學(xué)能力的思考
高軍隊院校非現(xiàn)役文職教員教學(xué)能力的思考申秋華 刁景華（海軍工程大學(xué)勤務(wù)學(xué)院 天津 300450）軍隊院校非現(xiàn)役文職教員是多元化師資力量的重要組成部分，對軍隊院校教育教學(xué)的發(fā)展具有積極的推動作用。本文從分析了軍隊院校非現(xiàn)役文職教員工作中面臨的新情況新問題，探討了非現(xiàn)役文職教員提高教學(xué)能力的對策措施。軍隊院校 非現(xiàn)役文職教員當(dāng)前，軍隊院校非現(xiàn)役文職教員作為一支新生力量已成為軍隊院校教學(xué)力量構(gòu)成的重要組成部分，對于建立多元化的軍校教員結(jié)構(gòu)隊伍、拓寬軍校對社會人才
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年4期2015-02-27
- 軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士離職率分析
02)軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士離職率分析陳初英(南京軍區(qū)鼓浪嶼療養(yǎng)院，361002)目的調(diào)查軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士離職情況，為完善軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士管理機(jī)制提供依據(jù)。方法采用檔案資料收集統(tǒng)計法對兩2所軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士離職情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士離職率呈波浪遞增式，3年為一離職小高峰；離職率與來院時間成正比，批次越前，來院時間越早，離職率越高；以老員工個人主動離職為主。結(jié)論建議盡快完善制度，加大宣傳，發(fā)揮用人單位橋梁作用，加強(qiáng)離職管理，提高管理水平，控制
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2014年5期2014-11-06
- 軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查
軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查朱立紅(濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院第一療養(yǎng)區(qū)二科，266071)目的 探討軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士的心理授權(quán)情況，為促進(jìn)其成長提供參考依據(jù)。方法 便利抽樣選取某軍隊療養(yǎng)院2007-09—2009-09招聘的86名非現(xiàn)役文職護(hù)士為研究對象，分別采用自制調(diào)查問卷和Spreitzer編制，李超平等修訂的心理授權(quán)問卷，對研究對象進(jìn)行一般資料和心理授權(quán)調(diào)查。結(jié)果 86名非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)總分處于良好水平，各維度得分由高到低依次
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2014年10期2014-11-06
- 軍隊醫(yī)院文職護(hù)士災(zāi)難救援能力的現(xiàn)狀
編制體制的改革，文職護(hù)士已成為軍隊醫(yī)院編制結(jié)構(gòu)的重要組成部分，軍隊文職護(hù)士除擔(dān)負(fù)平時公共醫(yī)療護(hù)理保健任務(wù)外，還擔(dān)負(fù)著突發(fā)事件的軍隊衛(wèi)勤保障任務(wù)。本研究通過對軍隊文職護(hù)士災(zāi)難救援培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解其災(zāi)難救護(hù)能力，以期為建立科學(xué)、規(guī)范的災(zāi)難救援護(hù)理模式提供幫助，提高護(hù)理人員的災(zāi)難救援能力。1 對象與方法1.1 研究對象 本次調(diào)查對象為某軍隊2所三甲醫(yī)院35名 文職護(hù)士，均為女性，年齡在28～39歲，平均（31.91±2.02）歲，工作年限為7～18（10.
