唐洪欽，徐紀玲，董 琴，何 華，歐崇陽

護理科研是指導護理人員利用各種資源進行學習、開展科學研究的方法，其本質是一門工具科學［1］。而隨著軍隊精簡整編的發(fā)展趨勢，軍隊護理崗位文職人員逐漸成為軍隊醫(yī)院的核心力量［2］，文職人員護理骨干的護理科研能力將直接影響到軍隊醫(yī)院的整體護理科研水平［3］。本研究通過對第四軍醫(yī)大學護理學院全軍第8批文職人員護理骨干任職教育培訓班的93名文職護理骨干進行問卷調查，旨在進一步了解軍隊文職護理骨干護理科研培訓需求情況，以期為文職護理骨干提供科學、系統(tǒng)、合理的護理科研培訓提供參考。現(xiàn)將相關調查結果報道如下。

1 對象與方法

1.1 調查對象

2013年10月參加第四軍醫(yī)大學護理學院全軍第8批文職人員護理骨干任職教育培訓班的93名文職護理骨干作為調查對象。93名文職護理骨干為全軍不同醫(yī)院選派過來參加文職骨干培訓班的護理人員(以下簡稱文職護理骨干)，基本資料見表1。

表1 93名文職護理骨干基本資料

1.2 方法

1.2.1 調查工具 在查閱文獻的基礎上，筆者結合相關專家意見自制了“軍隊文職護理骨干護理科研培訓需求調查表”。該問卷分為2部分:(1)調查對象基本資料:年齡、性別、護齡、文職年限、學歷、職稱、職務等。(2)問卷具體問題:包括護理科研培訓必要性、培訓項目需求、培訓方式需求、科研培訓適宜時間等。如對問題有補充說明的可將答案寫在問題備注位置。經相關專家評定，該問卷信效度良好，Cronbach's α 系數(shù)為 0.83。

1.2.2 發(fā)放問卷 在文職護理骨干任職教育培訓班開課休息時間，由調查人員采用統(tǒng)一指導語向調查對象說明調查目的、意義與方法后發(fā)放問卷。問卷要求調查對象獨立填寫，采用無記名方式，填寫完畢當場收回問卷。此次共發(fā)放問卷95份，收回有效問卷93份，問卷有效回收率為97.89%。

1.3 統(tǒng)計學處理 所得數(shù)據采用Excel軟件進行分析與處理，計數(shù)資料均采用百分比表示，使用描述性分析。

2 結果

2.1 培訓的必要性

90%文職護理骨干認為非常有必要參加護理科研培訓，見表2。

2.2 培訓項目需求

文職護理骨干護理科研培訓項目需求排在前三的是:護理科研設計(89%)、醫(yī)學統(tǒng)計學(83%)、論文寫作技巧(80%)，見表2。

2.3 培訓方式和適宜培訓時間需求

文職護理骨干護理科研培訓方式需求排前三的是:科研培訓班(85%)、專題講座(82%)、專家指導(71%);護理科研培訓適宜時間以2～4周為主，見表2。

表2 93名文職護理骨干護理科研培訓需求情況

3 討論

護理科研的目的是將護理理論、護理方法和先進的護理手段進行實踐，并指導臨床，從而提高工作效率、減輕護士工作強度等［4］。作為軍隊醫(yī)院護理隊伍的骨干力量，文職護理骨干護理科研能力的有效提升至關重要。本調查結果顯示，90%的文職護理骨干認為非常有必要參與護理科研培訓，排在第一。分析原因與文職護理骨干自身學歷、護理工作年限有一定關系。目前文職護理骨干大多處在6～10年的工作年限、護師職稱階段，其本科學歷部分是通過地方醫(yī)學院校自學考試或函授學習的渠道獲取，他們在臨床護理工作中積累了較豐富的實踐經驗，但與目前軍隊醫(yī)院保留的軍人護士相比，文職護理骨干科研能力相對薄弱［5］，需要通過參加護理科研培訓等途徑進一步提高自身的科研能力。

