博物館教育
- 基于AR技術(shù)的博物館兒童教育新方向探析
兒童教育；博物館教育；AR技術(shù)DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.06.016近年來(lái)，中華民族的文化傳承越來(lái)越受到關(guān)注，博物館作為承擔(dān)社會(huì)教育重要職能的公共文化中心之一，肩負(fù)著重大的責(zé)任?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童博物館教育的關(guān)注度也在逐漸升高，博物館擁有豐富的教育資源，是兒童文化教育的重要補(bǔ)充。傳統(tǒng)的知識(shí)傳輸模式和嚴(yán)肅、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)法吸引兒童去主動(dòng)獲取知識(shí)。因此，現(xiàn)代博物館的兒童教育需要去尋找新的發(fā)展路徑，可以結(jié)合更生
文物鑒定與鑒賞 2024年6期2024-05-28
- 用好博物館 講好“大思政”
境下，推動(dòng)博物館教育與學(xué)校思政教育結(jié)合，既具有邏輯的一致性，也具有現(xiàn)實(shí)的合理性。將博物館教育資源應(yīng)用于“大思政課”建設(shè)，有利于破除傳統(tǒng)思政課“坐而論道”的模式桎梏，將思政課“講深”“講透”“講活”，打通思政課教育改革的“最后一公里”。關(guān)鍵詞：博物館教育；思想政治教育；大思政課中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.078習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)各類(lèi)博物館，不僅是中國(guó)歷史的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年10期2024-05-19
- 博物館教育迎來(lái)分眾化新時(shí)代
和研究”，博物館教育再一次被放在聚光燈下。博物館教育的對(duì)象是人，面對(duì)需求各異的觀眾，博物館如何有效地實(shí)現(xiàn)教育目的，是各個(gè)博物館需要不斷探究的命題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)工具的普及讓博物館與觀眾的關(guān)系發(fā)生根本性改變：博物館需要從守株待兔般地等待觀眾到來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸引觀眾走進(jìn)博物館。因此，博物館需要了解觀眾的需求，并據(jù)此提供差異化的服務(wù)。為此，博物館教育分眾化應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)鍵詞：分眾化；需求；博物館教育近年來(lái)，國(guó)內(nèi)掀起文博風(fēng)，大量游客到訪博物館。以廣州十三行博物館
東方收藏 2024年3期2024-05-19
- 建構(gòu)主義理論視角下數(shù)字化產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)生認(rèn)知博物館傳統(tǒng)文化的增益效果初探
學(xué)校教育和博物館教育提供了極大的變革契機(jī)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，建構(gòu)主義逐漸成為國(guó)內(nèi)外博物館教育的主流思潮。這一理論與博物館教育的互恰與契合，使其對(duì)新興的博物館數(shù)字化教育產(chǎn)品也產(chǎn)生了深入影響。文章以中小學(xué)生為主要目標(biāo)群體，探索數(shù)字化產(chǎn)品在建構(gòu)主義理論支撐下，如何對(duì)中小學(xué)生認(rèn)知博物館文化產(chǎn)生增益效果，并依托中國(guó)絲綢博物館相關(guān)課題，為該主題提供實(shí)踐性參考案例。關(guān)鍵詞：博物館教育；建構(gòu)主義；數(shù)字化產(chǎn)品；兒童教育DOI：10.20005/j.cnki.issn.1
文物鑒定與鑒賞 2024年5期2024-05-04
- 面向弱勢(shì)群體的博物館教育探究
的發(fā)揮，而博物館教育應(yīng)該是面向社會(huì)大眾的，存在視聽(tīng)障礙、行動(dòng)不便等問(wèn)題的弱勢(shì)群體由于其受教育程度的局限，更應(yīng)該受到重視。文章以開(kāi)封市博物館為例，闡述面向弱勢(shì)群體如何發(fā)揮博物館社會(huì)教育職能，探究博物館弱勢(shì)群體教育的工作方向，從而讓博物館教育助力提升弱勢(shì)群體教育素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)全面和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：開(kāi)封市博物館；弱勢(shì)群體；博物館教育DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.04.0191 博物館的教育職能和對(duì)象博物館是人類(lèi)文
文物鑒定與鑒賞 2024年4期2024-04-17
- 淺談基層博物館如何發(fā)揮公共文化服務(wù)功能
。關(guān)鍵詞：博物館教育；連通；貫通；打通；服務(wù)DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.01.018好奇，是人類(lèi)與生俱來(lái)的本能。人類(lèi)將一方面以此為源動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)自己不斷發(fā)現(xiàn)和開(kāi)拓新的生存空間、創(chuàng)造新的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，一方面將遙遠(yuǎn)的過(guò)去和未來(lái)這一漫長(zhǎng)時(shí)間線中，或記錄或憧憬的樣子，用實(shí)物或其他直觀的方式搬進(jìn)博物館加以呈現(xiàn)。當(dāng)然，這種呈現(xiàn)并不是從一開(kāi)始就面向大眾的。1 溯源及發(fā)展博物館在誕生之初，本是上層貴族收藏奇珍異寶的場(chǎng)
文物鑒定與鑒賞 2024年1期2024-03-01
- 淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)在引入博物館教育資源過(guò)程中的融合策略
師如何利用博物館教育資源角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)凝練出八方面的融合策略，以期為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】博物館教育；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；融合策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G61；J01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）10—091—03隨著新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，校外美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越重要。博物館資源作為校外資源的重要組成部分，其豐富多元的展品資源、充滿(mǎn)科技感的呈現(xiàn)形式和深厚的歷史文化等元素，會(huì)給參觀者帶來(lái)一種“沉浸式的臨
中國(guó)民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 博物館終身教育體系研究
上，對(duì)現(xiàn)有博物館教育類(lèi)型進(jìn)行整理，提出了博物館終身教育體系的基本模型。模型為博物館實(shí)施終身教育提供了一種系統(tǒng)性的指導(dǎo)方法，旨在發(fā)揮博物館在國(guó)民教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的重要作用?！娟P(guān)鍵詞】終身教育體系；博物館教育；利益相關(guān)者；學(xué)習(xí)型社會(huì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）09—242—03一、背景構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系在過(guò)去二十多年間始終是我國(guó)教育政策的主要目標(biāo)之一，在《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年