軍事護(hù)理 2014年17期2014-10-15
- 軍隊院校非現(xiàn)役文職人員管理淺析
教學(xué)和科研單位，文職人員崗位相對集中，原屬現(xiàn)役干部的崗位已被非現(xiàn)役文職人員所代替。因此，怎樣管理非現(xiàn)役文職人員是當(dāng)前軍隊院校建設(shè)所面臨的一大課題。本文以非現(xiàn)役文職人員思想覺悟和能力素質(zhì)為切入點進(jìn)行深入分析和探索，對文職人員的管理進(jìn)行了簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】軍隊院校 非現(xiàn)役 文職 管理近幾年來，隨著軍隊編制體制調(diào)整改革的深入，越來越多的原本屬于現(xiàn)役人員擔(dān)任的崗位被非現(xiàn)役文職人員所取代，這是優(yōu)化軍隊人員比例結(jié)構(gòu)的一項重要措施，也是改善軍隊體制結(jié)構(gòu)的重要舉措。大量
教育界·下旬 2014年8期2014-09-03
- 提高軍隊醫(yī)院文職護(hù)士衛(wèi)勤保障能力的做法
體制的不斷調(diào)整，文職護(hù)士已成為每個部隊醫(yī)院不可或缺的一部分，他們在日常護(hù)理及衛(wèi)勤保障方面發(fā)揮著越來越重要的作用，是部隊護(hù)理隊伍的新生力量，未來將成為衛(wèi)勤保障的重要組成部分。因此提高衛(wèi)勤訓(xùn)練中文職護(hù)士的綜合素質(zhì)，是確保衛(wèi)勤保障任務(wù)圓滿完成至關(guān)重要的因素［1］。1 對象與方法1．1 對象 選擇筆者所在醫(yī)院 2011—2012年度新選拔的16 名文職護(hù)士，女性，年齡 23～28 歲，平均（25．5±1．26）歲。其中本科學(xué)歷12人，大專學(xué)歷4人。在醫(yī)院工作年限（
實用醫(yī)藥雜志 2014年8期2014-04-05
- 軍隊文職護(hù)理骨干衛(wèi)勤培訓(xùn)需求調(diào)查分析
的編制中，非現(xiàn)役文職護(hù)士已逐漸成為臨床護(hù)理工作的重要力量[1]。文職護(hù)士作為“不穿軍裝的軍人”[2]，履行著同類崗位現(xiàn)役人員的相應(yīng)職責(zé),既在平時擔(dān)負(fù)著保障軍隊指戰(zhàn)員和人民群眾健康的任務(wù)，又在戰(zhàn)時擔(dān)負(fù)著衛(wèi)勤保障救護(hù)傷員的職責(zé)[3]。隨著2006年首批非現(xiàn)役文職人員的正式選聘，部分文職護(hù)士已經(jīng)成長為軍隊醫(yī)院護(hù)理隊伍的骨干，是完成軍隊多樣化衛(wèi)勤保障任務(wù)不可或缺的中堅力量。為了解軍隊文職護(hù)理骨干衛(wèi)勤培訓(xùn)需求情況，以便更好地為文職護(hù)理骨干提供科學(xué)合理的衛(wèi)勤培訓(xùn)提供參
護(hù)理學(xué)報 2014年8期2014-03-08
- 軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理健康的追蹤調(diào)查
軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理健康的追蹤調(diào)查張華 李艷 孫杰(大連療養(yǎng)院小平島療區(qū)，116023)目的 追蹤軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理健康狀況。方法 對招聘到療養(yǎng)院的136名非現(xiàn)役文職護(hù)士在招聘時及任職1～3年，分別采用癥狀自評量表(SCL-90)進(jìn)行問卷調(diào)查，將測試結(jié)果進(jìn)行比較，并與中國軍人常模比較。結(jié)果 非現(xiàn)役文職護(hù)士招聘時SCL-90總分及各因子得分均低于中國軍人常模，差異有高度統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01)；任職1～3年SCL-90測試軀體化、恐怖因子
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2014年4期2014-01-22
- 文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)實踐
510602)文職人員是指按規(guī)定編制聘用到軍隊工作，履行現(xiàn)役軍官或文職干部同類崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役人員［1］。本院針對文職護(hù)士特點，積極探索文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)理論與方法，按照《陸軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》中護(hù)理專業(yè)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，采取多種形式的崗位練兵，使文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)能力逐步提高。1 現(xiàn)狀與問題1.1 文職護(hù)士已成為衛(wèi)勤力量的重要組成部分 隨著軍隊編制體制改革的進(jìn)一步深化，文職人員政策的實施，護(hù)理隊伍由原來的軍人護(hù)士和聘用護(hù)士的二元結(jié)構(gòu)，向軍人