調查結果顯示，文職護理骨干護理科研培訓項目需求排在前三的依次是:護理科研設計(89%)、醫(yī)學統(tǒng)計學(83%)、論文寫作技巧(80%)?？蒲性O計的合理性和嚴謹性是研究結果科學性和可靠性的重要保證［6］。文職護理骨干在護理科研中遇到的首要問題是護理科研設計困難，科研設計環(huán)節(jié)也是護理科研成敗的關鍵因素之一。提示軍隊醫(yī)院護理管理者在文職護理骨干護理科研培訓中，可以以護理科研設計為重點展開培訓，在集中授課的基礎上，加大文職護理骨干醫(yī)學統(tǒng)計學和論文寫作技巧的輔導力度。文職護理骨干對護理科研選題、中英文摘要書寫、申報科研課題以及論文投稿技巧的培訓需求較高，需求率均在50%以上。建議在全軍文職人員護理骨干任職教育培訓班中，可以合理調整以上科研課目的學習課時，切實提高文職護理骨干護理科研能力。

文職護理骨干培訓方式需求率排前三的是:科研培訓班(85%)、專題講座(82%)、專家指導(71%)。分析原因，文職護理骨干大多已是臨床一線科室的骨干力量，他們具有較豐富的護理工作經驗，在此階段需要通過科研培訓班、專題講座、專家指導等形式提高自己的科研能力，以此將臨床護理工作經驗有效轉化成護理科研成果。其中，護理科研培訓班作為比較普遍的一種護理科研教學形式，其具有短期、靈活、實用的特點，同樣被文職護理骨干所接受，對于提高文職護理骨干護理科研能力具有正面積極的作用。另外，可以鼓勵文職護理骨干參加各種形式的學習班、研討會增加知識，激發(fā)科研興趣［7］，為提高文職護理骨干護理科研能力起間接的推動作用。

文職護理骨干護理科研培訓適宜時間以2～4周為主，排在第一。分析原因主要與文職護理骨干平時工作繁忙，進行護理科研實踐時間有限，護理科研培訓主要以短期培訓為主。作為護理科研成果的一項重要表現(xiàn)形式，護理科研論文是傳播護理科研成果的重要環(huán)節(jié)，也是護理學術交流不可缺少的途徑［8］。護理科研論文數(shù)量的多少和質量的高低不僅能夠體現(xiàn)一所醫(yī)院的護理水平，更能反映醫(yī)院的學術氛圍和護理人員的素質［9］。文職護理骨干進行科研實踐的一個重要環(huán)節(jié)就是撰寫護理論文，這也是他們進行護理科研實踐的主要原因之一。建議在護理科研培訓的時間安排上，可以根據本院文職護理骨干作息時間靈活掌握，適時合理安排文職護理骨干參加各種形式的短期護理科研培訓班學習，切實提高文職護理骨干護理論文的書寫能力。

［1］ 沈園園，仇瑤琴，郁曉路，等.合作學習在《護理科研》課程教學中的應用效果及體會［J］.解放軍護理雜志，2012，29(9B):71-72.

［2］ 畢越英，顧媛媛，陳?；ǎ?軍隊醫(yī)院文職人員職業(yè)成熟度狀況及影響因素研究［J］.護理管理雜志，2011，11(8):541-542.

［3］ 尼春萍，呂美娜，徐莎莎，等.軍隊醫(yī)院文職護士繼續(xù)教育學習需求的調查與分析［J］.解放軍護理雜志，2011，28(6A):10-12.

［4］ 朱紅，劉云，孫琳，等.以“科研興護年”為契機 提高護理科研能力［J］.解放軍護理雜志，2009，26(3A):63-64.

［5］ 唐洪欽，魏巍，謝文娟，等.軍隊文職護理骨干護理科研現(xiàn)狀的調查與分析［J］.解放軍護理雜志，2012，29(1B):10-12，39.

［6］ 王志穩(wěn).護理科研設計中的常見問題［J］.中華護理雜志，2011，46(4):422-424.

［7］ 谷潤皋，馮寶華，高芳，等.我院護理科研及論文發(fā)表情況的調查分析［J］.護理管理雜志，2009，9(1):20-21.

［8］ 倪元紅，劉云，孫琳.全程督導提高護理科研水平及論文寫作質量［J］.中華護理雜志，2009，44(11):999-1000.

［9］ 江平，李紅艷.提高護理科研論文水平的方法與效果［J］.護理管理雜志，2010，10(2):114-115.