中國(guó)民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 幼兒園博物館教育的價(jià)值、實(shí)施原則與策略
］ 幼兒園博物館教育為幼兒創(chuàng)設(shè)了沉浸式的學(xué)習(xí)情境，可以有效促進(jìn)幼兒博物意識(shí)、博物經(jīng)驗(yàn)和自主探究能力的發(fā)展。幼兒園博物館教育實(shí)踐要遵循兒童性、生成性和支持性原則，以幼兒園博物館為基礎(chǔ)，打造良好的博物館教育環(huán)境，建構(gòu)完善的博物館課程體系，通過(guò)觀察來(lái)給予幼兒更有效的支持，通過(guò)校館合作等方式提升教師的博物教育素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 幼兒園；博物館教育；博物意識(shí)；博物經(jīng)驗(yàn)稿件編號(hào)：202305040001* 基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《基于博物
學(xué)前教育研究 2023年7期2023-07-31
- “雙減”政策下區(qū)域館校合作機(jī)制的問(wèn)題與策略研究
、合力提升博物館教育項(xiàng)目品質(zhì)、科技賦能促進(jìn)博物館教育資源普惠共享。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；館校合作機(jī)制；博物館教育；區(qū)域資源中圖分類(lèi)號(hào)：G775文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1004-8502（2023）03-0079-10作者簡(jiǎn)介：唐酈薇，南京市博物總館，文博館員，研究方向?yàn)橹泄颤h史、博物館學(xué)理論與實(shí)踐“若典藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂。”[1]近些年我國(guó)出臺(tái)了一系列政策舉措，以推進(jìn)博物館教育工作的發(fā)展。2020年，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)
中國(guó)校外教育 2023年3期2023-07-23
- 活化資源 創(chuàng)新傳播
進(jìn)，在提高博物館教育資源的開(kāi)發(fā)能力與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)文物、文化“活”起來(lái)方面做出了積極探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：博物館教育；“移動(dòng)博物館”；文化傳承；實(shí)踐性DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.09.017博物館是社會(huì)教育的重要組成部分，如何實(shí)踐博物館的教育功能一直是博物館學(xué)研究的重要課題。博物館憑借自身的館藏資源，針對(duì)各類(lèi)群體需求，提供一種自由的、可持續(xù)終身的“非正式教育”。從教育內(nèi)容考慮，社教工作者可以利用博物館藏品立
文物鑒定與鑒賞 2023年9期2023-07-06
- 公共文化服務(wù)視角下博物館教育質(zhì)量影響因素及創(chuàng)新路徑研究
江省15個(gè)博物館教育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，博物館教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良好成效存在三條路徑，并可進(jìn)一步概括為專(zhuān)業(yè)資源導(dǎo)向型和服務(wù)響應(yīng)依托型兩種類(lèi)型，且三條路徑均表明教育專(zhuān)用場(chǎng)地和基礎(chǔ)配套設(shè)施因素在活動(dòng)開(kāi)展中不容忽視。基于研究結(jié)果，本研究從優(yōu)化教育供給、響應(yīng)教育需求和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)三方面提出博物館教育活動(dòng)開(kāi)展建議。關(guān)鍵詞：公共文化服務(wù)；博物館教育；模糊集定性比較分析DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.016
文物鑒定與鑒賞 2023年6期2023-05-30
- 面向未來(lái)：博物館教育的新理念與新方法
文中介紹了博物館教育的新理念與新方法，以及面臨未來(lái)的挑戰(zhàn)與展望。在介紹背景和概念后，詳細(xì)闡述了博物館教育的新理念，包括強(qiáng)調(diào)參與性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性，以及關(guān)注觀眾的主體性和創(chuàng)造性。同時(shí)，還介紹了博物館教育的新方法，包括利用科技手段提供多樣化的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方式。最后，指出了面臨未來(lái)的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的影響和如何適應(yīng)不斷變化的教育需求，同時(shí)展望了博物館教育的未來(lái)發(fā)展方向。[關(guān)鍵詞]博物館教育；新理念；新方法在科技不斷發(fā)展和社會(huì)變革的背景下，博物館教
華章 2023年11期2023-03-14
- 試論省級(jí)博物館開(kāi)展教育活動(dòng)現(xiàn)狀研究
院為例，以博物館教育的特性進(jìn)行研究，并結(jié)合案例分析總結(jié)博物館發(fā)展現(xiàn)狀，引發(fā)對(duì)于其他省級(jí)博物館開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)的思考，旨在為推動(dòng)博物館教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：省級(jí)博物館；博物館教育；湖南博物院中圖分類(lèi)號(hào)：G266? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）12-0041-04一、博物館教育的概念及分類(lèi)公元前3世紀(jì)亞歷山大博學(xué)園中的繆斯神廟創(chuàng)立，這是西方最早的博物館[1]。1921年教育部總長(zhǎng)蔡元培建立第一個(gè)國(guó)立博物館。在19世紀(jì)60年
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年12期2023-03-01
- 新形勢(shì)下博物館教育功能探究
景，著重對(duì)博物館教育功能現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究新形勢(shì)下博物館教育發(fā)展面臨的影響和問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)博物館教育新的發(fā)展思路和途徑，以及博物館教育開(kāi)發(fā)的方式方法。在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大背景下，博物館研學(xué)與博物館教育功能發(fā)展越來(lái)越密切相連，這是新時(shí)代為博物館事業(yè)帶來(lái)的新課題和新挑戰(zhàn)，同時(shí)更能促進(jìn)博物館教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和有序發(fā)展。關(guān)鍵詞：博物館;博物館教育;博物館研學(xué)DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.06.032博物館，作為
文物鑒定與鑒賞 2022年6期2022-05-27
- 試論文物保護(hù)利用政策下的博物館教育