解放軍醫(yī)院管理雜志 2013年3期2013-08-15
- 外軍院校對文職教員的激勵機(jī)制探討*
外軍院校為了提高文職教員工作積極性、主動性和創(chuàng)新意識，探索采取許多行之有效的激勵機(jī)制，對于提高我軍院校文職教員工作效率，保持長效工作干勁，有重要的借鑒意義。1 以優(yōu)厚薪酬為主的物質(zhì)和制度激勵薪酬是穩(wěn)定文職隊伍、吸引優(yōu)秀人才的一個重要方面，它主要包括工資及福利待遇等。外軍院校教員一般分為現(xiàn)役軍職教員和非現(xiàn)役文職教員，文職教員的薪酬雖比不上現(xiàn)役教員，但總體來說，其薪酬仍算得上是優(yōu)厚的。1.1 略高于地方同類人員的工資外軍院校文職教員的工資一般都會比照地方同類人
中國教育技術(shù)裝備 2013年10期2013-02-02
- 外軍院校對文職教員的聘用和培訓(xùn)機(jī)制*
084外軍院校對文職教員的聘用和培訓(xùn)機(jī)制*呂占廣1張愛霞1宋謙21 白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校 石家莊 0500002 石家莊陸軍指揮學(xué)院 石家莊 05008410.3969/j.issn.1671-489X.2013.12.143*軍隊教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題“基于提高教學(xué)能力的軍校文職教員隊伍管理研究與實踐”（項目批準(zhǔn)號：PLA111039）項目征文。1 前言為了建設(shè)一支高質(zhì)量的文職教員隊伍，外軍院校在招聘和培訓(xùn)文職教員工作上建立了一套完整的
中國教育技術(shù)裝備 2013年12期2013-02-01
- 軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士壓力來源與對策
軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士壓力來源與對策王娜娜(濟(jì)南軍區(qū)青島第二療養(yǎng)院，266000)非現(xiàn)役文職護(hù)士；療養(yǎng)院；心理壓力；對策非現(xiàn)役文職護(hù)士，是軍隊醫(yī)療機(jī)構(gòu)適應(yīng)軍隊改革應(yīng)運(yùn)而生的一個新產(chǎn)物；是指按照規(guī)定的編制聘用到軍隊工作，履行現(xiàn)役軍官(文職干部)同類崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役人員。隨著社會的進(jìn)步及醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，整體護(hù)理的開展，使得護(hù)患關(guān)系的形式從主動-被動型，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)-合作型、共同參與型，這種新型的護(hù)患模式把護(hù)士與患者置于平等的地位，這使得護(hù)士的工作壓力與強(qiáng)度
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2013年9期2013-01-22
- 軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)理人員規(guī)范化管理做法與體會
體制的不斷調(diào)整，文職護(hù)理人員越來越多地充實到軍隊的護(hù)理隊伍。我院通過對文職護(hù)理人員采取規(guī)范化管理，把強(qiáng)化文職護(hù)理人員思想和提高業(yè)務(wù)水平有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動了文職護(hù)理人員的工作積極性，提高了軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識，壯大了軍隊療養(yǎng)院護(hù)理隊伍的實力，培養(yǎng)造就了一支思想好、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精的護(hù)理隊伍。目前，我院文職護(hù)理人員已經(jīng)成為承擔(dān)軍隊療養(yǎng)院護(hù)理任務(wù)的新生力量。1 文職護(hù)理人員教育規(guī)范化1.1 理想信念教育 崇高堅定的理想信念是引導(dǎo)人生正確航
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2013年11期2013-01-21
- 軍隊醫(yī)院與療養(yǎng)院文職護(hù)士工作滿意度調(diào)查分析
軍隊醫(yī)院與療養(yǎng)院文職護(hù)士工作滿意度調(diào)查分析肖麗平(廣州軍區(qū)廣州療養(yǎng)院門診部，510515)目的 對比軍隊醫(yī)院與療養(yǎng)院文職護(hù)士工作滿意度現(xiàn)狀。方法 采用護(hù)士工作滿意度量表對廣州軍區(qū)兩家軍隊醫(yī)院臨床科室和兩家軍隊療養(yǎng)院的文職護(hù)士進(jìn)行工作滿意度測評并對比分析。結(jié)果 軍隊醫(yī)院文職護(hù)士與軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士工作滿意度總分無差異。兩組文職護(hù)士在護(hù)士間的相互影響、職業(yè)價值、醫(yī)護(hù)間關(guān)系及工作中的自主權(quán)方面得分較高，得分比在50%以上；業(yè)務(wù)內(nèi)容、機(jī)構(gòu)政策、收入方面得分較低，得
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2012年9期2012-09-18
- 某部隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士個性特征的調(diào)查與分析
部隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士個性特征的調(diào)查與分析蘇倩 王磊 陳晶晶 熊波(南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院海勤療養(yǎng)區(qū)，310002)目的 綜合分析某部隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士的個性特征，為提高非現(xiàn)役文職護(hù)士的心理健康水平提供科學(xué)依據(jù)。方法 采用卡特爾16項人格因素問卷(16PF)對某部隊療養(yǎng)院85名非現(xiàn)役文職護(hù)士進(jìn)行測量，應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果 該部隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士除聰慧性外的其余所有因素得分均與國內(nèi)成人女性常模存在顯著性差異；與女軍人常模相比，研究群體的所
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2012年8期2012-09-18
- 淺談軍隊醫(yī)院文職護(hù)士的心理壓力源及對策
《中國人民解放軍文職人員條例》［1］的頒布實施，文職人員陸續(xù)成為全軍各醫(yī)院護(hù)理隊伍中的一員，并逐漸成為這支隊伍中非常重要的組成部分及中堅力量。文職護(hù)士作為新生力量，既不同于現(xiàn)役軍人護(hù)士，也不同于聘用護(hù)士，身份的特殊性決定了他們面臨工作壓力的特殊性。他們不僅承受著職業(yè)本身帶來的壓力，而且在軍隊醫(yī)院環(huán)境下，還要擔(dān)負(fù)為公共醫(yī)療衛(wèi)生和軍事衛(wèi)勤提供保障服務(wù)的雙重任務(wù)，承受的壓力更大［2］。因此，了解軍隊醫(yī)院文職護(hù)士的心理狀況及壓力源，并采取針對性干預(yù)，有助于增強(qiáng)文職
護(hù)理實踐與研究 2012年23期2012-04-09
- 公安機(jī)關(guān)文職雇員制度探析
038)公安機(jī)關(guān)文職雇員制度探析陳春茂(中國人民公安大學(xué)，中國北京 100038)自從2003年上海浦東分局作為首個試點文職制度的公安機(jī)關(guān)以來，公安文職制度已經(jīng)走過了8個年頭。作為旨在擴(kuò)充基層警力、提高警察專業(yè)性的措施之一，公安文職制度日益發(fā)揮著巨大的功效。將警力置換出來投入到執(zhí)法一線，提高非執(zhí)法工作的專業(yè)化水平，公安文職制度擔(dān)負(fù)著巨大使命。我國公安文職制度起步晚，理論基礎(chǔ)十分薄弱，加強(qiáng)相關(guān)研究實為當(dāng)務(wù)之急。公安機(jī)關(guān);文職雇員制度;文職雇員規(guī)章制度體系一、
河南警察學(xué)院學(xué)報 2011年4期2011-08-15
- 濟(jì)南軍區(qū)第一療養(yǎng)院文職護(hù)士管理工作做法