各項(xiàng)政策下博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：文物保護(hù)政策;政策利用;博物館教育;館校結(jié)合DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.01.0280 引言中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有豐富的文化價(jià)值和精深內(nèi)涵。發(fā)揮博物館教育職能，可以使大眾特別是青少年群體認(rèn)識(shí)中華文明的起源和歷史脈絡(luò)，需要博物館在對(duì)考古成果充分保護(hù)、收藏的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮博物館自身優(yōu)勢(shì)和功能，真正做到對(duì)文物的活化利用。文物是人類(lèi)在
文物鑒定與鑒賞 2022年1期2022-03-22
- 游戲精神下幼兒園博物館課程的開(kāi)發(fā)
程是幼兒園博物館教育實(shí)踐的核心。游戲是兒童的存在方式，兒童精神即游戲精神，幼兒園遵循游戲精神開(kāi)發(fā)博物館課程，可以激發(fā)幼兒的主體性，活化課程開(kāi)發(fā)形式，提升課程開(kāi)發(fā)效果。在此開(kāi)發(fā)過(guò)程中，幼兒園不僅要遵循年齡、個(gè)體、文化的適宜性原則，而且要遵循從自然到人文、從個(gè)別到系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)路徑，形成系統(tǒng)的主題網(wǎng)絡(luò)和課程資源庫(kù)，讓幼兒在自主自由的探索中獲得博物意識(shí)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力等的全面拓展和綜合發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 博物館教育;幼兒園博物館課程;游戲精神博物館教育是近年來(lái)逐漸
學(xué)前教育研究 2022年2期2022-03-03
- 課后服務(wù)教育資源中館校合作課程實(shí)踐研究
“雙減”和博物館教育相關(guān)國(guó)家政策背景下，從館校合作課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的角度，結(jié)合博物館教育館校合作課程開(kāi)發(fā)案例，提煉出學(xué)校教師自主研發(fā)、學(xué)校與博物館合作、博物館進(jìn)校園三種館校合作課程實(shí)施模式，給正在尋找高質(zhì)量課后服務(wù)教育資源的學(xué)校和研究者提供參考，以促進(jìn)博物館教育資源融入中小學(xué)教育體系，形成適應(yīng)新時(shí)代館校合作機(jī)制下的館校合作課程，滿(mǎn)足學(xué)生課后服務(wù)中的多樣化學(xué)習(xí)需要?！娟P(guān)鍵詞】博物館教育;館校合作課程;課后服務(wù)【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年1期2022-01-19
- 博物館教育如何助力公共文化服務(wù)實(shí)踐
背景下，將博物館教育滲透融合其中，無(wú)疑是理論體系與社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合，是符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)舉。本文將會(huì)在明晰博物館教育助力公共文化服務(wù)實(shí)踐必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)助力方法和策略做出具體闡述，旨在對(duì)科普文化信息、提升國(guó)民素質(zhì)做出有益探索。關(guān)鍵詞：博物館教育;助力;公共文化;服務(wù)實(shí)踐前言：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我們也迎來(lái)了文化繁榮絢麗的時(shí)期。人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的多樣文化需求，也對(duì)公共文化服務(wù)提出了更高要求。而博物館發(fā)揮著科學(xué)教育和公共服務(wù)雙重職能
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年4期2021-12-30
- 論博物館教育信息化建設(shè)
紹當(dāng)下中國(guó)博物館教育信息化建設(shè)的概況，旨在和同行以及對(duì)博物館發(fā)展關(guān)心的人士共同探討、查漏補(bǔ)缺，一道為中國(guó)博物館教育信息化建設(shè)做貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：公共文化;博物館教育;信息化1 博物館教育信息化的重要性當(dāng)下，觀眾的文化素養(yǎng)不斷提高，對(duì)文化服務(wù)質(zhì)量和形式提出了更高要求。因此，博物館教育的內(nèi)容與形式被一次又一次擴(kuò)充。與此同時(shí)，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活也要求博物館教育擁有更高的靈活性，以滿(mǎn)足觀眾跨時(shí)間、跨空間的文化汲取。而這一切的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)技術(shù)的支撐，可以說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展給博
文物鑒定與鑒賞 2021年17期2021-10-28
- 小學(xué)與博物館合作共建的實(shí)踐研究
學(xué)校教育;博物館教育1.前言1.1 背景梳理2020年10月，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》（下稱(chēng)《意見(jiàn)》），為博物館和中小學(xué)校的深入合作提供了前所未有的機(jī)遇，《意見(jiàn)》進(jìn)一步健全了博物館與學(xué)校的合作機(jī)制，促進(jìn)了博物館資源融入教育體系，提升了中小學(xué)生利用博物館的學(xué)習(xí)效果[1]。其實(shí)，早在2001 年6月，教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中就明確指出，中小學(xué)校要“積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 館校協(xié)同課后服務(wù)：何以必要與可能
課后服務(wù);博物館教育;學(xué)校教育作者簡(jiǎn)介?滕洋，華中師范大學(xué)教育學(xué)院，博士研究生近年來(lái)，“小學(xué)生三點(diǎn)半放學(xué)后去哪兒”已逐漸成為社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“85.19%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子放學(xué)后的托管問(wèn)題讓他們感到焦慮”[1]。如何有效地解決小學(xué)生“三點(diǎn)半脫管”現(xiàn)象，這不僅僅是一個(gè)家庭問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的民生問(wèn)題。2017年2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出要“充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用”[2]。這一文件是教
中國(guó)德育 2021年18期2021-10-11
- 疫情之下，博物館線上教育的探索與實(shí)踐
上博物館;博物館教育2020年新年伊始，一場(chǎng)新冠肺炎疫情席卷全球，人們的生產(chǎn)生活受到嚴(yán)重影響，許多行業(yè)因此停擺，博物館也應(yīng)疫情防控工作的需要紛紛閉館。為了充分發(fā)揮博物館在特殊時(shí)期的文化教育職能，國(guó)家文物局于2020年1月27日黨組擴(kuò)大會(huì)議上特別指出，鼓勵(lì)各地文物博物館機(jī)構(gòu)因地制宜開(kāi)展線上展覽展示工作，鼓勵(lì)利用已有文博數(shù)字資源酌情推出網(wǎng)上展覽，向社會(huì)公眾提供安全便捷的在線服務(wù)。由此，全國(guó)各地的博物館紛紛利用現(xiàn)有資源，積極推出“云展覽”，以滿(mǎn)足疫情之下人民群眾