制的調(diào)整，非現(xiàn)役文職護(hù)士已是護(hù)理隊伍的重要組成部分。加強(qiáng)軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士的管理，消除文職護(hù)士隊伍的不穩(wěn)定性、臨時性，留住技術(shù)骨干，培養(yǎng)技術(shù)梯次，人才梯次合理，高素質(zhì)、高品質(zhì)的復(fù)合型人才隊伍，增強(qiáng)療養(yǎng)護(hù)理事業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要的源動力，是每個療養(yǎng)護(hù)理管理者必須思考、實踐與努力的方向[1]。筆者所在療養(yǎng)院自2006年以來面向社會共招聘了3批93名文職護(hù)士，占全院護(hù)理人員的82%，文職護(hù)士成為療養(yǎng)院護(hù)理隊伍的重要組成力量。本文結(jié)合實際，介紹文職護(hù)士管理的具體做法。
實用醫(yī)藥雜志 2011年2期2011-04-12
- 非現(xiàn)役文職護(hù)士戰(zhàn)救技術(shù)的教學(xué)實踐與研究
1200）非現(xiàn)役文職護(hù)士戰(zhàn)救技術(shù)的教學(xué)實踐與研究馬翠萍，張 戎，孫淑娟（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊，新疆 呼圖壁 831200）為加強(qiáng)非現(xiàn)役文職護(hù)士對戰(zhàn)救技術(shù)的掌握，滿足現(xiàn)代軍事斗爭和衛(wèi)勤保障的需要，通過明確培訓(xùn)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方式；規(guī)范操作流程，嚴(yán)格訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)；狠抓技能訓(xùn)練，確保教學(xué)效果等教學(xué)手段，能取得較好的教學(xué)效果。非現(xiàn)役文職護(hù)士；戰(zhàn)救技術(shù)；教學(xué)研究近幾年來，隨著《中國人民解放軍文職人員條例》的頒布實施，越來越多的非現(xiàn)役文職護(hù)士被充實到軍隊醫(yī)院的護(hù)理隊伍中
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年8期2011-03-19
- 我院文職護(hù)士工作倦怠原因及對策
養(yǎng)院 陳秀華我院文職護(hù)士工作倦怠原因及對策266071 濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院 陳秀華隨著軍隊編制體制的改革，文職護(hù)士已成為軍隊療養(yǎng)院護(hù)理隊伍的重要力量，其工作狀態(tài)影響著療養(yǎng)院的發(fā)展建設(shè)水平。2011年是我院文職護(hù)士應(yīng)聘到療養(yǎng)院工作的第5年，有一些文職護(hù)士出現(xiàn)了工作倦怠現(xiàn)象，產(chǎn)生了不利影響。本文分析和探討我院文職護(hù)士工作倦怠問題產(chǎn)生的原因及應(yīng)對措施，將有助于加強(qiáng)文職護(hù)士隊伍的管理與建設(shè)，使她們更好地為軍隊療養(yǎng)院的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。軍隊療養(yǎng)院；文職護(hù)士；工
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2011年11期2011-02-09
- 療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士工作壓力與職業(yè)規(guī)劃傾向調(diào)查
艷平 白菁非現(xiàn)役文職護(hù)士是按照規(guī)定的編制聘用到部隊醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中履行現(xiàn)役軍人護(hù)士崗位職責(zé)的非現(xiàn)役人員，南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院自2006年起已陸續(xù)有3批近150名文職護(hù)士充實到療養(yǎng)一線護(hù)理崗位。非現(xiàn)役文職護(hù)士制度的實施，在確保療養(yǎng)、護(hù)理、科研等任務(wù)的完成方面發(fā)揮積極作用，有效地緩解了部隊療養(yǎng)院護(hù)理人員不足的現(xiàn)象[1]。但作為一項新生制度，與傳統(tǒng)的軍人護(hù)士和聘用護(hù)士相比，非現(xiàn)役文職護(hù)士在編制、薪酬、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、培訓(xùn)、晉升和個人職業(yè)發(fā)展等方面都存在著差異，這
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2010年9期2010-08-04
- 75名文職護(hù)士戰(zhàn)創(chuàng)傷救護(hù)技術(shù)考核結(jié)果分析
不斷深入，非現(xiàn)役文職護(hù)士（下文簡稱文職護(hù)士）已成為軍隊醫(yī)院、療養(yǎng)院臨床護(hù)理隊伍的重要組成部分[1]，《中國人民解放軍文職人員條例》明確規(guī)定了文職護(hù)士根據(jù)軍隊需要參加作戰(zhàn)、軍事演習(xí)、軍事訓(xùn)練和處置突發(fā)事件[2]。結(jié)合“戰(zhàn)創(chuàng)傷救護(hù)技術(shù)的風(fēng)險管理”課題，筆者對所在療養(yǎng)院75名文職護(hù)士進(jìn)行戰(zhàn)傷救護(hù)技術(shù)考核結(jié)果進(jìn)行分析，旨在發(fā)現(xiàn)存在的問題與差距，采取相應(yīng)的對策，加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，以提高戰(zhàn)傷救護(hù)技術(shù)水平。1 對象與方法1.1 對象 參加考核的75名文職護(hù)士為2006～20
實用醫(yī)藥雜志 2010年2期2010-07-26
- 療養(yǎng)院培養(yǎng)和使用文職護(hù)士的實施方法與體會
程燕招聘和使用文職護(hù)士是軍隊文職人員制度的重要組成部分。認(rèn)真貫徹落實軍委總部的文職人員政策，建設(shè)一支高素質(zhì)的文職護(hù)士隊伍，將給軍隊護(hù)理隊伍增加一批重要的新生力量，注入新的生機(jī)和活力，加速護(hù)理管理機(jī)制的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量提高和護(hù)理專業(yè)發(fā)展[1]。北京軍區(qū)天津療養(yǎng)院從2006年6月展開了文職護(hù)士的招聘工作，現(xiàn)已有46名護(hù)士被招聘為文職護(hù)士。通過嚴(yán)格招聘標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格培訓(xùn)內(nèi)容、嚴(yán)格考核制度、嚴(yán)格執(zhí)業(yè)管理、加強(qiáng)組織管理，在培養(yǎng)和使用文職護(hù)士方面，取得了較
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2010年4期2010-05-30
- 關(guān)注軍校文職教員的心理健康問題
張 瑤關(guān)注軍校文職教員的心理健康問題張 瑤當(dāng)前軍校文職教員存在一定程度的心理健康問題,包括職業(yè)心理壓力、失衡心理、孤獨心理及自卑心理等,不僅影響到他們的教學(xué)科研工作,也關(guān)系到軍隊建設(shè)的長期發(fā)展。因此,必須積極做好文職教員心理健康的維護(hù)工作,本文擬從四方面提出對策。心理健康;文職教員;軍校2005年6月23日,國務(wù)院、中央軍委頒布的《中國人民解放軍文職人員條例》(以下簡稱《條例》)標(biāo)志著中國人民解放軍文職人員制度正式建立。自此,一大批文職教員走上了軍隊院校的
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)雜志 2010年3期2010-02-09
- 特勤療養(yǎng)員對非現(xiàn)役文職護(hù)士評價及護(hù)理需求分析
勤療養(yǎng)員對非現(xiàn)役文職護(hù)士評價及護(hù)理需求分析310013 南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院空勤療養(yǎng)區(qū) 李艷平 李 娜目的 分析特勤療養(yǎng)員對非現(xiàn)役文職護(hù)士工作的評價及護(hù)理需求調(diào)查，以檢驗引進(jìn)非現(xiàn)役文職護(hù)士的效果，完善非現(xiàn)役文職護(hù)士的培養(yǎng)模式。方法 隨機(jī)抽取200名特勤療養(yǎng)員進(jìn)行問卷調(diào)查，對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。結(jié)果特勤療養(yǎng)員對非現(xiàn)役文職護(hù)士總體工作滿意度達(dá)91.5%；對大專學(xué)歷層次非現(xiàn)役文職護(hù)士認(rèn)可程度最高，達(dá)71.0%；對24～28歲年齡段非現(xiàn)役文職護(hù)士認(rèn)可程度最高，
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2009年8期2009-11-06
- 軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士的培養(yǎng)方法與成效