文物鑒定與鑒賞 2021年16期2021-10-08
- 博物館教育的多元化趨勢(shì)
展和公眾對(duì)博物館教育功能認(rèn)識(shí)的加深，人類(lèi)在面臨與自然日益隔絕的困境之時(shí)，也認(rèn)識(shí)到博物館對(duì)連結(jié)人類(lèi)與自然的重要作用，而博物館教育是加深人與自然連結(jié)的重要手段，也是人類(lèi)城市化進(jìn)程的重要標(biāo)志之一。在此時(shí)代背景下，博物館教育呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，教育理念日益多元并影響教育實(shí)踐活動(dòng)，博物館教育也在傳播知識(shí)之外開(kāi)始承擔(dān)文化引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)支撐等更加多元的作用。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，博物館要平衡資源分布、夯實(shí)理論支撐，以更好地發(fā)揮多元教育功能。關(guān)鍵詞 城市化 博物館教育
科學(xué)教育與博物館 2021年4期2021-09-15
- 淺談博物館文物保護(hù)教育
關(guān)鍵詞】 博物館教育;文物保護(hù);公共文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G260? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）29-0117-02教育是博物館的主要職能之一。隨著博物館參觀人數(shù)的日益增多，大量博物館教育活動(dòng)隨之配套開(kāi)展。與此同時(shí)，完善博物館教育體制、突出教育特色、改善教育方法、強(qiáng)化教育效果也成為博物館教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。一、作為場(chǎng)所的博物館文物保護(hù)教育（一）公共文化空間中的文物保護(hù)教育博物館的公共文化屬性
今古文創(chuàng) 2021年29期2021-09-10
- 館校合作項(xiàng)目中的博物館人角色定位探討
項(xiàng)目是近年博物館教育工作的重點(diǎn)之一，在國(guó)家政策的推動(dòng)下，更成為博物館人不斷加大力度推進(jìn)的工作領(lǐng)域。然而，館校合作是博物館資源與學(xué)校教育的對(duì)接、合作與共建，是需要雙方共同投入的事業(yè)。目前的館、校雙方合作關(guān)系多樣化，博物館方是主要的推動(dòng)方，校方通常作為被動(dòng)的服務(wù)接受方參與項(xiàng)目，但也存在校方主動(dòng)提出需求、積極參與和主動(dòng)推動(dòng)的情況。在現(xiàn)有的合作關(guān)系中，博物館人應(yīng)在項(xiàng)目工作中保持清醒的認(rèn)識(shí)，明確自己的定位，成為校方需求的探索者、資源的開(kāi)發(fā)者和提供者、宣傳推廣者、合作
中國(guó)校外教育 2021年4期2021-09-08
- 博物館兒童教育活動(dòng)研究
。關(guān)鍵詞：博物館教育;兒童;河南博物院博物館是指有選擇性地收藏具有典型性的人類(lèi)及人類(lèi)環(huán)境發(fā)展見(jiàn)證物的固定空間，基于其收藏的基礎(chǔ)上打破時(shí)間性舉辦展覽進(jìn)行教育研究活動(dòng)的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。收藏、研究和教育是博物館的三大職能，現(xiàn)如今，教育職能越來(lái)越受到博物館學(xué)界和各大博物館的重視，已成為其核心職能。博物館教育面向的是社會(huì)全體公眾，博物館教育具有直觀性、自覺(jué)性和非強(qiáng)制性等特點(diǎn)，相對(duì)于學(xué)校教育具有較強(qiáng)的吸引力，尤其對(duì)于兒童觀眾，因此應(yīng)該充分發(fā)揮博物館區(qū)別于學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)。
文物鑒定與鑒賞 2021年14期2021-08-30
- 淺析基于“大概念”的博物館實(shí)地考察活動(dòng)
。關(guān)鍵詞：博物館教育;博物館實(shí)地考察;大概念2007年，在奧地利維也納召開(kāi)的第21屆國(guó)際博物館協(xié)會(huì)（International Council of Museums，簡(jiǎn)稱(chēng)ICOM）代表大會(huì)對(duì)博物館的定義進(jìn)行了修訂，認(rèn)為博物館是一個(gè)為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類(lèi)及人類(lèi)環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，首次將教育作為博物館的第一功能。由此可見(jiàn)，教育不僅是現(xiàn)代博物館的社會(huì)責(zé)任，更是它的首要目
文物鑒定與鑒賞 2021年11期2021-08-09
- 基于經(jīng)典游戲模式的博物館教育游戲再設(shè)計(jì)
游戲模式的博物館教育游戲再設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐，并探討如何在經(jīng)典游戲模式基礎(chǔ)上，結(jié)合展品形式和傳播內(nèi)容，策劃為人們廣為接受的教育活動(dòng)，以及在活動(dòng)基礎(chǔ)上可能的延伸方向。關(guān)鍵詞 博物館教育 經(jīng)典游戲模式 絲綢之路0 引言近年來(lái)，受多媒體展示技術(shù)和我國(guó)數(shù)字產(chǎn)業(yè)崛起的影響，博物館越來(lái)越積極地將電子游戲作為公眾教育和宣傳推廣的手段，除了推出作為展覽一部分的互動(dòng)游戲、面向大眾的主題教育游戲，有些走在前列的博物館還與商業(yè)游戲公司巨頭進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，將歷史文化元素植入商業(yè)游戲之中。面
科學(xué)教育與博物館 2021年3期2021-07-27
- 館校合作科學(xué)教育評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
評(píng)估指標(biāo) 博物館教育 館校結(jié)合0 引言館校合作教育是指博物館與學(xué)校以合作方式共同開(kāi)展的教育活動(dòng)，在我國(guó)也常被稱(chēng)為“館校結(jié)合教育”。館校合作教育并不局限于科學(xué)教育，但對(duì)科學(xué)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。為更好地開(kāi)展科學(xué)教育，世界各地不斷探索，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是將基于探究開(kāi)展科學(xué)教育作為重要的指導(dǎo)思想，另一方面是在課堂學(xué)習(xí)之外，將課外場(chǎng)所的學(xué)習(xí)作為開(kāi)展科學(xué)教育的重要組成部分。館校合作科學(xué)教育即屬于校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外場(chǎng)所學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)教育，其中的“館”指博物館，
科學(xué)教育與博物館 2021年3期2021-07-27
- 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在博物館教育項(xiàng)目中的滲透與開(kāi)展策略