何 莉軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士的培養(yǎng)方法與成效614200 成都軍區(qū)峨眉療養(yǎng)院 劉 薈 何 莉目的 為適應(yīng)軍隊醫(yī)療機(jī)構(gòu)新時期建設(shè)需求，探討軍隊療養(yǎng)院文職護(hù)士的培養(yǎng)方法。方法 運(yùn)用多形式、多途徑、多渠道的培養(yǎng)方法，通過崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，全方位提高文職護(hù)士的綜合素質(zhì)。結(jié)果 文職護(hù)士的軍政素質(zhì)明顯提升，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)觀念和主人翁意識，專業(yè)技能水平和實際工作能力得到了提高，具備了良好的軍隊護(hù)理人員的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)論 我院文職護(hù)士的培養(yǎng)方法科學(xué)、有效，可供同行借鑒。軍隊療
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2009年12期2009-02-09
- 軍隊非現(xiàn)役文職護(hù)士的管理與再培養(yǎng)
胡珊軍隊非現(xiàn)役文職護(hù)士的管理與再培養(yǎng)310013 南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院空勤療養(yǎng)區(qū) 呂汽兵 胡珊隨著軍隊體制編制的調(diào)整，從軍隊發(fā)展趨勢來看，非現(xiàn)役文職護(hù)士必將成為軍隊護(hù)理人員的重要力量。加強(qiáng)對非現(xiàn)役文職護(hù)士的管理和再培養(yǎng)，已引起各級領(lǐng)導(dǎo)和管理者重視[1]。如何建設(shè)一支高素質(zhì)文職護(hù)士隊伍，已成為我們最緊迫和艱巨的任務(wù)。本文就療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士的管理和再培養(yǎng)談幾點看法。1 嚴(yán)格選拔，全面培訓(xùn)1.1 嚴(yán)格用人標(biāo)準(zhǔn)首先把好來院實習(xí)招聘關(guān)，根據(jù)非現(xiàn)役文職護(hù)士名額嚴(yán)格
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2009年4期2009-02-09
- 軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)
軍隊療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)266071 濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院 李 玲在部隊療養(yǎng)院改革發(fā)展的今天，非現(xiàn)役文職人員成為新生事物融入到改革的潮流中。本文從思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、軍人素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)及人文素質(zhì)等方面，闡述了非現(xiàn)役文職護(hù)士應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，以使非現(xiàn)役文職人員更快更好地適應(yīng)部隊療養(yǎng)院的工作，發(fā)揮她們積極的作用。軍隊療養(yǎng)院；文職護(hù)士；素質(zhì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變、人們生活水平的不斷提高，護(hù)理工作的內(nèi)涵也隨之拓寬充實，對文職護(hù)
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2009年11期2009-02-09
- 非現(xiàn)役文職護(hù)士保密工作存在的問題及對策
紅 李愛霞非現(xiàn)役文職護(hù)士保密工作存在的問題及對策310002 南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院海勤療養(yǎng)區(qū) 胡海霞 蔣艷紅 李愛霞目的 為提高非現(xiàn)役文職護(hù)士保密意識。方法 依據(jù)非現(xiàn)役文職護(hù)士工作和生活中存在的保密工作隱患，提出相應(yīng)的對策。結(jié)果 使非現(xiàn)役文職護(hù)士認(rèn)識到保守國家、軍隊秘密是自己的神圣職責(zé)。結(jié)論 通過多種保密教育，非現(xiàn)役文職護(hù)士樹立了“保密就是保生命，保密就是保勝利”的思想。非現(xiàn)役文職護(hù)士；保密工作；問題；對策近幾年，隨著聯(lián)勤體系的建立和精簡整編的深入，軍人護(hù)士
中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2009年1期2009-02-09