傳統(tǒng)節(jié)日在博物館教育項(xiàng)目中的滲透與開(kāi)展策略展開(kāi)討論，闡述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的概述。分析傳統(tǒng)節(jié)日文化逐漸淡化的原因，研究如何通過(guò)合理有效的方法，在博物館教育項(xiàng)目中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行有效的滲透。關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日;博物館教育;滲透方案;研究分析在發(fā)展過(guò)程中，針對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳播，博物館在開(kāi)展教育項(xiàng)目中，必須明確中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日目前的狀況以及處境。并對(duì)教育項(xiàng)目的重要性以及有效性進(jìn)行分析，以產(chǎn)生相應(yīng)的重視。通過(guò)合理有效的方式對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行全面的滲透，以保證中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 館校合作模式下的博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究
。關(guān)鍵詞：博物館教育；合作；文創(chuàng)產(chǎn)品博物館的主要職能是向外輸出文創(chuàng)產(chǎn)品，而學(xué)校學(xué)生是最容易接觸這些文創(chuàng)產(chǎn)品的一批人。學(xué)生能以更輕松、更自由的狀態(tài)進(jìn)入博物館學(xué)習(xí)。通過(guò)不同種類(lèi)的博物館，進(jìn)行多元化文化輸出，這一點(diǎn)也決定了博物館與學(xué)校合作的可能性。反過(guò)來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品將博物館文化更好地傳遞出去，達(dá)到共贏效果。一、博物館教育合作背景進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，為了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)立的許多機(jī)構(gòu)中，大眾認(rèn)可度最高的還是博物館。作為文化輸出機(jī)構(gòu)，博物館的主
收藏與投資 2021年3期2021-07-01
- 素質(zhì)教育下博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合
學(xué)校教育和博物館教育之間的結(jié)合。因?yàn)槲覈?guó)教育行業(yè)對(duì)于二者的結(jié)合仍然處在摸索階段，所以在結(jié)合期間必然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。基于這一情況，文章以素質(zhì)教育理念為基礎(chǔ)，嘗試性探討學(xué)校教育和博物館教育之間結(jié)合的意義，并且分析當(dāng)前我國(guó)博物館教育和學(xué)校教育結(jié)合過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出如何解決二者結(jié)合期間出現(xiàn)問(wèn)題的方法，希望我國(guó)教育事業(yè)能夠健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;博物館教育;校園教育;有機(jī)結(jié)合;問(wèn)題探討知識(shí)經(jīng)濟(jì)在當(dāng)前信息化時(shí)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程之中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，國(guó)家大力
文物鑒定與鑒賞 2021年10期2021-06-24
- 基于ASEB柵格分析的博物館愛(ài)國(guó)主義教育感知研究
。關(guān)鍵詞 博物館教育 愛(ài)國(guó)主義 ASEB柵格分析法0 引言20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，世界博物館的核心理念已由過(guò)去的“收藏”“研究”“展示”重新界定為“教育”，例如國(guó)際博物館協(xié)會(huì)在2007年新修訂的《國(guó)際博物館協(xié)會(huì)章程》中，將“教育”列為博物館的首要職能。2009年，《博物館教育者手冊(cè)》一書(shū)中指出“博物館教育被最廣義地理解為任何促進(jìn)公眾知識(shí)或體驗(yàn)的博物館活動(dòng)”，并且“教育的愿景事實(shí)上也是博物館使命和整體目標(biāo)的愿景。教育和展覽是彼此關(guān)聯(lián)的，并應(yīng)該互相包含”。我國(guó)
科學(xué)教育與博物館 2021年2期2021-06-15
- 基于“環(huán)境—過(guò)程—結(jié)果”框架下的博物館線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估策略研究
速，在提升博物館教育資源可及性、擴(kuò)大教育服務(wù)覆蓋面、提升學(xué)習(xí)品牌影響力等方面產(chǎn)生了積極影響。與線下學(xué)習(xí)項(xiàng)目相比，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目最大的特點(diǎn)。博物館人員在開(kāi)發(fā)線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)實(shí)施建立一種基于“環(huán)境—過(guò)程—結(jié)果”框架下，以學(xué)習(xí)者需求為導(dǎo)向、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境為驅(qū)動(dòng)、評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果有效性為依據(jù)的動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，同時(shí)為了將博物館情境式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目中體現(xiàn)，需進(jìn)一步在評(píng)估和優(yōu)化過(guò)程中關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。關(guān)鍵詞 博物館教育 線上學(xué)習(xí) LE
科學(xué)教育與博物館 2021年2期2021-06-15
- 淺談博物館研學(xué)品牌建設(shè)
生活，促進(jìn)博物館教育功能的實(shí)現(xiàn)，使博物館逐漸成為社會(huì)教育的主力軍、提升公民素質(zhì)的社會(huì)大學(xué)、激發(fā)青少年兒童求知欲的場(chǎng)所、中華文明世代相傳的重要傳承基地。強(qiáng)化博物館的青少年教育功能，主要形式是通過(guò)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。中國(guó)（海南）南海博物館自建館以來(lái)，積極申報(bào)全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，打造藍(lán)色愛(ài)國(guó)主義教育基地研學(xué)品牌，創(chuàng)新博物館研學(xué)模式。文章通過(guò)探討博物館研學(xué)工作背景、開(kāi)展研學(xué)工作的方式方法、研學(xué)課程設(shè)置等，闡述了南海博物館在研學(xué)工作實(shí)踐中，逐步探索出具有南海文化
文物鑒定與鑒賞 2021年5期2021-06-02
- 創(chuàng)新博物館社教模式，構(gòu)建公眾教育平臺(tái)
。關(guān)鍵詞：博物館教育;社教活動(dòng);文化傳播;未成年人教育;活動(dòng)品牌進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，博物館為適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，工作側(cè)重點(diǎn)逐漸開(kāi)始向社會(huì)教育功能轉(zhuǎn)移。2015年3月20日，《博物館條例》正式實(shí)施并指出：“博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的見(jiàn)證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營(yíng)利組織?！逼渲袑ⅰ敖逃狈诺搅瞬┪镳^業(yè)務(wù)范圍的首位，可見(jiàn)對(duì)博物館教育功能的重視。近年來(lái)，中宣部、文化和旅游部等多次提
文物鑒定與鑒賞 2021年4期2021-04-22
- 博物館教育與學(xué)校教育的開(kāi)展與融合
優(yōu)良場(chǎng)所，博物館教育資源豐富，具備良好的教育服務(wù)功能。在學(xué)校開(kāi)展校外教育的過(guò)程中，博物館是其組織與應(yīng)用的重要組成。素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教育要積極探索與校外教育的融合方式，博物館教育作為行之有效的教育資源，二者的結(jié)合是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。駐馬店市博物館積極開(kāi)展博物館與學(xué)校的融合教育，邀請(qǐng)小學(xué)生參加博物館舉辦的各種活動(dòng)，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。文章主要分析了兩種不同教育方式結(jié)合的意義，通過(guò)歸納博物館與學(xué)校教育融合過(guò)程中存在的問(wèn)題，探究高質(zhì)量開(kāi)展博物館教育與學(xué)校教育融
文物鑒定與鑒賞 2021年3期2021-04-22
- 讓博物館教育走進(jìn)大山里的校園
間的矛盾在博物館教育方面體現(xiàn)出來(lái)，讓博物館教育走進(jìn)大山里的校園是張家界市博物館響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策、實(shí)現(xiàn)教育資源均等化的重要探索。文章以張家界市博物館近幾年來(lái)開(kāi)展的送展進(jìn)邊遠(yuǎn)校區(qū)活動(dòng)為案例，對(duì)該類(lèi)送展活動(dòng)的意義和各環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：博物館教育;送展進(jìn)邊遠(yuǎn)校區(qū);送展環(huán)節(jié);資源均等化1 博物館送展進(jìn)邊遠(yuǎn)校區(qū)的意義根據(jù)國(guó)家文物局2020年5月公布的全國(guó)博物館名錄顯示，截至2019年年底，全國(guó)備案的博物館達(dá)到5535家?！笆濉币詠?lái)
文物鑒定與鑒賞 2021年3期2021-04-22
- 數(shù)字時(shí)代背景下博物館展陳交互方式的新思考
離，促進(jìn)了博物館教育功能的有效發(fā)揮。從博物館未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，要特別注意避免出現(xiàn)數(shù)字化的過(guò)度應(yīng)用和同質(zhì)化，時(shí)刻謹(jǐn)記博物館及展品本身所肩負(fù)的歷史與文化使命，用心挖掘、展示藏品信息，傳承文化，服務(wù)社會(huì)。關(guān)鍵詞：博物館展陳;交互式設(shè)計(jì);數(shù)字化;博物館教育在周末或假期，越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)博物館參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織孩子們參加博物館的各類(lèi)教育活動(dòng)，博物館甚至成為年輕人的打卡地。這是城市發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民眾精神文化需求不斷提升的重要標(biāo)志。博物館作為一座城市甚
文物鑒定與鑒賞 2021年4期2021-04-22
- 簡(jiǎn)析六朝博物館游客管理特色及經(jīng)驗(yàn)
眾，也就是博物館教育的對(duì)象，對(duì)于發(fā)揮博物館教育功能有著至關(guān)重要的影響。文章意圖對(duì)博物館游客進(jìn)行研究與管理，并吸取六朝博物館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從觀眾分類(lèi)的角度，探究博物館游客管理對(duì)于博物館功能的影響，探討怎樣最大價(jià)值地實(shí)現(xiàn)博物館的教育功能。關(guān)鍵詞：博物館功能;游客分類(lèi);六朝博物館;博物館教育1 六朝博物館概況六朝博物館位于南京市玄武區(qū)長(zhǎng)江路302號(hào)，是以展示六朝文化為主題的一座專(zhuān)題博物館。六朝博物館館址取于六朝時(shí)期建康城遺址之上，六朝博物館建筑是建筑大師貝聿銘之子
文物鑒定與鑒賞 2021年2期2021-04-06
- 以觀眾需求的角度分析博物館教育職能的提升
育背景下，博物館教育服務(wù)職能也在探究新的方式方法。在博物館教育服務(wù)職能改進(jìn)過(guò)程中，為了充分提高服務(wù)與人的需求之間的匹配性，博物館要明確觀眾的主體地位，在了解觀眾需求的基礎(chǔ)上，提高博物館教育工作的針對(duì)性。關(guān)鍵詞：觀眾需求;博物館教育;駐馬店市博物館;定位;提升0 引言在傳統(tǒng)的博物館與觀眾溝通的過(guò)程中，由于博物館的活動(dòng)組織與教育服務(wù)往往只重視靜態(tài)物品的展示而忽視了對(duì)于人的教育需求的分析，所以博物館在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，傳統(tǒng)博物館往往呈現(xiàn)出靜態(tài)的服務(wù)模式。對(duì)博
文物鑒定與鑒賞 2021年2期2021-04-06
- 教育為核，雙重沉浸
浸式展覽 博物館教育 心流體驗(yàn) 新技術(shù)0 引言當(dāng)今，博物館界的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)從“物”為中心轉(zhuǎn)變成了以“人”為中心，博物館不僅是一個(gè)收藏和研究機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)為公眾提供學(xué)習(xí)、休閑和體驗(yàn)的場(chǎng)所。博物館收藏、研究和展示的終極價(jià)值——教育，成為了所有博物館人的共識(shí)，而展覽是博物館發(fā)揮教育功能的主要手段。作為新技術(shù)催生下的博物館展覽形式之一，沉浸式展覽目前面臨著觀賞性有余，教育性不足的問(wèn)題。本文以新加坡國(guó)家博物館《森林的故事》沉浸展為例，梳理了該展覽以教育性為設(shè)計(jì)理念內(nèi)核
科學(xué)教育與博物館 2021年1期2021-03-30
- 致力于文化遺產(chǎn)保護(hù)的青少年教育
，歸納澳門(mén)博物館教育的經(jīng)驗(yàn)與反思。關(guān)鍵詞：澳門(mén) 博物館教育 歷史發(fā)展 分類(lèi)2020年國(guó)際博物館日的主題是“致力于平等的博物館：多樣性與包容性”。博物館以多元的角色融入到現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中，將“為不同的人創(chuàng)造有意義的體驗(yàn)”作為其使命與價(jià)值。占地32.9平方公里、人口60多萬(wàn)的澳門(mén)經(jīng)歷了400多年的東西文化交融，擁有30余家博物館，形成了獨(dú)特的歷史文化風(fēng)貌，為不同的人創(chuàng)造了有意義的文化體驗(yàn)。2005年，“澳門(mén)歷史城區(qū)”獲準(zhǔn)列入世界遺產(chǎn)名錄，此后澳門(mén)特
世界教育信息 2021年2期2021-03-08
- 博物館青少年觀眾參觀規(guī)范教育探析
少年觀眾；博物館教育；行為學(xué)習(xí)理論【摘要】在文化與旅游不斷融合的背景下，越來(lái)越多的人為了學(xué)習(xí)、休閑或娛樂(lè)走進(jìn)博物館。然而，個(gè)別觀眾在參觀博物館時(shí)常出現(xiàn)一些不文明的行為，如何防止這些行為的發(fā)生是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。無(wú)論從理論層面還是從實(shí)踐層面來(lái)看，行為學(xué)習(xí)理論在開(kāi)展博物館參觀規(guī)范教育中都具有一定的適用性。以青少年觀眾博物館參觀規(guī)范教育為例，可以將其分為參觀規(guī)范意識(shí)的養(yǎng)成、參觀規(guī)范的策略練習(xí)、規(guī)范參觀行為的獎(jiǎng)勵(lì)與不規(guī)范參觀行為的制止三個(gè)部分。其中，采用規(guī)范先行
文物春秋 2021年6期2021-02-03
- 職業(yè)教育與園林美育的對(duì)話(huà)與思考
重要方向。博物館教育為職業(yè)教育提供美育支持，職業(yè)教育有特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，兩者的對(duì)碰和資源優(yōu)化，可較大程度地活化、詮釋傳統(tǒng)文化元素。關(guān)鍵詞：博物館教育;職業(yè)教育;美育教育;文化創(chuàng)意產(chǎn)品1 博物館教育，建構(gòu)博物館與社會(huì)的“相關(guān)性”自2015年《博物館條例》將博物館定義為“以教育、研究和欣賞為目的”的“非營(yíng)利組織”后，博物館教育、館校合作成為博物館謀求發(fā)展的重要工作內(nèi)容。在人們對(duì)精神文明、文化生活追求日益增長(zhǎng)的時(shí)代，社會(huì)對(duì)博物館的期待值已完全超越一個(gè)文物保管、研究機(jī)
文物鑒定與鑒賞 2021年22期2021-01-25
- 探索素質(zhì)教育理念下博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合
更沒(méi)有做到博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合。在國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育時(shí)，就應(yīng)該建立在素質(zhì)教育的理念上，做到博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。文章針對(duì)素質(zhì)教育理念下博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育理念;博物館教育;學(xué)校教育;結(jié)合博物館有豐富的館藏資源，屬于知識(shí)性的社會(huì)機(jī)構(gòu)。在學(xué)校教育中應(yīng)將博物館資源充分利用起來(lái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)教育，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)不
文物鑒定與鑒賞 2021年21期2021-01-17
- 提升博物館講解服務(wù)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
講解工作;博物館教育博物館是社會(huì)教育的重要陣地，博物館的講解工作則直接影響博物館社會(huì)教育的發(fā)展水平，講解員的講解水平直接影響觀眾的參觀體驗(yàn)和受教育的質(zhì)量，甚至?xí)绊懙讲┪镳^乃至某個(gè)地區(qū)的形象。博物館講解員要不斷提升自身的講解能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)觀，使用有吸引力、感染力的語(yǔ)言，將館藏文物所蘊(yùn)藏的知識(shí)與文化傳遞給大家。社會(huì)在不斷發(fā)展，博物館講解工作也需與時(shí)俱進(jìn)。1 博物館的“特色”要孕育于“底色”文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，是凝聚民
文物鑒定與鑒賞 2020年11期2020-12-23
- 博物館教育和學(xué)校教育的互動(dòng)融合探究
，不斷提高博物館教育和公共服務(wù)質(zhì)量。作為文化教育事業(yè)的組成之一，博物館的教育職能受到社會(huì)各界的重視，博物館對(duì)學(xué)校教育有著積極的推動(dòng)作用。基于此，本文以博物館教育作為研究對(duì)象，分析博物館教育與學(xué)校教育之間的合作形式，確定教育目標(biāo)，并從教育活動(dòng)區(qū)設(shè)置、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、實(shí)踐教育課程等方面闡述博物館與學(xué)校教育的互動(dòng)融合途徑。關(guān)鍵詞：博物館教育;學(xué)校教育;互動(dòng)融合引言：教育是當(dāng)代博物館服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的核心內(nèi)容，博物館是教育的特殊資源和重要陣地，被譽(yù)為社會(huì)教育的第二課
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- “博物館+教育”課程化的思考維度與實(shí)施空間
語(yǔ)文課程與博物館教育整合實(shí)施作為實(shí)踐切入點(diǎn)，在“當(dāng)代文化參與”中認(rèn)識(shí)、建設(shè)與傳播博物館文化現(xiàn)象，在“跨媒介閱讀交流”中開(kāi)發(fā)利用信息化環(huán)境下博物館資源，在“中華傳統(tǒng)文化專(zhuān)題研討”中考察博物館文化場(chǎng)景內(nèi)立體化的語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典。關(guān)鍵詞：博物館教育;語(yǔ)文核心素養(yǎng);課程;實(shí)施空間【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）07B-0062-06隨著博物館數(shù)量的不斷增加，博物館免費(fèi)開(kāi)放政策的全面推行，以及民眾個(gè)體精神文明需求的不斷提升，全國(guó)
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年7期2020-11-19
- 博物館“展教合一”的嘗試
體，一直是博物館教育的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。近年來(lái)，隨著博物館行業(yè)對(duì)教育理念的不斷深入，在青少年教育方面作出了諸多創(chuàng)新的嘗試。杭州工藝美術(shù)博物館（杭州中國(guó)刀剪劍、扇業(yè)、傘業(yè)博物館）的“南宋小百工·青少年教育體驗(yàn)展”在策展之初就將目標(biāo)群體明確為青少年，在展覽中大量運(yùn)用南宋場(chǎng)景化沉浸式體驗(yàn)，以活動(dòng)貫穿始終，并借助“工作人員+志愿者+觀眾”的服務(wù)模式提升參觀質(zhì)量，再一次將觀眾放在了核心的位置。同時(shí)編纂繪本、研發(fā)課程、開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、與各地博物館探討衍生巡回展覽，力求通過(guò)內(nèi)
科學(xué)教育與博物館 2020年5期2020-11-09
- 試論博物館互動(dòng)展示技術(shù)在青少年教育中的運(yùn)用
，作為未來(lái)博物館教育發(fā)展的新模式，具有較好的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：博物館教育;互動(dòng)展示技術(shù);青少年教育中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）18-0177-02一、博物館教育的重要性（一）對(duì)青少年教育的影響在歐美國(guó)家，博物館不僅是展示機(jī)構(gòu)，更是教育與社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)，具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力。歐美國(guó)家一直將博物館作為青少年教育的第二課堂，將青少年群體看作博物館的主要觀眾與服務(wù)對(duì)象[1]。其中，美國(guó)的大小博物館內(nèi)設(shè)有公眾教育部、教
傳播力研究 2020年18期2020-11-09
- “劇目+課程”博物館新教育模式探微
館校合作是博物館教育功能發(fā)揮的有效途徑，作者結(jié)合山西博物院的“晉國(guó)霸業(yè)”展覽特色，把握其歷史性和故事性的特征，闡釋了在學(xué)校開(kāi)展“歷史劇目+主題課程”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論思考。關(guān)鍵詞：博物館教育;劇場(chǎng);課程山西博物院晉魂系列精品展廳—“晉國(guó)霸業(yè)”歷史脈絡(luò)清晰，涵蓋西周初年晉國(guó)始封到春秋末年晉國(guó)大權(quán)旁落、趙卿強(qiáng)兵崛起的晉國(guó)風(fēng)云歷史。博物館的文物類(lèi)展覽將受眾定位在文物愛(ài)好者和研究者等成人層面，未能為兒童提供有效的學(xué)習(xí)途徑。①“晉國(guó)霸業(yè)”展廳以時(shí)間脈絡(luò)呈現(xiàn)，展品歸屬明
文物鑒定與鑒賞 2020年15期2020-10-26
- 基于知識(shí)發(fā)酵理論的博物館教育研究
之一。由于博物館教育的運(yùn)行機(jī)理和生物發(fā)酵過(guò)程存在相似性，因此本文運(yùn)用知識(shí)發(fā)酵理論對(duì)博物館教育過(guò)程中新知識(shí)形成的過(guò)程進(jìn)行了梳理。在分析其知識(shí)源、知識(shí)母體、知識(shí)發(fā)酵吧、知識(shí)酶等要素的基礎(chǔ)上，提出了博物館教育正常運(yùn)行的機(jī)理模型。最后，建議博物館教育應(yīng)從創(chuàng)意教育菌株培植、知識(shí)酶協(xié)同、教育受眾細(xì)分、教育質(zhì)量評(píng)估等幾個(gè)環(huán)節(jié)著力改革，希望可以更好地推動(dòng)博物館教育事業(yè)的順暢發(fā)展。關(guān)鍵詞：知識(shí)發(fā)酵理論;博物館教育;發(fā)酵元素;運(yùn)行機(jī)理;教育舉措doi：10.16083/j.c
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年9期2020-10-09
- 文旅融合背景下博物館開(kāi)展研學(xué)旅行教育芻議
。關(guān)鍵詞：博物館教育;教育模式;研學(xué)旅行近年來(lái)，博物館已經(jīng)成為中小學(xué)生研學(xué)旅行的重要目的地。目前，約有220余家博物館（紀(jì)念館、科技館）入選全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。在各省公布的省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地中，博物館類(lèi)單位也是重要的組成部分。例如，山東省第一批“全省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”中有23家博物館類(lèi)單位。筆者認(rèn)為在文旅融合的背景下，博物館開(kāi)展研學(xué)旅行教育是博物館推進(jìn)供給側(cè)改革、實(shí)現(xiàn)博物館教育新功能的最佳切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。1 研學(xué)旅行政策解讀1.
文物鑒定與鑒賞 2020年13期2020-09-28
- 陳列展覽中的文物信息與情境構(gòu)建
信息解讀;博物館教育2014年3月27日，習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部演講時(shí)強(qiáng)調(diào)：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)，讓中華文明同世界各國(guó)人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類(lèi)提供正確的精神指引和強(qiáng)大的精神動(dòng)力?！绷?xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的這番話(huà)至今仍值得博物館工作者體會(huì)和深思。如何將流傳至今的文物科學(xué)地陳列展示出來(lái)，如何將文物所承載的歷史信息精確、生動(dòng)地傳達(dá)給觀眾，這是文博工作者應(yīng)積極探究和努力的方向。1 文物直觀信
文物鑒定與鑒賞 2020年13期2020-09-28
- 素質(zhì)教育下博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合
下，學(xué)校及博物館教育二者的結(jié)合勢(shì)在必行，但我國(guó)仍處在不斷探索的初步階段，存在一些問(wèn)題。文章以作者開(kāi)展社教活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)博物館教育與學(xué)校教育結(jié)合過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出改進(jìn)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;博物館教育;學(xué)校教育;有機(jī)結(jié)合現(xiàn)如今，國(guó)家與民眾對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，收藏、科研為博物館的主要職能。此外，博物館對(duì)國(guó)民的教育起著重要作用，博物館教育應(yīng)該與學(xué)校教育緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠獲得更廣泛的知識(shí)。但在博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合方面，無(wú)論是國(guó)
文物鑒定與鑒賞 2020年13期2020-09-28
- 博物館教育如何助力公共文化服務(wù)實(shí)踐
重要地位，博物館教育的功能性對(duì)助力公共文化服務(wù)實(shí)踐起著至關(guān)重要的作用。本文將重點(diǎn)闡述博物館教育的功能性，強(qiáng)化公共職能，豐富服務(wù)的內(nèi)容，展現(xiàn)文博精神，以便可以更好地發(fā)揮博物館在公共文化服務(wù)事業(yè)中的助力作用。關(guān)鍵詞：博物館教育;公共文化服務(wù);助力作用一、 引言博物館教育主要是指通過(guò)實(shí)物陳列或其他輔助形式對(duì)人們進(jìn)行的直觀教育，在當(dāng)前文化體制下顯得尤為重要，公共文化服務(wù)是以滿(mǎn)足人民的基本文化需求為目標(biāo)，從而提供一系列的服務(wù)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)文化需求的重視
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 編程教育在科學(xué)技術(shù)類(lèi)博物館中的探索與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞 博物館教育 編程教育 Swift 館校合作 館企合作0 引言蘋(píng)果公司的創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，因?yàn)檫@將教會(huì)人們?nèi)绾稳ニ伎肌?。隨著AI+5G時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)編程教育愈發(fā)受到社會(huì)的重視和關(guān)注。作為長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)知名的大型科學(xué)技術(shù)博物館、科普教育基地，上?？萍拣^歷年來(lái)秉持STEAM教育理念，積極探索青少年編程教育在博物館中的實(shí)踐。本文以上?？萍拣^“趣玩編程”為例，介紹上?？萍拣^在博物館編程教育領(lǐng)域的探索與
科學(xué)教育與博物館 2020年4期2020-09-22
- 旅游下的博物館教育研究
文化旅游；博物館教育；教育活動(dòng)；觀眾【中圖分類(lèi)號(hào)】G260 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、博物館和旅游的結(jié)合隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)提升文化素養(yǎng)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，博物館作為了解一個(gè)地方歷史和文化的重要窗口，勢(shì)必成為人們外出選擇的目的地。隨著博物館研究的不斷深入和自身功能的不斷轉(zhuǎn)變，更多的博物館逐步從以“物”為中心轉(zhuǎn)移到以“人”為中心，開(kāi)始開(kāi)展各種教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新展陳方式來(lái)吸引觀眾，充分發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能，努力提升觀眾在歷史、藝術(shù)、審美等方面的文化素養(yǎng)。其次
中國(guó)民族博覽 2020年8期2020-09-21